【實用】中班教案模板（通用20篇）
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動背景：
迷宮里有幾棵玉蘭樹，孩子們每次進迷宮都要去看一看，摸一摸。為了促使幼兒不僅僅停留在隨意看、喜歡摸的層面上，引導幼兒更加細致的去有意觀察玉蘭樹，由此在幼兒有隨意剪樹經驗的基礎上，開展了本次活動。引導幼兒能夠關注玉蘭樹上花苞的變化并剪出。
活動目標：
1、通過觀察，了解玉蘭樹的生長變化。
2、繼續鞏固幼兒使用剪刀左右手的協調配合能力。
3、鞏固幼兒剪完碎紙不亂扔的良好剪紙習慣。
活動準備：
引導幼兒觀察幼兒園里的`玉蘭樹，各色32開彩色紙，剪刀，膠棒。
活動重點：
能剪出完整的玉蘭樹，關注到樹干和樹枝的變化。
活動難點：
剪出玉蘭樹上的花苞。
活動過程：
一、談話引入
以幼兒園里的玉蘭樹引入活動
二、引導幼兒觀察，說出玉蘭樹的基本特征
1、出示一棵樹，你看到了什么？（引導幼兒觀察到樹干、樹枝）
2、比較：今天看到的樹與前兩天的有什么不一樣？
3、花苞長在哪兒？
三、分組剪紙，教師巡視指導
重點關注：
1、哪些幼兒能夠剪完整的樹，哪些幼兒按自己的想法剪。
2、幼兒剪花苞用了幾種形式。
3、選擇作品用紙與襯紙顏色的搭配
4、哪些孩子能組合成一幅有內容的畫面。
四、針對情況講評，鼓勵每名幼兒在剪紙中樹立自信心。
中班教案 篇2
【教學目標】
1、寫一篇觀察日記。可以寫春天大自然的景色，也可以寫人們的衣著、活動等。
2、有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
【教學重、難點】
緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節的特點。
【教學準備】
多媒體課件
【教學時間】
一課時
【教學過程】
一、積累詞句。
1、同學們，回憶一下開學至今，我們學過哪些關于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風箏》)
2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語句?
3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌?選擇其中的一篇與你的'同伴共同朗誦一下。
4、我們可以用哪些詞句來描寫春天?
(風和日麗、春回大地、萬物復蘇、花紅柳綠……)
二、積累素材。
1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎?
2、春天與冬天相比，不同在哪里?
3、人們的衣著、神態有什么變化?(衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)
4、植物有什么變化?(桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……)
5、動物有什么變化?(冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么變化? (陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……)
7、選擇你最感興趣的某一方面具體說說。
三、嘗試運用。
1、春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在于春”，讓我們在春天播種。拿起我們的筆，用我們的文字將美麗的春天寫一寫。
2、寫作的時候注意：
(1)采用日記的格式書寫。
(2)有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
(3)注意用上描寫春天的美詞佳句喲!
四、升華體驗。
1、誰愿意交流一下你的文章
2、老師選擇具有代表性的文章加以評點。
3、自我修改調整后謄寫。
中班教案 篇3
活動目標：
1、知道元宵節是中國的傳統節日，進一步了解元宵節的習俗。
2、能運用揉，搓，團圓，包餡等技能做元宵。
3、品嘗元宵的不同味道，體驗勞動的快樂。
活動準備：
1、有關元宵節的錄相。
2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。
3、花燈
4、黑芝麻，豆沙，五仁餡若干分別盛在小碗內，和好糯米粉并分成小團，干糯米粉
5、碗，勺子，抹布，塑料臺布，盛元宵的容器皿。
6、歡快的慶新年樂曲
活動流程：
一、觀看“元宵節”錄相，并引出主題。
1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵，看花燈，
猜燈謎,放煙花)引出元宵節的習俗。
2、教師講解“元宵節”的來歷，讓幼兒知道“元宵節”是中國的傳統節日。
3、介紹“元宵節”的習俗是吃元宵，元宵又叫湯圓，它象征著全家團圓，生活幸福甜美。
二、學做元宵。
1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵，請小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個品嘗不同口味的元宵，并說出其口味)。
2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動手做元宵呢?(想)
3、認知做元宵的原料—和好的糯米粉團，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁餡。
4、觀察教師做元宵：先將小團的`糯米粉揉一揉，搓一搓，團圓，再挖坑，然后把餡放在中央并包起來，最后再把它團圓。
5、讓幼兒自己動手做元宵，根據教師講解的做元宵時的重要細節：揉，搓，團圓，挖坑，包餡。并根據自己的口味選擇餡料，最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。
(小結：讓幼兒了解元宵的形狀，顏色及不同口味的元宵，同時能運用揉，搓，團圓，挖坑，包餡等技能制作元宵。)
三、品嘗元宵，體驗勞動的快樂。
1、教師出示花燈，讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈，猜燈謎
游戲。
2、煮元宵的同時教師把碗，勺擺放好，幼兒洗手。
3、幼兒品嘗元宵，互相說說此時心里的感受，體驗勞動的快樂。
活動延伸：
引導幼兒閱讀幼兒用書第1冊第14—15頁，進一步了解元宵的制作過程，并學說繞口令。
附繞口令
年糕和元宵
巧巧愛吃年糕，
小小愛吃元宵。
巧巧讓媽媽做年糕，
小小讓媽媽做元宵。
媽媽做了年糕又做元宵，
煮了元宵，又蒸年糕。
樂得巧巧又跳又笑，
笑得小小說：“好，好，好!”
