實用的大班教案

時間：2026-04-04 08:39:41 教案

實用的大班教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的大班教案

大班教案篇1

　　活動設計背景

　　在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽廣告。

　　活動目標

　　1.引導幼兒結合“廣告”創編內容并能用連貫、完整的語句表達自己的想法。

　　2.培養幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習慣，能理解別人談話的主要意圖。

　　3.通過談論和創編廣告詞激發幼兒談話的興趣。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒自己創編廣告

　　活動準備

　　錄音機及錄好廣告詞的磁帶，報紙。

　　活動過程

　　1.創設情境，引出話題。

　　請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛才錄音機里放的、報紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”

　　2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話。

　　3.鼓勵幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學習用連貫的語句表達自己的想法。

　　4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內容和形式，創編廣告詞。

　　引導幼兒根據出示的玩具汽車及橡皮泥的.樣子、用處來編廣告詞，鼓勵幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚說話聲音響亮、表演出色的幼兒。

　　5.各領域滲透

　　教學反思

　　有的幼兒膽小，不敢發言，還有就是時間不夠充足，有的幼兒還想發言就沒時間了，由于他們的年齡較小，自己組織語言有一定的難度，幼兒的語言表達不夠完整�？傊野l現教學效果不是很理想，問題出在哪里?我認真學習了新課標，與自己的教學設計和教學過程進行了對照和思考，發現自己在學科的認識上存在片面性。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1.在難度遞增的游戲中學習翻越的動作，掌握支撐跨跳的技能。

　　2.體驗成功的樂趣，培養勇敢、堅強、迎接挑戰的意志品質。

　　活動準備：

　　桌子11張，大墊子5張。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬蕚洳糠�

　　1.情境導入

　　師：今天我們來扮演小小冒險家，老師來扮演隊長，但是冒險家一定要聽隊長的指令，因為等下我們要穿過前面的`平原、繞過大石頭、跨過圍欄、鉆過山洞、跳過小河最后穿過原始森林才能到達我們的營地，在路上我們會遇到很多危險，只有聽指令我們才能安全的到達目的地。前進時當我將哨子吹兩聲時，小小冒險家就要加速前進，當我將哨子吹一聲時，小小冒險家就要減速前進。在前進時我們要注意安全，不要撞到桌角。

　　2.幼兒排成一路縱隊跑步入場。熱身跑：圓形跑、蛇形跑、變速跑、彎腰跑。

　�。ǘ┙虒W與練習部分

　　師：我們終于穿過了前面的危險地區，到達了原始森林的入口。而接下來等待我們的，將是原始森林里倒下來的大樹，大樹有粗有細，我們要從大樹上面翻越過去，但是我們在進入原始森林前要進行翻越的練習。

　　1.兩個人合作：兩人合作抬桌子，并讓幼兒放在指定地方。（地上有個十字叉）

　　2.探索從桌子上面翻過去的方法：

　�。�1）先屁股坐上去，再將腿掛上去，最后翻過去；

　　（2）先兩手撐桌，雙腳彈跳，將其中一條腿掛上去，最后翻過去；

　　3.集體練習。請玩得好的小朋友示范，其它小朋友跟做，老師做一定的指導，并讓幼兒練習撐桌的技能。

　　4.游戲：穿過原始森林：

　�。�1）原始森林中有很多大樹倒在路中，我們要從上面翻越過去。（墊子逐漸加高，最后加致5張）（在翻越時請一位教師與我一起扶住墊子，并進行指導，另一位教師安排幼兒排好隊。）

　　（2）在加致4張墊子時，請幼兒去旁邊拿毛巾擦汗，并請一個好的幼兒出來示范一下。（一位教師幫忙分發毛巾）

　　（三）放松部分

　　1.在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起放松全身，調整呼吸。

　　2.收回器材。

大班教案篇3

　　活動設計背景

　　看了《讓誰先吃好呢》這個故事，我就琢磨著能不能把這個故事變成一堂有趣的教學活動，讓幼兒不僅僅是聽聽故事，還能在故事中明白道理。首先，我從故事中的動物們按自己的某一特征進行高矮，大小，長短，輕重的排序。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒按動物的某一特征進行排序，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

