有關《張衡傳》教案4篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《張衡傳》教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《張衡傳》教案 篇1
三維目標
1、了解范曄的生平和《后漢書》;疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內容。
2、了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認識。
3、通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。
教學方法：誦讀合作探究
教學過程：
一、導入新課
早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經能準確地測知地震了。張衡開創了世界地震學的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發展之人物，在世界史中亦所罕見�！闭埧捶稌显凇逗鬂h書》中是如何記載張衡事跡的。
二、知識積累
1、知人物：作家及張衡簡介(見注解①)
2、課前結合書下注釋梳理我國古代文化常識。
⑴三輔、太學、五經、六藝。
�、乒苈毶蹬c人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉、出、視事、下車、乞骸骨等。
三、檢查預習
1、通假字：①員徑八尺(員通“圓”)②形似酒尊(尊通樽)
�、垡粫r收禽(禽通擒，擒拿)
2、古今異義詞①舉孝廉不行。(不行，古義：沒有去應薦。今義：不能。)
�、诤庀萝�(下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。)
3、活用詞：大將軍鄧騭奇其才(奇，形容詞意動用法，認為……奇特)
4、多義詞：
征：①公車特征拜郎中(征召)②京師學者咸怪其無征(證據)
�、郾磻鹣纫姲菡�(失敗)④挾天子以征四方(征伐)
舉：①舉欣欣然而告之(全，都。)②舉孝廉不行(被舉薦)
�、叟e以予人如棄草芥(介詞，拿，用)④南取漢中，西舉巴蜀(攻取)
�、莺尾蛔饕陨�，莫令事不舉(成功)
觀：①因入京師，觀太學(游學)②此則岳陽樓之大觀也(景象)
③大王見臣列觀，禮節甚倨(建筑物的一種)④因得觀所謂石鐘者(看見)
⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信(看)
施：①傍行八道，施關發機(設置)②靡計不施，迄無濟(施用施行)
致：①猶致思于天文陰陽歷算(用)②假輿馬者，非利足也，而致千里(到達)
③閑情逸致(情致，情趣)
5、知句式：⑴判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(“也”表判斷)
⑵被動句舉孝廉不行連辟公府不就
�、琴e語前置句自書典所記，未之有也。
�、葼钫Z后置句驗之以事猶致思于天文陰陽歷算飾以篆文山龜鳥獸之形
�、墒÷跃�(張衡)視事三年，上書乞骸骨諷議(于)左右果地震(于)隴西
6、口譯下列句子
(1)雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。
(2)衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。
(3)衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。
(4)嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。
(5)時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。
四、整體感知
1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的?文章的記敘重點是什么?
明確：第一部分(第1段)，記述張衡的學業、品德和文學上的成就。第二部分(2～4段)，介紹張衡在科學技術上的成就。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才干。
記敘的重點是張衡在科學上的才能和貢獻。
2、張衡的高尚品德和杰出才能表現在什么地方?
明確：張衡的高尚品德表現在：(1)“雖才高于世，而無驕尚之情。”(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”;(3)品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機巧，作渾天儀，造候風地動儀;三是“善術學”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機智果斷，不畏權貴，“稱為政理”。
3、思考：張衡為什么有如此的文學才華?
點撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學”，“遂通五經，貫六藝”。——天資聰明，勤奮好學。(原因之一)
張衡成為博學多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?
“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。
(學生疏通難點：“從容┑靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?
“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應”“衡不慕當世”。——謙遜持重，鄙視名利。(原因之二)
“精思傅會，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽，妙盡……”“言甚詳明”�！獔讨鴮Ｒ�，治學嚴謹。(原因之三)
4、引導學生自讀第四段，思考：本小節不到二百字，是如何介紹候風地動儀的?請概括要點。
明確：依據事物內在聯系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句);②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句);③機件、內外構造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精確程度及效果(9、10句);⑥實踐證明靈敏度和準確性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，為了表現張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?
明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細密、小心謹慎;另一件是寫張衡出任河間相時和奸黨斗爭的事。
(1)引導“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什么?(說明張衡很聰明，很有政治才干。)
(2)“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢?(說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。)
6、本文在寫作方法上的特點是什么?
