10以內(nèi)數(shù)的守恒教案（精選15篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的10以內(nèi)數(shù)的守恒教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
10以內(nèi)數(shù)的守恒教案 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒在前期有了一定的數(shù)物關(guān)系，在進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級(jí)許多小朋友的興趣，大家都積極嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探索關(guān)于守恒的概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹立自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能嘗試不同的排列方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干
活動(dòng)過程
1、預(yù)備活動(dòng)：
是有相互問候
2、集體活動(dòng)。
*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來幼兒園演出了。看，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，一起來看看吧。
引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。
*進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。
請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的成果。
3、分組活動(dòng)。
師：節(jié)目表演的.太精彩了，可我發(fā)現(xiàn)演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧!
第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價(jià)格標(biāo)簽
第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
各組請(qǐng)1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。
5、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。
反思活動(dòng)，有以下不足：
1、集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而改變，其實(shí)幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經(jīng)驗(yàn)沒有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)遺憾。
2、分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感興趣。
10以內(nèi)數(shù)的守恒教案 2
教材分析
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)是數(shù)的守恒。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變。主要引導(dǎo)幼兒通過看一看的方法感知物體的數(shù)量與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。本節(jié)課的重難點(diǎn)是感知理解等量物體不受大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變。
幼兒基礎(chǔ)分析
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
幼兒的有：幼兒在中班已經(jīng)有過感知8以內(nèi)數(shù)量守恒的經(jīng)驗(yàn)，大部分幼兒知道物體的數(shù)量不受物體顏色、形狀、大小的改變而改變。、
幼兒的缺：部分幼兒會(huì)因?yàn)閿?shù)量的增大而在改變數(shù)群的排列方式感知數(shù)量守恒時(shí)受到影響。
幼兒的提升點(diǎn)：通過情景化的游戲方式引導(dǎo)幼兒不受大小、形狀、排列順序等外界因素干擾而影響判斷，鞏固形成10以內(nèi)數(shù)量守恒的概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知物體的數(shù)量不受物體的大小、顏色及排列方式的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量。
2．樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
材料準(zhǔn)備：PPT
環(huán)境準(zhǔn)備：U形座位
知識(shí)準(zhǔn)備：中班時(shí)幼兒接觸過8以內(nèi)數(shù)的守恒
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)10
導(dǎo)語：海洋里要舉行音樂舞會(huì)，小魚來參加，請(qǐng)你數(shù)數(shù)有多少條魚？
二、通過不同形式感知數(shù)的.守恒
1.改變大小
提問：你發(fā)現(xiàn)這兩群小魚有什么不同嗎？請(qǐng)你分別數(shù)數(shù)他們的數(shù)量。
小結(jié)：無論魚的大小怎么變，魚的數(shù)量不變。
2.改變種類
提問：這兩群小魚又有什么不同？數(shù)量發(fā)生改變了嗎？
小結(jié)：無論魚的種類或顏色怎么改變，魚的數(shù)量不變。
3.改變隊(duì)形
過渡：小魚們要變換不同的隊(duì)形啦
請(qǐng)你數(shù)數(shù)有幾條魚。（小魚們變換3次隊(duì)形）
提問：你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？
小結(jié)：無論排成什么樣的隊(duì)形，魚的數(shù)量不變。
4.比較、歸納、總結(jié)
提問：通過你們的觀察和比較，你們發(fā)現(xiàn)海洋音樂會(huì)的秘密了嗎？
小結(jié)：數(shù)量相同的魚不管它的大小、種類和位置如何讓改變，它的數(shù)量保持不變。
三、操作
你們發(fā)現(xiàn)了小魚的秘密，他們也請(qǐng)你們一起參加音樂會(huì)呢！
要求：1.每人選擇一張任務(wù)卡
2.拿取相應(yīng)數(shù)量的雪花片自由擺放
四、交流分享