　　2、增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　3、能用符號、數字等記錄自己的操作結果。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　教學重點、難點

　　1、活動重點：按動物的某一特征進行排序，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動

　　2、活動難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，并記錄操作結果。

　　活動準備

　　1、課件：讓誰先吃好呢。

　　2、排序卡、

　　3、記錄卡、動物與石頭的比較圖、水彩筆若干、水果。

　　活動過程

　　一、初步了解動物及桃子的主要特征。

　　1）師（點擊課件）：今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

　　2）師：這些動物朋友都有一個最大的外形特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？

　　（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）

　　2、了解桃子的特征。

　�。�1）師（點擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）

　�。�2）師：看看，這個桃子長得什么樣？（圓圓的；愛心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）

　�。�3）師：哇，這樣一個愛心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現在就放在我們鼻子底下，聞上去又會是什么味道？（香香的）

　�。�4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子，到底誰先吃好呢？

　　二、按動物的某一特征排序。

　　1、按動物高矮、大小、長短排序。

　�。�1）按個子的高矮排序。

　　A、師（點擊課件）：長頸鹿把脖子挺得直直的，你們猜它會說什么？（按個子的高矮順序來吃水果）那就得先量量看，誰的個子最高了。

　　B、師（點擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比？（樹干）

　　C、師：它們一個個都緊貼著樹干，認真的量著。小兔說：“不公平不公平，鱷魚把自己的尾巴也算上啦？”小朋友們再看看，我們量身高的時候還要注意哪些問題。（不能站在高處、不能踮腳，要站在同一平面上）

　　你們看出來了嗎？誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？

　　D、出示高矮排序圖。

　　E、講述故事：“看見了吧？看見了吧？我的個子最高，所以得我先吃！”長頸鹿把脖子伸得長長的，剛要去咬那個又大又紅的桃子。

　�。�2）按嘴巴的大小排序。

　　A、師（點擊課件）：“不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴最大？

　　B、師（點擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰說的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚聲音）

　　C、師：你們說，誰的嘴巴最大？（鱷魚）

　　E、講述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，當然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……

　�。�3）按耳朵的長短排序。

　　A、師（點擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

　　B、師：欸，兔子會說什么呢？（誰耳朵長誰吃）

　　C、師：那就是說得按什么順序來吃桃子？（長短順序）

　　D、師：按什么的長短順序，誰能完整的說一說？（按耳朵的長短順序吃）

　　E、師（點擊課件）：對，應該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃！那就比比，看看到底誰的耳朵最長吧�！翱矗€是我的耳朵最長吧！”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子，說道。

　　（4）按尾巴的長短排序。

　　師（點擊課件）：“這樣也不對！”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲。“得按照尾巴長短的順序吃桃子，尾巴長的先吃！”猴子甩著自己的長尾巴說道：“當然最長的肯定是我，我先吃”

　　2、按動物的輕重排序。

　�。�1）討論比重方法。

　　A、師（點擊課件）：“不行”，這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。

　　B、師：剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖）

　　C、師：這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？（比比誰最重）

　　D、師（點擊課件）：對，這么大的桃子，就應該按體重的順序來，誰最沉誰先吃！犀牛大聲說道。

　　E、師：那體重得得怎么稱�。坑檬裁春棉k法呢？（你們想的辦法可真多，看看小動物們想了什么辦法呢？）（蹺蹺板）

　　F、點擊圖片，師生討論：運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

　　師：你們平時玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個蹺得高、一個蹺得低）

　　師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

　　師：那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢？（一邊坐小動物，一邊放上石頭）

　　師：那怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數一數石頭的數量就可以了）

　　師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）

　　L、師：真是一個好主意。瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。（看PPT）有的蹺蹺板是平衡的，表示（兩邊一樣重）；有的蹺蹺板是傾斜的`，表示（兩邊不一樣重）。

　　師：我們先一起來看看不一樣重的，毛毛蟲和這1塊石頭比，誰蹺在上面，誰蹺在下面？這說明毛毛蟲和這一塊石頭相比，誰重誰輕？（毛毛蟲的重量比一塊石頭輕），教師演示記錄：用個什么符號表示毛毛蟲比一塊石頭輕好呢？（發散）

