飛奪瀘定橋教案

時間：2022-10-08 02:33:16 教案

飛奪瀘定橋教案

　　在學習《飛奪瀘定橋》一文中，什么樣的教學方法能夠讓學生更好地領會文章主題及表達的思想?這份教案或許能夠給你幫助哦，

飛奪瀘定橋教案

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義。

　　2、理清文章的寫作思路，學習按事情發展順序記敘事件的寫作方法。

　　3、了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍奮不顧身、勇往直前的革命精神。

　　教學重點：

　　理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的，體會他們奮不顧身、勇往直前的革命精神。

　　教學難點：

　　學習按事情發展順序記敘事件的寫作方法。教學用具：多媒體課件。教學過程：

　　一、介紹背景，導入新課：3分

　　1、出示課件、介紹背景

　　師：同學們，這節是語文課。我們來學習一篇講述紅軍長征中英勇戰斗的課文。請看大屏幕，這是什么？（課件出示：瀘定橋圖片）（一座鐵索橋或瀘定橋）對，這就是位于我國四川省瀘定縣大渡河上的瀘定橋，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上的紅軍來到大渡河邊。當時瀘定橋下水流湍急，橋上只剩鐵索，對岸又有反動派重兵防守，可以說紅軍想要過橋難于上青天。然而，紅軍能否渡過大渡河，關系到紅軍能否北上，因此必須火速奪下瀘定橋。

　　2、揭示課題、理解關鍵

　　師：你們想知道紅軍戰士是怎樣奪取瀘定橋的嗎？這節課我們就來學習第9課飛奪瀘定橋。（板書課題：9、飛奪瀘定橋）請齊讀課題！（生飛奪瀘定橋。）我們來看課題中的“奪”是什么意思？（奪取、奪下）“飛奪”是什么意思呢？（生可能說出：飛奪就是用極快的速度奪取。）那飛奪瀘定橋就是（生：用極快的速度奪取瀘定橋）。

　　二、初讀課文，整體感知：15分

　　1、自由讀文、讀準讀通5分

　　師：請同學們把書翻到63頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。

　　生：讀課文，教師巡視。

　　2、分段讀文、概括內容7分

　　師：同學們讀得很認真。老師想請幾名同學合作來讀一讀課文，注意：我們要認真聽他們讀得怎么樣，仔細看課文內容，動腦想課文主要寫了什么？（3生讀，余生聽。）誰想來？（指3人）請你讀第一自然段，你來讀第2-8自然段，請你讀最后一自然段。

　　師：誰來評一評他們讀得怎么樣？（指2人說）

　　生可能會說：xx同學聲音很洪亮，讀得很流利；xx同學讀的時候丟了一個字。

　　師：總的來說這幾名同學讀得很不錯，讀音準確，語句通順，聲音洪亮，很值得大家學習。

　　師：誰來說說這篇課文主要寫了什么？（指2生）

　　師：同學們說得很對，這篇課文描述的就是紅軍在二萬五千里長征途

　　中飛奪瀘定橋的故事。

　　3、再讀課文、突破難點 3分

　　（1）師：請大家再快速地瀏覽課文，看看課文是按怎樣的順序來寫的。生瀏覽課文，教師目光巡視。

　　師：誰來說說，你認為課文是按什么順序來寫的？生：這篇課文是按事情發展的順序來寫的。

　　（2）師：說得很正確，這篇課文是按事情發展的順序來寫的.，那就請大家按事情發展的順序找出故事發生的起因、經過、結果的相關段落。

　　生找讀師板書：起因經過結果

　　師：找到了嗎？誰來說說課文哪幾個自然段介紹了事情的起因？（第一自然段）哪幾個自然段介紹事情的結果呢？（第九自然段）剩下的2-8自然段詳細介紹了事情的經過。（相機板書：（1）（2-8）（9））