小結(jié)：雖然有的小朋友用到的雪花片是顏色不一樣，有的小朋友是大小不一樣，還有的小朋友是雪花片的排列位置不一樣，但是它們的數(shù)量都是一樣的。
10以內(nèi)數(shù)的守恒教案 3
數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能不受物體的大小、形狀、顏色和排列方式的影響，正確判
斷10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能將10個(gè)物體用不同的形式排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）小兔采蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片（如圖）。
（2）每組一份工字釘（30~50個(gè)，顏色、大小各異），每人一塊泡沫板。
材料配套：教育掛圖、操作材料練習(xí)。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)方法。
★出示小兔采蘑菇的情境圖。
★引導(dǎo)語：春天來了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了許多蘑菇，心里很高興。可是，它們都說自己找到的蘑菇數(shù)量最多，結(jié)果爭(zhēng)吵了起來。小朋友，你能告訴小兔們誰的蘑菇數(shù)量多嗎？你是用什么方法數(shù)的？
★出示三組蘑菇大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)，并說說自己的點(diǎn)數(shù)方法。
★小結(jié)：這些蘑菇有大的'、小的、白的、黑的，橫著排的、豎
著排的，還有堆在一起你的。輸?shù)臅r(shí)候可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)，注意要按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能重復(fù)數(shù)，也不能漏數(shù)。三組蘑菇我們一一數(shù)數(shù)就知道它們都是一樣多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。
2、集體操作，感知10以內(nèi)數(shù)的守恒。
★引導(dǎo)語：你們能用10個(gè)蘑菇擺出和剛才三組圖不一樣的圖嗎？
★引導(dǎo)幼兒觀察之前的三組蘑菇圖，設(shè)想不同的排列方式。★引導(dǎo)幼兒每次用10個(gè)蘑菇（工字釘）在輕泡板上插擺出自己設(shè)計(jì)的圖樣，并與同伴交流蘑菇數(shù)量哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多。啟發(fā)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方式證明數(shù)量沒有增加，也沒有減少，仍是一樣多。
★小結(jié)：不管蘑菇的顏色、大小、排列方式怎么變化，它們的數(shù)量始終都是一樣的，都是10個(gè)。
3、完成操作材料，鞏固10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)方法和守恒知識(shí)。
4、結(jié)合教育掛圖集體講評(píng)。
10以內(nèi)數(shù)的守恒教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、幼兒操作板人手一份。
活動(dòng)過程：
一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的有趣的事
情。（教師配合課件，講故事“三只小豬捉迷藏”）
2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事，老大不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)，
更不會(huì)10以內(nèi)的'順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。
二、請(qǐng)小朋友們配合課件“數(shù)蘋果”，一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師小結(jié)：順數(shù)是從小的數(shù)開始數(shù)，比如第一個(gè)數(shù)字是1，順數(shù)的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù)，比如第一個(gè)數(shù)字是10，倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識(shí)。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們?nèi)值埽i媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對(duì)正確的路才能
回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7??.的數(shù)字，請(qǐng)小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來，幫助小豬回家。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、表?yè)P(yáng)完成的又快又好的幼兒。
五、游戲活動(dòng)。
翻牌接龍游戲：用倒數(shù)的方法接龍，教師翻開一張牌（如紅色6），手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出“6”，而手持紅色數(shù)字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數(shù)字。
六、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、電梯上下樓時(shí)顯示的數(shù)字順序；紅綠燈；微波爐等。
2、出示“快樂暑假倒計(jì)時(shí)”課件，讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天（跟著標(biāo)記好的日歷，全班一起數(shù)），得到數(shù)字是“7”，引導(dǎo)幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天？后天還剩幾天？大后天呢？從而使幼兒初步認(rèn)識(shí)到倒數(shù)的方法在計(jì)算重要日子時(shí)的使用方法。
七、結(jié)束
老師在班級(jí)活動(dòng)廳里畫好了“跳房子”的格子，小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩“跳房子”。
10以內(nèi)數(shù)的守恒教案 5
設(shè)計(jì)思路