明確：本文的寫作特點是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當的剪裁方法。
(1)本文是人物傳記，介紹人物以時間為經，以事跡為緯。張衡一生經歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
(2)本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的.才能和成就。其中，以科學方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
五、深入探究
郭沫若曾評價張衡“如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，�！闭堃浴拔铱磸埡狻睘轭}，各寫一篇讀后感。
六、課堂小結
學習文言文必須在落實字詞的基礎上把握課文內容，了解課文內容之后又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實的人、偉大的人。
《張衡傳》教案 篇2
《張衡傳》是第四冊第四單元的一篇文章，第四單元的三篇課文都是人物傳記，而《張衡傳》這篇文章短小精煉，更能突顯傳記文章的寫作特點，所以這節課我制定了以下學習目標。
一、教學目標：
1.了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。
2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
二、情感目標：
從張衡成功的原因上認識其人，并體會“人生在勤，不索何獲？”的內涵。
教學重點：課文中所涉及到的重要文言字詞和特殊句式
傳記的一般寫法
教學方法：講讀法和重點突破法
教學課時：一課時
三、教學過程：
1.導入：由張衡和地動儀的錄像片段導入新課，再展示一張渾天儀圖片。
地動儀是世界上第一架測定地震方位的`儀器，比歐洲早1700多年，渾天儀是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器。張衡不但在地震方面、天文學方面有如此杰出的貢獻，在文學方面，也是我國文學史上一顆光輝燦爛的明星。地理學、數學等方面廣有建樹。郭沫若曾為他題詞：如此全面發展人物，在世界史中亦所罕見。今天我們就學習后漢書中的《張衡傳》，全面了解張衡其人。
2．作者范曄：
提起后漢書，不得不了解它的作者范曄。
范曄，字蔚宗。南朝宋順陽人。歷史學家，博涉經史，善屬文，能隸
書，曉音律，始為尚書吏部郎。元嘉彭城太妃卒，曄夜中酣飲，開北牖聽挽歌為樂，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家后漢書，成一家之作。這就是二十四史之一后漢書的成書背景。下面我們來了解一下二十四史前四史年代和作者。
西漢司馬遷《史記》
東漢班固《漢書》
南朝劉宋范曄《后漢書》
西晉陳壽《三國志》
3.分析課文
1)第一自然段：
①用幻燈片顯示出第一自然段中的重要文言實詞、虛詞：
善、屬、游、因、觀、通、貫
舉、辟、奇、召、乃
古今異義詞：從容
翻譯句子：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。
永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
大將軍鄧騭奇其才，累召不應。
�、趩栴}一：第一段主要寫了張衡哪方面的成就或特點呢？(讓同學總結)
生：這一段寫了張衡的文學方面的成，和他的性格。
問題二：用文章中的話怎么說？
生：善屬文、做二京賦，性格特點是無驕尚之情、常從容淡靜
明確：這一段寫了張衡文學成就和他的一些性格特點。
2)第二自然段
①用幻燈片顯示第二自然段中的重點文言字詞
機巧、致思、雅、特征、拜、公車、遷、陰陽、正
由學生翻譯以下句子：
衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。并指出其中的特殊句式。
安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。
�、诘诙匀欢沃饕獙懥藦埡饽姆矫娴某删湍�？找一位同學概述一下：
學生：作渾天儀，寫《靈憲》、《算罔論》。
明確：第二段主要寫了張衡
善機巧，作渾天儀
善術學，著《靈憲》、《算罔論》
3)第三自然段
出示幻燈片，顯示第三自然段的重點文言知識
轉、輒、徙
找位同學翻譯這一段話。
第三自然段是一個過渡段，下面看第四自然段。
4） 第四自然段
這一段詳細介紹了地動儀。
出示幻燈片，幻燈片上左邊是地動儀的外形圖片，右邊是書中“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山龜鳥獸之形”幾句話。
問題一：“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山兔鳥獸之形。”這句話告訴我們什么呢？
生：地動儀是精銅鑄成，直徑有八尺，外形像酒樽。
明確：這幾句話從材料、大小、外形，裝飾幾方面介紹了地動儀
出示幻燈片，左邊是內部構造示意圖，包括橫部圖和豎截面以及
右邊是文中幾句話：中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。
邊講解這幾句話，邊用幻燈片放映地動儀的內部結構圖，給學生直觀的視覺效果。
5） 第五、六自然段
①出示幻燈片，幻燈片的內容是第五六自然段中的重點文言字詞：帷幄、目、下車、視事、乞骸骨。
因為第四五段中涉及到當時的背景，所以由師生共同翻譯這兩段。
②這兩段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找同學回答。
生：有第六自然段中的“治威嚴，整法度，上下肅然，稱為理政”可以看出主要寫張衡的政治才能。
明確：這兩段主要講了張衡在政治方面的才能。
4、人物傳記的特點
我們已經學完了這篇文章中重點的文言字詞，每段的內容我們也分析完了那下面我們回過頭來從頭看一看張衡的主要貢獻。
善屬文，通五經貫六藝，作《二京賦》文學成就如此全面發展之人物，
善機巧，作渾天儀，作地動儀科學成就在世界史中亦所罕見。
善術學，著《靈憲》《算罔論》
治威嚴，整法度，上下肅然，稱為政理政治才能
問題一：作者在寫張衡成就時，有沒有側重點？
生：有，重點介紹了張衡的科學成就，在科學成就中又重點介紹了候風地動儀。
明確：作者在這篇文章中有所側重，重點介紹了張衡科學方面的成就，特別是候風地動儀。
問題二：范曄在寫張衡的這些成就時，是按什么順序寫的？從文中能不能找到依據？
生：按時間順序，文中有永元中順帝初陽嘉元年永和初永和四年
師：下面我們可以總結一下傳記的一般寫法：
先寫人名、籍貫、品性綜述，然后按時間順序，選擇典型事例表現人物。
5、情感價值態度
張衡為什么會有這么大的成就？僅僅是他智力超常嗎？
張衡曾說過：人生在勤，不索何獲？所以張衡之所以取得驚人的成績，他靠的是勤奮與堅持不懈的毅力，在科技迅速發展的今天，我們更應該發揮勤學苦練的精神，好好學習，天天向上，做一個德智體美勞全面發展的的人。
6、課后作業:
翻譯課后練習題句子。
《張衡傳》教案 篇3
授課時數：第一課時
