大班教案

時間：2026-04-15 20:17:29 教案

【精品】【必備】大班教案范文匯編9篇

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班教案9篇，希望對大家有所幫助。

【精品】【必備】大班教案范文匯編9篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓小朋友對身邊的現象產生興趣，關注周圍的事物。

　　2、聲音產生和轉播的原理，并有保護耳朵的意識。

　　準備材料：

　　小股和鼓槌，小提琴，三角鐵，水槽，水，白紙，少許沙粒

　　活動過程：

　　在實驗之前對小朋友提出要求，請小朋友認真的聽，細心的看：

　　1、你看到什么？

　　2、你聽到什么？

　　實驗一、聲音的產生

　　1、先請小朋友看清楚在老師沒有拉響小提琴的時候琴弦是怎樣，然后老師拉響小提琴的時候請小朋友注意聽到什么，看到什么？（如果小朋友回答不出來，可以提示觀察琴弦）。

　　2、把一些小物體，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，請小朋友聽聲音，觀察鼓面的小豆顆粒有什么現象發生？（小豆都在跳動，原因是鼓面的振動引起小豆的跳動）

　　3、老師敲響三角鐵，然后請一兩個小朋友觸摸三角鐵，然后告訴小朋友們有什么感覺（有震動）在請小朋友用手摸之前說清楚要求：“請你摸摸三角鐵，有什么樣的感覺。”然后老師再敲響三角鐵，請小朋友用力按住三角鐵，阻止它的振動，請小朋友聽還有沒有聲音？（沒有）

　　告訴小朋友，聲音是因為震動而產生的，如果阻止物體振動聲音就馬上消失了。

　　實驗二、聲音的傳播

　　1、請小朋友所有把耳朵都趴在桌子上，然后用手撓桌底或者敲桌面，請問小朋友有什么發現？（聲音可以在桌子這樣的固體傳播）

　　2、老師在水中敲響三角鐵然后請一兩個小朋友把耳朵貼住水槽，然后問他能不能聽到聲音，請他把結果告訴所有小朋友；老師再在水中敲響三角鐵，請所有小朋友傾聽，能不能聽到聲音？（告訴小朋友聲音可以在水這樣的液體傳播）

　　3、老師播放一段音樂，請小朋友聽，能不能聽到聲音？（聲音可以在空氣中傳播）可以提示小朋友，我們周圍有什么是看不見的？（空氣）

　　4、引導小朋友思考聲音在空氣中是向什么方向傳播的——老師講話是不是只有前面或者后面的小朋友才能聽見啊？我們平時起床的鈴聲是不是在所有角落都能夠聽到啊？那么聲音是響什么方向傳播的呢？（四面八方）

　　實驗三、聲音怎樣在物體中的'傳播

　　把一個小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一個紙屏，在紙屏上吊一個小球，老師敲鼓的左面，請小朋友觀察紙屏和小球有什么現象發生？（告訴小朋友，當物體振動發聲時，會引起周圍空氣的振動形成聲音的波浪，聲波從鼓的左面傳到右面引起鼓右面的振動，又傳到紙屏從而引起小求的振動，所以就看到這樣的現象了）。

　　最后，請小朋友注意保護我們的耳朵，因為聲音傳到我們的耳，我們才能聽到。

大班教案篇2

　　活動時間：20xx年10月

　　班級：大班

　　主題：《大石頭》

　　名稱：《大石頭》

　　準備材料：

　　卡紙、游泳圈、玩具棍、報紙、麻繩、環境泳池、老鼠家、

　　目標：

　　層次一

　　1、理解故事知道繪本中的人物角色以及人物之間的對話。

　　2、能夠自己完整清晰的講述故事。

　　層次二

　　1、能夠根據故事中情節發展進行練習，大膽主動的進行表演。

　　2、喜歡故事人物并且積極主動模仿角色的動作、神情。

　　層次三

　　1、能夠根據故事情節的發展大膽表演，能夠配合肢體動作以及神情進行表演。

　　2、能夠使用道具與同伴進行合作共同表演。

　　層次四

　　1、能夠根據劇情的`需要現在相應的道具與場地進行表演。

　　2、能夠根據自身表演的不足之處進行改善與提升。

大班教案篇3

　　教學目標：

　　1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。

　　2、通過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。

　　3、了解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈并創造性地運用肢體動作表現花燈的造型。

　　教學準備：

　　1、經驗準備：幼兒看過有關元宵燈會的錄像、圖片。

　　2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

　　教學隊型

　　活動重難點：

　　重點：了解中國傳統習俗。

　　難點：感應樂曲的重音

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇!好多燈籠啊!都有些什么燈籠?幼兒觀察圖片，說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂。”

