手指教案模板錦集7篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的手指教案7篇，希望能夠幫助到大家。
手指教案 篇1
手形想象畫
【活動目標】
1、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語：手掌、手心、手背、手指甲。
3、印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。
【活動準備】
教師的`一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。
【活動過程】
一、情境導入：
小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。
二、玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?
2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么?
3、展示手形一：
想一想，這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應添畫將它變成孔雀)
4、展示手形二：
這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論，師再相應添畫將它變成大樹)
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。
四、展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫。
手指教案 篇2
【學習目標】
１、借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。
２、了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
３、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
【課前準備】
１、課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
２、自學題的`課件。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、激發興趣，導入新課
同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。 板題：手指。
二、初讀課文，理解大意
１、自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。
２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？
三、自學感悟，讀文明理
出示自學討論題，先自學再和小組同學交流。
１、自讀課文，填表格。（略）
２、理解句子：
手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。
３、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？
４、有感情地把課文朗讀兩遍。
５、小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。
四、檢查自學，深化理解
１、學生匯報對自學題中前三題的理解。
２、指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維
１、學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？
手指教案 篇3
幼兒手指游戲，顧名思義，就是和寶寶用手指頭玩的游戲。從孩子3歲左右開始，就可以循序漸進地和寶寶做游戲，不僅鍛煉寶寶手指的小肌肉群，提高寶寶動作的靈活性、準確性及控制能力，更能開發寶寶智力，讓寶寶更聰明。
第一步：初步了解手的結構，培養寶寶對手指活動的興趣。
首先教寶寶認識自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一認識5個手指的名稱。認識后再通過游戲“手指點名”進行鞏固，即家長說出一個手指的名稱，孩子立即伸出相應的手指并說：“times;指到。”先是單手練習，熟練后用雙手同時練習。
在這個階段，為了增強孩子對手指活動的興趣，家長還可以安排他玩一些小游戲，如“小老鼠”：孩子先學用拇指和食指做老鼠，再學習加上中指做老鼠順著身體爬的動作，這個游戲用單手玩;也可以讓孩子的兩手分工，一只手做燈，一只手做老鼠，兩手配合，共同進行游戲。
第二步：學習用手指表示數和方位，訓練寶寶手指小肌肉的活動能力，增強靈活性和準確性。
在孩子通過數字學習和計算游戲后，在掌握了手口一致點數5以內實物的基礎上，就可以讓他學習用手指表示1～5了。具體做法是：家長先示范，說一個數做一個相應的手指動作，使孩子有了一個整體印象后，再來學習。
1、“聽聽是幾”。家長說出一個數字或敲幾下鈴鼓，要求孩子很快地伸出相應的手指。另外，也可以在家里的.大鐘敲響時，讓孩子用手指告訴家長幾點了。這樣，在訓練幼兒較靈敏的反應力的同時，還培養了幼兒良好的注意力。
2、“小鳥”。孩子兩手背向上，交叉相握，兩大拇指相頂做鳥頭，其余4指做翅膀。通過兩手心的開合及手指的上、下動作做小鳥飛翔狀，家長可提出向上、向下、向前、向后等要求，讓孩子一邊游戲，一邊鞏固空間方位概念。
3、“水波”。兩手背向上，指尖相搭，兩手交替上下起伏，形成水波。這一動作要做得連貫、協調，主要是練習孩子手指及手腕動作的靈活性。4、“猜拳”，即“石頭、剪刀、布”游戲。通過這個活動訓練孩子的反應能力和手指動作的精確性。
第三步：綜合練習，使孩子的手指和其他感官結合起來，協調、熟練地進行各種游戲。
先請孩子觀察家長用手指表示“～5”，并和家長一起說出從前一個數到后一個數要收什么指，伸什么指。如從“”到“1”，要收拇指;從“1”到“2”，伸中指;從“2”到“3”，收食指，伸無名指和小指……然后讓孩子自己邊出邊說。這是孩子手、眼、口、腦全面的結合，使其注意力高度集中，思維處于興奮狀態，充分體現了手指活動的巨大作用。
1、“做生姜”。從食指開始，往后每一個手指都搭在前一個手指上，邊做邊說出手指名稱，雙手分別練習。
2、“指五官”。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等，聽家長說出某個五官的名字后，和孩子一起立即用相應的手指指著它，看誰動作最快且手指出得對。
3、“照相機”。兩手背相靠，相應的手指互相勾起來，留出食指和拇指圈成圓。這個游戲分兩次進行：第一次學習手背相靠，用兩個小指相勾做相機;第二次學習用小指、無名指、中指相勾做相機，家長可以給孩子照相，孩子也可以給爸爸或媽媽照相。
以上3個階段的活動并不是孤立地進行的，在教孩子掌握一個新內容的同時，往往穿插復習前一階段的內容。這樣，孩子學過的東西不斷得到鞏固、加深，使眼、手、口、腦的配合日趨準確、協調和靈活。
手指教案 篇4
活動目標:
1. 提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。
2. 培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。
3.學習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現各種動態的小蝌蚪。活動重難點:難點是引導幼兒觀察并發現小蝌蚪的各種動態,知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向;重點是幼兒學習手指壓印和添畫曲線。
活動準備:
一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、 池塘，每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。
活動過程:
(一) 以謎語導入課題,引導幼兒細致觀察。
1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽。”引出課題。老師請幼兒回答謎語—— 謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。
2.小蝌蚪怎么不高興了呢？讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么。（老師扮演小蝌蚪：“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽，真著急，你們能幫幫我們嗎？”）