教學目標：1. 了解傳記的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。
2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
3. 了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。
教學重點： 1. 記人敘事詳略得當的寫作方法。
2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。
3. 文史、文化常識。
教學難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
教學程序與教學內容：
一、導入
從中國歷史博物館里陳列的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發明制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰亂之中，現在陳列的候風地動儀模型，是現代科學家王振鐸等人根據《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。 1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發展之人物，在世界上亦罕見。”
二、解題
“傳”：傳記 . 記述的內容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。
比較“傳”的不同含義：
《張衡傳》 《左傳》
《廉頗藺相如列傳》 《詩集傳》
（傳記） （傳記）
張衡，作為一個偉大的學者，在中國歷史上是罕見的；作為一個偉大的科學家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學與自然學諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實驗科學的研究和發明創造，其發明的候風地動儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認。課文節選自《后漢書 張衡傳》。
《后漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學家。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。 初中課文《樂羊子妻》變節選自《后漢書》。
三、導讀全篇，掌握內容、結構、寫法
1. 逐段閱讀
課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段內容各有側重。
(1) 寫張衡的文學才能、廉虛高潔的品格，以及他既關心國家而不慕榮利的性格。
①姓氏，醫藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。
②博通經典，才學非凡。用“遂”連續上下句道出其中原因。
游三輔、觀太學 通五經、貫六藝
因── ── ── ── ──→果
③謙虛、踏實 治學精神。這是他取得偉大成就的思想基礎。
雖才高于世，而無驕尚之情
雖然 然而 （轉折復句）
④不慕榮利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實，表現其志在集中精神力從事科學研究。
從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就
�。ǜ爬〝⑹觯� （列舉事例）
⑤關心國事，文學才華杰出。
作《二京賦》：因以諷諫（關心國事）
精思博會（文才出眾）
�、扌〗Y：才能奇特，品質高尚。
大將軍鄧騭奇其才 累如不應
（側寫其才之奇） （正寫其品之高）
此段有概括，有實例，敘事簡明而不空泛。
(2) 寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術學，取得突出的科技成就。
他應如入仕途，為的是有方便條件從事科學研究。
“衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學…遂乃研核陰陽…”
文中兩個“善”和“尤致思”表現其特長。
(3) 寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。
“不慕當世，所居之官輒積年不徒�！�
(4) 著重介紹張衡制作的候風地動儀。
�、僦谱鲿r間和儀器名稱。
�、趦x器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。
③儀器的機關構造。說明內部主要部件和外面八龍的作用。
�、苡X知地震的道理，從內外結合上說明動儀的作用。
�、輧x器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。
�、迌x器正式投入使用。
此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內部構造、功能、效果和應用等方面，對候風地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據這個說明來復制候風地動儀。
(5) 寫張衡在政治上的作為。
①政治才能。交代河間地區的險惡環境，用以反襯其才干。
②政績卓著。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。
�、凼攀罆r間。
語言極其簡練�！爸瓮䥽�，整法度”，高度概括�！吧舷旅C然”，形象地表現其治理河間取得的成效。
2. 分析結構。
采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項法把相關聯緊縮密的自然段合在一起。
全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了的結構。
全文可分為三個部分：
(1) 寫張衡的品格和文才①
(2) 寫張衡在科學技術上取得的成就 ( ②③④ )
(3) 寫張衡的政治才干 ( ⑤ )
第二部分是的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。
作者這樣處理的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創造發明最為突出，理應成為本文記敘的重點。
四、小結
1. 了解全文的內容和結構，掌握明段意分段法。
2. 了解的詳略安排。
五、作業
1. 書題二、三、四
張衡傳
課型： 新授
授課時數：第二、三課時
教學目標：1. 了解傳記的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。
2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
3. 了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。
教學重點： 1. 記人敘事詳略得當的寫作方法。