　　在這一環節中，我以啟發式提問結合故事圖片的形式進行講述。剛開始參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚訝的啟發性語言：“哇!好多燈籠啊!”邊說邊展示故事圖片配合引導。通過師幼互動，激發幼兒觀察，說出圖片中的各式花燈，并結合日常生活經驗說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進入下一個環節作好準備。

　　二、習俗活動：認識元宵節和花燈(觀看VCD花燈造型)

　　為什么會有那么多的燈籠呢?哦，原來是過元宵節啦!元宵節又稱“上元節”或“燈節”，在每年農歷的正月十五。它是整個春節節慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會組織各種活動……(如果提供有關元宵節的視頻給幼兒觀賞，效果會更好)

　　三、肢體花燈造型

　　你們今年元宵節看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?

　　1、老師敲鼓(可嘗試放音樂)，鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。

　　2、幼兒聽音律動，創編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。

　　(1)單人游戲。

　　幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。

　　(2)雙人游戲。

　　幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　(3)多人游戲。

　　幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　這一環節我利用鼓和吊镲進行游戲。在花燈造型環節，大多數幼兒都參觀了“萬綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和了解，燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現;再次激發，經驗就提升到創造。

　　因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的合作很默契。

　　四、感應拍子和重音

　　1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)

　　這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。

　　(1)肢體樂器(坐地)

　　聽音樂的拍子：拍腿(每次重音后換另個地方感應拍子，拍頭，肩，臉等)

　　重音時拍地板。(口唱：準備好)

　　(2)欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?

　　(3)引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。

　　(4)感應重音

　　反思：引導孩子們感應拍子和重音的第一個環節——肢體樂器，第一小組拍拍子時，我

　　依照教師用書的方法——拍腿，可我發現動作有點單調—— 一個動作時間重復時間較長(包括重音有4個8拍)，欠缺吸引力。在第二小組的活動時我做了一些調整：拍頭、拍肩、拍肚各1個8拍，第4個8拍拍腿——給孩子一個暗示：重音就藏在拍腿的環節里。

　　2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型

　　(1)老師示范游戲，并介紹規則。

　　(2)分組拿圈。

　　(3)聽音樂，集體游戲。

　　拍子：走步/全曲快步走

　　重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。

　　反思：律動感應重音部分中的.走步伐環節。第一小組活動時，我直接提出游戲要求就開始游戲，造成孩子們走步伐的時候自主創造沒有調動起來，出現動作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經驗較豐富的內容，反而因為忽略進行鋪墊就變得被動了。雖然這個環節是感應重音，孩子們這點作的很好，但我覺得如果加強走步伐的多樣性，孩子們會做得更好。

　　第二小組調整：游戲前組織孩子進行簡單的經驗回顧——“你會

　　走什么步伐”，為孩子們自主創造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來，營造了自主參與的情緒。重音時跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創造性。達到調整的預期效果。

　　活動的難點是感應重音，孩子們在第一、二段時，感應得很好，

　　問題出現在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼我的意料。(備課時這點沒有引起我的注意和重視，有點措手不及。看來我對班上孩子的了解和分析不夠，要引起注意)調整策略：拎出來重點分析，讓孩子們比較三段中重音出現的節奏，從而掌握。本環節通過肢體樂器律動游戲的形式感應重音，幼兒很開心，很快掌握拍子和重音

　　3、大型打擊樂器

　　(1)推出大鼓。

　　(2)教師示范。

　　(3)分組拿鼓棒

　　(4)練習互敲鼓棒

　　拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。

　　重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。

　　(5)配樂演奏

　　大型樂器幼兒園沒有，我用學具盤代替大鼓，準備了四個學具盤反在教室的四個方向。要求：孩子們隨音樂四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。出現問題：由于流動空間大，步伐多樣化的效果出來了，可重音出現時沒有及時拍擊大鼓(不能很好分辨哪個“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個“大鼓”的現象)。

　　調整：孩子分四組，輪流當小組長(組長的任務是帶領組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近，目標性更強，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。

　　反思：

　　樂器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規，影響了音樂效果，其次是我在地板上放了幾個塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現了爭搶現象。