　　師：猴子與石頭的比較情況呢？（猴子蹺在下面，石頭蹺在上面，有4塊石頭。）邊演示邊記錄，用什么符號表示猴子比4塊石頭重呢？（發散）

　　比高矮、大小、長短時，它們個個整齊的排好隊，比得清清楚楚。可這一次它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法互相數一數。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數數有每人稱出了幾塊石頭的重量。數的時候，既不要漏數，也不要重復數，數完了就馬上把石頭的數量記在方格里。先數完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數得對嗎？記得對嗎？好，開始。

　�。�2）幼兒數石頭，教師觀察指導。

　�。�3）交流數石頭結果，教師記錄。

　　A、師：數好了嗎？看著記錄卡告訴我，大嘴巴鱷魚有幾塊石頭那么重？犀牛有幾塊石頭那么重？長頸鹿有幾塊石頭那么重？

　　（4）比出動物的輕重。

　　A、師：現在我們一比就知道誰最重了？老師為每個小朋友準備了一套動物卡片，請小朋友按照從重到輕的順序給他們排排序。（幼兒操作，老師巡回指導）

　　B、師：請小朋友來說說你的排序結果（邊請幼兒說，邊在黑板上演示）看看你們都排對了嗎？

　　C、師（點擊課件）：看，最重的是我吧！所以這個桃子應該我先吃。犀牛朝著大桃子的方向哐哐哐地走了過去……

　　3、按動物的高矮、大小、長短、輕重，進行新一輪的排序。

　�。�1）師（點擊課件）：“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲�！盀槭裁床还苁裁错樞�，都要從最大的開始！要論誰的個子最小，我是第一；要論誰的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的動物，我還是第一名；要說尾巴最短的，我又是第一名；還有，要是問誰的體重最輕，第一名的不還是我嘛！從小的順序開始，第一名都是我！所以，這個桃子就應該是我先吃！”

　　（2）師（出示排序圖）：咦，比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現在，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；比耳朵最短的動物，毛毛蟲還是第一名，要說尾巴最短的，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！

　�。�3）師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？（有、沒有）你說沒有道理，你說有道理，別急，我們一個個說說自己的道理。

　　（4）引導幼兒各自講述自己的道理。

　　A、師：你先說。為什么沒道理？

　　B、師：你來說，為什么有道理？（大的要讓小的）想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生？（排隊、坐座位、做操時）

　　C、請小朋友也來按毛毛蟲說的按從矮到高的順序嘗試進行排序，再按從輕到重的順序進行排序。

　�。ㄔu析：讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動重點迎刃而解。）

　　三、品嘗桃子。

　　1、師（點擊課件）：看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“朋友們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”6只小動物，一起分享著又大又紅又香的桃子。

　　2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。老師為每組小朋友準備了一個水果，請小朋友們像小動物這樣，按不同的標準，來比一比，排一排，看誰先吃水果。

　　四、結束：

　　幼兒分組用正向逆向等方式進行排序分享水果

　　師：請小朋友先分組討論，說說你們準備按什么順序進行排序吃水果。

　　教學反思

　　《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉化為數學活動時，我反復思量，尋找著繪本與幼兒數學活動的結合點；大膽剪裁，調整著作品與幼兒經驗的契入面，仔細閱讀故事，我發現其中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著孩子們；第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序，這正是本次活動的價值所在。在活動設計中，我就牢牢的把握住了這兩條主線，制訂了具有適宜性、指向性的活動目標，即以“讓誰先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動幼兒對于排序經驗、比重經驗的不斷建構。整個活動過程生動有趣，兩條主線并駕齊驅、相互交織，若隱若現、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學中，自然無痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱重游戲、符號的實際運用。活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。

　　活動中，我能根據教學目標和內容，與幼兒進行互動。始終遵循教師主導，幼兒主體的原則。比如在按動物的高矮、大小、長短、輕重，進行新一輪的排序時，毛毛蟲站出來說應該我先吃，教師沒有直接說出結果而是讓幼兒各抒己見，大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動重點迎刃而解。讓幼兒在活動中，興趣高漲，一直在玩中學習，活動效果還是比較好的。

