《兩小兒辯日》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2026-04-16 11:17:15 教案

《兩小兒辯日》教案優(yōu)秀(熱門)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《兩小兒辯日》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

《兩小兒辯日》教案優(yōu)秀(熱門)

《兩小兒辯日》教案優(yōu)秀1

　　一、說教材

　　《兩小兒辯日》是上教版九年制義務(wù)教育第二單元里的一篇課文。本文是一篇寓言故事，文章記敘了兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯太陽何時(shí)離人近、何時(shí)離人遠(yuǎn)的問題，各執(zhí)一詞，連圣人孔子也不能作出判斷的故事，反映了我國(guó)古代人民對(duì)自然的探究精神，也說明世間萬物有著無窮無盡的知識(shí)，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。

　　二、說教法

　　六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)還處于剛剛起步階段，學(xué)過一些文言文，但積累不夠，所以單獨(dú)的理解一篇課文還存在困難，并且覺得難，所以存在不喜歡學(xué)文言文的情緒。所以事先先讓同學(xué)讀熟該篇文章，并質(zhì)疑。在教學(xué)中，我主要采用的`方法是讓學(xué)生樂讀趣學(xué)，自主感悟。通過借助課后注釋理解文章，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，講解。重視古文的讀，要求學(xué)生讀出古文的韻味，讀懂文章的意思進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

　　三、說學(xué)法

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要以教師的導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)為教學(xué)主線，學(xué)生質(zhì)疑來營(yíng)造一種教師和學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，逐步深入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解惑，積累。從而解決出學(xué)生學(xué)習(xí)古文的困難，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究學(xué)法，快樂輕松地學(xué)習(xí)古文。

　　四、說教案

　　《兩小兒辯日》一課是培養(yǎng)學(xué)生的初步感知文言文的文章，因此我是這樣設(shè)計(jì)我的教案：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確有感情地朗讀課文。

　　2、掌握“故、及、湯、孰”等詞的含義。

　　3、學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探究真理而大膽質(zhì)疑的精神，以及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)無止境的道理。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：引課激疑

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由“辯”字入手，教師故意寫錯(cuò)字，從而解釋“辯”字的字義，從而以“辯”字貫穿全文，讓學(xué)生明白這篇課文講的就是兩小兒辯論太陽，此時(shí)教師則引導(dǎo)學(xué)生再一次讀課題，然后層層深入、質(zhì)疑，兩小兒辯論太陽的什么呢？讓孩子深入思考，學(xué)習(xí)此文的目的，學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課文。

　　（二）朗讀課文

　　由于學(xué)生初學(xué)古文，所以困惑重重，在此我讓學(xué)生充分交流初學(xué)古文的感受，從而總結(jié)出古文不好讀，不好懂，明確了學(xué)習(xí)古文的方向和目標(biāo)，緊接著老師范讀讓學(xué)生充分感受古文的美，學(xué)生通過傾聽了解古文朗讀節(jié)奏。學(xué)生自由練讀，并由此解決了古文不好讀這一難點(diǎn)，就是讓我們多讀，反復(fù)讀，緊接著教師趁熱打鐵牽出古文不好懂的這一難點(diǎn)，學(xué)生各抒己見，自己總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的方法，老師再一次強(qiáng)調(diào)出學(xué)習(xí)古文的目的就是讀懂意思，讀出韻味。

　　（三）讀懂文意

　　以“辯”為主線，教師引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立學(xué)習(xí)，有問題質(zhì)疑，后合作學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)，通過抓重點(diǎn)字詞、分析句式、課件演示等方式，讓學(xué)生體會(huì)兩小兒辯斗時(shí)各持的理由是那么針鋒相對(duì)，互不相讓的，以理解促讀，讀出味道，讀懂意思，老師在這則起到的是穿針引線的作用，重點(diǎn)把握住文意。

　　（四）理解主題

　　最后，我重點(diǎn)抓住孔子“不能決”，讓學(xué)生體會(huì)人文內(nèi)涵，讓學(xué)生交流孔子的言論并結(jié)合搜集孔子的資料，體會(huì)孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)無止境的道理，學(xué)習(xí)兩小兒勇于探索，善于觀察，勤學(xué)好問的精神。

　　（五）總結(jié)方法

　　學(xué)古文不能只學(xué)不積累，積累什么？積累的就是我們的學(xué)法，“千里之行，始于足下”，在讓學(xué)生感受古文與現(xiàn)代文不同的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)習(xí)古文的方法，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)古文打下基礎(chǔ)，這樣從開始學(xué)生自主學(xué)習(xí)，到教師最后總結(jié)學(xué)法，無時(shí)不體現(xiàn)，我們學(xué)的主動(dòng)不僅在學(xué)內(nèi)容，還在學(xué)方法。最后布置學(xué)生回去講給父母聽一聽這故事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固。

《兩小兒辯日》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋疏能文意。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。

