趙州橋第二課時教案

時間：2022-10-08 03:24:24 教案

趙州橋第二課時教案

　　【教學目標】

趙州橋第二課時教案

　　1、理解感悟趙州橋是世界聞名的石拱橋，理解趙州橋設計的獨創性及其作用；

　　2、學習作者介紹事物的方法，會有一定條理地介紹趙州橋；

　　3、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生民族自尊心和自豪感。

　　【教學重難點】

　　1、理解趙州橋世界聞名的原因；

　　2、學習作者介紹事物的方法，會有一定條理地介紹趙州橋。

　　【教具準備】多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、上節課我們學習了課文的第一段，了解到了趙州橋的一些基本信息，我們一起來回顧一下。齊說。

　　2、誰能用這些詞語連起來介紹一下趙州橋。

　　3、在第一段中有一個詞語是對趙州橋高度的贊譽，是哪個詞語——世界聞名（板書）你知道，我知道，中國人知道，外國人也知道，大家都知道，這就是——世界聞名。

　　二、理解感悟

　　趙州橋為什么會世界聞名呢？默讀課文的2、3兩段，拿起筆，把你認為最可以說明趙州橋世界聞名原因的語句畫下來。

　　交流

　　（一）趙州橋的樣子

　　（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。）

　　1、誰來讀一讀讓我們知道趙州橋的樣子？

　　2、在朗讀的時候，我們可以對其中的一些詞語重點強調，這樣趙州橋才會與眾不同，誰再來試一試？

　　3、讀到這里，我們會覺得趙州橋是一座_________橋，（板書：雄偉）我們一邊讀，一邊拿出手把雄偉的趙州橋勾勒出來，看看還要畫什么——大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞，一邊一個才叫各自。

　　4、誰能看著這座橋，把趙州橋的樣子說出來，我們一起來試一試。

　　（二）趙州橋的設計

　　1、同學們，仔細地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，橋這樣設計，有什么作用？平時——，發大水時——這種設計真的是很——巧妙呀，難怪書上說，引讀——

　　（這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。）

　　2、指名讀，正音

　　3、理解“創舉”：

　　有誰知道創舉的意思？——從來沒有過的舉動。你是怎么知道的？借助工具書理解詞語是個很好的辦法。

　　老師這兒有兩個句子，一個是錯誤的，你知道是哪個嗎？為什么？是首創而且有代表意義。

　　課文中的這個“創舉”指的是什么呢？你真厲害，創舉指的就是四個小橋洞。

　　3、這種設計是世界橋梁史上的首創，真是前無古人呀！雖然后有來者，但外國最早建造的這種橋也比趙州橋晚了整整1100年，把你此時的心情讀出來，更多的是對趙州橋的贊美。

　　4、趙州橋距今已有1400多年的歷史了，在這1400多年歲月的變遷中，趙州橋又經歷了什么呢？誰來讀一讀（據統計，這1400多年，它經歷了10次大水災，8次戰亂和多次地震。今天依然安穩地橫臥在洨河上。）

　　5、趙州橋是中國也是世界上現存最早、也是保存最完整的石拱橋，這都得歸功于它巧妙的設計！真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，讓我們懷著對橋的贊美，再來讀讀這句話：“這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。”

　　（二）從精美圖案理解美觀

　　我們既了解了趙州橋的獨特設計，又了解了這種設計的巧妙之處。課文學到這里，我們就會覺得趙州橋世界聞名真是名不虛傳。如果我們走近趙州橋，就會發現它的另外一種魅力。它不僅設計巧妙，而且還很——美觀，趙州橋的美觀體現在哪些地方？圖案各不相同，非常美觀。我們一起來看一看。

　　1、有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。

　　（1）動作演示：拿出你的手，現在它們就是兩條龍，怎樣是相互纏繞，試著做一做。不僅是這樣，它們的嘴里還——吐出美麗的水花。

　　（2）指導朗讀。誰來把這兩種龍的姿勢讀給大家聽。

　　2、有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。

　　（1）請兩個同學來演示一下，先把前爪相互抵著，重點還要——回首遙望，看的再遠一點，再遠一點，這才叫——回首遙望。

　　（2）指導朗讀。誰能根據畫面和文中的句子所描繪的內容，讀出圖案中龍的神態。

　　3、還有的刻著雙龍戲珠。理解“戲”，“戲”是什么意思？

　　4、這些詞語把龍活靈活現地展現在我們面前，我們一起來讀這些詞語。真的是——所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

　　5、指導朗讀：

　　（1）同學們，龍在我們眼前活靈活現，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學們自己看著課文先試一試。

　　（2）能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎？

　　（3）能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，請你來（生讀）。

　　（二）背誦

　　1、自由背

　　聽了你的朗讀，大家都陶醉了，讓我們把這栩栩如生的圖案記下來，瞧——我們一邊看著圖片，一邊試著背一背。

　　2、根據提示背誦。

　　（1）指名背。誰愿意來試一試？

　　（2）齊背。現在我們正漫步在古老的趙州橋上，我們慢慢地欣賞著精美的圖案吧！——橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的'刻著……；有的刻著……；還有的刻著……。所有的龍……。

　　三、學習過渡句

　　1、讀到這兒，我們又會覺得趙州橋是一座_________的橋。可是為什么，這一段的開頭這樣寫，誰來讀讀第一句——趙州橋不但堅固，而且美觀。這一段有寫到堅固嗎？哪個部分寫了趙州橋的堅固？

　　2、句子的前半句總結了前一個自然段的內容寫趙州橋的堅固，后半句引出了下面的內容（又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結了前面的內容，又引出了下面的內容，這樣的句子我們叫它——過渡句，在這里起——承上啟下的作用。把它記在語文書這個句子的旁邊。

　　四、夸夸趙州橋

　　1、請大家默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?——橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。

　　2、課文寫了幾種精美圖案，用的句式是“有的……有的……還有的……”三個句子寫出了三種龍的樣子。

　　3、最后進行小結——所有的龍……

　　4、看看這一節是按照總起、分述、小結的順序寫的，圍繞一個意思，把內容寫具體。

　　5、我們來簡要介紹趙州橋世界聞名的原因，我們也按照這種構段方式來寫，老師把總結和小結已經準備好了，中間的部分就等著你來補白。根據你對課文的理解，根據你對趙州橋的理解，來夸夸趙州橋。學生練寫

　　6、交流。

　　五、總結升華

　　一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文的結尾由衷的贊嘆：趙州橋表現了勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產。）生讀——趙州橋不僅世界聞名、歷史悠久，還堅固美觀，它表現了勞動人民——的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產。

　　如果有機會，我們一定要到河北省趙縣的洨河上看看這樣一座——世界聞名的橋。

　　六、作業：學習圍繞一個意思，把內容寫具體的方法，寫寫家鄉的一處古建筑。

　　板書設計：

【趙州橋第二課時教案】相關文章：

趙州橋教案11-13

趙州橋教案01-29