　　但是，在教學活動中，雖然我盡量做到讓全體幼兒都加入到游戲中來，但是還是對個別幼兒的關注度不夠，對幼兒的個別引導上還是不夠，我的設問有的幼兒不會，我就顯得有點急躁，不能用語言好好的激化幼兒自主的思維，有時候老師就一一幫助幼兒解決了問題，這一點上，我做得很不好，所以在后面的評課中也有老師提出了這樣的意見，我會虛心的接受，在下次活動課的時候如果再遇見這樣的問題，我一定戒焦戒躁，盡量提出問題想辦法和幼兒一起解決問題，讓所有的幼兒都參與到活動中來，讓自己的教學活動更加完美！

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設計、裝飾花紋。

　　2、嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

　　3、增強幼兒的環保意識、廢的報紙等可回收利用。

　　活動準備：

　　課件、海底世界背景圖、報紙魚范例一件、各類報紙、彩色即時貼條、鉛筆

　　活動過程：

　　1、談話導入，了解魚的外形特征。

　�。�1）猜謎語：“五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗。祖祖輩輩不離水，整天搖頭又擺尾�！毙∨笥�，你知道謎底是什么嗎？（魚）

　�。�2）那你們看一看，小魚漂不漂亮呀？它是什么顏色的呀？

　�。�3）（出示魚在海底暢游圖）哇，你們看，老師這里有好多好多漂亮的小魚，你們看看，它們都是胖的，還是瘦的呀？（有胖有瘦）那你們再看看，它們是什么顏色的呀？（五顏六色的條紋）

　　2、觀察范例

　　（1）（出示海底世界圖）小朋友看，老師這里呢，有一片藍藍的海洋，可是這片大大的海洋呢，只有一條小魚（出示范例），它很孤單，我們要幫幫它，我們應該怎么辦呢？（做一些其它的小魚）

　�。�2）那你們看一看，這條小魚是用什么做的呀？（廢舊報紙）

　�。�3）它是怎么做成的呢，我們一起來看看（拿出范例魚，一點點摘掉，讓孩子觀察）

　　a、首先，小魚的`漂亮衣服是什么做的呢？（彩色的即時貼條）

　　b、那小魚的身體呢？（報紙）哦，是用報紙搓成的紙條做成的！

　　3、教師帶領幼兒做魚，邊示范，邊講解。

　　那我們一起來報紙魚吧！

　�。�1）首先，我們每個小朋友拿出一張報紙，然后折一折，擰一擰，搓一搓。（教師一邊操作卷紙棒，一邊講解并觀察幼兒，強調注意事項）小朋友，要注意哦，在擰得過程中一定要注意，不能把報紙擰斷！

　�。�2）擰好紙棒后，我們將紙棒交叉，形成魚尾形狀，然后用彩色的即時貼粘合。瞧，魚寶寶的外形做好啦！大家把你做好的魚寶寶輪廓拿起來讓老師看看，我看看你們是做的是胖魚還是痩魚！你們做的真好！

