小手小手拍拍活動教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小手小手拍拍活動教案，希望能夠幫助到大家。
小手小手拍拍活動教案1
目標：
1、認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
2、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
教學過程：
1、引入：
一起邊說兒歌邊做手部運動：“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。“
2、認識小手
教師：“剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊？“(幼：“手。“)
教師：“我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？“(引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)
教師：“我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來認識一下我們的小手。“
介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲
教師：“我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。“
教師：“手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？“(幼：好)
教師：“大哥大哥你在哪？(伸出大拇指左右晃動)我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動)
大哥大哥你好嗎？(一手拇指做點頭狀)我很好，謝謝！(另一只手拇指做點頭狀)
再見！(拇指左右擺動，收回身后)再見！(另一只手拇指擺動，收回身后)“
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進行游戲。
教師：“我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。“
教師起身與幼兒共同做手指游戲，強調“無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的'無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。“
“小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。“
5、結束活動
教師：“我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。“
做捏攏放開游戲：“捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。“
最后我們的小手爬回家了。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
小手小手拍拍活動教案2
活動目標：
1、能跟隨伴奏有節奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應部位。
2、能積極參與、大膽表現，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
音樂《小手拍拍》，播放器。
活動過程：
1、介紹游戲的玩法和規則。
（1）玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時身體隨音樂輕輕搖動。兩手握拳，唱到"手指伸出來"時，伸出食指。唱到"眼睛在哪里"時，教師邊唱邊問。唱到"眼睛在這里"時，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的位置。
（2）指導隨歌詞的指令指出相應動作，動作符合音樂的節奏。
2、幼兒初步熟悉動作與歌詞后，嘗試隨教師邊唱邊有節奏地做動作。
3、啟發幼兒想出五官以及身體的`其他各部位，編入歌曲進行演唱與游戲，想出的幼兒可以做"小老師"，在第⑤小節處問，其他幼兒答。
4、幼兒熟練后，自由兩兩結伴，聽音樂邊唱邊相互問答與游戲。
5、利用多種形式來游戲。
6、師幼共同評價，結束活動。
小手小手拍拍活動教案3
活動目標
1、嘗試比較和表現人物面部不同的特點，并學習有順序地作畫，不遺漏。
2、樂于介紹自己的家人，體會每一個家庭成員都是我們的親人。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動準備
1、每人一張印有小手的畫面、記號筆。
2、人物圖片若干。
活動過程
一、玩一玩：猜猜我家幾個人的游戲。
我們都有一個家，你家有幾個人？
規則：不能說出數字，必須用不同的方式（例如；拍手、發出各種叫聲等）請朋友猜一猜自己家中有幾口人）
總結：我們都有自己的`家人，真幸福！
二、欣賞討論。
1、今天還來了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。
東東的小家真特別，小手就像一個家。
2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰？（逐一出現爸爸、媽媽、東東）引導孩子仔細觀察人物特點。比較人物之間的不同。（說到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）
3、爸爸該畫在哪個手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個，東東畫在哪里合適。
4、教師介紹畫在手指上的方法。
重點：把整個手指當臉蛋，頭大大的，說說爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說說。
三、操作表現。
1、按各自對家庭成員的認識選擇手指。
2、把整個手指當臉蛋，按步驟地依次表現。
3、在手心里畫畫自己的家，聯系自己的印象，畫出家的特點。
四、聽著音樂，唱唱跳跳，享受家的溫暖。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小手小手拍拍活動教案4
活動目標：
1、能夠根據樂曲歌詞、節奏做相應的動作。
2、學習歌曲《小手拍拍》，并嘗試模仿歌曲創編歌詞。
活動準備：
1、臉部各個器官的帖絨。
2、《小手拍拍》歌曲的'背景音樂。
活動過程：
一、熟悉音樂及歌詞。
1、聽音樂拍手（2/4拍）
2、在動作中熟悉歌詞
二、學習歌曲。
1、觀看歌曲VCD師：剛才小朋友說了很多，我們現在一起來聽聽電視里的小朋友都唱個哪些？
2、出示教具，邊貼邊唱。
根據小朋友說的臉部器官一個一個長出來，最后老師指小朋友邊做動作邊唱。
3、跟著VCD學唱