小結及反思：
本節活動的設計激發了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日，進一步了解元宵節的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。同時也學會了運用揉，搓，團圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗勞動的快樂!
中班教案 篇4
活動目標：
1.了解眼睛的外部構造以及它們的作用。
2.知道眼睛的重要性，懂得在日常生活、學習中保護眼睛的方法。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步了解健康的小常識。
5.初步了解預防疾病的方法。
活動準備
1.眼睛的外部構造圖一張;藍眼睛、褐色眼睛圖片;《用眼衛生》的視頻。
2.幻燈片：不同年齡人的眼睛、外國人的眼睛。
3.幻燈片：《貓和老鼠》找不同游戲。
活動過程：
1.出示眼睛的外部構造圖，幼兒了解眼睛的外部結構和作用：
小朋友都有眼睛嗎?每個人有多少只眼睛?(一雙眼睛)互相觀察對方的眼睛，看看眼睛長得什么樣?能說出眼睛上有什么呢?
引導幼兒觀看“眼睛的外部構造”圖：
(知道眼睛由眉毛、上眼瞼、下眼瞼、眼球、睫毛、眼角等部分組成，并讓幼兒了解它們的作用：眉毛能防止眼睛上方落下來的汗、水、塵土，還有美觀的作用;眼瞼能夠控制眼睛的睜開和閉合;眼球可以看東西;睫毛有抵擋塵沙、蟲子、美觀的作用;眼角上有淚腺可以濕潤眼睛，起到保護眼睛的作用。)
2.播放幻燈片，讓幼兒了解不同年齡人的眼睛和不同種族的眼睛。(學習詞語：明亮、水汪汪、黯淡、無神)
小結：不同年齡的人的眼睛不同，眼睛會隨著人們年齡的增長而變化，到了老年視力會減弱;不同種族的人的眼睛會有不同，但無論是什么樣的'眼睛，都是用來看東西的。
3.播放幻燈片，玩《找不同》的游戲。
(1)規則：出示兩幅圖，請找出它們的不同之處。
要求：安靜、認真找，數清楚自己找到了幾處不同，記在腦子里，找完了舉手表示，比比誰的眼睛厲害。
(2)請個別幼兒指出不同之處，讓全體幼兒判斷對錯。
4.幼兒交流眼睛在日常生活中的作用，知道生活、學習中保護眼睛的方法。
(1)討論：眼睛除了會玩“找不同”的游戲，在生活、學習中，眼睛會幫助我們干什么?
(2)幼兒討論：應該怎樣保護眼睛，才能讓我們的眼睛視力很好?如：注意看書的姿勢、光線、時間;注意眼睛衛生(如不用臟手揉眼睛等);注意眼睛不受異物傷害(如不玩尖東西);眼睛有病要及時看醫生等。
(3)觀看視頻，讓醫生來告訴孩子怎樣保護眼睛。
后提問：你們記住了醫生的哪些話?
小結保護眼睛的方法。
請幼兒把學到的保護眼睛的好辦法，去提醒周圍的老師或爸爸媽媽。
5.結束：老師還有一種保護眼睛的好辦法，那就是看完電視電腦后，到外面去看看遠處的景色，看看外面的綠色植物，讓我們的眼睛放松放松。(帶幼兒到戶外，結束活動。)
活動反思：
一、選材貼近生活，易與幼兒產生共鳴。
教育活動內容選材非常重要，它直接關系到活動的成功與失敗。本次教育活動的內容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關，看似一個簡單的活動內容，卻蘊含著重要的教育意義：孩子們對“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時時刻刻都能接觸到，陌生的是對眼睛的認識缺乏更深入的了解，通過這次活動，不但讓幼兒細致地了解了眼睛的構造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯誤，同時學習了用眼衛生知識。在整個活動中，幼兒始終保持對活動的高度興趣和關注，課堂氣氛活躍而民主，他們對眼睛的構造還是用眼衛生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動結束時，許多孩子都能說出不少保護眼睛的方法，這是我們希望達到的預期效果。
二、活動目標明確，活動設計環環扣環。
本次活動設計能充分挖掘教材的教育性和趣味性，擺脫以往健康領域活動枯燥、抽象的說教或圖片展示的單一模式，而是利用多媒體，把幻燈片、視頻、游戲等幼兒易于接受的活動形式設計到各個教學環節當中，每個環節的目標明確、活動簡明扼要，各環節自然地過渡、引申，從而步步為營使活動順利開展，達到我們的教育目標。
三、提供交流空間，教師成為幼兒的傾聽者。
在活動中注重留給孩子們自由發表想法的機會和空間，將自己定位為一個忠實的傾聽者，同時鼓勵小朋友大膽表達各自的看法，并有意識的關注到那些不愛表現的小朋友，鼓勵他們多發言。特別是看完《用眼衛生》的視頻后，教師用“你們記住了醫生的哪些話”的問題，再次鼓勵幼兒將自己記住的方法與同伴、老師分享，這樣的做法具有一箭雙雕的作用：既鞏固了幼兒的用眼衛生知識，又為幼兒提供了與他人分享、交流的機會。這做法比以往教師直接總結更讓幼兒受益。
不足之處：
由于時間關系，沒有為幼兒提供“保護視力”的實踐機會，這對鞏固幼兒的認識有一定的影響，因此，只能作為延伸活動。另一方面，我因為考慮到幼兒的觀察能力，在認識眼睛構造時，采用圖片供幼兒觀察，這一點為同行提出異議，認為應該從培養幼兒的觀察能力做起，不必圖片觀察，而是充分利用條件讓孩子們互相觀察對方的眼睛。
中班教案 篇5
活動目標：
1、理解故事內容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發幼兒熱愛秋天的情感。
3、能初步仿編短句：“你是秋天的`朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友。”
活動重點：
在理解故事的基礎上知道秋天有很多的朋友。
活動難點：
能仿編短句
活動準備：
圖片、背景圖、音樂
活動過程：
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
二、理解故事內容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動講述故事
2、幼兒理解故事內容
3、教師小結，知道秋天還有很多的朋友
三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
中班教案 篇6
活動目標：
1、認識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。