近階段我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒對(duì)米奇妙妙的動(dòng)畫片很感興趣，米奇妙妙屋里的一個(gè)個(gè)問號(hào)更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來自幼兒自身的興趣。于是，我就設(shè)計(jì)了《數(shù)的守恒（10以內(nèi)）》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動(dòng)物們表演舞蹈貫穿整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無味，就將音樂和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中，讓枯燥的數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來；同時(shí)我還大膽嘗試讓幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)進(jìn)行記錄。就這樣，幼兒從設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的守恒，幼兒學(xué)會(huì)念咒語和“十個(gè)印第安小朋友”的游戲玩法。
2、教具準(zhǔn)備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺(tái)樣。
4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。
5、背景音樂4首。
活動(dòng)過程：
一、以到米奇家玩引入活動(dòng)
師出示米老鼠布絨玩具引入活動(dòng)：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”
師：“進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢？”
（幼兒念咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）
二、玩游戲—“猜影子”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：妙妙屋里有三種小動(dòng)物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。
三、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
通過觀看妙妙屋里的動(dòng)物表演舞蹈，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
師：小動(dòng)物們要表演節(jié)目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊(duì)形發(fā)生什么變化？?jī)和?/p>
（一）欣賞第一個(gè)節(jié)目《兔子舞》（復(fù)習(xí)5的守恒）
1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示5只穿著不一樣的、動(dòng)態(tài)不一樣的兔子。
提問：①“這幾只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？”
②“一共有幾只小兔子？”
2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺(tái)中操作5只兔子的磁性教具，進(jìn)行表演舞蹈，當(dāng)變換一種隊(duì)形后，音樂停止時(shí)。
提問：①兔子的隊(duì)形發(fā)生什么變化？
②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎？
③請(qǐng)1個(gè)小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時(shí)隊(duì)形的變化，并引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊(duì)形變化的記錄情況，體驗(yàn)5守恒的有趣現(xiàn)象？
師小結(jié)：不論5只兔子的隊(duì)形怎么變，5只還是5只，不會(huì)增加也不會(huì)減少。
（二）欣賞第二個(gè)節(jié)目《水中芭蕾》（感知新知識(shí)點(diǎn)：7的'守恒）
1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。
提問：①“這些魚有哪些不同？”
②“一共有幾條魚參加表演？”
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作7條魚表演水中芭蕾舞，當(dāng)變換一種隊(duì)形后，音樂停止時(shí)。
提問：①現(xiàn)在魚的隊(duì)形有沒有發(fā)生變化？
②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？
③請(qǐng)1個(gè)小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時(shí)的隊(duì)形變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊(duì)形變化的記錄情況，體驗(yàn)7的守恒的有趣現(xiàn)象。
師小結(jié)：7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊(duì)形怎么變，但總數(shù)數(shù)量都不會(huì)變，7條魚還是7條魚。
（三）欣賞第三個(gè)節(jié)目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量：10的守恒）
1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：10只性別、大小、穿著不同的米老鼠，
提問：①“這幾只米老鼠哪里不同？”
②“一共有幾只米老鼠表演舞蹈？”
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當(dāng)變換一種隊(duì)形后音樂停止時(shí)。
提問：①“米老鼠的隊(duì)形變化沒？”
②“我們來數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后，有幾只米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？”
③請(qǐng)1個(gè)小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時(shí)隊(duì)形的變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊(duì)形變化的記錄情況，體驗(yàn)10的守恒的有趣現(xiàn)象。