老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
3.老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來了,來了,
我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現了一個池塘，一群游動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環節。
4.引導幼兒觀察并提出問題
老師“小蝌蚪們快活在水里游來游去。:請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?” 用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒,
5.幼兒自由討論
教師小結:“原來小蝌蚪游動的'方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表現,掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以變出可愛的小蝌蚪。”老師出示（ 顏料和水彩筆）
2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程，從中鞏固幼兒常規（蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈，再拿水彩筆），并請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。
3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
(三)幼兒操作,體驗創作的樂趣。
1、 老師巡回觀察,適時的加以指導:(1)蘸顏料壓印后,需要在抹
布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔。
2、 展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
3、 老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創作經驗,夸夸自己能干的小手。
手指教案 篇5
手指編故事
【活動目標】
1.玩玩手指，創造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
2.愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。
3.培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
【活動準備】
事先準備一則用手指表演的小故事。
【活動過程】
1.玩手指.進入活動。
(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)
(4)整理故事，請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3.創編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
【活動評析】
有人說現在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。
一、簡單：一雙手。一張嘴
當錢老師走進我班教室時，我幾乎不敢相信，因為，錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?”
她回答我：“不用了，謝謝!”
錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。
原來，簡單也有這么大的魔力。
我知道.準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優點，那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。
二、自然：樸實的美
在《手指編故事》活動中沒有刻意的環境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參加吧!”當我準備讓調皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子。”樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的'無名小花的樸實美。
三、真實：源于生活
手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發幼兒想象故事情節。既培養了幼兒的觀察能力，又發展了幼兒的語言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的經驗來猜測故事情節，有話可說。
當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：
1.應鼓勵幼兒不同的思維和創造。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景.教師應對幼兒的這種創意進行肯定。
2.根據組織流程目標可作適當的修改。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。
(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
(2)樂意參與手指編故事的活動，開發多元智能，并能完整地說出故事情節。
(3)根據生活經驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。
手指教案 篇6
游戲目標
記住手指游戲的動作。
激發對手指游戲的喜愛。
游戲準備
小手本領大的視頻。
《手指變變變》兒歌。
游戲過程
一、小手本領引入。
1、教師和幼兒討論小手都能干什么？
2、讓幼兒說說自己小手的`本領。
3、觀看視頻，說說屏幕里的小手能干的，有沒有我們小手不會的。
二、學兒歌。
1、老師來教你們收個關于手指的兒歌，這首兒歌還有相關的手指游戲動作那！
2、等你們學會了兒歌，老師在教你們手指游戲動作好不好？
3、教師領幼兒說兒歌，反復熟讀。
三、手指游戲
1、教師先示范的做一遍，給幼兒們看。
2、教師說一句兒歌，做相應兒歌的手指動做。
3、教師反復帶幼兒多做幾遍后，鼓勵幼兒自己做。
4、集體幼兒反復繼續游戲，教師給予表揚。
手指教案 篇7
活動目標
1。培養幼兒對手指點畫的興趣。
2。通過活動培養幼兒手指的靈活性。
3。提高幼兒對作品的欣賞能力。
活動準備
1。課件：打籃球;課件：彩球。
2。 課件：涂色—球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。
重難點分析
重點：手指靈活的點畫。
難點：掌握好手指的`力度，點出大小不同的畫點。
活動過程
一、導入
1。課件演示：打籃球
指導語：這些運動員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）
你們喜歡玩球嗎？
2。課件演示：彩球
指導語：大家看這個彩球真漂亮，你們喜歡這個彩球嗎？
二、導入
1。指導語：現在，我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。
2。出示范畫
指導語：請小朋友仔細觀察，這個彩球是用什么方法畫出來的？ （幼兒討論，發言）
3。示范手指點畫。
（1）用食指先蘸一種顏色，點一下，然后離開一點空隙再點一下。
（2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點畫。
（3）用同樣的方法，換顏色，繼續點畫。
4。幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
（2）鼓勵幼兒根據自己的意愿大膽點畫。
三、結束
1。引導幼兒互相欣賞、互評作品。
2。教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進行講評。
活動延伸
幼兒回家和家長一起進行球類運動。
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