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    教案

    小班《小鳥找家》教案

    時間:2026-04-16 03:10:56 教案

    小班《小鳥找家》教案(通用19篇)

      作為一位優秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小班《小鳥找家》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小班《小鳥找家》教案(通用19篇)

      小班《小鳥找家》教案 1

      活動目標:

      1、在幼兒已有的生活經驗的基礎上,引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象,并大膽講述。

      2、培養幼兒的語言表達能力和創造能力。

      活動準備:

      1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有挖片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外形完美,房門可打開)。

      2、圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

      3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。

      活動過程:

      1、教師出示不高興的小,啟發幼兒圍繞“小為什么不高興”積極思考,大膽講述;

      2、傾聽小不高興的原因:大風把它的房子吹走了,啟發幼兒為小找房子;

      3、教師出示1――4號房子,幼兒分散自由選圖,觀察討論:你為小選中了幾號房子?小會喜歡嗎?為什么?

      4、幼兒圍繞問題,將自己觀察到的告訴大家;

      指導重點:

      引導幼兒一幅幅討論分析,在充分觀察圖片的基礎上進行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

      例如,第4號房子,有的幼兒說適合小住,因為有窗有門有屋頂,外形漂亮,教師可先肯定他的想法。同時,其他幼兒發表意見:隔壁住著小貓,不適合小住。教師再問:你從什么地方看出來的,為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細,肯動腦筋,從而讓他們意識到好房子一定要安全。

      5、出示5號房子,引導幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論;

      (1)、你覺得5號房子小會喜歡嗎?為什么?

      (2)、打開房門,在幼兒觀察屋里的陳設后讓幼兒討論:小可以住進去了嗎?(引導幼兒根據自己的生活經驗,講述自己的理由)。

      (3)、小走出門,看了房子四周后嘆氣,讓幼兒圍繞“小為什么嘆氣,它還有什么不滿意的嗎?”

      講述自己的.看法。如:因為小發現房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。

      6、肯定孩子的想法并引導他們產生布置新房的欲望,把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號房子的周圍。

      小高興地住進新房子,并向大家表示感謝。

      活動反思:

      5~6歲幼兒口頭語言表達的順序性和邏輯性有了明顯增強,而且能夠自然、生動地進行描述。他們有強烈的語言要求,他們談話的內容廣泛,想象豐富。他們經常模仿大人的語氣講話,也樂于表演自己熟悉的故事情節,扮演游戲角色。依照《綱要》精神,運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系,力圖打破傳統看圖講述的教學方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中,大膽自主地投入活動,得到發展。

      小班《小鳥找家》教案 2

      游戲目標:

      1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應的小鳥動作。

      2、喜歡玩音樂游戲。

      3、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

      4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

      游戲準備:

      鳥媽媽的頭飾。

      游戲過程:

      1、聽音樂走路:

      幼兒聽"走路"的音樂,按著節奏走路,音樂停止,幼兒站立不動。

      游戲反復數遍。

      2、聽音樂找座位:

      幼兒聽"走路"的音樂,按著節奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

      游戲反復數遍。

      3、幼兒學做音樂游戲:

      教師戴頭飾扮演鳥媽媽,幼兒扮演小鳥,媽媽帶娃娃出去玩。

      幼兒聽"鳥飛"音樂,做鳥飛動作,音樂停止,提醒有熱找到家(座位)。

      教師變化音樂的快慢速度:

      "音樂有什么變化?""音樂快的時候,小鳥可以干什么?"(小鳥很快樂,自由自在地在飛翔)"音樂慢的時候,小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了,小鳥就干什么?"(找家)游戲反復數遍。

      建議與提示:

      在學會做"小鳥找家"游戲的基礎上,教師可以選擇一些其他小動物的'音樂,如小兔、小貓等,讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

      活動反思

      “幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創造條件和機會,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間里,如何讓一個活動創造出更多的價值,而不僅僅局限于會唱一首歌,會做一個動作,是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。

      小班《小鳥找家》教案 3

      【教學意圖】

      千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴,共享一片藍天,生命得到了延續和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分,是大自然的寶貴財富,是人類的朋友,它們與人類的生活有著密切的關系,維護著自然界的生態平衡,在消滅害蟲、保障農業增產增收,減少人為的藥害,減輕環境污染等方面發揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛,清脆的歌聲,了解鳥的特殊本領,引發幼兒熱愛自然,保護鳥類的情感及人類的貢獻是我設計本節課的目的,本節活動我用:

      1、用清脆婉轉的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林,讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境,引導幼兒知道鳥的名稱,鳥的居住環境。

      2、出示常見鳥的圖片,讓孩子了解鳥的特殊本領,及對人類的貢獻。

      3、通過故事引發幼兒對鳥的同情,鼓勵幼兒大膽說出愛護鳥的辦法。

      4、教師倡議,鼓勵幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來,用實際行動表達對小鳥的愛。

      【教學目標】

      1、了解鳥的生活環境以及與人們的關系。

      2、對小鳥有同情心,能用實際行動表達對鳥的愛。

      3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

      4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      【教學重、難點】

      1、了解鳥的生活環境以及與人們的關系。

      2、對小鳥有同情心,能用實際行動表達對鳥的愛。

      【教學準備】

      1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。

      2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

      3、自制鳥窩的材料。

      【教學過程】

      請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥的生活環境及與人們的關系:

      1、播放錄音老師:你聽,是什么聲音?