　　三、精讀課文，理解感悟：

　　1、理解天險，探究起因2分

　　師：我們共同來看看故事的起因。（課件出示第一段內容：1935年5月，紅軍向天險大渡河挺進。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。）

　　（1）自由讀，想，這一段是怎樣介紹大渡河的。

　　師：請自己讀一讀！（生讀）這一段是怎樣介紹大渡河的，誰找到了，來讀讀！（指一生讀，教師隨即演示課件，把相關的字變紅色。）

　　（2）理解“天險”的意思。

　　師：就因為大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可

　　以通過，所以稱大渡河為“天險”，紅軍要北上，就必須奪橋（板書：北上必須奪橋）。

　　2、齊讀探討、追尋結果1分

　　師：瀘定橋如此的艱險，紅軍過去了嗎？請齊讀第九自然段。（生齊讀）誰能說說事情的結果是怎樣的。（指一生說）是的，紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地繼續前進。（生答師板書：過河繼續前進）

　　3、讀畫想議、研讀經過6分

　　（1）過渡：紅四團勝利地奪下了瀘定橋，奪橋過程中遇到了哪些困難，他們是怎樣克服的？他們又是怎樣“飛奪”瀘定橋的呢？接下來我們重點學習飛奪瀘定橋的經過部分。請同學們自由讀課文的第2-8自然段，小組合作完成學習提示中的兩個問題：誰能來讀讀學習提示。（指生讀提示）

　　（2）課件出示學習提示：（讀3分，） 1、讀2至5自然段：

　　（1）思考：紅四團為什么要“飛”奔到瀘定橋？

　　（2）用“——”畫出在“飛“的過程中遇到了哪些困難？用“～～”畫出是怎樣克服的？

　　2、讀6至8自然段：

　　（1）畫出紅四團在“奪”橋的過程中遇到的困難。

　　（2）在奪取瀘定橋的過程中，22位英雄有什么表現，用喜歡的符號畫出描寫他們動作的詞語。

　　師：好，請坐！那就請大家按照學習提示讀一讀、畫一畫、說一說吧！

　　（3）學生先自己讀課文，再小組合作學習。（板書：飛奪）

　　（4）匯報學習成果： A、研讀一題。5分

　　師：老師發現同學們讀的很認真，討論得也很熱烈。誰來說說紅四團為什么要“飛”奔到瀘定橋？

　　生1:28日早上，紅四團接到上級命令：“29日早上奪下瀘定橋！” 生2：時間只剩下二十多個小時，紅四團離瀘定橋還有240里。生3：敵人兩個旅的援兵正在對岸向瀘定橋行進。

　　師：紅四團之所以要“飛”奔到瀘定橋，是在和敵人搶時間（板書：搶時間）。那誰來說說紅四團戰士在“飛”的過程中遇到了哪些困難？

　　（指一生匯報完，可以找人補充）困難：1、饑餓和疲勞；2、對岸出現敵人火把；3、下雨火把被澆滅。

　　師：戰士們面對這些困難，是怎樣克服的？面對饑餓和疲勞，戰士們是怎樣克服的？（生答：戰勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞）在饑餓與疲勞的同時，天又下起了雨，戰士們是怎么做的？（在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續前進。）此時對岸又出現了敵人的火把，我軍戰士又是怎么樣做的？（我團的戰士索性也點起火把，和敵人賽跑）雨越下越猛，把火把都澆滅了，敵人宿營，我軍仍舊（繼續前進）

　　師：紅四團的戰士克服了重重困難，（課件出示）終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在了后面。這個“拋”字是什么意思？（指生說：扔、落下）這個“拋”字充分說明了紅軍和敵人搶時間取得初步的勝利。

　　B、研讀二題：6分

　　師：那么在奪橋的過程中紅軍又遇到了哪些困難呢？誰能來說一說？（指2-3人說，教師順勢引導看圖）請接著看大屏幕，（課件出示圖片：瀘定橋圖片）你從圖上看到了什么？（只有幾根鐵索、沒有橋面；這座橋很危險）要是讓你走在上面你會有什么感覺？（生說：很嚇人、不敢走）