三、拓展創編師：小朋友一起摸摸看身上還有什么啊？（肩膀、小腳等等）請幼兒把這些放進歌詞里唱一唱。
活動反思：
小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很容易上口，這次的活動是通過游戲的方式讓孩子們學會這首歌曲，通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通過動作的形式，引導孩子們進行活動。
小手小手拍拍活動教案5
設計意圖
藝術源于生活，活動事實上就是讓幼兒發現美，觀察美和感受美。《拍拍小手我會變》，讓幼兒發揮自己的想象力，去大膽創作，逐漸提高自己的審美能力，同時也鍛煉幼兒手腦的協調力。
活動目標
1.認知目標：讓幼兒運用手的造型，想象創作意愿畫。
2.技能目標：鼓勵幼兒大膽表現，創作與眾不同的畫面。
3.情感目標：在手的造型上進行添畫，體驗創作、變化的快樂。
重點難點
讓幼兒在創作的過程中，投入自己的感情，用心感受過程。
活動準備
1、范例畫
2、油畫棒、水彩筆、卡紙（根據幼兒人數定）
活動過程
1、開始部分
（1）導入：
教師以游戲（猜謎語）引出：
師：小朋友們好幼：老師好
師：今天，老師給你們帶來了一個好玩的游戲，但在游戲開始之前老師先問你們一個謎語，你們想不想猜猜看？
幼：想
師：那老師現在開始說咯，你們的小耳朵可要仔細聽喲：“兩棵小樹，十根叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”。師：小可愛們開動你們的智慧的腦袋想一想，老師說的這個謎語是什么呢？知道的小朋友舉手告訴老師。
幼：是我們的小手
師：為什么說是我們的小手呢？
幼：因為我們的小手會寫還會算的。
師：對，小朋友非常棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小朋友們跟著老師一起拍一拍。
（2）活動過程具體開展：
師：那現在請小朋友們把你們的小手伸出來，看看自己的小手會變成什么呢？耶，老師的小手變成了一顆愛心，送給你們。
（幼兒根據老師的示范，發揮自己想象把小手變成各種形狀，教師并鼓勵幼兒。）
師：你們愿意和老師玩<小手變變變>的游戲嗎？
幼：愿意
師：伸出你們的小手，跟著老師一起。
“拍拍小手我會變，變成小鳥天上飛”。
“拍拍小手我會變，變成小魚水中游”。
“拍拍小手我會變變，變成小兔草叢跳”。
“拍拍小手我會變。變成老虎抓呀抓”。師：我們的小手是不是可以變很多很多呀？
幼：是的。
教師帶著幼兒多練習剛才的游戲，讓幼兒熟悉，并分成小組讓幼兒再進行游戲的互動。
師：那我們現在來看一下，別的小朋友小手都變成了什么？
（3）出示范例畫，讓幼兒觀察小手像什么，引導幼兒進行繪畫。
師：小朋友們，老師手上這幅畫里的小手變成了什么呀？請舉起小手告訴老師喲。
幼兒舉手回答猜出圖片內容
師：那么接下來就該你們表演嘍，開動你們的小腦筋和豐富的想象力動手畫一畫，讓你的小手變得豐富多彩吧。我們先把自己的小手放在畫紙上，然后用鉛筆把小手畫在上面，接著就可以發揮想象讓小手變變變。
（4）讓幼兒體驗過程，觀看幼兒繪畫，幫助有困難的`小朋友，用時控制在10分鐘。
師：老師發現小朋友們的想象力真棒，那哪位小朋友愿意分享自己的畫呢？愿意的小朋友舉手告訴老師。
師：小朋友，來說說你畫的是什么？
幼：我畫的是小白兔，兩根手指當它的耳朵。師：喔，真聰明，我們把掌聲送給你。
活動延伸：
師：今天，小朋友都畫的非常得棒，以后我們要愛護我們的小手，那樣我們又能畫出許多許多畫。接下來，老師要給任務了喲，請小朋友們回家，同爸爸媽媽一起完成一幅（拍拍小手我會變）的畫，到時候把畫貼在教室，我們一起欣賞好不好？
幼：好
活動總結
增強幼兒興趣的同時，也提高了幼兒的自信心。每個幼兒的發展差異不同，所以會對個別幼兒進行指導，使一些較落后的幼兒也可以發揮他們的想象力和創造力，獲得成功的喜悅感。樹立自信心。
小手小手拍拍活動教案6
活動目的：
1、理解童謠內容，能分清左右手。
2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
圖夾文一幅、各種手在做事的圖片。
活動過程：
（一）律動《小手拍拍》
聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？
（二）通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內容。
1、出示左、右手的圖片，引導幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
（1）請小朋友伸出左手數一數，我們左手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出左手，數一數，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。
（2）那我們右手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出右手，數一數，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。
（3）我們的左手和右手共有幾個手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭？
2、幼兒學習童謠，了解童謠中的童趣。
（1）師完整地朗誦童謠。（邊朗誦邊做動作）提問：童謠里面講了什么？（請幼兒用童謠里的話說。）我們兩只小手會干什么？
（2）師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。
（3）讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。
（4）請個別幼兒表演童謠。
3、鼓勵幼兒替換童謠中的.內容，進行仿編活動。
師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？
4、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里。
四、認識小小手的功能提問：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會不高興的。現在，用你的小手去畫美麗的花吧！
活動反思：
游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手。”直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經驗。
小手小手拍拍活動教案7
活動設計背景
主要是因為本土環境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動作協調能力不足，同時為了激發幼兒對于音樂游戲的興趣愛好。
活動目標
1、鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。