      幼兒:鳥唱歌的聲音,鳥叫的聲音。

      老師:孩子們,聽到這歡快、清脆的鳥叫聲,我會想到好多漂亮的.鳥,你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎?

      2、出示掛圖,引導幼兒了解鳥的居住環境。

      老師:孩子們,鳥和我們一樣,都有自己的家,鳥的家在哪里?(鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經驗),高高的大樹,綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞,多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領?

      3、出示鳥的圖片,讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關系。

      貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當于保護1000公斤糧食。

      教學反思:

      這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護它,保護它,給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據自己有關經驗,大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發孩子對鳥的同情心,萌發愛鳥護鳥的責任心。

      小班《小鳥找家》教案 4

      【活動目標】

      1、學習童謠,感受數字童謠的特點。

      2、嘗試正確使用量詞,并根據童謠中動物發出的聲音進行創編,體驗創編童謠的樂趣。

      3、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

      4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

      【活動準備】

      1、每人一個貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。

      2、與童謠內容有關的一定數量的動物卡片一套。

      【活動過程】

      1、感受童謠內容。

      (1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物,并用聲音或動作表示動物的主要特征。

      (2)集體討論各種動物的叫聲或走路的動作。

      指導語:你的動物朋友是誰?它是怎樣唱歌、走路的'?

      2、學習童謠。

      (1)根據動物的數量順序學習童謠,正確使用量詞。

      指導語:這里有哪些小動物?各有多少?

      (2)出示娃娃的圖片,學習童謠最后兩句。

      指導語:小朋友高興的時候會怎么樣?

      (3)幼兒邊做動作邊念童謠。

      3、嘗試根據童謠中動物發出的聲音進行創編,正確使用量詞。

      延伸活動:

      將各種動物卡片放在語言區,供幼兒練習說不同的量詞和創編童謠。

      附:一只小鳥叫喳喳

      一只小鳥叫喳喳,兩只青蛙叫呱呱;

      三只小豬哼呀呀,四匹小馬呱噠噠;

      五個娃娃笑哈哈,分吃一個大西瓜。

      教學反思:

      活動結束后,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

      小班《小鳥找家》教案 5

      活動目標:

      1.學習故事中的對話語言“別哭,別怕,我們來了”“我再也不怕天黑了”。

      2.愿意幫助迷路的小鳥,大膽表述自己的想法。

      3.感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感,愿意做個勇敢的孩子。

      活動準備:

      1.故事PPT 。

      2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

      一、游戲“小鳥找家”導入,引起學習興趣。

      師:寶寶,我們來玩個游戲“小鳥找家”好嗎?

      老師做鳥媽媽,寶寶做小鳥,一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)

      二、故事導入,引導幼兒思考并想辦法幫助別人。

      師:我們在媽媽的帶領下都找到了自己的家,可是有一只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

      三、根據圖片講述故事,理解故事情節。

      師:剛剛寶寶們為這只迷路的小鳥想了這么多辦法,真棒!森林里其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了,他們也想了許多辦法幫助小鳥呢!我們一起聽聽有誰?為小鳥做了什么事?

      (教師根據圖片講述故事)

      聽完提問:

      1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)

      2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)

      四、師幼表演、復述故事

      1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。) 教師講述故事,幼兒進行表演,并重點練習對話部分。

      2.過渡語言:小鳥找到了家,星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

      (幼兒回到座位)

      3.師:小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助,心里有什么感覺?他們幫助了小鳥心里又怎么樣?

      小結:遇到困難時獲得幫助和關愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難,我們也要主動幫助別人。

      五、經驗提升:

      我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?

      (引導幼兒做一個勇敢的孩子。)

      活動體會:

      故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的'品德,幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

      本次活動,孩子對故事較有興趣,積極性較高,能積極主動地發言,但由于故事較抽象,孩子不是很容易理解,對于剛入園不久的孩子來說,難度較大,效果不是很明顯。在提問環節,我沒有考慮到小班幼兒的心理發展水平,小班幼兒的心理發展水平,只能是一些簡單,細小的問題。我問幼兒怎么做個勇敢的孩子,發現幼兒答不出來。作為教師要引導幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個幼兒連貫地回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序連貫地講述,這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯了的幼兒,教師不應該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問題的機會,以提高語言能力。

      小班《小鳥找家》教案 6

      活動目標:

      1.學習用撕貼的方法裝扮大樹媽媽。(重點)

      2.能沿針孔或輪廓線撕出樹葉的大致輪廓,并粘貼到大樹上。(難點)

      3.體驗幫助大樹媽媽讓小鳥回家的美好情感。

      4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

      5.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

      活動準備:

      1.材料:紅、黃、綠色打孔紙和畫出樹葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、小筐等。

      2.課件、背景音樂。

      3.作品展板、三棵沒有樹葉的大樹。

      4.了解小鳥在大樹上的快樂生活。

      活動過程:

      1.創設情境,激發幼兒幫助大樹媽媽讓小鳥回家的愿望。

      提問:小朋友,你們知道小鳥的家在哪里嗎?小鳥喜歡什么樣的大樹?這棵大樹怎么了?

