中班主題教案

時間：2026-04-13 09:35:38 教案

中班主題教案

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班主題教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班主題教案

中班主題教案1

　　設計意圖：

　　寧波是個服裝之鄉，幼兒對服裝也有極大的興趣。于是我萌發了開展本次服裝主題活動的想法，在主題活動的前期我們讓幼兒了解了服裝的功用以及寧波的幾個服裝牌子。今天展示的只是主題的一部分的服裝秀，在主題活動的.后期我們還將開展設計服裝，利用廢舊物品制作環保服裝等活動。

　　活動目標：

　　1、能大膽在集體前表演，感受表演的快樂，體驗成功的喜悅。

　　2、通過親身體驗初步了解上臺表演前的準備工作。

　　化妝品，服飾，頭飾，鏡子，項鏈，磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　一、參觀圖片展

　　小朋友，我們一起去看一個圖片展覽會！

　　提問

　　1、照片上的小朋友在做什么？對，他們有的在跳舞，有的在唱歌，他們在表演節目。

　　2、演出前要干什么？

　　教師小結：對了，要化妝穿漂亮衣服。六一兒童節快到了，我們中二班的小朋友也要參加時裝表演節目，你們想把自己打扮的漂亮一點嗎？

　　好，現在我們先來學習給自己化妝。

　　二、學習化妝

　　1、出示眉筆，胭脂，口紅，鏡子

　　A、小朋友，你們看這是什么？它有什么用？對是畫眉毛的，叫眉筆眉筆。

　　B、那么這紅紅的有叫做什么？對，它叫胭脂。它用在哪里？對，可以涂在我們的臉頰上。

　　C、這個是什么？對口紅。它是用在什么地方？它可以用來涂我們的嘴巴。

　　D、這個是鏡子，小朋友等會兒可以對著它給自己化妝。

　　2、教師給一幼兒示范化妝

　　下面老師先給小朋友化妝，小朋友看仔細了，怎么樣才能使我們的小臉變得更加漂亮。

　　首先拿眉筆在自己的眉毛上化，把眉毛畫的彎彎的，象月亮一樣，然后拿胭脂涂在我們

　　小臉上，讓小臉變得紅彤彤的，接著可以涂口紅，小朋友要注意哦，千萬不要涂在牙齒上，這樣就不衛生了，這個是什么啊對是星星，最后可以在你的臉上貼上漂亮的星星，化好你可以照照鏡子看看，自己滿意嗎？

　　三、幼兒化妝

　　1、教師交代要求

　　小朋友你們愿意學習化妝嗎？好，我們等會兒就可以找一個位子，然后對著鏡子一步一步給自己化妝，化妝好你可以照照鏡子看看是不是很漂亮，你覺得夠漂亮了就可以到那里挑選一套適合自己的服飾穿上進行時裝表演。穿好衣服你可以再去鏡子面前照照看看自己滿意嗎？

　　2、幼兒化妝

　　好，現在我們先一起化妝吧！

　　四、時裝表演

　　小朋友，都滿意了嗎？我們要進行時裝表演了。

　　活動反思：

　　幼兒創設了一個寬松愉快的環境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動地進行操作、創造，共同裝扮，通過這次活動，不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現美的能力，最后在愉快、輕松的時裝表演中結束活動，讓幼兒體驗到了成功的喜悅。

中班主題教案2

　　活動目標：

　　1、能大膽地用語言和肢體表達表現不同姿態的樹。

　　2、能初步合作，嘗試創造不同樹的群體造型。

　　3、在發現美、感受美、表現美的基礎上，體驗合作的快樂。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　相關教學PPT、flash、音樂

　　活動過程：

　　一、感受各種樹的姿態

　　1、提問：我們的周圍有許多的樹，你看到過什么樣的樹？

　　2、幼兒自由回答。

　　3、觀看PPT——各種姿態的樹

　　4、教師小結

　　二、探索、創造各種樹的造型

　　1、單人用肢體表現樹的姿態（播放音樂）。

　　2、雙人用肢體表現樹的姿態（播放音樂）。

　　3、多人合作用用肢體表現樹的姿態（播放音樂）。

　　4、教師點評幼兒的表現，進行總結。

　　三、活動延伸：幼兒集體合作美麗的樹林。

　　幼兒塑造樹林，教師配以音樂，用豐富的語言表述幼兒即時表現的動作。

　　小百科：夏季人們在樹蔭下和在陽光直射下感覺是有很大差異的。夏季人們在樹蔭下會感到涼爽。這是由于樹木茂密的樹冠綠葉能遮攔陽光、吸收太陽的`輻射熱，因而降低了小環境內的氣溫。樹木象一臺臺巨大的抽水機，它不斷地把土壤中的水分吸收進樹體內，再通過葉片的蒸騰作用把根所吸收水分的絕大多數以水汽的形式擴散到大氣間，因而改善、調節了空氣中的相對濕度。

中班主題教案3

　　【活動目標】

　　1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。

　　2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發做中國人的自豪感。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　不同膚色小朋友的圖片，世界地圖，中國地圖。

　　【活動過程】

　　1、經驗交流。

　　(1)出示不同膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上中國小朋友。

　　(2)中國小朋友長得什么樣？除了中國小朋友還有誰？

　　(3)啟發幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行比較，說說他們的不同之處。

　　2、在幼兒活動材料上觀察與操作。

　　(1)討論：我們最愛吃什么？外國小朋友最愛吃什么？

　　(2)請幼兒幫助不同國家的小朋友選擇餐具和食物。

　　(3)鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。

　　3、尋找發現中國的.地理位置。

　　(1)出示世界地圖，以“中國娃娃住哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置。

　　(2)共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。

　　(3)引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家。

　　4、感受祖國真大。

　　(1)在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

　　(2)欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

　　我們的祖國真大。北方是冬爺爺的家，十月就飄大雪花。南方是春姑娘的家，一年四季都盛開鮮花。啊!祖國，媽媽，你的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

　　教學反思：

　　運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

中班主題教案4

　　在主題活動中，教師可以根據幼兒的實際情況以及興趣點適當調整活動內容，以促進幼兒的主動學習，使活動對幼兒發展更有意義。主題活動的生成和發展對教師如何運用有效的指導策略提出了更高的要求。就分享和展示的指導策略而言，隨著主題內容的改變，分享和展示的內容也會相應改變，但它們對主題活動的作用沒變。