2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。
3. 文史、文化常識。
教學難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
教學程序與教學內容：
一、 查講評作業
從書題三、四、五可見，課文涉及多方面的知識，既有文言詞句方面的知識，也有文史、文化方面的常識。只有牢固地掌握這些知識，才能掃清閱讀的語言障礙和文化障礙，從而理解的'內涵。對課文中涉及地這些文化、語言方面的知識，必須經常地加以歸納總結整理，并遷移動用，以達到牢固掌握的目的。
二、 文化常識
1. 文史專名
(1) 五經：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
(2) 六藝：
�、俣Y、樂、射、御、書、數。 ( 學問和技能 )
�、谖褰浭稑贰�。（說經的經文和傳文）
(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。
(4)經、舒心：“經”批儒家的經典著作；“傳”指注釋、解說儒家經典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》國志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書》。
(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。
(8)紀傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰國策》）
(9)通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
�。� . 官職專名及相關用語。
(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。
(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。
(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
(4)公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。
(5)郎中：官名。
(6)太史令：兼管天文和國史。
(7)河間王（劉政）的相，類似太守。
(8)國王：指河間王。國，諸候國。
(9)尚書：協助皇帝處理政務的官員。
(10) 舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）
(11) 行：去應薦。
(12) 辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）
(13) 就：就職，任職。
(14) 召：召請來授官。（“累召不應”）
(15) 應：應職，接受官職。
(16) 拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）
(17) 遷：調動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。
(18) 轉：調動官職。（“再轉復為太史令”）
(19) 徙：調動官職。（“所居之官輒積年不徙”）
(20) 出：離京去外地為官。（“出為河間相”）
(21) 下車：指官吏初到任。（“下國伊始”、“衡下車”）
(22) 視事：指官員到職工作。（“視事三年”）
(23) 除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）
(24) 乞骸骨：請求辭職，告老還鄉。（“上書乞骸骨”）
�。� . 其他
(1)年號紀年。
①永元中 ②陽嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年
(2)地名。
①南陽西鄂人也 ②三輔（京城附近的三個地區）
�、酆娱g相 ④京師（京城）
(3)學校。
①太學（最高學俯）（“今諸生學于太學”）
�、谟^、游（指游學，考察學習）
③庠、序（學校）（“俾人邑癢”）
�、車颖O（明清最高學府，入監讀書稱監生）（“老監生”）
⑤教授、博士、直講、助教（教學人員）（“有司業、博士為之師”）
(4)姓名。（“名”和“字”有對應關系）
�、購埡庾制阶� ②屈原名平
�、垌n愈字退之 ④蘇軾字子瞻
�、萏K轍字子由 ⑥諸葛亮字孔明
⑦劉備字玄德 ⑧關羽字云長
�、釓堬w字翼德 ⑩趙云字子龍
辛棄疾字幼安 班固字孟堅
�。� . 課堂綜合拓展練習。
解釋加點詞語：
(1)李將軍廣者，隴西成記人也。
(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。
(3)徙為上谷太守。
(4)后廣轉為邊郡太守。
(5)遂造太學受業。
(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。
(7)除蘭臺令史。
(8)后遷玄武司馬。
(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍。
(10) 肅宗特詔公車征，病不行。
(11) 時人為人語日：“《五經》無雙許叔重�！�
(12) 以耕織為業，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。
三、語言知識
１ . 副詞
(1)表示全面、概括的副詞。
�、俳裕航噪[在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。
②咸：京師學者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。／盡收其他。／盡失其度。
�、墚叄喝嘿t畢至。
⑤俱：船、糧、戰俱辦。／待吾客與俱。
�、尴ぃ合な官摬萏钪�。／悉府庫以賑之。
⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。
⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。
�、醾洌杭s與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。
(2)表示長久、經常的副詞。
①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。
�、谘牛喊驳垩怕労馍菩g學。
③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。
(3)表示否定的副詞。
�、俨唬汉獠荒疆斒�。 ②未：自書典所記，未之有也。
③無：雖才高于世，而無驕尚之情。 ④弗：行道之人弗受。
⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。 ⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。