      小結:原來大樹媽媽沒有了葉子,小鳥都不愿意回家了,大樹媽媽好傷心呀!

      2.觀察操作材料,師幼共同探索撕貼樹葉的方法。

      (1)出示打孔彩紙,引導幼兒探索撕出樹葉的方法。

      提問:你發現彩紙上的小秘密了嗎?怎樣把小樹葉從彩紙上取下來?啟發幼兒交流自己的撕紙方法。

      (2)巧妙運用兒歌,提升沿著輪廓撕樹葉的.方法。

      “拇指食指碰碰頭,一前一后扭一扭,扭一扭走一走,沿著洞洞轉一圈,樹葉寶寶變出來。”

      3.播放輕音樂,幼兒自主選擇材料打扮大樹,掌握撕貼的方法。

      (1)幼兒分三組,為大樹媽媽變出樹葉。

      (2)啟發幼兒發現彩紙上樹葉輪廓的不同(打孔和線描),引導幼兒自主選擇操作材料撕出樹葉,并將樹葉粘到大樹的樹冠上。

      (3)提醒幼兒將撕下的紙片放到小筐子里。

      4.分享交流,體驗送小鳥回家的快樂。

      (1)提問:大樹媽媽現在變得怎樣了?引導幼兒從樹葉的色彩、高矮、樹葉的完整性等方面進行交流,使幼兒體驗進行撕貼活動的樂趣。

      (2)討論:小鳥回到自己的家里,什么心情?它們會怎么玩?伴隨《大樹媽媽》的音樂,和小鳥一起快樂地舞蹈、歌唱、做游戲,感受小鳥在大樹上生活的快樂。

      教學反思:

      這節課主要是發展幼兒的動手能力,通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來,也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家,通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家,來讓幼兒知道愛護大樹愛護小鳥,并教育幼兒愛護身邊的環境。

      小班《小鳥找家》教案 7

      活動目標:

      1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應的小鳥動作。

      2、喜歡玩音樂游戲。

      活動準備:

      鳥媽媽的`頭飾。

      活動過程:

      1、聽音樂走路:

      幼兒聽“走路”的音樂,按著節奏走路,音樂停止,幼兒原地站立不動。

      游戲反復數遍。

      2、聽音樂找座位:

      幼兒聽走路音樂,按著節奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

      游戲反復數遍。

      3、幼兒學做音樂游戲:

      教師帶頭飾,扮演鳥媽媽,幼兒扮演鳥娃娃,媽媽帶娃娃出去玩。

      幼兒聽“鳥飛”音樂,做鳥飛動作,音樂停止,提醒幼兒找到家(座位)。

      教師變換音樂的快慢速度:

      “音樂快的時候,小鳥可以干什么?”(小鳥很快樂,自由自在地在飛翔。)

      “音樂慢的時候,小鳥可以干什么?”(小鳥在捉蟲,在休息。)

      “音樂停止了,小鳥就干什么?”(找家)

      小班《小鳥找家》教案 8

      活動目標:

      1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

      2、在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關愛的愉悅情感。

      3、體驗合作游戲的樂趣。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      活動準備:

      1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲

      2、玩具若干(幼兒人數一半)

      活動過程:

      1、活動導入:

      師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽,你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

      2、幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。

      請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。

      3、老師講述故事:小鳥找家。

      師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥?

      老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內容,建議提以下問題:

      (1)誰幫助了小鳥?

      (2)小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?

      (3)月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

      (4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的`?

      4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相幫助

      師:小朋友之間需要關心和幫助嗎?什么時候?

      師:你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的?

      5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。

      老師發玩具給單數幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應該互相幫助。

      活動中還增加了表演故事情節。

      活動反思:

      這個活動采用了講故事形式,故事新穎動人,孩子很有興趣,在活動過程中幼兒的積極性很高,積極主動地發言。但在游戲環節,教師的引導不夠,幼兒沒有進入游戲情境,沒有體驗到游戲的樂趣。同時,教師在設計角色游戲時,把頭飾給幼兒戴上,應該放到最后游戲環節佩戴。這樣幼兒較容易進入原預設情境。

      小班《小鳥找家》教案 9

      教學活動意圖:

      在平時與幼兒的交流活動中發現很多幼兒不愿意和老師長輩問好,很多幼兒存在著比較害羞的心理,覺得這樣做很難為情。本節課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,讓幼兒知道,懂得問好是一個能干的小朋友,學習怎樣問好,做一個有禮貌的寶寶。

      活動目標:

      1、懂得不同的時間對應使用不同的問候語學會使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語

      2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶

      3、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節

      4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力

      活動準備:

      課件

      活動過程:

      一、出示早上的圖片

      師:你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上

      幼:早上

      師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當引導幼兒)

      師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?