　　目標(biāo)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。

　　預(yù)習(xí)：

　　1、讀通讀熟課文，注意文言文的斷句。

　　2、思考課后習(xí)題。

　　3、搜集關(guān)于孔子的資料（生平、貢獻(xiàn)、名言等）。

　　4、提出你不懂的問題。

　　一、背誦名言警句

　　或：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，知道孔子嗎？請(qǐng)講一講。

　　孔子他也說過許多精辟的話，直到今天還給我們深深地啟迪，能背一兩句嗎？

　　二、師引入文章：

　　今天我們學(xué)的這則故事，可以讓我們進(jìn)一步了解孔子。首先讓我們來讀一讀文章，注意斷句，把課文讀通。

　　三、解題

　　（一）師：題目是什么意思呢？

　　（二）生：兩小兒討論關(guān)于太陽的問題。

　　（三）根據(jù)題目，你可以提出什么問題？

　　（四）師梳理一下問題，兩小兒爭(zhēng)辯的理由是什么？觀點(diǎn)是什么？

　　四、解文（小組學(xué)習(xí)討論兩小兒爭(zhēng)辯的理由是什么？觀點(diǎn)是什么？朗讀，匯報(bào)）

　　（一）了解兩小兒各自不同看法是什么？

　　1、師：兩小兒對(duì)太陽有不同的看法，各自的看法是什么呢？把樹種的語句勾出來。

　　2、生勾畫。

　　3、反饋。

　　4、師：讀一讀第二自然段，根據(jù)下面的注釋理解這段話是什么意思？?jī)尚焊髯缘囊庖姷降资鞘裁矗?/p>

　　5、生反饋：一小兒認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近，而到了中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)；一個(gè)孩子認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)，而到了中午的`時(shí)候離人近。

　　6、師板書：日始近、日中遠(yuǎn)、日始遠(yuǎn)、日中近

　　（二）了解兩個(gè)孩子各自的理由是什么？

　　1、師：兩個(gè)孩子爭(zhēng)論的理由有各自是什么呢？你們能找出這一段話嗎？

　　2、孩子找句子。

　　3、反饋。

　　4、師：你們能根據(jù)下面的注釋說說這一段話的意思嗎？生分四人小組學(xué)習(xí)。

　　5、反饋意思：一個(gè)孩子說：太陽剛出來的時(shí)候像車蓋那么大，到了中午就像盤盂那么大，這不是遠(yuǎn)的事物小而近的事物大嗎？一個(gè)孩子說：太陽剛出來的時(shí)候天氣比較涼，而到了中午的時(shí)候就像手放進(jìn)熱湯里一樣，這不是熱的事物挨得近暖和一些而離得遠(yuǎn)涼些嗎？（注意反問的提示朗讀）師板書：近大遠(yuǎn)小、遠(yuǎn)涼近熱。

　　（三）誦讀

　　讀出語氣，讀出韻味，讀出對(duì)比的感覺。抽讀，比賽讀，讀出互不相讓的感覺。

　　6、你對(duì)這兩個(gè)孩子的辯論有什么評(píng)價(jià)、看法呢？生應(yīng)了解到兩個(gè)孩子善于觀察、善于思考、敢于辯論的精神。（自以為有道理）

　　（五）你們能解答這個(gè)問題嗎？

　　生自由發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　師總結(jié)歸納：

　　1、遠(yuǎn)小近大的原因：a、早晨和中午的時(shí)候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽就顯得小了。b、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽初升的時(shí)候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時(shí)，背景是萬里藍(lán)天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。

　　2、日初涼、日中熱的原因：a、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。b、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹欤恢形纾柕臒岫日丈涞降孛嫔希愿械綗帷?/p>

　　（五）深入了解孔子，樹立孔子形象。

　　1、師：孔子是怎么回答這個(gè)問題的呢？?jī)蓚€(gè)孩子又怎么樣了呢？

　　2、生反饋：孔子不能回答，兩個(gè)孩子笑著說，誰說孔子的知識(shí)又很多呢？

　　3、對(duì)孔子的回答，你們?cè)趺聪耄?/p>

　　4、生：孔子那種知道就知道，不知道就不知道的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

　　5、師總結(jié)。學(xué)無止境。

　　四、背誦這個(gè)故事

　　板書：

　　兩小兒辯日

　　日始近日初遠(yuǎn)

　　（近大遠(yuǎn)小）（遠(yuǎn)熱近涼）

　　日中遠(yuǎn) 日中近

《兩小兒辯日》教案優(yōu)秀3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，注意停頓。

　　2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

　　3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．布置學(xué)生查找太陽離我們遠(yuǎn)近的科普資料。

　　2．多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)了有關(guān)孔子的哪些課文和格言？介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國(guó)時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

　　板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）

　　二、初讀課文，梳理學(xué)法

　　1．自由讀課文，憑自己的`理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力）

　　2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？

　　一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。

　　三、讀熟課文，自學(xué)理解

　　1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典解決。

　　2．同桌互相讀文，糾正字音。

　　3．學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

　　四、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟

　　出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。

　　1．回答下列詞語在文中的意思。