　　（3）魚的外形做好啦，我們現在要干什么了？（給魚寶寶穿漂亮的衣服）

　　對，我們要給魚寶寶設計一件漂亮的衣服。我們利用這些彩色的即時貼條，給魚寶寶設計一件漂亮的衣服吧�。ㄓ^察每位幼兒）

　�。�4）大家都設計好啦，寶貝們為魚寶寶的設計的衣服真漂亮，可是魚寶寶現在還少了什么呀？（眼睛）

　　對，魚寶寶有了眼睛才能和大家一起玩耍，那現在小朋友拿起鉛筆，在小魚寶寶最前面的即時貼上給它畫上一只大大的眼睛吧！

　�。�5）大家做的小魚寶寶真漂亮，那現在我們一起去吧魚寶寶送到大海中，讓它們一起去玩吧�。ㄒ黄鸢研◆~貼在大海背景圖中）

　　4、結束部分

　　今天，經過我們的小巧手，把即將被扔掉的報紙做成了許多的五彩魚，那報紙除了做魚，還可以做些什么呢？

　　（花，花籃，紙飛機等）

　　那老師這里有一些報紙做的東西，你們看看有些什么呀？（出示廢舊報紙做的服裝、手工等圖片）

　　這些東西漂亮嗎？（漂亮）你想做嗎？（想）

　　那小朋友今天回家去收集更多的廢舊報紙，我們下次一起再次把廢舊報紙變成美麗的手工作品吧？

　　小朋友，再見啦！

大班教案篇5

　　活動設計：

　　消防隊員是大班幼兒較為熟悉的社會角色。消防隊員的奔跑、攀爬、跳躍、救人、滅火等是幼兒喜歡模仿的身體運動。結合幼兒園安全教育，將消防隊員的這些身體動作編入幼兒園體育活動設計之中，即可以鍛煉幼兒的身心，又可以培養幼兒的求生避難生存技能。

　　活動目標：

　　1．掌握助跑跨跳的動作要領，增強下肢力量。

　　2．提高身體動作的協調性和靈活性，培養運動中相互配合的能力。

　　3．喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　4．通過活動鍛煉幼兒的`跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5．增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動重點：

　　助跑跨跳過0.6~0.8米寬的地面障礙物。

　　活動準備：

　　課前多讓幼兒了解消防的知識，激發幼兒模仿消防隊員活動的興趣；幼兒每人一根短棍，紙盒子若干，音樂。

　　活動過程：

　　1．幼兒每人手持一短棍，兩兩一組，兩人一前一后站立，相互手握短棍扮作車廂，前面幼兒扮作司機，在教師的帶領下以開車步入場地內，聽信號進行走、跑交替熱身。

　　2．教師集中幼兒做棍棒準備活動操：上肢、轉體、腹背、踢腿、下蹲、四肢關節等部位的活動。

　　3．自由模仿消防隊員活動。

　�。�1）教師：你們知道消防隊員叔叔都有哪些本領？（引導幼兒說出消防員的本領）我們大家都來模仿一下，看誰模仿的消防隊員最像。

　�。�2）幼兒分散在場地中，分別模仿消防隊員不同的動作進行運動，教師巡回觀察和提示。

　�。�3）集中幼兒，請幾名幼兒進行消防本領展示，教師講解。

　　4．帶領幼兒學、練消防隊員的本領。

　�。�1）集中幼兒，將兩根相隔0.6米放置在地面上，教師進行助跑跨跳動作的示范講解。

　　（2）請幾個幼兒進行助跑跨跳動作，模仿，教師進行動作難點。重點的講解、示范。

　�。�3）幼兒接班在場地上，根據教師的要求進行助跑跨跳練習，教師進行個別指導。

　　（4）將幼兒分成四組進行助跑跨跳過“壕溝”（多組相隔0.8米的棍）練習與鍛煉。

　　5．接到119火警電話后，教師扮消防隊長，幼兒扮消防隊員，緊急出動救火。

　�。�1）教師帶領幼兒開消防車奔赴火災現場（教師帶領幼兒在場地上成S形變速跑）。

　　（2）幼兒成四路縱隊，一、三組做云梯狀，二、四組跨跳云梯，然后進行交換。

　　（3）隊員原地進行360度自轉，拿水管滅火。

　　（4）隊員用棍搭成擔架搶救財物（紙盒）

　　6．勝利完成救活任務后，隊員歡呼跳躍進行放松活動。

　　7．隊長帶領隊員一起模仿生活清潔動作（洗臉、洗頭、擦身、搓背、捶腿）進行放松。

　　8．教師對本次活動進行小結后，帶領幼兒退場。

　　活動反思：

　　孩子們玩得很開心，很喜歡消防員和他們一起活動，都能積極回答問題。講消防員的故事時，孩子們聽得津津有味，加深了孩子們對消防員的認識。在游戲“我是小小消防員”中，孩子們玩得很投入，走火警逃生練習時，大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識，懂得火災時的逃生的方法。