2、能找出各種線的差異并根據線的某個特征進行分類。
3、能大膽表達自己的想法。
活動重點：
找出各種線的特點
活動難點：
根據線的某個特征進行分類。
活動準備：
1、幼兒收集各種線，豐富相關知識。（如毛線、中國結線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線）
2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。
3、電視機、視頻
活動過程：
一、導入活動，展示事先收集的各式各樣的線。
1、師：找出你認識的線，和同伴交流，說說它是什么線？有什么用？什么樣子的？
2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
二、 指導幼兒觀察、探索、發現線的特點。
1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細、長短、顏色、軟硬等都不同）
2、讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點。
他們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些形狀？它象什么？不同的線摸上去分別有什么感覺？拉一拉有沒有變化？哪一種線最容易斷？哪一種線最不容易斷？你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的.？
幼兒自由結伴去觀察、探索和發現。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時注意安全。
3、教師小結：這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。
三、 指導幼兒分類
1、分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。（長短、顏色、粗細、用途、形狀、等等）
2、 幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。
3 檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個別幼兒講講自己的分法。
四、 討論線的作用
教師：剛才小朋友說到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線——繩子，來玩游戲。可以 玩哪些游戲呢？我們休息一下再來嘗試，好嗎？
五、結束活動
我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？
六，活動延伸
和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用，幼兒教案《幼教中班數學教案-線的世界》。
中班教案 篇7
活動目標
認識紅、黃、藍、綠四種不同顏色的didi鼠，并嘗試按顏色進行歸類。
樂于和同伴一起活動，初步感受活動的有趣和快樂。
活動準備
教具：紅、黃、藍、綠色的鼠模型各3個，彩色積塑紅、黃、藍、綠色各1個。
學具：紅、黃、藍、綠色的鼠模型各3個，彩色積塑紅、黃、藍、綠色各1個，《活動用書》第1頁、第2頁，筆，白板。
活動過程
1、認識didi鼠的外形與顏色
教師用高興的口吻說：“今天，有許多可愛的小動物和我們一起來上幼兒園了。”（出示didi鼠）“他們的名字叫didi鼠。現在，他們就在你們的學具盒里！”
教師：“我們向每一只didi鼠問個好吧！”請幼兒打開學具盒，把didi鼠朋友請出來，向每一只didi鼠問好。請幼兒自己說一說didi鼠的顏色，教師再和幼兒一起認識不同顏色的didi鼠。
2、操作活動1（《活動用書》第1頁：didi鼠上幼兒園）
送didi鼠到幼兒園。教師：“小朋友可喜歡didi鼠啦。瞧，許多didi鼠來找我們玩啦！說說他們是什么顏色的didi鼠？”請幼兒打開（《活動用書》第1頁，指認上面的小didi鼠，說說他們分別是什么顏色。教師舉起紅色小didi鼠模型：“這只didi鼠說， ”請幼兒將學具中的各種顏色和大小的鼠模型放到圖中相應的.位置上。
送給didi鼠的禮物。教師：“didi鼠是和我們一起學本領的好朋友，我們送個小禮物給他們吧！didi鼠寶寶喜歡和他一樣顏色的小禮物，你知道這個紅顏色的積塑應該送給哪個didi鼠寶寶嗎？”該接didi鼠了。教師：“不早啦，didi鼠的爸爸媽媽來接didi鼠寶寶啦！你知道這個紅色的didi鼠爸爸和媽媽要接什么顏色的didi鼠寶寶嗎？你是怎么看出來的？”請幼兒將同色的小didi鼠和大didi鼠連線。鼓勵幼兒邊連邊說：“紅色的didi鼠爸爸媽媽接紅色的didi鼠寶寶……”再引導幼兒將didi鼠模型、彩色積塑放進學具盒中。
3、操作活動2（《活動用書》第2頁：接力賽跑）
說說didi鼠一家站哪里。教師驚訝地說：“咦，什么聲音？這么熱鬧？原來幼兒園要舉行親子賽跑活動。瞧！didi鼠的爸爸媽媽帶著寶寶來到運動場啦！”請幼兒打開《活動用書》第2頁，“每種顏色的didi鼠是一隊，紅隊應該站在哪條跑道上呢？你是怎么看出來的？黃隊的didi鼠一家應該站哪條跑道上？……”
送didi鼠一家站隊。教師：“比賽要開始了，快！我們把每隊didi鼠送到相同顏色的跑道上，”請幼兒取出學具盒中的各種顏色的didi鼠模型，將每種didi鼠爸爸媽媽和寶寶分別擺放到相應顏色的跑道上。邊放邊說：“紅隊的didi鼠站在紅跑道上……”
didi鼠比賽。教師：“接力賽跑開始了！比一比，哪隊跑得快？”鼓勵幼兒自由操作鼠模型，讓他們在跑道上往前跑，讓幼兒邊操作邊說：“x隊的didi鼠跑得快……”
中班教案 篇8
活動目標：
1、感知物體的高矮，學習用正確的`方法比較高矮。
2、學習把1-6個物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。
3、能積極主動的參與活動，感受活動所帶來的快樂。
活動準備：
1皮筋2根草地屏風三個長頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠
2、積木搭的高低山洞各一個揶汁瓶50個
活動目標：
1、識別高矮。
（1）教師帶領幼兒跳過高低兩根皮筋入場。
“剛才你們跳哪根皮筋容易些，為什么？”