　　前段時間，我們進行了主題活動“我家和我家附近的”，期望通過談話和交流活動了解幼兒的相關經驗，繼而進行提升。我們注意到幼兒在介紹收集的資料時無一例外地提到了“東方明珠”“金茂大廈”等上海著名建筑，而對于周邊的一些環境設施興趣索然，這讓我們感到詫異。后來，我們通過分析發現外地幼兒和外籍幼兒占了班級人數的90％，而其余的本地幼兒是最近才搬遷至此的。盡管他們對于附近環境不熟悉，但是那些典型的海派建筑通過各種媒體給他們留下了深刻的印象。因此，我們嘗試拓寬主題范圍，通過讓幼兒了解居住的城市——上海，萌發他們親近上海、喜愛上海的情感，并從中學習一些社會規范。“我們的城市”主題由此拉開序幕。

　　活動1親子旅游活動：上海一日游

　　分享和展示的內容

　　●有關旅游的照片(由家長提供，包括活動照片和景點照片)

　　●幼兒的寫生作品

　　●幼兒的問題

　　●幼兒的采訪記錄

　　●調查統計表

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：回顧和整理旅途中的所見所聞，初步了解上海。

　　●教師：了解幼兒對上海的興趣點。

　　●家長：了解幼兒園正在進行的主題活動內容，以便協助和配合。

　　活動生長點

　　幼兒在分享活動中非常活躍和健談，他們有感而發，說了許多所見所聞，也提出了許多問題，如他們想知道——

　　1．為什么上海么長的一條江，它是怎么來的？

　　2．以前沒有大橋和隧道的時候，人們怎樣從江這邊到江那邊去？

　　3．上海有多大？有多老？

　　4．上海還有哪些好玩的地方、好看的風景？

　　5．上海人說話為什么我們聽不太懂，他們說的是什么話？

　　6．為什么南京路上的人那么多，商店那么多？

　　這些問題有助于我們了解幼兒想進一步學習的內容，促使我們思考如何讓幼兒更清晰地、更有條理地、更深入地認識上海。

　　活動2美麗的上海

　　分享和展示的內容

　　●以教師繪制的特大上海地圖為背景，幼兒分別在地圖的不同位置貼上相應的城市景點明信片。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：直觀地了解上海的地理特點和景點分布位置，建立方位感，進一步了解上海。

　　●教師：了解幼兒在空間智能方面的發展水平。

　　●家長：可以利用接送的機會與孩子聊聊上海，使孩子親近上海，走近上海。

　　活動生長點

　　在活動中，孩子們一直在感嘆：“上海好大哦！”“上海的馬路好多哦！”他們聯想到在南京路步行街采訪路人時曾遇到許多外地游客，有個幼兒建議道：“我們來制作一份旅行手冊，那樣游客就不會迷路了，也能知道哪里有好吃的，哪里有好玩的了！”我們十分贊賞這一想法，并鼓勵他大膽嘗試。許多幼兒積極響應。

　　活動3評選“我最喜歡的上海景點”

　　分享和展示的內容

　　●評選活動的照片及文字說明

　　●大統計表

　　●選票箱

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：在運用統計技能的同時了解不同的統計方法。

　　●教師：了解幼兒采用的不同的統計方法。

　　●家長：進一步了解主題活動的進程。

　　活動生長點

　　孩子們對于上海已經有了初步的了解，有的幼兒表示：“我非常喜歡上海，因為它比我們家鄉干凈多了。”有的幼兒卻說：“我媽媽說上海冬天太冷，她都不想住在這里了。還有，馬路上的車那么多，空氣也不是很好。”這樣的分享活動說明孩子們對居住的城市產生了觀察的興趣，也有了初步分析問題的能力。如果創造機會讓他們暢所欲言發表自己的看法，說說自己眼中的上海，一定非常有趣。

　　活動4談話：說說上海分享和展示的內容

　　●幼兒討論的實錄(教師根據內容將其分類記錄在兩張不同形狀的紙上，分別記錄幼兒喜歡上海和不喜歡上海的理由)。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：整理和歸納對上海的認識。

　　●教師：了解幼兒看待問題的不同方法。

　　●家長：了解孩子的想法，了解孩子眼中的上海。

　　活動5寫給市長一封信

　　分享和展示的內容

　　●幼兒和教師一起寫的一封信(一式兩份，大的用于展示，小的發送至政府的網站)。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：了解書信的書寫格式，知道運用文字和符號進行表達，學習與人溝通的各種方法。

　　●教師：了解幼兒不同的書寫水平以及書面語言的發展階段。

　　活動6我出生的城市

　　分享和展示的內容

　　●人手一份調查表(家長協助完成)。

　　●調查統計大表。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：了解自己和同伴的出生地，比較它們的異同，了解多元文化。

　　●教師：幫助幼兒梳理和比較城市間的異同。

　　●家長：參與和支持孩子們的調查。

　　活動生長點

　　當一個幼兒拿來和父母共同完成的有關“上海”的海報時，很多幼兒非常好奇，回家后也非常興奮地要求家長共同制作有關出生地的海報。于是，我們展示了各式各樣的海報，孩子們有了相互了解出生地的'機會。

　　活動7游戲：猜一猜，它在哪座城市里

　　分享和展示的內容

　　●教師從網上下載的一些城市的著名建筑圖片，并留下空白的說明標簽，等待幼兒填寫。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：萌發調查的愿望，嘗試使用多種調查方法。

　　●教師：了解幼兒解決問題的方法。

　　●家長：幫助孩子學習查閱書本、網上查閱等多種調查方法。

　　活動生長點

　　這雖然是一個非正式的活動，但幼兒同樣充滿興趣。每天都有新的謎底被揭開，這讓他們非常滿足。

　　活動8談話：什么是城市

　　分享和展示的內容

　　●幼兒提供的有關城市的小插圖及教師的文字說明。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：整理和歸納對城市的認識。