⑦勿：愿將軍勿慮。 ⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。
�。� . 多義詞
⑴觀
①觀太學（觀摩學習） ②大王見臣列觀（殿堂）
�、鄞嗽狸枠侵笥^也（景像） ④玄都觀里桃千樹（道士廟）
⑤啟窗而觀（看）
�、普�
�、俟囂卣靼堇芍校ㄕ髡伲� ②咸怪其無征（證明）
�、蹝短熳右哉魉姆剑ㄕ鞣ィ� ④歲征民間（征收）
�、且�
�、僖蛉刖⿴煟ㄒ蚨� ②因以諷諫（就）
�、垡蚱鋭荻麑еǔ�、順著）④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由）
�、饶�
�、偈昴顺桑ú牛�
�、谒炷搜泻岁庩枺ň停�
③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）
�、苷ㄈ撕停購U俱興，乃重修岳陽樓（于是）
⑸公
①公私之積，猶可哀痛（與私相對，屬于國家的）
�、谛扒玻ü�、公正的人）
③殘賊公行（公然、公開地）
�、芄o焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）
�、菽_著謝公屐（對人的尊稱）
⑥便可白公姥（稱丈夫的父親）
�、时�
①連辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟風雨也（通“避”）
�、鄞轿囚獗伲ㄩ_，打開） ④辟病梅之館以貯之（開辟，開設）
�、荼傩罢f（排除，駁斥） ⑥“疆土之新辟者”（開墾）
⑺制
�、倨溲罊C巧制（制作，構造） ②秦有余力而制其弊（制服，控制）
�、蹍瞧稹w奢之倫制其兵（統率，指揮）④乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）
�。� . 句式
�、疟粍泳洌á佟蹮o被動詞，④—⑧有被動詞）。
①舉（被）孝廉不行 ②連辟（被）公府不就
�、郾ū唬┐斓兀ū唬┫� ④信而見疑，忠而被謗
⑤不凝滯于物 ⑥身客死于秦，為天下笑
�、叨粤钜姺艦� ⑧內惑于鄭袖，外欺于張儀
⑵倒裝句（否定句賓語前置）
①自書典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。
【附錄】
板書設計
無驕尚之情
舉──不行
一、品格文才 不慕名利 辟──不就
召──不應
敢于諷諫
善屬文
通五經、貫六藝 全面發展
張衡傳 才高于世，奇其才 世所罕見
善機巧──作渾天儀
善術算──著《靈憲》、《算罔論》 略
二、科學成就 時間、名稱
造候風地動儀 構造、功能 詳
效驗、使用
三、政治才干 為何河間相
稱為政理
《張衡傳》教案 篇4
【教學目標】
1、知識目標
(1)了解張衡一生在科學、文學、政治等方面對人類文明發展做出的杰出貢獻，學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
(2)掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。
(3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當的處理方法。
2、能力目標
(1)指導學生準確朗讀，從而培養語言感知能力。
(2)結合語境分析語句，從而積累文言知識，培養學生語境意識。
(3)對人物進行概括評價，從中體會傳記記人敘事詳略安排得當的寫法。
3、情感目標
(1)培養學生的科學精神和科學意識。
(2)學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
【教學重難點】
1、分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。
2、分析評價張衡的品德和精神。
【教學策略】
1、設計藝術：以郭沫若對張衡的評價——“全面發展”的人為切入點
2、重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。
【教學計劃】兩課時： 第一課時主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內容和結構,初步了解張衡的品格及文學才能.第二課時在深入理解文句的基礎上認識張衡在科學技術上的輝煌成就和杰出的政治才干。
第一課時
【教學內容】
熟讀全文，整體感知，把握大意。認識張衡的品格及文學才能。
【教學過程】
一、新課導入
從中國歷史博物館里陳列的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發明制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰亂之中，現在陳列的候風地動儀模型，是現代科學家王振鐸等人根據《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。
1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發展之人物，在世界上亦罕見�！�
二、解題
1、“傳”：傳記 . 記述的內容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。
范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。
2、范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。
3、 文史專名
(1) 五經：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
(2) 六藝：
�、俣Y、樂、射、御、書、數。 ( 學問和技能 )
②《詩》《書》《禮》《義》《樂》《春秋》(說經的經文和傳文)
(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。
(4)經、舒心：“經”批儒家的經典著作;“傳”指注釋、解說儒家經典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書》。
(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。
(8)紀傳體：編年體;國別體。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰國策》)
(9)通史;斷代史。(例如：《史記》;《漢書》)
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
三、誦讀課文
1、自讀
要求：讀準字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。
2、范讀
正音：善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)
傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)
四、問題設置
1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發展的”?