      幼:歡迎

      師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了

      (播放鳥的叫聲)

      幼:小鳥

      師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)

      師:讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?讓我們再聽一遍吧!(再次播放錄音)讓我們和小鳥一

      起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

      二、出示第二張圖片

      師:哇!太陽公公一下子就爬到頭頂上去了,原來現在是中午了,中午的太陽可真漂亮呀!樹媽媽正在開心的曬太陽呢,這時小鳥正慢慢的飛過來了,它又要跟樹媽媽問好了,讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽到了嗎?你們想跟樹媽媽問好嗎?

      幼:想

      師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

      三、出示第三張圖片

      師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現了什么?

      幼:星星,月亮

      師:那現在是一天的什么時候了

      幼:晚上

      師:對了,可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀,原來它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥回來嗎?

      幼:會

      師:小朋友們可真厲害呀!小鳥它來了,你們猜猜晚上的時候,小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?

      師:哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧!(播放錄音)小朋友也來和樹媽媽問好好嗎?

      四、小結:

      師:你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說可喜歡小鳥了,小鳥在早上的時候跟樹媽媽說早上好,中午的時候跟樹媽媽說中午好,晚上的時候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個懂禮貌的小朋友。讓我們一起學習小鳥做一個懂禮貌的小朋友好嗎?

      幼:好

      師:現在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師,早上好”!

      教學反思:

      對于學前班學生而言,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。而我在平時與學生的'交流活動中發現許多學生不愿意與老師、長輩問好。本節課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,旨在讓學生在故事中學習怎樣問好,做一個有禮貌的好學生。

      《小鳥問好》的活動目標是讓學生懂得在不同的時間用不同的問候語,學會使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語;愿意做一個有禮貌的好學生。我在開展活動前,對班級中學生的禮貌表現有一定的了解:班級中有大部分學生在上學和放學時從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分學生在禮貌方面表現比較好。在活動時我以圖片、背景音樂等激起了學生學習的興趣,在實踐練習環節中,給學生一個實踐練習的機會,通過集體練習、個別練習,師生練習、生生練習多種方式對學生使用禮貌用語進行了鞏固。

      通過這次活動,我看到有些學生在禮貌方面進步很快,能在家長的提醒下主動跟老師問好,但還有些小朋友依然不愿意與老師問好。這需要老師和家長時時刻刻的進行教育。

      小班《小鳥找家》教案 10

      活動目標

      1.學習朗誦并表演詩歌。

      2.感受大樹和小鳥相互依存的關系。

      3.體會做事要仔細,不要粗心大意。

      4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

      活動準備

      掛圖,六幅小圖片

      活動過程

      一、認識大樹和小鳥的依存關系

      1.小鳥的家在哪里?(高高的大樹)原來“大樹高高,住著小鳥。”大樹給了小鳥一個……(溫暖的家)

      2大樹和小鳥在一起開心嗎?為什么這么開心?(因為它們是好朋友,相互幫助、相親相愛……)大樹和小鳥,相親相愛,相依相偎,誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“大樹和小鳥”這對好朋友的故事,我們一起來聽聽。

      二、欣賞、學習詩歌

      1.教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動作表演。

      2.請幼兒說說聽兒歌時的感受。

      你喜歡這首兒歌嗎?為什么?

      3.根據兒歌內容做相應地提問:(教師用動作提示)

      大樹高高,住著誰呀?(住著小鳥)大樹笑笑,小鳥怎么樣?(小鳥叫叫)大樹搖搖,小鳥又怎么樣?(小鳥跳跳,)大樹小鳥在一起怎么樣?(快樂陶陶)

      4.為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?(因為它們是好朋友,好朋友在一起就會非常快樂)快樂陶陶的意思就是非常快樂,非常高興。

      三、以互動的形式朗誦、表演兒歌

      1.教師再次朗誦一遍詩歌,引導幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規律(一句是關于大樹的詩句,一句是關于小鳥的詩句)。

      2.教師念第一句的詩,幼兒念后一個詩句;交換,再次朗誦。

      3.讓幼兒嘗試結伴學念詩歌。

      4.幼兒找一個朋友,一人做大樹,一人做小鳥,一起表演兒歌。

      四、思維拓展,了解一些相關聯的事物。

      討論:還有誰和誰也是分不開好朋友?

      五、延伸活動

      放學回家,可以請爸爸媽媽幫忙,把這些好朋友也編到詩歌里,好嗎?

      教學反思:

      1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口,通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的`快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上,把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦,從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點,教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物,并揭示其相互間的協調關系。

      2、幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣,他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高,住著小鳥。小鳥叫叫,大樹笑笑。大樹搖搖,小鳥跳跳。大樹小鳥,快樂陶陶。

      小班《小鳥找家》教案 11

      [設計意圖]

      家是幼兒最熟悉的地方,在小班進行主題活動“我的家”時,我們發現孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產生了興趣。為了進一步萌發幼兒對家的熱愛,培養幼兒對小動物的熱愛之情,我們組織了一節“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機會。

      [活動目標]

      1、幼兒在游戲中學會朗誦詩歌。

      2、學習用詞匯:清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

      3、激發幼兒探索動物秘密的興趣,了解動物居住的地方。

      4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

      5、領會故事蘊含的`寓意和哲理。

      [活動準備]

      1、根據詩歌的內容設計一個精美的動畫課件。

      2、場地布置:四幅不同動物的家場景,表示動物的家。

      3、動物頭飾,磁帶一盤,實物胸飾(小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數相等)。

      [活動過程]

      1、談話導入:說一說我的家。

      師:小朋友!我們都有一個溫暖的家,那你的家住在哪里?誰來說一說?