　　●教師：了解幼兒學習后獲得的經驗。

　　活動生長點

　　幼兒的談話(如下)很好地說明了他們所獲得的經驗。

　　1．每個城市都有一個標志性建筑物。如上海有東方明珠塔，巴黎有埃菲爾鐵塔。

　　2．城市里有公園、超市，人們鍛煉身體、買東西很方便。

　　3．上海、重慶都是城市，那里有很多人、車。但是每個城市又是不同的，重慶是山城，上海沒有山。

　　4．城市里有時比較混亂，馬路上都是車，不過它們很聽警察和信號燈的指揮。

　　5．城市里的建筑又高又大。

　　6．城市里的空氣不是很好。

　　7．城市里有麥當勞和肯德基。

　　剛開始，幼兒只用語言表達了對城市的認識，我們期待他們有更多的表達和表征的方式。就在這時，我們發現幼兒越來越喜歡畫有關城市的圖畫，如汽車、行人、建筑物等。當我們提議來布置“城市一角”時，孩子們積極向應，這讓我們激動不已。

　　活動9美術展示活動：城市一角

　　分享和展示的內容

　　●幼兒的美術作品(繪畫、泥工、手工)。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：反思自己的學習過程。

　　●教師：了解幼兒學習后獲得的經驗，反思活動得失。

　　●家長：了解孩子學習后獲得的經驗。

　　活動生長點

　　孩子們用各自喜歡和熟悉的技能表征自己的感受，雖然作品比較幼稚和粗糙，但是他們表現出來的熱情讓我們非常感動，這是一個成功的主題活動帶給我們——幼兒、教師、家長的快樂。

　　分享和展示的指導策略可以靈活運用在各個活動環節，并根據不同活動內容用不同表征方式加以呈現。值得一提的是，我們一定會呈現和保留第一個活動的分享和展示內容，因為它記錄了幼兒在進行這個主題活動前的水平。而以后的分享和展示則呈現了幼兒在學習過程中的點滴收獲，是他們學習新經驗、運用已有技能的最好證明，這對他們來說是非常有價值的。

中班主題教案5

　　郵局

　　一、活動形式：區域化學習活動這兩年來，我幼兒園不斷深化教育改革，確立先進的教學理念，以開放的主題教學課程框架替代了傳統的大綱分科課程;以區域化學習活動形式替代了部分傳統的集體教學活動形式，區域化學習活動是在新的教育理念和新的課程實踐中應運而生的。

　　它順應了幼兒的發展需要，拓展了幼兒的學習空間，推進了幼兒的自主學習。

　　老師根據活動主題、活動目標、幼兒需求，選擇設計多種多樣活動內容，活動區域，以材料的形式呈現給幼兒。

　　幼兒根據自己的需要、興趣，選擇學習內容、學習伙伴、學習進程，從而逐步形成學習的積極態度，積累學習的經驗和方法，提高學習能力。

　　活動中重在幼兒的自主學習、與同伴的'合作，讓每一個幼兒都在自我思考的學習過程中獲得個性化的發展。

　　二、根據本次活動的主題、活動的目標，共設計了幾個四個區域： 1 、數學區“送禮物” 2 、科學區“稱一稱，有多重” 3 、制作區“我寫的一封信” 4 、藝術創想區“設計郵票” 備注：其中以“ 2 、 3 、 4 ”區域活動為重點，區域活動“ 1 ”為復習輔助活動

三、各活動區域目標： 1 、數學區：通過“郵局貨車送禮物”的游戲，讓幼兒進一步感知 8 以內的數量，讓幼兒學習將相等數量的物體放在一起。

　　2 、科學區：知道郵局如何稱信和包裹，初步了解有關稱物體重量的工具，初步感知物體的重量和平衡的概念，嘗試使用天平稱物體，并學會做記錄。

　　3 、制作區：知道寫信需要的工具，運用各種材料裝飾信封信紙;學習用圖畫的方式寫信，知道如何粘貼郵票，學會請成人幫忙寫地址郵編。

　　4 、藝術創想區：在觀察郵票后的基礎上，鼓勵幼兒大膽的運用各種顏料、各種繪畫工具進行藝術創想，設計不同形狀、不同花樣的郵票，提醒幼兒寫上郵局面值。

　　四、各活動區域材料的準備 1 、數學區：“郵車送禮物”操作圖片卡，放禮物的 4 — 8 數字籃子操作卡;數字拼圖卡 2 、科學區：天平 3 — 4 個，稱重量的物體若干，積木法碼若干;記錄卡張，數字 4 — 8 印章 3 、制作區：各種信封、信紙若干，裝飾材料、繪畫工具若干，不同面值的郵票數張;膠水、抹布與幼兒人數相等。

　　4 、藝術創想區：勾線筆、毛筆若干，調色盒與幼兒人數相等，各種顏料若干;剪好的不同形狀大小鋸齒紙若干。

　　五、各活動區域指導重點 * 本次區域活動將通過三天時間完成，每天活動時間為 40 分鐘。

　　第一次活動時，老師先介紹本次區域活動內容并提出各區域活動的指導重點，在后兩次活動中，針對前次幼兒活動的情況進行適時的提醒和調整。

　　1 、數學區指導重點讓幼兒先觀察郵車上的禮物，數量都是不一樣的，然后把禮物放進相對應的數字籃子里，如禮物是 4 的就放進標有數字 4 的籃子里，直到送完為止。

　　玩好此游戲后，請把圖片收好，再去玩數字拼圖的游戲，要認真觀察拼圖的接口處。

　　完成各種數學操作后，請在數學區記錄表中做好記錄。

　　2 、科學區指導重點注：活動前孩子們對天平已經有了初步的了解。

　　由于孩子小，對法碼還不能正確的認識理解，所以把法碼換成了大小一樣的積木來進行稱量。

　　幼兒從各自的籃子中取出物體，提醒幼兒把物體放在左面的盤里，把積木法碼放在右面的盤里，當指針停在紅線上時，說明兩邊都平衡了，都一樣重了，這時進行記錄：如一封信 =2 個積木法碼，幼兒只需用數字印章進行填寫。

