中班故事狐貍與葡萄的教案 狐貍和葡萄大班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的中班故事狐貍與葡萄的教案 狐貍和葡萄大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事
2、聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言的深刻寓意
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉寓言?xún)?nèi)容，理解寓意
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意
三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）直接點(diǎn)題：
一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介《伊索寓言》
1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？（板書(shū)：故事——道理）讀課題
12伊索寓言
2、簡(jiǎn)介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過(guò)人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色。《伊索寓言集》里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說(shuō)話(huà)，從本質(zhì)上說(shuō)仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。
同學(xué)們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)最大》、《狼和小羊》、《狐貍與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來(lái)的。
二、學(xué)習(xí)寓言《狐貍和葡萄》
（一）讀課文
1、說(shuō)起狐貍，大家都很熟悉，很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動(dòng)物？（學(xué)生談感受）。
2、今天咱們?cè)賮?lái)讀一個(gè)發(fā)生在狐貍家族里的故事，（讀課題）正音：狐貍、葡萄組成詞后要注意輕音的讀法。狐貍和葡萄之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？輕聲讀讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀流利。
3、指名分讀各節(jié)，相機(jī)正音辨形
正音：“饞”是前鼻音翹舌音，“酸”是平舌音；
辨形：“狐貍”是反犬旁，說(shuō)說(shuō)還有哪些字是反犬旁；“饞”的筆畫(huà)筆順；“酸”是酉字旁，不能少寫(xiě)一橫。指名上黑板書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生描紅。
4、交流：說(shuō)說(shuō)狐貍和葡萄之間發(fā)生了什么故事。
（二）學(xué)故事。
1、小動(dòng)物常常是伊索寓言故事里的主角，瞧，狐貍向我們走來(lái)了，它還會(huì)說(shuō)話(huà)呢！齊讀：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”這些葡萄真的不好吃嗎？
2、狐貍看到了怎樣的葡萄呢？齊讀：葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。（出示圖片）
（1）你覺(jué)得葡萄長(zhǎng)勢(shì)怎么樣？從哪些地方看出來(lái)？（枝繁葉茂、碩果累累）
（2）從哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形狀的大小、顏色透亮）
（3）你想到了哪些描寫(xiě)葡萄的詞語(yǔ)和句子？（又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津；顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……）用你的朗讀描繪一下這令人垂涎三尺的葡萄。
（4）看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺(jué)、想法？
3、出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水”。
（1）指名朗讀。
（2）從這句話(huà)中，你讀懂了什么？（狐貍很喜歡吃葡萄。）想象狐貍的饞樣兒。用你的朗讀把狐貍的饞勁兒表現(xiàn)出來(lái)。
4、看到這么誘人的葡萄，狐貍真想嘗嘗這美味啊，他是怎么做的呢？齊讀：他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費(fèi)勁。
5、想想看，狐貍會(huì)想出哪些辦法夠葡萄呢？（預(yù)設(shè)：爬樹(shù)、跳躍、用棍子敲、用石頭砸）
6、指名表演狐貍夠葡萄。
7、狐貍想盡了各種辦法去夠葡萄，結(jié)果怎樣？這就叫——“白費(fèi)勁”。
8、同學(xué)們吃過(guò)成熟的葡萄嗎？是什么滋味？為什么狐貍卻說(shuō)：（齊讀）“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
9、狐貍這樣說(shuō)，難道他不想吃這葡萄嗎？（想）從哪些詞句能看出狐貍想吃這葡萄的？饞得直流口水想盡了各種辦法邊走邊回過(guò)頭來(lái)
10、這么美味的葡萄，想盡辦法都吃不到，這時(shí)，“狐貍感到無(wú)望了，只好轉(zhuǎn)身離開(kāi)。”理解“無(wú)望”。如果是你，你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做？
11、狐貍又是怎么說(shuō)怎么做的呢？
表演讀：他邊走邊回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
想一想，這里的“酸”還有什么意思呢？這時(shí)狐貍的心情是怎樣的？（無(wú)可奈何、舍不得、窩火、不甘心。）用你體會(huì)到的心情讀這句話(huà)
（三）明道理
1、假如，葡萄架上的一只麻雀看見(jiàn)了，告訴他這葡萄是甜的，面對(duì)這尷尬的情景，狐貍又會(huì)怎么酸溜溜地說(shuō)呢？
2、伊索先生知道了這件事，并為此嘲笑它了，狐貍先生又會(huì)怎么對(duì)伊索說(shuō)呢？
3、現(xiàn)在明白狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的不好吃了吧？（虛榮心強(qiáng)、要面子、生怕人笑話(huà)；自己無(wú)能為力，卻又不敢承認(rèn)自己的無(wú)能，表里不一。）
4、引出寓意，示：有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。（齊讀）
5、從上面的故事你知道“無(wú)能為力”是什么意思嗎？
6、辨析“成熟”
①葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。
②有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。這兩個(gè)“成熟”分別是什么意思
7、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。”
8、這些人就是“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸”狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，這種心理對(duì)嗎？
9、生活中有沒(méi)有和狐貍一樣的人呢？舉例說(shuō)說(shuō)。
10、拓展練習(xí)：（出示）
填一填：
①狐貍明明（想吃葡萄），可因?yàn)樗ǎ瑓s偏偏說(shuō)（）。
②劉燕明明想當(dāng)學(xué)習(xí)委員，可因?yàn)樗ǎ瑓s偏偏說(shuō)（）。
③（）明明想（），可因?yàn)椋ǎ瑓s偏偏說(shuō)（）。
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