“老師跟你們比一比，誰高誰矮？”“老師比你高，你比老師怎么樣？”
請幼兒自由結伴，兩人一組比高矮。要求用語言正確表達。
如“我和**一樣高”“我比**高，**比我矮”。
（2）游戲：猜猜誰高誰矮
請兩個幼兒藏到屏風后（只露出上部），一幼兒站椅子上，一幼兒站地上，請其他幼兒猜猜誰高誰矮，（再拿開屏風）讓幼兒說猜對了還是猜錯了，為什么？
小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
2、學習把1-6個物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。
（1）帶幼兒鉆山洞，要求幼兒按由矮到高的順序排列。
（2）師生一起聽音樂在草地上休息、玩耍，做一些放松動作。
（3）“剛才小動物們打來電話，請你們去幫忙蓋房子呢？”
幼兒用椰子瓶一個一個堆起高房子，比一比誰高誰矮。并將他們按照由高到矮的順序排列。
“小動物們回來了，他們該住哪個房子呢？為什么？”
請幼兒分別將長頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠送回家。
3、游戲：高人走、矮人走
中班教案 篇9
游戲目標：
1、發展幼兒追、捉、躲、閃、跑的能力。
2、激發幼兒積極參加集體活動的興趣。
3、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。
4、遵守游戲規則，掌握游戲的`玩法。
游戲準備：
彩帶(兩條)、尾巴(若干)
游戲玩法：
幼兒兩人一組，各自在后腰帶上彩布做尾巴，游戲開始，在圈內跑，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時要保護自己的尾巴，抓到對方尾巴者為勝。
游戲規則：
在游戲開始時，只能在圓圈內跑。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
中班教案 篇10
教材分析：
這是一首 2/4 拍的歌曲，歌詞形象生動，特別是疑問句“吊起了什么？”和象聲詞的加入，
極易引發幼兒的好奇心和求知欲，高低音的變化，形象地表現了大吊車吊卸貨物的情景。活動在感受和演唱歌曲的基礎上，引導幼兒根據樂曲中高低音的.變化，創造性地表現大吊車工作的情景， 在活動中獲得快樂體驗。
活動目標：
1．了解大吊車的外形特點和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。
2．初步感知樂曲中的高低音，能用創造性地表演大吊車吊卸貨物的情景。
3．體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。
活動準備：
大吊車掛圖、音樂
活動建議 ：
1.觀察大吊車的圖片，了解大吊車的外形特點及用途。
2.理解歌曲內容，感受歌曲的有趣。
（1）教師示范歌曲，從開頭“吱-吱”，幫助幼兒理解歌詞，并引導幼兒唱好疑問詞。提問：歌曲里唱了什么？請你問一問、唱一唱大吊車吊起了什么？
（2）教師完整范唱歌曲。
提問：大吊車到底吊起了什么？
（3）引導幼兒辨別樂曲中的高低音。
提問：請你說一說高低音時大吊車分別在干什么？
引導幼兒根據音樂的高低變化，用肢體動作模仿大吊車吊卸貨物的情景。
3.幼兒整首學唱歌曲。
（1）請幼兒整首跟唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里，提高演唱的趣味性。
4.聽歌曲錄音，引導幼兒創造性地進行表演。
（1）幼兒個別表演，如，能根據吊到的貨物大小、做出相應幅度力度的動作。
（2）幼兒分角色表演，如，教師扮演大吊車，幼兒扮演貨物，樂曲部分教師根據音樂的高低變化吊卸貨物；也可以將幼兒分成兩組分別扮演大吊車和貨物進行表演。
中班教案 篇11
一、活動背景：
隨著主題“秋天的畫報”的開展，我們帶孩子去參觀了菜場，由此，孩子們對買菜產生了濃厚的興趣，在課間經常會聽到孩子們在交流：“我昨天和奶奶去買菜了，我們買了魚和青菜。”“我和爸爸也去了，菜場里的菜真多。”“媽媽買了我最喜歡吃的蘿卜和豆腐。”……歌曲《買菜》，這個內容來源于生活，為幼兒所熟悉；歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒經常吃或看得到的，這為幼兒理解歌詞、學習排圖學唱歌曲提供了可能，歌曲中還有說唱的部分，體現了幼兒買菜時愉快的情緒，使歌曲唱上去更有意思。根據以上分析，結合新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自我表現的機會和空間”的理念，我制定了以下目標：
二、活動目標：
1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞，體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂。
2.能積極參與歌唱活動，初步表現歌曲的說唱風格。
三、活動準備：
1.幼兒有過排圖的經驗。
2.操作圖和操作卡一份。
四、活動過程：
（一）談話，引起活動興趣：
教師：你們去菜場買過菜嗎？菜場里都有些什么菜？（鼓勵幼兒結合經驗大膽的說說）
小結：菜場的菜可真多，我們小朋友知道的真不少。
（二）在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞內容和順序：
1.傾聽教師范唱，初步熟悉歌曲內容：
教師：有個小朋友也要去買菜，聽聽他和誰去買了菜？都買了什么菜？（引起幼兒傾聽興趣）
2.集中交流，初步熟悉歌詞：
a教師：你聽到了什么？菜場里有哪些菜？（鼓勵幼兒結合剛才聽到的說說，教師邊用歌詞小結幼兒的.回答邊出示相應的圖片，并引導幼兒跟著教師一起有節奏的練念歌詞。）
b如果幼兒第一次沒有將所有的歌詞說出來，教師可再范唱一次。
3.在聽聽、排排中進一步熟悉歌詞：
a教師：我先唱了什么？再唱了什么？誰來排一排？（請幼兒逐個分別將圖片有順序地排列在操作卡上。）
b教師：他們排的對嗎？我們一起來檢查一下。（教師再次范唱，和幼兒一起驗證排列順序正確與否，并做適當的調整。）
4.完整練念歌詞：
教師：我們一起看著圖譜說一說我和奶奶買菜的事情吧！（引導幼兒看著圖譜練念歌詞，幼兒練念時配上輕輕地鋼琴伴奏，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和樂曲旋律。）