　　完成各種科學操作后，請在科學區記錄表中做好記錄。

　　簡要過程：( 1 )取出物體 ( 2 )用積木法碼稱量 ( 3 )觀察指針 ( 4 )做好記錄 3 、制作區指導重點請幼兒先選一張信封進行裝飾，然后再裝飾信紙，在裝飾好的信紙上用圖畫的方式來寫信，并能用語言講述信的內容;信寫好后裝進信封里，用膠水把口封好，然后選郵票粘貼在信封的左右上角;接著請老師把自已家的地址郵編寫好，最后自己把信投入班級的信箱里。

　　完成各種制作區操作后，請在制作區記錄表中做好記錄。

　　簡要過程：( 1 )裝飾信紙 ( 2 )圖畫寫信或口述 ( 3 )寫好地址 ( 4 )粘貼信封和郵票 ( 5 )投入信箱 ( 6 )做好記錄 4 、藝術創想區指導重點幼兒選好要設計的郵票紙張大小、形狀，然后在放在畫架上勾圖，再用顏料進行涂色，提醒幼兒注意畫面清潔;涂好色后在郵票上寫上自己想設計的面值，設計好一張郵票就把它掛在郵票展區進行展覽，接著再去設計別的郵票。

　　鼓勵幼兒能以一個主題來設計成套的郵票，如以汽車為主題，來設計汽車郵票。

　　完成各種藝術創想操作后，請在藝術創想區記錄表中做好記錄。

　　簡要過程：( 1 )選擇設計郵票的紙張 ( 2 )開始勾圖 ( 3 )進行涂色 ( 4 )填寫面值 ( 5 )放進展區 ( 6 )做好記錄 * 老師介紹完各區域內容后，幼兒開始選擇，并到自己今天想玩的區域進行活動，老師在一旁巡回指導，并提醒幼兒在活動中獨立的思索、靜心的操作。

　　* 各區域的孩子基本上都操作完后，老師放音樂提醒幼兒收拾整理各區域的操作材料，并做回到老師身邊，進行師生共同評論環節。

　　六、活動延伸 活動后，老師在班級的自主游戲活動中創設郵局游戲，幼兒可進行郵局的角色表演，角色游戲。

　　“玩中學、學中玩”，這就是幼兒園教學的最大特點!感謝學科領導和各位老師的指導，請多提寶貴建議!

中班主題教案6

　　一、活動背景：

　　本周有一次活動是帶孩子們到公園觀察秋天的景象，在回來的路上途徑水果攤，孩子們看到了各式各樣的水果都特別興奮，像發現了寶貝似的叫起來：這么多水果呀，有蘋果、香蕉，我吃過香蕉，還有獼猴桃呢，那是什么水果我沒見過。許多孩子便討論起水果來，相互交流著自己吃過的以及認識和不認識的水果。

　　二、活動產生：

　　水果家族其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、營養豐富的特點深受人們的青睞。對幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動建構的學習需要我們引導幼兒進行有意義的學習，引導幼兒從無組織、未分化的知覺轉變為有意義、有結構的知覺重組。于是我便設計了水果這一主題活動。

　　活動一：各種各樣的水果

　　一、活動目標：

　　1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

　　2、感受水果的多種多樣。

　　二、活動準備：

　　1、活動前組織幼兒參觀水果市場，找一找各種各樣的水果。

　　2、活動室內布置各種水果圖片、掛圖、實物、或模型。

　　3、每組一個百寶箱，里面放有各種各樣的水果。

　　4、收集各種各樣的水果。

　　三、活動過程：

　　1、通過回憶、交流，能大膽、清楚地說出水果的名稱。

　　師：

　　小朋友，你們還記得昨天我們去參觀什么地方了嗎？你在水果市場找到什么水果？我們教師里有沒有？（幼兒自由交流后個別介紹，并指出相應的水果）

　　幼A：我找到了蘋果。

　　幼B：我找到了香蕉，我吃過可甜呢。

　　幼C：我找到了荔枝，我爸爸說這是南方的水果。老師哪個水果叫什么？

　　幼D：那是山竹，我吃過，超市里有買的。

　　（分析：活動一開始幼兒的認識興趣就很濃厚，還提出問題，這說明水果對幼兒有著深深的吸引，根據幼兒這一特點我設計了下一個活動環節）

　　2、通過摸水果感知各種水果的特點。

　　師：

　　老師這里有一個百寶箱，里面放了好多水果，我要請小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來一個，看一看你認不認識？說一說它的名字、形狀和顏色。

　　幼A：老師我摸到了，好像是蘋果。

　　師：可以拿出來看一看。

　　幼A：呀！就是蘋果，這么大，它圓圓的，是紅色的。

　　幼B：老師我摸到了，是香蕉，它是黃色的，有點彎，像小船。

　　幼C：我看還像月亮。

　　（分析：幼兒在認識過程中想象力得到很好的發揮。）

　　3、通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。

　　師：這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗？你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說一說：我吃的是什么水果，是什么味道的。

　　（幼兒邊品嘗邊交流）

　　集體交流：我吃的是什么水果，什么味道。

　　幼A：我吃的`是香蕉，它甜甜地、軟軟地。

　　幼B：我吃的是荔枝，它需要剝皮，味道甜甜的還有核呢。

　　幼C：我吃的是蘋果，酸甜酸甜的，還挺脆的。

　　幼D：老師我吃的蘋果是甜的但是不脆很綿軟。

　　4、小結：水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長的等等；還有各種顏色，紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等；還有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