師小結(jié)：不管這10只米老鼠排成什么隊(duì)形，始終都是10只米老鼠。
四、游戲活動(dòng)—“十個(gè)印第安小朋友”
師：小朋友閉上眼睛，數(shù)到3時(shí)打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來玩游戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示，分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作。
2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具，并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。
第一組學(xué)具：形態(tài)各異的兔子
第二組學(xué)具：顏色不同的小魚
第三組學(xué)具：顏色不同的星星
六、延伸活動(dòng)
完成操作冊(cè)練習(xí)。
附：記錄卡
附：游戲“十個(gè)印第安小朋友”玩法
請(qǐng)1名幼兒當(dāng)組長(zhǎng)，在清唱歌曲“十個(gè)印第安小朋友”歌聲中，組長(zhǎng)去請(qǐng)出9名幼兒后，念“我變、我變、我變變變”的咒語，整組幼兒自由合作，組合設(shè)計(jì)動(dòng)作，變換隊(duì)形后，老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗(yàn)證組長(zhǎng)邀請(qǐng)的人數(shù)是否正確，錯(cuò)誤的要跳10下。若場(chǎng)地允許，可若干組同時(shí)進(jìn)行。
教研組評(píng)析：
該活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，別具一格，能將動(dòng)感音樂有機(jī)融入到枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。師幼互動(dòng)好，幼兒課堂常規(guī)好。活動(dòng)過程能注意由淺入深，緊扣活動(dòng)中心，層層遞進(jìn)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運(yùn)用符號(hào)表示物體的數(shù)量、排列形狀等，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并能有效達(dá)到幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。活動(dòng)中教師能及時(shí)小結(jié)，及時(shí)幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達(dá)到預(yù)設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)。
10以內(nèi)數(shù)的守恒教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT（包含兔子和米老鼠的圖片，數(shù)量分別為7只和10只，以及它們的各種變化形態(tài)）。
幼兒操作卡、記號(hào)筆、小筐。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：以米老鼠的`圖片引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
觀察與討論：
展示兩排兔子（紅色、灰色，大的、小的各有6只），引導(dǎo)幼兒觀察并討論它們的不同之處和相同之處（數(shù)量相同）。
變換兔子的排列方式，再次引導(dǎo)幼兒觀察并確認(rèn)數(shù)量沒有改變。
新知學(xué)習(xí)：
展示10只不同性別、大小、造型的米老鼠，讓幼兒數(shù)數(shù)總共有多少只，并討論它們之間的不同之處。
當(dāng)米老鼠變換隊(duì)形時(shí)，再次引導(dǎo)幼兒確認(rèn)數(shù)量沒有變化。
操作與體驗(yàn)：
提供幼兒操作卡，讓幼兒自己操作并體驗(yàn)數(shù)守恒的現(xiàn)象。
總結(jié)與分享：
引導(dǎo)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)守恒的概念。
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一、教學(xué)目標(biāo)
通過具體實(shí)物和游戲，使幼兒理解等量物品的數(shù)量在形狀、大小、排列等改變時(shí)保持不變。
發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多種顏色、形狀、大小的積木塊（總數(shù)為10塊）。
數(shù)字卡片1-10。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：與幼兒一起數(shù)積木塊的.總數(shù)，確認(rèn)有10塊。
操作與體驗(yàn)：
讓幼兒嘗試將10塊積木擺成不同的形狀（如直線、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等），每擺一次就數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量，確保沒有變化。
讓幼兒嘗試將積木按照大小、顏色等分類，并再次確認(rèn)總數(shù)為10。
游戲環(huán)節(jié)：
教師出示數(shù)字卡片，幼兒快速找出相應(yīng)數(shù)量的積木。
變換數(shù)字卡片，讓幼兒不斷調(diào)整積木的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)量的變化與守恒。
總結(jié)與討論：
引導(dǎo)幼兒分享在操作和游戲中的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)守恒的概念。
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教學(xué)目標(biāo)：
理解并認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的守恒概念，即數(shù)量不隨排列方式、形狀或容器的改變而改變。
通過動(dòng)手操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
不同形狀和大小的容器（如杯子、盤子、碗）
相同數(shù)量的豆子或小石子（足夠每組學(xué)生使用）
彩色筆、紙張（用于記錄觀察結(jié)果）
多媒體課件（展示數(shù)的守恒的動(dòng)畫或圖片）
教學(xué)過程：
引入（5分鐘）：
教師播放一段關(guān)于數(shù)的守恒的動(dòng)畫或展示圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