大班教案篇4

　　活動目標 1.激發幼兒積極參加活動的興趣。

　　2.鼓勵他們完整的講一件自己經歷過的關于國慶節的高興的事。

　　3.加強幼兒對國慶節的印象，培養愛國主義的情操。

　　4.讓學生了解國慶的習俗。

　　5.知道國慶節是幾月幾號。

　　教學重點、難點 能夠完整的講述一件關于國慶節的高興的事。

　　活動準備 1.節前要求幼兒和父母一起參加一些有趣的活動。

　　2，節后第一天早上接待幼兒時，和他們說說怎么過國慶節的。

　　活動過程 過程1：創設情景，引出講述話題。

　　前幾天小朋友們為什么沒有來上學？你們是怎么過國慶節的呢？現在啊，我們就來講一講國慶節期間所做過的有趣的，快樂的事。講的'時候啊

　　要說出什么地方什么人做了什么事，等等。最后還要說出你的感受哦。

　　過程2：讓孩子圍繞話題自由交談，老師呢注意聽他們的發言，了解哪些孩子講得生動有趣，內容新穎，講話連貫自然。

　　過程3：老師講述示范。

　　過程4：老師叫孩子講述。講述時比一比，誰講得最好。或者你喜歡誰講的。

　　幼兒在講述前老師再次提示講述的要求。還有，在講述時老師可以用提問的方式幫助幼兒講完整，比如：這是哪一天發生的事啊？有些什么人啊？都做了些什么事啊？接著又做了些什么啊？后來怎么樣？你心里感到怎么樣啊？

　　過程5：活動結束

　　老師可以簡單的總結或者表揚幼兒的講述，最后唱一首慶祝國慶的歌來結束本次活動。

　　教學反思 生活經驗講述是一種敘事性講述，讓孩子把自己經歷過的或者看到過的講述出來，說出

　　事情發生的時間，地點，人物和事件發展的順序。國慶節假期的活動給幼兒提供豐富的說話內容和參加說話的興趣，使他們在參與中感受到快樂，同時口語表達能力和思維力得到發展。本活動幼兒的參與率高，方法形式生動活潑，內容的難易程度也適中。所以本活動完成應該很好。

　　小百科：世界歷史上最悠久的國慶節是圣馬力諾的國慶節，遠在公元301年，圣馬力諾就把9月3日定為自己的國慶節。

大班教案篇5

　　活動內容：春游去

　　活動目標

　　1、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。

　　2、培養幼兒細致的觀察力和口語表達能力。

　　3、帶領幼兒外出春游，引導幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。

　　活動準備

　　1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。

　　2、幼兒設計路線圖的材料。

　　3、公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動。

　　4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。

　　活動過程

　　1、指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。

　　2、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。

　　3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。

　　4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。

　　5、春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特征。

　　6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進班級。

　　7、見幼兒用書2-2-3。

　　效果評析：孩子們很喜歡春游活動，在大自然的懷抱中孩子們看小草，聞花香，找樹芽，并說出了自己的`感受。活動內容：蝴蝶花活動目標

　　1、激發幼兒對數學的興趣。

　　2、培養幼兒細致的觀察能力與初步的統計能力。

　　3、引導幼兒學習10的形成，能手口一致地點數10個物體，知道9添上1是10。

大班教案篇6

　　主題來源：大班《夢幻西游記》

　　涉及領域：語言、藝術、社會

　　活動形式：集體、分組

　　活動目標：1、體驗同心協力的同伴關系

　　2、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌

　　3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）

　　4、能夠分角色表演

　　活動準備：

　　1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》

　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片

　　3、《孫悟空打妖怪》相關情節的'道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

　　活動過程：

　　一、組織教學使幼兒安靜

　　二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征

　　1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）

　　2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？

　　3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

　　4、根據孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？我們小朋友要向誰學習？平時陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？

　　三、欣賞兒歌

　　（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》

　　（2）、帶上圍裙，有節奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾

　　（3）、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方

　　四、教念兒歌

　　教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念

　　五、角色表演

　　（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據兒歌的情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