　　5、延伸活動：在活動區進行秋天水果展，讓幼兒在日常活動中繼續干支水果的特征。

　　（分析：讓幼兒吃水果是他們最高興的事，每個孩子的臉上都像新鮮水果一樣甜美，他們通過吃水果獲得了豐富的直接經驗，并十分愿意將自己的感覺與同伴分享。）

　　活動二：水果分類

　　一、活動目標：

　　1、將各種水果按照某一種特征進行分類。

　　2、增強與同伴的合作能力，體驗合作的愉快。

　　二、活動準備：

　　1、水果筐4個里面放有各種水果圖片（圖片數多余幼兒數兩倍以上）

　　2、將幼兒分成4組。小盤每組若干。

　　3、水果超市的貨架（可用幾張桌子放上若干個水果筐）

　　三、活動過程：

　　1、引導幼兒將水果按不同特征分類。

　　師：現在請你們把筐中的水果分類后分別放入你們桌上的小盤中。

　　（在幼兒操作過程中鼓勵引導幼兒嘗試用不同的方法來給水果分類。）

　　2、展示和交流分水果的方法。

　　師：請你說一說是怎樣分水果的，你把哪些水果放在一起？

　　幼A：我把蘋果、橘子、橙子放在一起因為它們都是圓的。

　　幼B：我把香蕉、梨、蘋果梨、芒果、檸檬、菠蘿放在一起，它們都是黃色的。我把蘋果、李子、櫻桃放在一起，它們是紅色的。橘子、橙子、柿子放在一起它們都是橘紅色的。

　　幼C：我把荔枝、山竹、紅毛丹放在一起，它們都有硬殼。桃、葡萄、李子放到一起它們的果皮比較薄又軟。

　　（分析：在這個環節的操作活動中，我根據幼兒能力的差異，提供了不同的水果，對于能力差的幼兒，我提供的水果數量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過操作，理解分類的含義，對于能力強的幼兒，我提供的水果不僅數量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據自己的意愿確定分類的標準，給予他們更多主動探索的機會。）

　　3、游戲：水果超市（討論水果超市的水果怎么分。）

　　⑴師：水果超市的水果真多，你們準備怎樣把它們分一分？

　　幼A：把不一樣的水果都分開來。

　　幼B：把同樣顏色的水果放在一起。

　　（幼兒給水果超市分水果。幼兒想出了許多不同的分法來分水果，可究竟采用哪種方法呢？萌萌想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定按顏色特征來分，水果超市的營業員一起動手，很快就把水果超市的水果分得整整齊齊。）

　　⑵幼兒交流分水果的過程。

　　師：水果超市真整齊，請營業員來介紹一下你們是怎么分的。

　　幼A：我把果皮是紅色的水果放在一起，果皮是綠色的水果放在一起，果皮是橘紅色的水果放在一起，果皮是黃色的水果放在一起。

　　（分析：其實幼兒最后采用的根據顏色不同來分糖果的方法并不十分合理，但這也反映出了幼兒的思維特點直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意愿的基礎上，引導幼兒采用更合理的分類方法。）

　　4、延伸活動：角色游戲增添水果超市的游戲，幫助幼兒用更合理的方法將水果超市的水果進行分類讓幼兒有鞏固練習的機會。

　　活動三：水果造型

　　一、活動目標：

　　大膽想象和創造，能用添畫的方法將水果變成其它各種造型。

　　二、活動準備：

　　1、畫有蘋果、香蕉、橘子、梨等水果的方形紙若干。

　　2、水彩筆人手一套。

　　三、活動過程：

　　1、水果變、變、變。

　　⑴示蘋果造型瓢蟲

　　師：你們瞧，老師這有一幅漂亮的畫，你們知道它是什么變的嗎？是怎樣變的呢？

　　幼A：這不是瓢蟲嗎？怎么會變呢？

　　幼B：是圓形變的吧，先畫一個圓，再畫上頭、腳和背上的花紋就可以了。

　　幼C：我怎么看著有點像蘋果變的，可是我不知道是怎樣變的。

　　（分析：蘋果造型的出示立刻吸引了孩子們的注意，他們開動腦筋仔細觀察起來，從他們口中說出的答案各不相同，不過每個孩子說的都不無道理）

　　師：你們真棒說出了這么多答案，那你們想不想知道到底是什么變的？它又是怎樣變的呢？

　　⑵教師現場作畫：蘋果變瓢蟲

　　幼兒A：我猜對了，就是蘋果變的。

　　幼兒B：我也會，我還能讓蘋果變成房子呢。

　　（我的作畫引起了幼兒很大的興趣，他們都想躍躍欲試了）

　　師：好，你真聰明，還能把蘋果變成房子。那請小朋友們再想一想除了蘋果還有什么水果可以變呢？

　　2、選擇材料進行水果造型

　　⑴出示其它水果圖案，說說這些水果可以變成什么？

　　幼A：我想把香蕉變成小船。

　　幼B：我想把香蕉變成秋千。

　　幼C：我能把橘子變成茶壺。

　　師：好了，你可以選擇自己喜歡的水果圖案將它進行變化，如果你想出了我這里沒有的水果那你可以拿一張空白紙畫。

　　（分析：我給幼兒留出了足夠的時間，讓幼兒自由選擇，這樣孩子的想象力和創造力可以得到更好的發揮。）

　　3、作品展覽及交流

　　師：現在請小朋友來介紹一下你的作品，你是水果就變成了什么？

　　幼A：我把香蕉變成了秋千，上面還坐了一個小朋友呢？

　　幼B：我把橘子變成了茶壺。

　　幼C：我把香蕉變成了月亮，我畫了星星。

　　幼D：我把蘋果變成了太陽，還畫了云象棉花糖一樣。

　　4、小結：

　　師：你們真能干，都是聰明的魔術師，可以把水果變成各種各樣的東西。我們的活動區里還有好多蔬菜圖案，你們還可以試一試把蔬菜變成更有趣的東西。

　　（分析：添畫是在幼兒對水果及某些局部近似物體有一定認識的基礎上所進行的經驗重組，能使幼兒的想象力活躍起來，也能很好的發展幼兒的創造力。對與中班的幼兒初期的幼兒來說有一定的難度，所以我在添畫過程中對幼兒進行適時鼓勵、引導和幫助。在添畫這一環節中讓幼兒自由選擇水果圖案，盡量分散坐，減少相互模仿，一面影響自己獨特的想象。）

　　分析：整個活動符合中班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣入手，以游戲的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調動幼兒運用多種感官去體驗、了解各種水果的特性，如：活動前的去水果市場看水果找水果，活動中的摸水果、嘗水果、分水果，活動后的水果造型都讓幼兒積極主動地動腦、動手，極大限度地發揮了他們的自主性、創造性。整個活動注重倡導|樂學的教育精神，所以幼兒的探索興趣一直很高。在活動中，我們對幼兒的要求和指導也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供發展的機會，盡可能地挖掘幼兒的創造潛能，給予幼兒充分表現自我的機會，培養幼兒的自信心。