提問：“你們看到什么變了？什么又沒變？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知數(shù)的守恒。
活動(dòng)一：魔法轉(zhuǎn)移（15分鐘）：
學(xué)生分組，每組發(fā)放相同數(shù)量的豆子和一個(gè)或多個(gè)不同形狀的容器。
學(xué)生嘗試將豆子從一個(gè)容器轉(zhuǎn)移到另一個(gè)容器，同時(shí)保持?jǐn)?shù)量不變。
觀察并記錄不同容器中的.豆子排列方式，討論數(shù)量是否發(fā)生變化。
討論與分享（10分鐘）：
各組派代表分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)的守恒的概念。
游戲：數(shù)數(shù)大挑戰(zhàn)（10分鐘）：
教師隨機(jī)變換豆子或石子的排列方式，讓學(xué)生快速判斷數(shù)量是否改變。
通過游戲鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的守恒的理解。
總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)的守恒的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后找一找生活中數(shù)的守恒的例子，并嘗試用圖畫或文字記錄下來。
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教學(xué)目標(biāo)：
深入理解10以內(nèi)數(shù)的守恒原理，能夠識(shí)別不同情境下的數(shù)量不變性。
通過創(chuàng)意手工活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料
數(shù)字卡片（1-10）
實(shí)物模型（如積木、小球）
多媒體課件（展示數(shù)的守恒的實(shí)例）
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）：
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)的守恒概念，通過快速問答形式檢查學(xué)生的掌握情況。
創(chuàng)意手工：數(shù)字變形（20分鐘）：
學(xué)生分組，每組分配一定數(shù)量的`數(shù)字卡片和手工材料。
任務(wù)：利用數(shù)字卡片和手工材料，創(chuàng)作一個(gè)能夠展示數(shù)的守恒的作品。例如，用不同形狀的積木搭建出相同數(shù)量的結(jié)構(gòu)，或用卡紙剪出不同形狀的數(shù)字圖案但數(shù)量相同。
創(chuàng)作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生討論和合作，發(fā)揮創(chuàng)意。
展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）：
各組展示他們的作品，并解釋作品中如何體現(xiàn)數(shù)的守恒。
教師和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)作品，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和數(shù)的守恒的準(zhǔn)確性。
拓展延伸（10分鐘）：
展示多媒體課件中的數(shù)的守恒實(shí)例，如動(dòng)物園中不同排列的相同數(shù)量的動(dòng)物等。
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論生活中還有哪些類似的例子。
總結(jié)與反思（5分鐘）：
總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)的守恒在日常生活中的應(yīng)用。
鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，提出改進(jìn)建議。
10以內(nèi)數(shù)的守恒教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能夠理解數(shù)的守恒概念，即在總量不變的情況下，物體排列方式的改變不影響其數(shù)量。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
糖果若干
透明塑料杯或紙杯若干（確保每個(gè)杯子大小相同）
記號(hào)筆、白紙
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過一個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演吸引學(xué)生的注意力。老師用杯子展示一些糖果，先讓學(xué)生猜測(cè)杯子中有多少顆糖果。
老師通過變換糖果的排列方式，但糖果總數(shù)不變，讓學(xué)生再次猜測(cè)糖果數(shù)量。
引出課題：雖然糖果的排列方式改變了，但糖果的總數(shù)并沒有變，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的`數(shù)的守恒。
二、新課講解
老師用記號(hào)筆在白紙上畫出幾個(gè)不同排列方式的糖果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每個(gè)圖中的糖果數(shù)量是否相同。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：只要糖果的總數(shù)不變，無論怎么排列，數(shù)量都是相同的。
三、實(shí)踐活動(dòng)
分組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一些糖果和杯子。
讓學(xué)生在杯子中放入相同數(shù)量的糖果，然后嘗試不同的排列方式，并記錄下每種排列方式的糖果數(shù)量。
小組內(nèi)討論并分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師巡回指導(dǎo)并解答疑問。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)數(shù)的守恒概念，強(qiáng)調(diào)在總量不變的情況下，物體排列方式的改變不影響其數(shù)量。
表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生在家中找一些物品（如積木、小玩具等），嘗試不同的排列方式，并記錄下每種排列方式的數(shù)量。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)的守恒現(xiàn)象，并與家人分享。
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教學(xué)目標(biāo)：