（三）學唱歌曲，體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂：
第一遍：教師：剛才我聽到有些小朋友已經能夠跟著音樂唱出來了，我們也來試一試吧！
（引導幼兒嘗試跟著音樂演唱歌曲。）
第二遍：教師：看見這么多的菜，我們真高興，怎么唱呢？
（幫助幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點，引導幼兒用響亮、愉快的聲音唱歌。）
第三遍：教師：你們有沒有發現這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方？
小結：對這首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，這種方法叫說唱，真有意思！
（引導幼兒在念的地方要有節奏地、用響亮的聲音念。）
第四、五遍：幫助幼兒分角色，一組幼兒唱、一組幼兒念，第二次交換角色念。
（四）延伸活動：
可以組織幼兒開展創編歌詞的活動。
中班教案 篇12
活動目標：
1、學習描畫手的輪廓。
2、學習用簡單的圖案，花邊裝飾手套，畫出自己的風格。
活動準備：
1、各種各樣的手套。
活動過程：
一、出示手套，幼兒觀察。
1、出示手套，請幼兒來觀察，并請幼兒來說一說。
師：小朋友看，這是什么？
2、引導幼兒從色彩、圖案等角度去觀察，并相互討論自己喜歡的`手套。
師：小朋友看看手套上有什么花紋？
二、教師出示作畫。
1、把五個指頭分開按在紙上，然后用筆描畫手形，成為一只手的輪廓。用同樣的方法再畫另一只手套。
師：（1）、老師這里有畫好的手套，請小朋友來看一看。
（2）、手套很漂亮，那我們來畫一畫手套，
（3）、教師示范講解。
2、幼兒大膽設計圖案，選用多種顏色裝飾手套。
師：現在我請小朋友來畫一畫漂亮的手套。
三、互相欣賞作品。
請幼兒把自己設計好的手套與身邊的幼兒互相欣賞。
中班教案 篇13
設計思路：
隨著主題的開展，我們進入到了“秋天的樹”的小主題。孩子們在撿落葉等活動中初步感受到了秋葉的飄落，但是孩子們對樹葉的關注程度還不夠深入，因此我選擇了“樹葉”這篇散文，散文里：小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船等生動的情景對于中班幼兒來說是極具吸引力的。
本次活動讓孩子在感受和理解詩歌內容的基礎上，大膽想像、嘗試仿編，鼓勵他們大膽、清楚地表達自己的想法和感受。活動分為三個環節：第一環節通過觀察圖片，理解詩歌的內容；第二環節通過課件，進一步感受詩歌的語言美和意境美；第三環節引發幼兒想象，并根據詩歌進行仿編。
活動目標：
1、在理解詩歌內容的基礎上，根據樹葉展開想象，嘗試仿編詩歌。
2、了解秋天的季節特征，感受秋天落葉紛飛的美。
活動準備：
課件、其他小動物的圖片、黑板
活動過程：
一、觀察講述——感受秋天季節特征，理解詩歌內容
1、美麗的秋天到了，看看大樹媽媽的葉寶寶們發生了什么變化？
(出示圖一)樹葉變黃了，紛紛飄落下來。
是啊！我們看到幼兒園里很多樹上的葉寶寶被風兒一吹，也飄落下來了。
提問：猜猜小樹葉會飄到哪里？
2、(出示圖二)小樹葉飄呀飄，飄到了很遠的地方，看看被誰撿到了？當作了什么？
3、（出示圖三）誰也撿到了一片樹葉，它是怎么想的？
4、（出示圖四）還有誰也撿到了樹葉？猜猜它們會把樹葉當作什么？
二、散文欣賞——感受詩歌的`語言美
原來，小樹葉離開了媽媽的懷抱，和動物朋友相親相愛在一起，這真是太美了。老師把小樹葉和動物做朋友的事編成了一首詩。
1、教師朗誦散文。
仔細聽，小動物們看見了小樹葉是怎么想的怎么做的？
2、幼兒學念散文。
這真是一件有趣的事，我們也來學學小動物的本領吧。
三、仿編散文——根據樹葉展開想象，嘗試仿編詩歌
1、猜猜還會有誰撿到樹葉？會把樹葉當什么呢？
1）啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說出與眾不同的情景。
2）教師把幼兒想像的內容仿編到散文中。
例如（xxx撿起一片樹葉：這是我的xxx。）
師根據孩子的仿編內容及時以簡筆畫形式呈現在黑板上。
中班教案 篇14
活動背景：
這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。
孩子對磁鐵有一種奇怪：由于它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經積累了一些有關磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和力量的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程。
活動應當根植于孩子的生活。科學探究活動很簡單只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點熟悉，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。
內容與要求：
1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達自己的發覺和問題。
3、重點和難點：探究磁鐵的基本特征。
活動預備：
1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導：
一、擺布操作
老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
由于上次活動的開頭，老師指導語過于的含蓄，出現了許
多與“磁鐵“無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體
教學的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對當前的.學習對象進行關注，大大削減了教學上的麻煩。
觀看幼兒的操作狀況。
在活動中，由于我的指導語的示意，大多數的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規章，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協調溝通
爭論：說說你是怎么分的?為什么?