2、認識五官的名稱及位置。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
重點：認識五官的名稱和位置。
難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置。
活動準備
《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習。
活動過程
1、活動導入：做“指五官”的游戲。
師：今天老師要來考一考小朋友的`小手本領大不大，我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問XX在哪里？小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這里，好嗎？
2、教師示范歌曲。
音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領下，請幼兒跟著學一學《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗游戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
教學反思
在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。
小手小手拍拍活動教案8
活動目標：
1、明白愛惜、保護小手，不玩尖利的物品。
2、明白手劃傷后簡易的處理與保衛方式。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
手受了傷害的小狗熊玩具
活動重難點：
明白哪一些物品尖利不可以玩
活動過程：
1、展示小狗熊玩具，通過小故事導入：“今日小狗熊在玩時可一不留神啦，弄傷了自個兒的手，它自個兒非常疼，都快哭鼻子啦！”
探討：
(1)這一個小狗熊的.手怎樣了？(出血了)
(2)好好的小手怎會出血哩？(被物品劃傷了)
(3)啥物品會把手劃傷？為何？(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖，非常銳利。)
(4)引導孩子記憶：自個兒的手有沒被劃傷過，手劃傷了有哪一些不便。
2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。(平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的物品。)
總結：我們四周有許多物品，有些是非常尖的，有些是非常銳利的，例如果我們去玩這一些物品，便會把手劃傷，給自個兒帶來危險與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品，避免我們的手受傷，影響我們的教學與日常生活。
3、探討怎么樣保衛、處理小狗熊(或者自個兒)受了傷的手。
(1)例如果手一不留神被劃傷啦，可不可以用沒洗過的手去捂傷口？為何？(不可以，由于沒洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了如何是好？(倘若擦傷了皮，要先清理洗滌傷口，接著涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找大夫處理。)
(3)手包扎后還需留意哪一些事宜？(不可以把傷手浸在水中，不可以任意揭掉包布，要按照約定時間找教師、大夫換藥等。)
總結：例如果我們的小手已然受了傷，就更加要好好保衛，這樣方可使它快快復原健康，為我們服務。
活動反思：
小班幼兒自己認知，自己意識已經初步形成，他們對自己的身體和身邊的事物特別關注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經驗少，自己保護意識不強，在日常生活和學習中不知道怎樣保護小手，所以我將教材上的內容進行有機的整合和改動，使幼兒通過活動來認識小手，喜歡小手，知道需保護小手，并掌握一些小手的安全保健常識。
小手小手拍拍活動教案9
設計背景：
冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。
活動目標：
根據手形的變化聯想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案，發動幼兒想象力和創造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。
教學重點、難點：
重點：培養親自動手；
難點：伸出手去，想象變成各種圖形。
活動準備：
手電筒
活動過程：
欣賞：
1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。
2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫（頭朝不同方向的鳥）讓學生欣賞后貼在小黑板上。
師：這些畫的輪廓像什么？
生：小鳥。
師：小朋友真厲害發現了秘密，讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。
講解示范：
1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說：“這當小鳥的身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。
2、再涂上顏色。
問：還能不能多畫幾只鳥？
生：……
師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色？
生：可以。
師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。
師：這幾只鳥美麗嗎？
生……
動手創作：指導幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的'手指開始，仔細沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個手指（著重找出姆指）。
師：拇指上畫鳥的什么？
生：頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。
作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。
教學反思
1、活動過程的反思：
（1）大部分幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時四個小指頭個別的合并畫了，個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。
（2）教師在講小鳥的頭時，還要強調以不同的方向進行變換，讓學生看出各種姿態的小鳥。
（3）教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。