      幼:我的家住在xx小區……

      師:每一個小朋友都有一個幸福的家,讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧!

      師幼共同朗誦兒歌:我有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,還有我這個小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個家。

      2、幫小動物找家

      (1)幼兒說一說小動物的家。

      師:孩子們!有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家,你們看它們是誰?(師采用直接出示(蚯蚓)或模仿小動物的樣子(小魚、小鳥)或猜謎(熊貓)出示相應的小動物課件:小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

      師:小朋友!這些小動物都不知道自己的家住在哪里?你們能不能告訴這些小動物呢?

      幼1:小魚、小魚,告訴你,小河是你的家……

      幼2:蚯蚓、蚯蚓,告訴你,泥土是你的家……

      (2)整體欣賞無聲課件。

      師:讓我們看一看你們說的對不對呢?請看!(欣賞無聲課件)

      3、看課件:幼兒運用詞匯表述小動物的家。

      (1)課件一:小魚的家

      師:小朋友!你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答后,要有重點地引導用兒歌中話來說:小魚、小魚告訴你,清清的小河是你的家)

      (2)課件二:綠綠的樹林

      師:小朋友看樹林是什么樣的?(綠綠的……)綠綠的樹林是誰的家?(小鳥)學小鳥飛的動作。(小鳥、小鳥告訴你,綠綠的樹林是你的家)

      (3)課件三:黑黑的泥土”

      師:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么樣的?(黑黑的……)那我們一起來告訴蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告訴你,黑黑的泥土是你的家。

      (4)課件四:高高的竹林

      師:你們看這竹林是什么樣的呢?(高高的……)高高的竹林是誰的家?(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你,高高的竹林是你的家)

      4、運用課件學習詩歌。

      (1)整體感受詩歌。(師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌)

      (2)幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

      (3)采用游戲的方式學詩歌。

      A、分成四組念詩歌。

      B、游戲:小動物找家

      介紹游戲的方法:幼兒自由選擇動物的胸飾,場內布置四種動物的家,聽音樂幼兒做不同動物的動作,當音樂一停“小動物”馬上去找自己的家,找到家后全體幼兒朗誦詩歌。(可交換胸飾玩游戲)

      [活動延伸]

      1、幼兒幫助其它小動物找家:蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

      2、發揮幼兒的想象,幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。

      附詩歌:找家

      小魚、小魚,告訴你,清清的河水是你的家。

      小鳥、小鳥,告訴你,綠綠的樹林是你的家。

      蚯蚓、蚯蚓,告訴你,黑黑的泥土是你的家。

      熊貓、熊貓,告訴你。

      高高的竹林是你的家。

      教學反思:

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

      小班《小鳥找家》教案 12

      活動目標:

      1、知道鳥的種類很多,嘗試找出鳥的異同點。

      2、了解鳥與人類,自然環境的關系,培養愛護鳥類,熱愛大自然的情感。

      3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

      4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

      活動準備:

      PPT課件、鳥叫聲音。

      活動過程:

      1、導入過程

      聽小鳥聲音導入。

      播放小鳥聲音:聽,這是什么聲音?

      2、活動過程

      師:你們喜歡小鳥嗎?你們知道有哪些小鳥嗎?

      小朋友認識的小鳥真多!

      今天老師也請來了一些小鳥朋友,讓我們一起來認識一下它們吧!

      3、活動延伸

      師:鳥是人類的`朋友,它對人們的生產和生活有很大的益處。(PPT圖片)有的鳥能消滅害蟲,保護莊稼;有的能夠為樹木治病;有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂。它們以優美的形態、動聽的歌聲,活潑的生態點綴著大自然。保護鳥兒就是保護大自然,保護鳥兒就是保護我們自己。我們小朋友要保護它們,千萬不要傷害它們。

      師:鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來,讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

      教學反思:

      在資料的收集過程中,孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時間等一起談談有關的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的,大膽自信的說出了自己的已有經驗,對此主題的開展打下了扎實的鋪墊。

      小班《小鳥找家》教案 13

      設計意圖:

      現在的孩子多數都是獨生子女,從小就受到了家長們無微不至的照料,可以說是集三千寵愛于一身,在這些關愛中,我們的孩子慢慢地變得一切理所當然,變得不愿、不會、不懂付出,不過“人之初,性本善”我們的孩子對一些弱小也會產生一定的同情心,在模仿和習得中漸漸成長。《綱要》中指出:在日常生活中和游戲中通過觀察和模仿中發展起來的。因此,我利用孩子喜歡動物,喜歡小鳥的這樣一個特性,以故事《小鳥找家》為題材,設計這樣一個活動,讓孩子在遇到小鳥的過程中,學會關心別人。在整個活動中,我先讓小朋友關注小鳥的表情,猜測小鳥發生什么事,接著讓幼兒欣賞一遍故事,初步理解動物幫助小鳥的過程,接下來學習故事中的對話,體驗如何去關心別人、幫助別人,幫助別人后的快樂。最后一情景結束活動。