　　（2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象

　　六、結束部分：

　　小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、了解貓頭鷹的特征和生活習性。

　　2、嘗試制作抽拉試的貓頭鷹，增強幼兒探索操作的興趣。

　　環境創設：

　　貓頭鷹圖片或標本、貓頭鷹制作圖示和范例。

　　活動重點：

　　貓頭鷹的制作方法。

　　活動難點：

　　眼睛挖空的大小和兩端縫隙的寬度。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片

　　你認識它嗎？它是誰？

　　猜猜為什么叫它貓頭鷹？它什么地方長得像貓？什么地方像鷹？

　　晚上這么黑，它為什么能捉到老鼠？你們喜歡貓頭鷹嗎？為什么？

　　二、討論制作要領

　　出示貓頭鷹范例，激發幼兒興趣。

　　出示貓頭鷹制作圖示，引導幼兒看看說說貓頭鷹的`制作方法。

　　教師講解

　　兩只眼睛挖空處大小要一致。（重點）

　　貓頭鷹眼睛兩端各開一條縫隙，需與穿進的紙條寬度相等。（重點）

　　取一張紙條穿進長條口，對準貓頭鷹的眼睛位置，畫上睜開閉攏的眼珠，但不要畫得比挖空處大，以便使眼珠動起來。

　　三、幼兒制作

　　按自己想象畫出貓頭鷹在樹林中的動態，并制作。

　　抽開紙條，嘗試使眼部活動起來，可邊抽拉紙條邊說：“白天到，眼睛瞇成了一條線；黑夜到，睜大眼睛悄悄找，田鼠來了跑步了！”看誰的眼睛最靈活，表示捉的田鼠最多。

大班教案篇8

　　設計思路：

　　《指南》健康領域，生活習慣與生活能力方面的培養，目標2具有基本的生活自理能力。平時，幼兒使用完學習用品后，不懂得去收拾、整理，經常有學習用品丟失的現象，即使有時候丟了，也不主動去找，甚至教師拿起丟失的學習用品，去找小主人，小主人也不認識，致使失物招領盒的學習用品越來越多。針對這種情況，對大班幼兒設計此活動，旨在通過統計來判斷學習用品是否缺失，使用制作標志的方法來找回丟失的學習用品，使幼兒懂得用完后及時放回原處，養成物歸原處的好習慣。

　　活動目標：

　　1、通過統計學習用品的種類與數量。

　　2、學習為用品做標記，判斷學習用品的缺失，并能找回。

　　3、懂得保管好自己的學習用品，用完后放回原處。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、失物招領盒。

　　2、幼兒統計表人手一份，鉛筆盒每人一個。

　　3、寫有學號的口取紙若干。

　　4、音樂光盤。

　　活動過程：

　　1、創設問題情境，引發討論。

　　（1）出示“失物招領盒”，觀察現象，發現問題。

　　（2）討論：怎樣就知道自己的鉛筆盒里有哪些學習用品，有多少？怎么就知道自己的學習用品丟失了沒有?(幼兒講述)

　　2、提供統計鉛筆盒中學習用品的種類和數量來判斷學習用品的缺失。

　　（1）幼兒操作，統計鉛筆盒中學習用品的種類和數量。

　　（2）請個別幼兒講述自己的統計結果，邊講述邊對照學習用品進行檢查。

　　（3）請幼兒對照學習用品檢查自己的統計是否正確，并互相講述，互相幫助檢查。

　　（4）把統計表貼到鉛筆盒里，懂得隨時利用統計表檢查自己的`學習用品。

　　（5）游戲：找一找。

　　教師有意從鉛筆盒中拿走一些學習用品，請幼兒利用統計表來檢查，找一找什么不見了，并把他們找回。在尋找過程中，發現有雷同的學習用品，引發幼兒思考、討論：怎樣就知道哪個是自己的呢？（幼兒講述）

　　3、為學習用品制作標記，并能根據標記找回自己的學習用品。

　　（1）請幼兒選擇寫有自己學號的口取紙，貼在每樣學習用品上。

　　（2）再次玩游戲“找一找”，幼兒在發現自己的學習用品丟失后，能根據標記輕松地找回。

　　4、教育幼兒保管好自己的學習用品，懂得用完后放回原處。

　　師：今天，我們一起給學習用品制作了統計表，還貼了標記。以后，小朋友要養成一個好習慣——用完學習用品要放回原處，還要學會自己檢查。如果發現丟了，就到失物招領盒里根據標記把它們找回來。

　　活動延伸：

　　嘗試統計其他的學習用品。

　　活動反思：

　　活動來源于幼兒平時的學習生活，很好地滿足幼兒的現實需要，具有極強的針對性與開展的必要性。活動以鉛筆盒為切入點，通過具體可行的方法，使幼兒學會了保管自己的物品。

　　1、以點帶面，引導幼兒自我管理。

　　針對幼兒不會管理物品的現狀，以鉛筆盒為切入點，通過統計鉛筆盒內學習用品，以及給學習用品貼標記，使幼兒學會這種管理物品的方法，進而能用類似方法管理自己的其他物品，以提高幼兒的自我管理能力。

　　2、創設問題情境，引發幼兒情感共鳴。

　　活動中，多層面地創設問題情境：“怎樣知道鉛筆盒里有哪些學習用品，有多少？怎樣知道學習用品丟了沒有？”“發現同樣的學習用品，怎樣就能知道哪一個是自己的呢？”不斷地引發幼兒思考、表達。在一次次的發現問題、討論交流中，找到具體可行的解決問題的方法，為幼兒的行為起到直接的指導作用，促進幼兒良好習慣的養成。

　　3、游戲的設計更好地體現了活動的有效性。

　　游戲“找一找”，把活動推向了高潮，幼兒參與積極性很高，在藏一藏，找一找的過程中，很好地感受到了成功的愉悅，是對統計、做標記這種方法的肯定，使這次活動的開展更為有效。不足之處：有兩個兒童參與不積極，這是因為我對鉛筆盒的統計給了幼兒局限性。以后要嘗試由幼兒進行自主選擇物品進行統計。