　　在活動中注意挖掘各種教育因素，并將其有機地結合、滲透。在活動中注意培養幼兒表達、交往、合作的能力；適時地滲透保健意識；注重激發幼兒對水果正確、美好的情感；注重在操作活動中發展幼兒觀察、分析、比較、創造、想象等能力，不斷積累知識經驗等。本次活動的難點是水果造型活動中的添畫，對與中班的幼兒初期的幼兒來說有一定的難度，所以我在添畫過程中對幼兒進行適時鼓勵、引導和幫助。在添畫這一環節中讓幼兒自由選擇水果圖案，盡量分散坐，減少相互模仿，一面影響自己獨特的想象。教學活動《水果分類》又進一步幫助幼兒鞏固按特征分類的技能，添畫是在幼兒對水果及某些局部近似物體有一定認識的基礎上所進行的經驗重組，能使幼兒的想象力活躍起來，也能很好的發展幼兒的創造力。所以前一個活動是后一個活動的鋪墊和準備，后一個活動是前一個活動的鞏固和延伸。

中班主題教案7

　　活動目標：

　　1、在想想、講講、看看、做做的基礎上，幼兒初步了解樹和人的關系。

　　2、增強幼兒的環保意識。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、樹和人呼吸循環圖。

　　2、六張背景圖。

　　3、輕音樂磁帶。

　　活動過程：

一、以美的語言引出主題，引起興趣。（配樂）

　　在世界上最美麗的一座大森林里，那里的'小河天天唱著歡快的歌。清晨，當第一縷陽光照進森林的時候，就好象為森林媽媽披上了一件彩衣。小鳥唧唧喳喳的唱著歡快的歌，美麗的蝴蝶在林間飛舞，小蜜蜂在花叢中采蜜，就連大獅子也伸了個懶腰，拉著小松鼠的手去散步呢？大森林里的小動物們每天都快快樂樂、健健康康地生活著。可是，有一天小動物們決定要搬家了？

　　二、引導幼兒根據生活經驗說說動物們離開森林的原因。

　　1、為什么動物都要搬家呢？

　　2、剛剛小朋友講了很多，其實動物們搬家的原因是因為森林里的樹被砍掉了。那為什么樹被砍掉了，動物們就要離開大森林呢？

　　三、看看、講講樹和人的關系。

　　1、講講樹和人的關系。

　　（1）提問：樹可以給我們大家帶來什么好處呢？我們可以用樹來干什么呢？

　　（2）幼兒討論。

　　（3）交流。

　　2、重點了解樹和人的呼吸循環圖。

　　（出示教具圖）

　　（1）提問：大樹和人在干什么？它們吹得是什么氣？

　　（2）小結：原來我們呼出的二氧化碳正好被大樹吸進去了，而大樹呼出的氧氣被我們吸進去了，空氣中的氧氣越多，空氣就越新鮮。

　　（3）幼兒親身體驗：老師做大樹，小朋友做人游戲。

　四、保護大森林。

　　1、提問：如何保護我們的大森林？

　　2、植樹。我們一起為大森林種上好多的樹，讓小動物都回到大森林里，好嗎？

　　（幼兒分組繪畫）

　　活動反思：

　　1、通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。

　　2、在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

　　3、作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。

中班主題教案8

　　主題活動：

　　1、我喜歡的動物

　　2、和魚交朋友

　　3、我的本領大

　　4、環保小衛士

　　5、愛護水源

　　活動一：我喜歡的動物

　　活動目標：

　　1、通過談論，初步了解魚的有關知道。

　　2、激發幼兒對魚的興趣。

　　3、培養幼兒大膽想象能力。

　　活動形式：集體談話

　　活動準備：教師在活動前豐富有關知識

　　設計意圖：

　　師幼互動：

　　教育反思：

　　1、今天，小朋友來園時端著一個魚缸，里面有幾條漂亮的熱帶魚，她剛一進活動室，就有幾個小朋友圍了過去，我也迅速走了過去。

　　2、聽著他們在說：“魚怎么不動了”？有的說：“魚游的時候尾巴怎么總是動呀？”

　　1、教師提問：

　　1）你喜歡什么動物？

　　2）你想了解它們什么知識？

　　2、引導幼兒大膽說出自己的想法。

　　1、通過談話，我們以魚為主題進行活動，需要師生共同準備相關書和VCD盤。

　　2、教師要設計好提問，用提問引導幼兒主動去思考和探索。

　　3、有2/3的幼兒對魚感興趣，有的幼兒想了解魚是吃什么的？有的想了解魚怎么睡覺？

　　4、而且愿意帶來魚類的相關書和VCD給小朋友和老師看。

　　活動二：和魚交朋友

　　活動目標：

　　1、通過看錄像認識魚類的共同特點，激發幼兒對魚的興趣。

　　2、通過此活動讓幼兒簡單了解魚的群居生活。

　　活動形式：集體談話

　　活動準備：VCD盤，圖片

　　設計意圖：

　　師幼互動：

　　教育反思：

　　1、在一次日常談話中教師問幼兒你最喜歡的動物是什么？

　　2、有一半的幼兒對魚類知識較感興趣還提出了一些問題如：魚會不會睡覺？魚是如何生活的？所以我們設計了這次活動。

　　1、你們喜歡哪些動物？

　　2、教師提問：你們認識哪些魚？它們是在什么地方生活的？

　　3、看VCD后教師引導幼兒相互討論并提出問題。

　　4、師生共同歸納總結。

　　1、師生互動老師從幼兒身上捕捉到了自己不太清楚的問題，通過此活動幼兒對魚的關注興趣更為加深了。

　　2、要結合幼兒的提問師生共同準備相關知識推動網絡的延伸。

　　3、在活動中幼兒對魚的問題很感興趣并愿意用自己的語言表達出來。

　　4、有的說喜歡鯉魚因為它的肉好吃；有的.說喜歡金魚因為它好看。在他們回答魚在什么地方時，因答：有的在海里；有的在河里；并且能提出一些問題：魚會不會游泳？魚有沒有爸爸媽媽？魚睡覺嗎？