      活動目標:

      1.學習故事中的對話:“別哭,別怕,我(們)來了。”“我再也不怕天黑了。”

      2.在故事情境中,能夠大膽表達自己的想法。

      3.感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感,愿意做一個勇敢的孩子。

      活動重點:

      學習故事中的對話“別哭,別怕,我(們)來了。”“我再也不怕天黑了。”

      活動難點:

      感受遇到困難時獲得幫助和關愛別人都是一件快樂的事情,做一個勇敢的.孩子。

      活動準備:

      物質準備:《小鳥找家》ppt

      活動過程:

      一、圖片導入,激發興趣。

      師:今天老師請小朋友們看一位小動物,看看它是誰呢?(展示小鳥)

      師:原來是我們的好朋友——小鳥,咦,請小朋友們仔細看,這只小鳥怎么啦?你們猜猜看它為什么會哭呢?

      二、完整欣賞,初步理解。

      師:那我們聽一個故事,從故事里找找小鳥為什么會哭?現在知道小鳥為什么哭了嗎?小鳥迷路后找到家了嗎?怎么找到家的?

      小結:原來這只小鳥在樹林里迷路了,它找不到回家的路,天黑了,它害怕的哭了起來,哭的好傷心。小鳥后來在小動物的幫助下最后回到家里。

      師:這個故事叫什么呢?

      師:故事的名字叫《小鳥找家》。那到底有誰幫助小鳥的,他們是怎么做的,我們再來欣賞一下。

      三、分段講述,學說對話

      師:(放ppt1)小鳥迷路了,它看到這樹林怎樣的?(黑黑的,真可怕)小鳥感到很害怕。

      師:(放ppt2)她的哭聲傳了好遠,小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的?(別哭,別怕,我們來了)來了多少星星?(來了這么多星星,不止一顆星星,所以要說“我們”來了)那現在樹林有什么變化嗎?(樹林不在那么可怕,變得亮亮的了,不在黑黑的)那我們學星星一起說一說吧!(集體練習:別哭,別怕,我們來了)

      師:(放PPT3):月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢?(別哭,別怕,我來了)月亮有幾個?(月亮只有一個,所以要說“我”來了)現在樹林又怎樣了呢?(樹林里亮起來了,小鳥看清回家的路了)那請小朋友學一學月亮奶奶說的話(集體練習:別哭,別怕,我來了)

      師:(放PPT4):小鳥跟著誰飛呀飛到了家?(螢火蟲在前面,小鳥在后面)它對媽媽怎么說的?(我再也不怕天黑了)我們跟著小鳥一起說這一句話。(集體練習:我再也不怕天黑了)

      四、啟發引導,充分體驗。

      師:小鳥不害怕了,就是勇敢了,開始的時候小鳥不是很害怕的嗎?現在為什么不怕了呢?(小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助)小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助心里怎么樣?(心里很開心,也

      (星星、月亮、螢火蟲一起說;----我們幫助了小鳥很高興)

      小結:遇到困難時得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎?我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子,還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。

      師:那你們喜歡它們嗎?我們來學一學它們吧。

      交代要求,教師講述故事,幼兒進行表演,并重點練習對話部分。

      五、設置情景,結束活動

      師:(以鳥媽媽的口吻說)謝謝你們幫小鳥找到了家,它累了,要休息了。

      師:(輕輕地說)小鳥要睡覺了,我們悄悄地走吧!

      小班《小鳥找家》教案 14

      游戲目標:

      1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應的小鳥動作。

      2、喜歡玩音樂游戲。

      游戲準備:

      鳥媽媽的.頭飾。

      游戲過程:

      1、聽音樂走路:

      幼兒聽"走路"的音樂,按著節奏走路,音樂停止,幼兒站立不動。

      游戲反復數遍。

      2、聽音樂找座位:

      幼兒聽"走路"的音樂,按著節奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

      游戲反復數遍。

      3、幼兒學做音樂游戲:

      教師戴頭飾扮演鳥媽媽,幼兒扮演小鳥,媽媽帶娃娃出去玩。

      幼兒聽"鳥飛"音樂,做鳥飛動作,音樂停止,提醒有熱找到家(座位)。

      教師變化音樂的快慢速度:

      "音樂有什么變化?""音樂快的時候,小鳥可以干什么?"(小鳥很快樂,自由自在地在飛翔)"音樂慢的時候,小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了,小鳥就干什么?"(找家)游戲反復數遍。

      建議與提示: 在學會做"小鳥找家"游戲的基礎上,教師可以選擇一些其他小動物的音樂,如小兔、小貓等,讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

      小班《小鳥找家》教案 15

      活動目標:

      1、掌握故事內容,理解故事情節發展,感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

      2、學習故事片中的對話語言“別哭,別怕,我們來了”“我再也不怕天黑了”。

      3、愿意做個勇敢的孩子。

      4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動準備:

      多媒體課件,小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

      活動過程:

      一、展示多媒體圖片(小鳥),師生談話,引出故事。

      有一只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

      還有許多動物都愿意幫助小鳥,讓我們聽聽有誰來幫助小鳥,是怎么幫助小鳥的。

      二、欣賞故事。

      1、教師講述故事,幫助幼兒初步了解故事內容及情節發展。

      誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的`呢?