　　師：滔滔河水洶涌澎湃，條條鐵索心驚膽顫。敵人又有什么表現呢？生1：敵人瘋狂的喊叫“來吧，看你們飛過來吧！”（課件出示：來吧，看你們飛過來吧！）

　　師：同學們，看這里敵人用了一個飛字？這個“飛”字和課題中的“飛”字意思相同嗎？（不相同）課題中的“飛”是（飛快的速度），這里的“飛”字是什么意思？（指生說：是飛過來的意思）

　　師：是的，這個飛字是敵人認為紅軍不可能過橋而嘲笑紅軍長上翅膀飛過去，這個“飛”字更能表現出瀘定橋的險和敵人的狂妄。我們再一起看看這座要紅軍飛過去的瀘定橋。（課件圖片：全屏動態的）就因為橋險，水急，敵狂，所以就有“瀘定橋邊萬重山，高峰入云千里長”“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。看，這就是讓人心驚膽寒的瀘定橋，這就是氣勢磅礴的瀘定橋，這就是見證歷史的瀘定橋。

　　師：在敵人眼里不可能做到的事，我們的紅軍戰士是怎樣做的呢？誰來說說你找到的描寫22位英雄動作的詞語？（指一生說，說不全教師補充）

　　師：大家看，這就是描寫22位英雄動作的詞語，（課件上動詞加圈：拿、背、帶、冒、攀、沖）通過這些動作描寫，可以看出紅軍戰士非常勇敢，不怕犧牲。那怎么讀才能表現出戰士們的這種精神呢？請看大屏幕（課件出示第七自然段視頻朗讀）

　　師：請大家模仿錄音，自己練習讀一讀第七自然段。生：練習讀。

　　師：誰想來展示一下自己，讀讀這一自然段？生：讀。

　　師：你讀得很有氣勢。我們來齊讀。紅四團馬上發起總攻生：齊讀。

　　師：通過大家的朗讀，把紅軍戰士不怕犧牲、勇往直前的精神表現得淋漓盡致。這激烈的場面就是紅軍戰士在奪取瀘定橋，也就是在攻天險。（板書：攻天險）

　　師：過橋以后，英雄們又遇到什么困難？（生：橋頭被大火包圍）情況怎么樣？（非常緊急）你從哪個詞看出來的？（千鈞一發）你知道這個詞是什么意思嗎？我們看“鈞”字什么旁？（金字旁）鈞指古時候的質量單位，一鈞等于現在的15千克，一千鈞的質量系在一根頭發上，形容情況非常緊急。就在這千鈞一發的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們，為了黨的事業，為了最后的勝利，沖啊！”聽到團長和政委堅定的喊聲，英雄們穿過熊熊大火和城里的敵人展開了激烈的搏斗，取得了勝利。

　　師：在飛和奪的過程中充分表現了英雄們奮不顧身，勇往直前的革命精神（板書：奮不顧身、勇往直前）。

　　四、回顧全文、拓展延伸：2分 1、回顧全文、總結寫法

　　師：紅四團英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。現在，我們來回顧一下，這篇課文是按什么順序來寫的？（指生答）

　　是的，這篇課文是按事情發展的順序來寫的，先交代事情的起因，接著敘述了事情發展的經過，最后講了事情的結果，以后我們記敘一件事情時，也可以用這種方法來寫。

　　2、播放歌曲、拓展延伸

　　師：同學們，渡過大渡河后，紅軍主力在長征途中，翻雪山，過草地，高唱凱歌，浩浩蕩蕩地奔赴戰爭的最前線。播放歌曲《長征》屏幕上出現毛澤東的書法作品《長征》，教師邊朗誦《長征》，結束本課！板書設計：

　　9、飛奪瀘定橋

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