2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。
3、我重新上這課時，會在范畫上精心設計，引導上多下功夫，讓學生自己去體會鳥不同姿態的美。
小手小手拍拍活動教案10
活動目標：
1、知道小手有很多本領，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒的動手能力。
活動準備：
經驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質準備：PPT課件，橘子，垃圾筐
活動過程：
1、教師與幼兒共同做律動“小手拍拍“，引入活動。
師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！
2、觀看PPT，說說小手都做了什么。
(1)講解照片里的。內容
(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛生。
4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本領。
師：我們的小手還能做什么？
提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？
5、快樂動起來。
師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎？我們的爸爸媽媽們快樂嗎？現在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。
活動反思：
本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的.感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小手小手拍拍活動教案11
活動目標：
1. 通過對動作的觀察和模仿，理解并記憶歌詞。
2. 用自然的聲音演唱歌曲。
3. 體驗邊唱表演的樂趣。
活動準備：
幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊。
活動過程：
1. 教師做動作導入歌曲。
教師：仔細看看我表演的是什么呀？
教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。
2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什么動作？
教師在幼兒的`回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。
3. 教師邊做動作邊范唱歌曲。
⑴ 教師第一遍范唱
教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧
⑵ 以較慢的速度講解動作
① 教師：小手伸出來
教師唱： 小手拍拍
② 教師：小腳點起來
教師唱：跳一跳呀
③ 教師：小手伸出來
教師唱：小手拍拍
④ 教師：食指伸出來
教師唱：笑一笑呀
⑤ 教師：小腳踏起來
教師唱： 小腳踏踏
⑥ 教師：腳向左右方向旋轉
教師唱：轉一轉呀
⑦ 教師：小腳踏起來
教師唱： 小腳踏踏
⑧ 教師：腳向左右方向旋轉
教師唱：轉一轉呀
(3) 教師第二遍范唱
教師：這一次老師唱歌，小朋友和我一起學做動作
4. 幼兒學唱歌曲，創編歌詞，進一步鞏固歌曲。
⑴ 教師：我們的小手除了可以拍還可以做什么動作？
教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動作
鼓勵有進步的、積極發言的幼兒
⑵ 教師： 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作？
引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現小腳
5. 幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。
隨音樂快樂地表現歌曲
小手小手拍拍活動教案12
活動目標
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。
2.根據要表現的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現。
3.對趣味添畫產生興趣，體驗活動的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動過程
1、游戲：小手變魔術，引導幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發揮想象力，感知對手形的聯想。
提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
小結：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。
上節課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）
2、示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。
方法：
（1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
（4）晾干后根據手印進行添畫。
指導語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）
3、一起欣賞課件
師問：你們都看見了那些手印畫？(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4、豐富經驗，討論設計。
（1）提問：你準備創作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動物？哪些植物？這個動物要用什么樣的手型進行印畫？怎么添畫？
（2）引導幼兒擺出不同的.手型，說說像什么？可以怎么印畫？
（3）討論怎么組合各種手型表現形象。
（4）提醒幼兒注意操作常規，晾干后進行添畫。
小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現。
5、想象創作。
活動反思
印畫是美術活動的另一種藝術表現形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現美、創造美的藝術活動。小班孩子年齡小，要激發他們對美術活動的興趣，通過這種繪畫形式，會深受孩子們的喜歡。以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調動孩子對美術活動的積極性，同時還可以培養幼兒動手的能力和觀察能力。
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