大班教案篇6

　　教學目標：

　　1、通過欣賞各類郵票，初步感知郵票的基本特征和用途，提高觀察判斷能力。

　　2、激發幼兒對郵票的興趣，樂意與同伴交流分享經驗。

　　3、嘗試設計郵票，發展幼兒審美、想像以及動手操作能力，體驗創作的樂趣。

　　教學準備：

　　事先與幼兒一起收集各種各樣郵票、集郵冊、放大鏡、信、圖畫紙、卡紙、臘光紙、水彩筆、舊圖書、花邊剪刀、漿糊、抹布等。

　　教學過程：

　　一、觀察郵票

　　1、以參觀郵票展覽的形式，組織幼兒一邊欣賞郵票一邊展開討論：我發現郵票有什么秘密？

　　鼓勵幼兒發現與別人不同的問題，師生一起討論交流。

　　2、集中交流，鼓勵幼兒把自己發現的.秘密與大家一起分享，在幼兒講述的基礎上，幫助幼兒提升經驗，了解郵票的基本特征。

　　1）尋找郵票的相同之處。

　　2）比較郵票的不同之處。

　　3）郵票有什么用途？

　　3、分組欣賞郵票或集郵冊，引導幼兒繼續發現郵票還有什么秘密？

　　4、交流與分享，請幼兒講述自己喜歡的一張郵票以及自己還發現了什么秘密。

　　5、自由討論：你喜歡郵票嗎？為什么？我們要怎樣保護郵票？

　　二、自己動手設計郵票

　　1、啟發幼兒想像：如果你是郵票設計師，你要設計和發明什么樣的郵票？

　　2、介紹每組提供的材料和注意事項。

　　3、幼兒嘗試設計郵票，并為自己的郵票標價。

　　鼓勵幼兒大膽創作，力爭與別人不一樣，也可以與同伴合作繪畫一組有聯系的事物，學習協商與合作。

　　4、展示幼兒作品，布置郵展或制成“小小集郵冊”，分享交流創作的樂趣。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、認識洗衣機，了解其功能，懂得安全使用的意義。

　　2、掌握均勻涂色的方法，會朝一個方向均勻涂色。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1、三個模型洗衣機分別為地球牌、愛心牌、快樂牌。

　　2、各種衣褲紙型的圖畫紙及小衣物配件的紙型圖畫紙、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、邊聽故事邊討論

　　1、你家里有沒有洗衣機?洗衣機有什么用處?

　　2、故事導入

　　(1)xx小朋友家洗衣機很舊了，媽媽要買一臺新洗衣機。

　　(2)有三臺洗衣機，討論買哪臺。

　　·地球牌——甩干機有毛病，衣服洗皺了。(不朝一個方向涂色)

　　怎樣使甩干機質量好?(示范朝一個方向涂)

　　·愛心牌——滾筒有毛病洗的衣服不干凈。(涂色有白點)

　　怎樣使滾筒質量好?(示范涂勻)

　　·快樂牌——又干凈又平整。(涂色均勻，朝一個方向涂)

　　這是一臺質量好的洗衣機。

　　(3)大家都來買快樂牌洗衣機。請小朋友做質量檢驗員。

　　二、操作表現

　　1、每人拿一件衣服或褲子紙型圖畫紙來模擬洗衣機洗衣服。(涂色)

　　2、以甩干機要質量好提醒朝一個方向涂。

　　3、以滾筒質量要好提醒顏色涂均勻。

　　4、“洗”干凈一件后，還可以“洗”小衣物配飾。

　　三、觀賞展示

　　1、拿出一件衣服來，共同檢查洗得干凈嗎。

　　2、大家晾衣服。

　　活動反思：

　　活動能與同伴進行討論洗衣機的程序，體驗活動中愉悅、歡快的情緒。讓孩子游戲與美術結合完整表現，讓孩子把自己零散的`思維組合成為一個整體，孩子們在游戲時往往處于興奮狀態，除了讓孩子在活動中體驗愉快、歡快的游戲情緒，還要引導幼兒通過在游戲中感受美術。幼兒是天生的美術家，興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。

　　不足之處：

　　1、老師的個別指令語不夠。

　　2、時間的把控不是很好。

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