加深學(xué)生對(duì)數(shù)的守恒概念的理解。
培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和圖形變換能力。
提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
10以內(nèi)數(shù)字卡片若干
彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料
黑板或白板、記號(hào)筆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)的守恒概念，通過提問和舉例鞏固學(xué)生的理解。
引導(dǎo)學(xué)生思考：除了糖果，我們還可以用其他什么物品來展示數(shù)的守恒呢？
二、新課講解
老師在黑板上畫出幾個(gè)由數(shù)字卡片組成的圖形（如正方形、三角形等），讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形中數(shù)字的總數(shù)。
改變圖形的形狀（如將正方形變成菱形），但保持?jǐn)?shù)字卡片數(shù)量和排列方式不變，讓學(xué)生再次數(shù)一數(shù)數(shù)字的總數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：只要數(shù)字的總數(shù)不變，無論圖形怎么變換，數(shù)量都是相同的。
三、實(shí)踐活動(dòng)
分組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一些數(shù)字卡片和手工材料。
讓學(xué)生用數(shù)字卡片和手工材料制作不同的圖形（如長(zhǎng)方形、圓形等），并記錄下每個(gè)圖形中數(shù)字的總數(shù)。
小組內(nèi)成員互相交換圖形，并驗(yàn)證對(duì)方圖形中數(shù)字的總數(shù)是否與自己的記錄相符。
小組內(nèi)討論并分享制作圖形的'過程和感受，老師巡回指導(dǎo)并解答疑問。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)數(shù)的守恒概念在圖形變換中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)在總量不變的情況下，圖形形狀的改變不影響其數(shù)量。
表?yè)P(yáng)創(chuàng)意獨(dú)特、表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生在家中嘗試用其他物品（如積木、小石子等）制作不同的圖形，并記錄下每個(gè)圖形中物品的總數(shù)。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找與數(shù)的守恒相關(guān)的圖形變換現(xiàn)象，并與家人分享。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
使學(xué)生能夠理解10以內(nèi)數(shù)的守恒概念，即物體數(shù)量的多少不受其大小、顏色、形狀及排列方式的影響。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和數(shù)學(xué)興趣。
通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感知和認(rèn)識(shí)，激發(fā)其探索數(shù)學(xué)的欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：顏色、大小、形狀各異的積木若干，透明杯子或盒子幾個(gè)。
課件：展示10以內(nèi)數(shù)的守恒現(xiàn)象的動(dòng)畫或圖片。
操作材料：幼兒操作卡、彩色筆等。
三、活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入
以故事形式引入：有一群小動(dòng)物正在森林里玩耍，它們發(fā)現(xiàn)了一些神奇的積木，這些積木雖然顏色、大小、形狀都不一樣，但是它們的'數(shù)量卻是一樣的。你們想知道這是怎么回事嗎？
2. 感知守恒現(xiàn)象
教師展示不同顏色、大小、形狀的積木，讓學(xué)生觀察并說出它們的差異。
教師將同樣數(shù)量的積木放入不同的透明杯子或盒子中，讓學(xué)生觀察并比較數(shù)量是否相同。
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：無論積木的顏色、大小、形狀如何變化，只要數(shù)量相同，那么它們的數(shù)量就是守恒的。
3. 實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，每組選取一定數(shù)量的積木，嘗試用不同的方式排列，觀察數(shù)量是否發(fā)生變化。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種排列方式，并引導(dǎo)其用語言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
4. 拓展延伸
展示課件中的動(dòng)畫或圖片，讓學(xué)生觀察并描述10以內(nèi)數(shù)的守恒現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了數(shù)的守恒？比如：一杯水倒入不同形狀的杯子中，水的數(shù)量是否變化？
5. 總結(jié)歸納
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)的守恒概念的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生將今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
使學(xué)生能夠熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的守恒概念，并能夠靈活運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和數(shù)學(xué)推理能力。
通過競(jìng)賽形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：顏色、大小、形狀各異的圖形卡片若干，數(shù)字卡片1-10。
競(jìng)賽道具：計(jì)時(shí)器、獎(jiǎng)品等。
三、活動(dòng)過程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生回答什么是數(shù)的守恒。
展示一些圖形卡片，讓學(xué)生快速判斷它們的數(shù)量是否相等。
2. 競(jìng)賽活動(dòng)