討論明確：(1)品格(2)文學(3)科學(4)政治
2、理清提綱：
明確：
第一部分(1節)：介紹張衡品格和文學才能。
第二部分(2-4節)：介紹張衡的科學成就。
第三部分(5、6節)：介紹張衡的政治才干。
3、學生結合注釋梳理文句(第一段)
4、質疑、點撥
實詞： 屬、貫、辟、奇、就
虛詞 ： 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》
精思傅會，十年乃成。
句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
衡少善屬文，游于三輔
5、分析評價
結合語句，分析張衡有那些品格和才能?
明確：雖才高于世，而無矯尚之情。
從容淡靜，不好交接俗人
五、深入探討
認識了張衡的品格和文學成就，這對你有哪些啟示?
(1)、廣泛學習
(2)、不要驕傲自滿
(3)、從容淡靜
(答案多元，學生言之成理即可。)
六、課堂小結
這節課我們熟讀了這篇傳記，對文章內容做了整體感知，初步認識到張衡的“全面發展”，重點研讀了第一段，充分認識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。
七、作業
以“人性與才華”為題寫一段議論性文字
八、板書設計
張衡傳
一、品格、文學(1節)
二、科學成就(2-4節)
三、政治才干(5、6節)
第二課時
【教學內容】
積累重點文言詞句，認識張衡在科學技術上的輝煌成就和杰出的政治才干。
【教學過程】
一、新課導入
上節課我們理清了課文結構，了解了張衡的品格和文學才能，這節課我們繼續了解張衡在科學上的成就和政治才干。
二、問題設置
1、張衡在科學上有哪些成就?
討論明確：
(1)作渾天儀。
(2)著《靈憲》《算罔論》。
(3)鑄造地動儀。
2、默讀課文3-5段，思考作者介紹張衡的科學成就時，寫作方法有何不同?
(1)質疑、點撥：
實詞： 雅、征、再、遷、員、尊、發、制、方面、怪、征
虛詞 ： 以 以精銅鑄成，員徑八尺，
句式 ：①.飾以篆文山龜鳥獸之形。
�、�.驗之以事，合契若神。
�、�.自書典所記，未之有也。
④.后數日驛至，果地震隴西。
(2)明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。
第四段從時間、名稱、質地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風地動儀，以說明為主，輔以記敘。
這樣詳略得當的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
3、 默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現張衡的政治才干的`?
(1)質疑、點撥
實詞： 損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨
虛詞： 為 閹豎恐終為其患，遂共讒之。
又多豪右，共為不軌。
句式： 帝引在帷幄，諷議左右。
(2)明確：
一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現了張衡憂國憂民、小心謹慎的形象。
二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事。“治威嚴，整法度”表現其治理嚴厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現其卓然政績。
4、選擇恰當的詞語對張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干給予評價。
明確：(板書)
(可貴的)品格 (輝煌的)科學成就 (卓越的)文學才能 (杰出的)政治才干
三、深入探討
本文寫了張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面的內容，它們之間有何聯系?這對我們有何啟示?
1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術學” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。
另外，其科學發明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研 。
又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。
2、從全面發展的，提高綜合素質的角度談，言之成理即可。
四、課堂小結
本文用錘煉的語言，從品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻，層次清晰，從中讓我們充分認識全面發展，提高綜合素質的重要性。
我們學大專家為大家準備的這份張衡傳教案，希望大家能多加的復習一下，相信大家對張衡傳這篇文言文會理解的更加透徹。
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