　　活動三：我的本領大

　　活動目標：

　　1、能夠認識并說出魚的特殊本領，并正確說出會放電的魚，游的快的魚，會射水的魚。

　　2、進一步激發幼兒對魚的求知欲望。

　　活動形式：集體

　　活動準備：VCD盤，相關的圖片

　　設計意圖：

　　師幼互動：

　　教育反思：

　　1、在幼兒了解有關魚的外部特征和魚與人的關系后，他們想了解不同魚的本領，經常提一些問題。

　　2、圖片的魚為什么長翅膀？為什么有的魚大有的魚小？根據幼兒提出的問題我們設計了這次活動。

　　1、看VCD盤，說一說魚的特殊本領。

　　2、生討論：“那些魚會飛”？哪些魚游的快？哪些魚會射水？

　　師生歸納總結：

　　1、通過網絡活動特殊的本領，從目標的完成情況來看孩子們已經能叫出5種以上的魚的名稱，而且從他們的交談中看出幼兒對魚類的知識非常感興趣。

　　2、在活動中教師的知識儲備有些貧乏，孩子的知識儲備也少，材料比較單一。

　　3、孩子們能夠圍繞著教師的提問相互討論并回答問題。

中班主題教案9

　　活動準備

　　與同伴協商，分工，進行角色分配。

　　選擇幼兒喜愛和適宜的工作內容進行準備。

　　活動目標

　　愿意將自己的學習成果展示給大家看，共同分享成功的喜悅。

　　能積極設計和籌備展示會的主要活動內容。

　　活動過程

　　1、激發幼兒舉辦“展示會”的積極愿望，愿意將自己的學習成果與父母、弟妹一起分享。

　　提問：這一段時間以來，我們參加了許多活動，學到了很多的本領，怎樣讓關心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢？（開展示會）

　　2、討論：怎么來開“展示會”。

　　（1）你準備邀請誰來參加展示會？（父母、弟妹、老師等）

　　（2）舉辦哪些活動？（幼兒建議：要讓參觀的'人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。）

　　（3）需要做哪些準備？

　　a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。

　　b、搭建海豚館。

　　c、商量海豚表演內容，準備節目。

　　d、制作請柬，邀請父母和弟妹。

　　e、準備小禮品（以折紙為主）。

　　f、籌備海鮮館。

　　3、幼兒根據能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個人的方式進行準備。

中班主題教案10

　　活動目標：

　　1、在種植活動中，學習照料植物的基本方法，初步學會簡單的觀察記錄。

　　2、愿意承擔一定難度的事情。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動材料：

　　水泡植物(如豆類、蒜)小噴壺、觀察記錄本、彩筆等。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒自由選擇需要種植的植物，教師帶領幼兒進行種植。

　　2、和幼兒共同討論照顧植物的方法，如擦拭植物的葉子、曬太陽、定期換水等。

　　3、引導幼兒“領養”小植物，照顧自己“領養”的植物，鼓勵幼兒定期觀察所照顧的植物，并作簡單的觀察記錄。

　　教學反思

　　1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環境的重要性。

　　2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的'引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發言。開始活躍起來。

　　3、在以前傳統的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。

　　4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環境對人類很重要。

　　5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：

　　(1)總體環節流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

　　(2)師生能互動

　　(3)導入部分吸引力欠缺

中班主題教案11

　　活動目標

　　1、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　2、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

一、活動要求：

　　1、發展幼兒的平衡能力，增強幼兒的體質。

　　2、培養幼兒的粗淺的環保意識。

　　二、活動準備：

　　1、場景布置：《娃娃城》里有許多垃圾、三根不同高度的平衡木。

　　2、相同高度的.平衡木、小積木若干。

　　3、垃圾袋、垃圾箱。

　　三、活動過程：

　　(一)準備活動：韻律操

　　1、聽好音樂跟著教師做運動。

　　2、動作有力，有精神。

　　3、指導個別幼兒動作到位。

　　(二)游戲活動：撿垃圾

　　1、教師帶幼兒去娃娃城玩，讓幼兒在活動中發現臟的環境，激發幼兒的情感。

　　2、這么臟，怎么辦呢？

　　3、提出撿垃圾的規則。

　　(1)老師這里有許多垃圾袋，請你們把垃圾撿好后放在垃圾袋里，扔到垃圾箱里。

　　(2)記住廢紙放在一起，垃圾罐放在一起。

　　(3)幼兒活動老師檢查幼兒是否按照規則活動。

　　(三)感知討論：

　　1、今天，我們來玩平衡木，誰能告訴我，這平衡木是怎么玩的？

　　2、請個別幼兒示范。

　　3、討論：

　　(1)看看他是怎么走的？

　　(2)他的手是怎么放的？為什么要伸手？

　　(3)仔細看看腳是怎么站的？

　　(四)操作練習：

　　1、幼兒分散練習，教師指導。

　　2、教師根據幼兒的能力調節幼兒選擇不同高度練習。

　　3、提高幼兒不斷增加練習難度。

　　4、鼓勵膽小的幼兒大膽地參加活動。

　　5、提醒幼兒擦汗。

　　(五)鞏固游戲：

　　1、現在我們把這些垃圾都運走。

　　2、提出游戲規則：每次只能運1——2袋垃圾；去的時候“獨木橋”上走，回來的時候從“小石頭”上走；運垃圾的時候注意動作，要兩側舉手才走得穩。

　　3、幼兒開始活動，教師指導。

　　(六)延伸活動：

　　(1)你們知道這些垃圾運到垃圾廠后有什么用？

　　(2)廢紙，飲料罐它們又會變成什么呢？

　　活動反思

　　“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

中班主題教案12

　　一、設計意圖：

　　這是一首充滿童趣、充滿人性、具有時代感的歌曲，不僅能充分說出了當今孩子們的心里話，而已能充分激起幼兒的興趣。通過打擊樂來演奏這首歌，能有效培養幼兒手眼協調的能力，還能培養幼兒與同伴合作的能力以及節奏感。

　　二、活動目標：

　　1、感受音樂的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節奏型×××。

　　2、在熟悉歌曲的基礎上,學習看圖譜演奏打擊樂器來表現歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節奏型

　　三、活動準備：

　　1、幼兒會唱歌曲《愛我，你就親親我》

　　2、形象圖譜(設計配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動作及各種匹配的打擊樂器)一張。

　　3、陪、親、夸、抱等動作的頭飾若干。

　　4、《愛我，你就親親我》音樂及動畫視頻。

　　四、活動過程：

　　(一)、視頻導入。

　　提示語：

　　1、小朋友們,你們愛我嗎？你想用什么什么動作來表示你是愛我的？(師幼談話互動)

　　2、小朋友們，你們知道嗎？老師也很愛很愛你們。今天呀，我給小朋友帶來了一個特別的禮物，是你們喜歡的一首歌的'動畫，我們一起來聽一聽，唱一唱好么？(邊放動畫邊唱歌)

　　(二)、基本部分

　　1、提問，歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說了什么？(愛我，你就......)