開展“數(shù)的守恒挑戰(zhàn)賽”：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名代表參加挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)內(nèi)容：教師隨機(jī)出示一組圖形卡片（數(shù)量在10以內(nèi)），代表需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速判斷并說出這組卡片的數(shù)量是否與給定的數(shù)字卡片相等。
競(jìng)賽規(guī)則：每個(gè)代表有三次機(jī)會(huì)，正確率最高的小組獲勝。
3. 拓展實(shí)踐
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，每組選取一定數(shù)量的圖形卡片，嘗試用不同的方式組合成新的圖形，并計(jì)算新圖形的數(shù)量是否與原來的數(shù)量相等。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多有趣的'圖形組合。
4. 總結(jié)歸納
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)的守恒概念在日常生活中的應(yīng)用。
鼓勵(lì)學(xué)生將今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高自己的數(shù)學(xué)能力。
10以內(nèi)數(shù)的守恒教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的守恒概念。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和歸納的能力。
增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
糖果若干（顏色、形狀不同）
透明玻璃杯兩個(gè)
計(jì)數(shù)器或小黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
激發(fā)興趣：老師手持一包糖果，詢問學(xué)生：“你們喜歡吃糖果嗎？今天我們要在糖果樂園里學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。”
提出問題：如果我把糖果分成兩堆，你們能告訴我哪一堆糖果更多嗎？
二、新課探究
演示守恒：老師將糖果分成兩堆，但數(shù)量相同，只是擺放方式不同。讓學(xué)生觀察并猜測(cè)哪一堆糖果更多。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師將兩堆糖果分別放入透明玻璃杯中，讓學(xué)生看到糖果的實(shí)際數(shù)量是相同的。
講解守恒概念：無論糖果如何擺放，只要數(shù)量不變，就是守恒的。
學(xué)生實(shí)踐：分組讓學(xué)生用糖果自己擺放，并互相猜測(cè)、驗(yàn)證糖果的數(shù)量是否守恒。
三、鞏固練習(xí)
計(jì)數(shù)器游戲：老師用計(jì)數(shù)器表示一個(gè)數(shù)字（如5），然后讓學(xué)生用糖果擺出這個(gè)數(shù)字，再改變擺放方式，看數(shù)字是否變化。
小黑板記錄：讓學(xué)生在小黑板上畫出兩組數(shù)量相等的糖果，并寫出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)守恒概念：無論形狀、位置如何變化，只要數(shù)量不變，就是守恒的'。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找守恒的例子。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過糖果這一學(xué)生喜愛的物品，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)守恒概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過實(shí)踐操作，學(xué)生更好地理解了守恒的含義。
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教學(xué)目標(biāo)：
加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的守恒概念的理解。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
10以內(nèi)數(shù)字卡片
魔法箱（或紙盒）
圖形積木（如正方形、三角形等）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)舊知：老師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
提出問題：如果我們用這些數(shù)字表示圖形積木的數(shù)量，你們能想象出這些圖形是怎樣的嗎？
二、新課探究
魔法變變變：老師將一定數(shù)量的圖形積木放入魔法箱中，讓學(xué)生猜測(cè)里面有多少個(gè)積木。然后展示不同形狀但數(shù)量相同的.積木組合。
引導(dǎo)學(xué)生思考：雖然形狀發(fā)生了變化，但積木的數(shù)量是否改變了？
講解守恒概念：即使形狀和組合方式發(fā)生了變化，只要數(shù)量不變，就是守恒的。
學(xué)生實(shí)踐：讓學(xué)生自己動(dòng)手用圖形積木擺出不同的形狀，并驗(yàn)證數(shù)量是否守恒。
三、拓展延伸
創(chuàng)意搭建：鼓勵(lì)學(xué)生用圖形積木搭建出自己喜歡的形狀或圖案，并計(jì)算所使用的積木數(shù)量。
數(shù)字挑戰(zhàn)：老師出示一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生用積木快速擺出這個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)量，并嘗試多種擺放方式。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)守恒概念：無論形狀和組合方式如何變化，只要數(shù)量不變，就是守恒的。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索生活中的守恒現(xiàn)象。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過魔法變變變的游戲形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)守恒概念。同時(shí)，通過創(chuàng)意搭建和數(shù)字挑戰(zhàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。
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