老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證
找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
上次的討論活動表明，孩子更簡單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復用法“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中，有半數的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。
四、遷移運用
1、嬉戲：找別針。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。
孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時，立即仿效，果真便利得很，于是愛好大增。
2、嬉戲：小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以預備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。
這些嬉戲可以放在區角學習中。
中班教案 篇15
活動目標：
1.學唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、表情等表現歌曲的內容。
3.體驗小蝸牛旅行的快樂，學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
活動重點：
學唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。活動難點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、表情等表現歌曲的內容。
活動準備：
知識準備：活動前，在自然飼養角養小蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的了解和喜愛
物質準備：
1.與歌曲內容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾
2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前
活動過程：
一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發音練習，學習跳躍和連貫的不同唱法。
1.教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”
教師引導幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍
的音聲模仿這些小動物唱歌。
二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的內容
教師：“這是誰？ 你們知道小蝸牛為什么這么開心？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會唱歌呢，你們聽： 咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭
三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞
1.教師完整演唱歌曲，啟發幼兒感受歌曲的歡快、優美。
教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的.小蝸牛？
教師小結：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸牛》。讓我們一起來聽一聽吧。
教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結：這是一首歡快、優美的歌曲。
2. 教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，
教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？
教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
四、幼兒學唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲
1.幼兒根據教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導幼兒說準歌詞
第二遍朗誦重點指導幼兒加動作進行朗誦。
2.幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導幼兒唱準歌詞。
教師： 咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。
3.幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點指導幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現？
4.幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導幼兒加動作進行表演。
教師：“這一次，我們加上好看的動作來表現小蝸牛快樂的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂的小蝸牛》
教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”
教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演 1—2 遍，引導幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。
中班教案 篇16
活動目標
1、樂于運用繪畫的形式表現故事中水面倒影的優美景象。
2、運用蠟筆印染的方法表現模糊的倒影。
3、了解蠟筆不同的使用方式，能呈現出不同的作品形式。
重點難點
活動重點：運用蠟筆印染的方法表現模糊的倒影。
活動難點：根據自己的意愿畫出”土坑”和倒影的物體，掌握刷水的方法。
活動準備
1、經驗準備：有拓印和繪畫的基礎。
2、物質準備：PPT故事，素描紙，油畫棒，小刷子，淡藍色的水、顏料盒、毛筆
活動過程
（一）開始部分：以“小土坑”的故事導入，激發幼兒活動的興趣。
提問：雨停了小土坑里面出現了什么？小動物們都發現了什么？大家都認為有動物掉進土坑里，究竟是怎么回事？
（二）基本部分：
1、教師續編故事，引導幼兒仔細觀察：你看見的影子是什么樣的？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？ 2、引導幼兒續編故事情節：這兩天又下了一場雨，雨停了，又有誰來了？請幼兒發揮想象力進行故事續編，說說里面可能出現的動物、人物或植物。
3、介紹蠟筆拓印的方法。
（1）對折紙張，結合幼兒已有畫線的經驗，請個別幼兒畫出地與水面的分界線。
（2）根據幼兒故事續編的情節，請個別幼兒在紙上畫出自己想象的物體，用筆刷蘸上水，刷在“土坑”里，沿著紙對折，能拓印出圖案的影子了。
（2）鞏固方法，幼兒作畫，教師指導
重點提醒幼兒在刷水時刷均勻，把畫面畫的更豐富一些。
（3）交流分享：將幼兒作品進行展示，請個別幼兒說說自己的作品表達的意思，鼓勵幼兒富有個性地表達。
（三）結束部分——小朋友們真棒，原來小土坑里還有這么多精彩的故事，我們把它放圖書區，一起來講講這個故事吧。
延伸活動：