      2、教師邊播放課件,邊講述故事。

      小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

      小鳥找到了媽媽,對媽媽怎么說的呢?

      三、完整欣賞故事,感受作品中美好的情感。

      1、教師播放課件,幼兒欣賞故事。

      2、師生共同欣賞配樂故事錄音。

      四、延伸活動。

      請個別幼兒表演故事,其他幼兒說故事中角色間的對話。

      小班《小鳥找家》教案 16

      活動目標:

      1.讓幼兒初步學會撕紙塊、用膠棒粘貼的技能。

      2.知道小鳥是人類的好朋友,萌發關愛環境的情感。

      3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

      4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

      活動準備:

      1.紅、黃、綠等顏色的彩紙若干,膠棒,小墊子,抹布等。

      2.小鳥圖片若干,大樹背景圖兩幅,活動前在教室里四處貼上小鳥的圖片。

      活動過程:

      一、創設環境,談話引導,激發幼兒的興趣。

      1.出示小鳥的圖片:“寶寶,今天老師請來了幾個好朋友跟你們一起做游戲,看誰來了?(小鳥)跟小鳥打招呼,并學學小鳥飛的樣子,飛呀飛呀!······哎呀!小鳥飛累了要回家了,誰告訴老師,小鳥的家在哪里?(引導幼兒說出小鳥的家在大樹上)。”

      2.出示大樹背景圖1:“寶寶,開來看看小鳥的家,多漂亮啊!(教師把小鳥的圖片貼在大樹上),樹上落滿了小鳥,大樹媽媽可高興了。”(引導幼兒觀察長滿樹葉,落滿小鳥的圖畫)

      3.出示大樹背景圖2:“冬天來了,大樹媽媽的樹葉都被風婆婆帶走了,大樹媽媽變得光禿禿的,小鳥們也都飛走了,不愿意回來了,你們看大樹媽媽怎么了?(傷心地哭了)”(引導幼兒觀察光禿禿的大樹,并且與大樹背景圖1相比較)

      4.請小朋友快想想辦法怎樣讓大樹媽媽不哭了,也讓小鳥們快點飛回來?引導幼兒說出讓大樹媽媽長滿樹葉,穿上漂亮的衣服,打扮的漂漂亮亮的小鳥就回來了。

      5.激發幼兒撕樹葉、粘貼樹葉的興趣:“老師知道寶寶們有一雙能干的小手,我們一起用小手撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽吧?”

      二、教師示范,指導幼兒操作

      1.教師出示綠色的彩紙,教師示范撕紙,“寶寶,伸出你的大拇哥和二拇弟變成小鑷子,捏住彩紙輕輕地、彎彎的撕成塊狀做樹葉。然后用膠棒涂在樹葉的一面,輕輕地粘貼在大樹上。”

      2.教師再次做示范,請幼兒撕各種各樣的樹葉。

      3.教師提醒幼兒撕完樹葉以后不用的廢紙和膠棒都要放到小店子里,不能亂扔垃圾,還有在涂抹膠水的時候要少一點,不要涂在桌子和身上,如果涂多了可以用抹布擦一擦手。

      4.出示各種彩紙、膠棒等材料,先引導幼兒認識材料和材料的用途,然后引導幼兒自由選擇材料進行撕樹葉、粘貼樹葉的'活動。

      三、活動前事先準備好小鳥圖片,請幼兒送小鳥回家

      小朋友把大樹媽媽打扮的這么漂亮,小鳥們也聽說大樹媽媽變漂亮了,也都飛回來了,請小朋友在教室里尋找小鳥并一起送小鳥回家(教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上),你們看大樹媽媽又高興的笑了(把大樹背景圖2上哭泣的表情變成高興地表情,以便幼兒作比較)。

      四、活動延伸

      小鳥們都回來了,大樹媽媽非常感謝你們幫助了它,大樹媽媽知道你們是一個愛護大樹、保護環境的好孩子,可是還有很多人在砍伐大樹、捕殺小鳥,破壞著環境。小鳥是我們人類的好朋友,我們應該保護大樹,愛護小鳥,做個愛護環境的小衛士,現在我們就去告訴幼兒園里其他的小朋友,一起加入我們。

      教學反思:

      幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

      小班《小鳥找家》教案 17

      一、活動目標:

      1、練習從10——15厘米的高處往下跳的動作。

      2、發展幼兒聽指令行動的.能力。

      二、材料準備

      托班的椅子高度剛好為15厘米左右,一人一把小椅子、小樹若干、老鷹頭飾一個、小蟲子若干、小鳥頭飾若干。

      經驗準備:知道小鳥喜歡吃的食物-、有初步關于小鳥生活習性方面的經驗。

      三、活動重難點

      本次活動的重點是練習從10——15厘米的高處往下跳的動作。難點是雙腳并攏往下跳,小年齡的幼兒從高處跳下來的時候往往一只腳先下來,后一只腳跟上。在這里教師先示范給幼兒看,然后指導幼兒雙腳并攏輕輕地跳下來。

      四、活動流程

      (一)以小鳥到樹林里去捉蟲為引題

      1、今天,媽媽帶你們到樹林里去捉蟲,展開翅膀,小腳踮起來一下一下學小鳥飛。

      2、看看,我們來到了哪里呀?樹林里有什么?請每個寶寶到樹上去找個家。

      (二)肚子餓了,怎么辦?出去找東西,教師帶領幼兒從高處跳下來。

      3、音樂響起,下雨了,打雷了,小鳥快回家。

      (三)雨停了,小鳥又出去找東西了,噓、媽媽好象聽見了老鷹的聲音,老鷹來了,大家趕緊飛回家。

      (四)老鷹走了,鳥媽媽請鳥寶寶出來找蟲子。找到好多的蟲子高高興興地回家了。

      小班《小鳥找家》教案 18

      教學目標:

      1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

      2、讓學生充分發揮想象力,對繪畫的工具材料不拘束。

      3、培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

      教學重難點:

      使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力,培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

      教學準備:

      常規美術用具(學生)

      教學過程:

      一、組織教學:

      1、檢察學具。

      2、師生問好。

      二、導入新課:

      三、講授新課:

      1、教師講述自編故事:小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽,和其他的小動物一起玩耍。不知不覺,天漸漸黑了,朋友們都回家去了,可它卻迷了路,怎么也找不到家。

      2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考,互相討論:“說說小鳥是怎樣找家的。”

      3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的'。

      4、抓住這種有利氣氛,順勢引入新課:小鳥找不到家,誰能想辦法幫小鳥找到家呢?學生又帶著疑問開始思索。

      5、看書P11,分小組討論:“小作者是怎樣幫小鳥找家的?誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢?(當即表揚敢于表述自己見解的學生,表揚他們平時注意觀察周圍的事物,并告訴他們美術來源于生活,美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。)

      6、教師:小鳥找不到家是因為天黑了,要幫小鳥找家,首先要有光、有燈,因此在畫的過程中一定要想到這一點。

      7、將一些作品掛在黑板上啟發學生,將構圖注意事項編成順口溜。即:“樹兒稍微畫大些,鳥窩畫在樹杈間,星星月亮不可少,這才體現是夜間。打著電筒和燈籠,照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

      8、布置作業:誰能想辦法幫小鳥找到家呢?把你的想法畫下來。

      9、巡視輔導。發現有新意的作品拿給同學們看

      10、讓同學間交換作品,欣賞作品,交流評議。

      11、抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、本課的學習的內容。

      小班《小鳥找家》教案 19

      設計意圖:

      上個學期我們班級認養了一只白文鳥,孩子們常常去看它,對鳥類漸漸有了興趣。本學期我們的主題內容就是《鳥兒朋友》,孩子們通過圖書、圖片等認識了一些鳥類,知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的VCD內容后、在欣賞了班級的環境創設后,幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢,被形態各異的鳥巢所吸引。考慮到幼兒的創造能力、動手能力都比較弱,而幼兒又有為小鳥做個鳥窩的愿望,因此設計這個活動。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異,同時也進一步激發幼兒去關愛鳥類的愿望。

      活動目標:

      1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩,在制作中有進一步探索鳥窩的興趣。

      2、有關愛、保護小鳥的愿望。

      3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

      7、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

      活動重難點:

      嘗試選擇不同材料,根據它們的特點為小鳥做窩。

      活動準備:

      1、環境創設:室內懸掛不同的`鳥巢。

      2、制作材料:樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。

      3、百寶箱等

      活動過程:

      一、活動導入:(出示信)

      1、這是什么?是寫給誰的呀?猜猜是誰寫給我們的信?你怎么知道是小鳥寫的信?

      2、讓我們一起看看信里寫了什么。

      3、師生共同看信。

      二、引發愿望:

      1、鳥媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個辦法吧。(鼓勵幼兒表達自己的想法。)

      2、你想做個怎樣的鳥窩?

      3、用什么材料給小鳥做窩呢?為什么?這種材料摸上去是怎樣的?猜猜小鳥住進去會有什么感覺?

      4、尋找材料:除了老師準備的,你還能用哪些材料做鳥窩?我們可以去教室里找一找。(鼓勵幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)

      三、實踐創作:

      1、幼兒創作,教師巡回觀察

      2、教師及時點評幼兒的作品,肯定幼兒的創意:為什么你用這個材料?小鳥住進去有什么感覺?

      四、活動延伸:

      1、懸掛、展示幼兒的作品

      2、把班級認養的白文鳥放到幼兒的作品中,讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點。

      活動反思:

      這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護它,保護它,給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據自己有關經驗,大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發孩子對鳥的同情心,萌發愛鳥護鳥的責任心。

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