　　2、教師出示4張動作圖片。

　　教師：小朋友說說這些圖片告訴我們什么？(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我)

　　教師：小朋友們和旁邊的小伙伴配合表演一下好不好？

　　3、分段播放音樂，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動作的地方。

　　用拍手的方法表現歌曲第一段。

　　用拍手的方法表現歌曲第二段。

　　用拍手的方法表現歌曲第三段。

　　4、完整播放音樂，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動作的地方。

　　5、分組拍手演奏。

　　今天我還給小朋友們準備了好看的頭飾，現在老師要把它們都發給小朋友們吧。那小朋友能根據你帶的頭飾來為這首歌曲rap部分打節奏嗎？(詢問四組幼兒歌曲唱什么的時候要拍手)

　　6、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　教師：這首歌很好聽，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什么方法來表現這首歌呢？(老師跟幼兒討論伴奏樂器)

　　(1)用什么樂器演奏"陪陪我"？(小鼓)

　　(2)用什么樂器演奏"親親我"？(木魚)

　　(3)用什么樂器演奏"夸夸我"？(碰玲)

　　(4)用什么樂器演奏"抱抱我"？(三角鐵)

　　7、出示形象圖譜(樂器與動作已經匹配好的)，引導幼兒根據自己帶的頭飾分組演奏。

　　(1)分組用樂器演奏第一段rap部分。

　　(2)分組用樂器演奏第二段rap部分。

　　(3)分組用樂器演奏第三段rap部分。

　　(4)分組用樂器演奏整首歌曲rap部分。

　　(5)完整打擊樂演奏2遍。

　　(三)、結束部分

　　欣賞歌曲《愛我，你就親親我》的動畫，再次感受歌曲的節奏強弱。

　　五、延伸活動：

　　組織幼兒創編《愛我，你就親親我》的舞蹈。

　　《愛我，你就....》

　　(道白)

　　活動反思：

　　這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

中班主題教案13

　　【活動設計背景】

　　本次活動研究的主題是“用藝術手段激發幼兒的活動興趣”。通過幼兒用豐富的表情和簡單的動作表演朗誦兒歌和歌曲。充分發揮幼兒肢體語言的作用，使幼兒敢于在集體和他人面前表現，培養幼兒活潑開朗的性格。用繪畫形式再現多彩的翅膀，再現藝術的魅力。增強幼兒的自信心和膽量。體驗成功的快樂。

　　【活動目標】

　　1、通過觀察，幼兒了解昆蟲翅膀的對稱特點。同時感受對稱圖案的美。

　　2、用藝術手段激發幼兒對昆蟲的興趣。

　　3、培養幼兒想象力，提高幼兒語言表達能力。

　　【教學重點、難點】

　　幼兒觀察了解昆蟲翅膀的對稱特點。

　　用藝術手段激發幼兒活動興趣。

　　【活動準備】

　　幼兒操作材料第17頁。蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲彩色圖片各一張

　　【活動過程】

　　一、開始環節

　　1、小朋友說一說你知道的會飛的昆蟲有哪些?這幾種昆蟲用什么飛飛起來的?

　　2、這節活動課欣賞多彩的翅膀。板書課題：多彩的翅膀

　　二、基本環節

　　(一)看圖操作

　　1、師：小朋友打開幼兒操作材料第17頁。

　　2、師：仔細觀察這三種昆蟲圖案怎么了?小朋友想知道它們的另一半在哪里嗎?

　　3、幼：把17頁的按虛線向紅箭頭方向折過去，拼成完整的昆蟲圖案。

　　4、師：這三種昆蟲，每種昆蟲都有兩對翅膀，而且左右兩邊的.翅膀都是對稱的。繪畫時候要特別注意左右要對稱。

　　(二)昆蟲特征

　　1、蝴蝶的特征。

　　2、蜻蜓的特征。幼兒動作表演同時朗誦兒歌。

　　3、七星瓢蟲的特征。幼兒動作表演同時朗誦兒歌。

　　(三)繪畫昆蟲

　　1、先畫頭胸腹，觸角。

　　2、再畫兩對翅膀。每對翅膀的左右要對稱。

　　3、最后涂色，顏色鮮艷。

　　(四)展示作品

　　把小朋友的繪畫作品貼在黑板上，共同欣賞。

　　(五)拓展延伸

　　昆蟲利用自己多彩的翅膀，去做自己能做的事情。小朋友假如你有一對翅膀你要做什么?

　　三、結束環節

　　王老師希望中1班的小朋友都能插上多彩的翅膀，飛向祖國的四面八方和世界各地。用集體舞蹈《蝴蝶飛》結束本次活動。

　　四、延伸環節

　　小朋友回家畫一幅自己喜歡的昆蟲。(畫過的除外)

中班主題教案14

　　目標

　　1、理解故事內容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。

　　2、學說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。

　　3、教育幼兒愛護花草樹木，培養幼兒初步的環保意識。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備

1、《耳朵上的綠星》課件。

　　2、小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

　　3、小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)活動過程1、談話導入，引出故事。

　　觀察圖片上有誰？它們之間會發生什么事呢？

　　2、中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。

　　(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢？猜一猜。

　　(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？

　　(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？為什么？

　　(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會不回去參加音樂會呢？

　　(5)誰跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠？

　　(6)觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？兩顆綠星是哪兒來的呢？

　　3、完整講述故事，提升社會經驗。

　　(1)這是一只怎樣的小松鼠？(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做？

　　(2)這是兩只怎樣的.螢火蟲？(樂于助人)如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠？

　　4、結束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。

　　教學反思

　　我在教學此課時時，孩子們在欣賞故事這一環節興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環節，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”如果下次還讓我來上此課，我將創設一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。以及想方設法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。