1、將畫面裝訂成圖畫書，講述故事。
2、和幼兒繼續討論：還有那些方法可以畫出影子，把材料投放在美工區供幼兒創作。
活動總結
一、目標達成情況：
根據活動內容我設置了三個目標：
1、樂于運用繪畫的形式表現故事中水面倒影的優美景象。
2、運用蠟筆印染的方法表現模糊的倒影。
3、了解蠟筆不同的使用方式，能呈現出不同的作品形式。
我以故事的方式引入，引導幼兒以繪畫的形式創編進行繪畫自己的故事，幼兒能大膽想象按照自己的想法進行繪畫，此次活動加入了新穎的美術形式——蠟筆拓印，幼兒感興趣參與性強，掌握了其方法并達成了目標。
《小土坑》的故事并沒有結束，由此可以生發出更多的活動，如果借由美術活動讓孩子們在感知、體驗、理解的基礎上進行創作表現，孩子們一定會喜歡。
于是，我設計組織了美術活動“奇妙的小土坑”。我根據故事內容，結合中班幼兒對于正面直立造型的經驗，使用炫彩蠟筆（具有遇水溶化的特性）、素描紙（具有較強的吸附特性）等美術材料的經驗，運用蠟筆拓印等美術表現形式的經驗，確定了相應的.目標。
二、幼兒表現：
以幼兒故事開展活動，喜歡的參與性強，興趣點高，積極回答問題，能按照教師的思路進行活動，在教師的啟發下幼兒大膽講述：雨停了，小貓、小狗、獅子老虎來了，太陽公公、云朵，小花、大樹也來了，他們都看見了自己的倒影。幼兒與教師的互動性強，在教師的引導下，并利用原有經驗，講述自己畫過的各種線，用自己的想法繪畫出自己喜歡的人物、動物等。在創作環節，幼兒自主操作，按照自己的想法畫出自己的小土坑的故事。
三、教師組織策略：
活動以“小土坑”的故事為主線，由淺入深，層層遞進，活動開展符合幼兒年齡特點，從講故事到創編故事，活動環節緊緊相扣，形成了一個整體。第一環節故事導入，激發幼兒的活動興趣，教師以啟發性的語言啟發幼兒，為下面創編故事做好了鋪墊。
第二個環節，教師續編故事，引發幼兒思考：倒影是什么樣子的，激發幼兒創作的興趣。
第三環節，師幼互動，請幼兒創編的故事發揮幼兒的想象力和創造力，展示自己創作的方法，引導幼兒掌握蠟筆拓印的方法。
第四環節，幼兒創作，教師指導，對能力弱的幼兒進行指導，鼓勵幼兒大膽創作，展示環節鼓勵幼兒用完整的句子創編自己的故事。
四、材料投放：
使用一般美術材料表現倒影，必須表現兩個相反的圖像，這對四五歲的幼兒是有相當困難的。為降低作畫的難度，我利用炫彩油畫棒遇水溶化的特性，采用了素描紙、炫彩棒、小刷子和清水等工具材料相結合的方法。
其中，又在素描上為幼兒設定小土坑的范圍，當幼兒用小刷子在小土坑中輕輕涂抹清水以后，只要將畫紙對折輕輕一按，動物的身影立刻顯現出來。這種方法不但大大降低了作畫的難度，而且畫面倒影的奇特效果也驚現其中。在孩子們的創作中，不僅看到了動物在小土坑里的倒影，也發現了添加在周圍的植物倒影。
于是，幼兒愛上了添加，活動材料有素描紙，油畫棒，小刷子，淡藍色的水、顏料盒、毛筆，活動材料豐富多樣，符合幼兒的年齡特點，淡藍色的水符合水的情景，為小土坑添加添瓦。
五、教師表現：
教師設置活動巧妙，將小土坑的故事與各個環節融合在一體，引導幼兒在玩中學，學中玩，用啟發性語言引導幼兒回答問題，積極思考，發揮想象力續編故事，鼓勵幼兒成為活動中的主人，發揮幼兒的自主性，引導幼兒自主創編故事情節和人物設置，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式繪畫出來。
不足之處：在活動過程中，幼兒在拓印的環節中拓印不上，效果不明顯，教師在指導環節中應該詳細地指導幼兒多刷水，刷均勻，并快速拓印，以免水分干了而印不上去。在繪畫環節，應充分地引導幼兒發揮想象力，充分創編小土坑的故事，為創作打下基礎，幼兒畫面表達有點單一，教師應引導幼兒把畫面畫的更豐富一些。
中班教案 篇17
活動目的：
1、給予幼兒大膽表現和展示自我的舞臺，發現不一樣的自己。
2、做個文明小觀眾，能為同伴的精彩演出鼓掌。
活動時間：
5月25日——5月28日下午3：45——4：15（為期四天）
負責人：
馬金娜、何雅麗、姜雪（可以向顧瓊潔咨詢）
活動準備：
小舞臺宣傳海報
活動流程：
各個班級上報兩個節目，制定出節目單，按秩序進行表演。
宣傳海報、舞臺、橫幅布置：丁志強負責
教學反思
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的`各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動讓每一個孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺！
中班教案 篇18
教材分析：
故事從小蘋果樹生病寫起，情節安排得十分巧妙，對小蘋果樹請醫生的寫得很有情趣，喜鵲、貓頭鷹雖沒能給小蘋果樹治好病，但卻很熱心，最后找來啄木鳥醫生幫助小蘋果樹把病治好。這個故事有兩個寓意，一是讓幼兒通過故事進一步了解了啄木鳥能為大樹治病的事實，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
活動目標：
1.熟悉故事內容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領。
2.在理解故事的基礎上，能夠根據情節學說故事對話并進行表演。
3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
活動準備：
頭飾、蘋果樹、故事掛圖四幅：
第一幅：果園里一棵葉子發黃、表情痛苦的老蘋果樹和一棵小蘋果樹第二幅：喜鵲飛過果園，與小蘋果樹對話
第三幅：貓頭鷹飛過果園，與小蘋果樹對話第四幅：啄木鳥為老蘋果樹治病
活動建議
一、觀看圖片，引起幼兒興趣
出示圖片，引導幼兒觀察猜想：老蘋果樹為什么很痛苦？小蘋果樹會怎么做？
二、分段欣賞第一遍故事，初步理解故事內容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的本領
1.出示第一、二幅圖片，講述故事第一、二段。
提問：小蘋果樹幫他請的第一位醫生是誰？它為什么沒有給樹婆婆治病？它有什么本領？
2.出示第三幅圖片，講述故事第三段。
提問：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫生是誰？它為什么也沒有給樹婆婆治病？它的本領是什么？
3.出示第四幅圖片，講述故事第四段至最后。
提問：最后是誰給樹婆婆看的病？它是怎樣為大樹婆婆治病的？
三、第二遍講述故事，幼兒扮演故事角色進行對話
引導幼兒討論：小蘋果樹看到喜鵲、貓頭鷹時是怎么說的'？喜鵲和貓頭鷹是怎么對小蘋果樹說的？最后老蘋果樹和小蘋果樹齊聲喊什么？啄木鳥是怎樣回答的？
四、利用頭飾表演故事
提供頭飾，幼兒分角色表演故事。
五、情感提升，體驗幫助他人與回報他人的快樂
1.引導幼兒討論：小蘋果樹和老蘋果樹為什么要請啄木鳥吃蘋果？啄木鳥為什么不吃蘋果？它是一只怎樣的啄木鳥？
2.從班內隨即找尋需要幫助的小朋友，現場互助！例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動很多東西，請幼兒想辦法幫助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，請其他幼兒想辦法幫助。
延伸活動
在表演區中提供相關頭飾、道具，幼兒進行表演。
附：故事
小蘋果樹請醫生
果園里有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發抖，碧綠的葉子也發黃了。小蘋果樹很奇怪，問：“樹婆婆．您怎么了？”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進我的身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來我也要死了！”小蘋果樹聽了很傷心，決定給老蘋果樹請一位高明的醫生。
一只喜鵲飛過來，小蘋果樹忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦！”喜鵲搖了搖頭，說：“好孩子，我只會捉樹葉上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子，我不會動手術啊。”小蘋果樹失望地低下頭。不說話了。
夜里、一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭魔先生，請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦！”貓頭鷹搖了搖頭，說：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹干里的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭．眼淚一滴一滴掉在地上。第二天，飛來一只啄木鳥，他在空中繞了一圈、不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹上跳來跳去。
小蘋果樹高聲說“啄木鳥先生．您這是干什么呀？”
啄木鳥笑著說：“別擔心，我看出來她有病，是來給她治病的!”說著，他用爪子抓往樹干、用尾巴支住身體，用堅硬的嘴在樹干上使勁啄起來。
小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經生病了，你不能再使勁啄她呀！”啄木鳥又笑笑說：“我這是給她動手術啊！”說著他就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說“手術做完了。明天我再來看她吧，因為還有好多樹等著我去看病呢！”啄木鳥說完，匆匆忙忙飛走。
第二天．啄木鳥果真又來了，他這兒啄啄，那兒敲敲．又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。
過了幾天、老蘋果樹婆婆的病全好了，她高高地抬起頭．葉子長得綠油油的，結滿了蘋果。小蘋果也高興極了，他們都非常感激啄木鳥。
有一天．啄木鳥從這里飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊到：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請來嘗嘗我們的蘋果吧！”
啄木鳥笑著回答：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病呢！只要你們身體健康，我就高興啦！
中班教案 篇19
一、活動名稱：
認識左右
二、活動目標：
1．創設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2．通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。
3．使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
三、活動準備：
1．鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼兒每人1套圖片。
四、活動過程：
1．舉手回答
小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來 了幾位客人?
剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2．聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
3．按方位說名稱
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
4.
(1)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(2)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了！
5．練習
請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“＼／”，在右手、右腳的○內畫“△”。
《認識左右》教學反思
幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發展幼兒辨別空間方位要經過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時方向感差。
根據幼兒的年齡特點、現狀與需要，本次活動選擇以自身為中心開展“區別左右”教育活動。活動的重點是以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣，體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區分“左右”位置關系，并理解其相對性和可變性。本活動創設寬松的游戲環境，通過猜想、操作等方式激發幼兒參加活動的興趣;運用“看標志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學習活動，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過游戲把學過的`“左右”知識，運用到生活中，并解決生活中的問題。
活動中，充分發揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設的目標。
中班教案 篇20
活動目標：
1.了解故事的基本內容以及“護士小姐”變化的臉部特征。
2.能利用圖片進行簡單的故事復述。
3.能通過辨別體驗成功的`快樂，感受故事的幽默。
活動準備：
物質準備：故事視頻、PPT、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。
經驗準備：都有生過病的經驗
活動過程：
（一）開始部分：
出示故事圖片，引入故事主題。
教師：“寶寶們都有過生病的經歷，到了醫院誰給你們看病？誰照顧你們呢？老師今天帶來了一本好看的大書，我們一起來看看這個封面上發生了什么事？
（二）基本部分
1.幼兒自主閱讀故事《親愛的護士小姐》。
教師：這本好看大書名字叫“親愛的護士小姐”，我們一起來看看這本書發生了什么？
2.教師和幼兒講述故事并進行提問，幼兒問答。
（1）故事封面上都有誰呢？
（2）第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？
（3）第二天護士小姐變成了什么樣子？巫婆的臉是什么樣子的？
（4）第三天護士小姐打扮成了什么樣子？海盜地臉是什么樣子的？
（5）第四天護士小姐變成了什么樣子？圣誕老公公是什么樣子的？
教師邊提問邊出示圖片，提示幼兒仔細觀察。
3.播放DVD師幼完整欣賞故事。
4.教師提問引導幼兒園觀察護士的面部特征變化。出示ppt最后一頁。
教師：小男孩出院了，所有護士都來送他，我一眼就認出來我親愛的護士小姐是哪一個，你們也認出來了嗎？
教師小結。
5.教師利用圖片，個別幼兒拿著圖片，共同講述故事。
（三）結束部分：
發揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.
師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么？
師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢？
鼓勵幼兒發揮想象力，為護士小姐創造出更多的造型。（可延伸到美工區、醫院和表演區）
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