大班心理健康教育教案

時間：2026-04-04 07:02:58 教案

大班心理健康教育教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的大班心理健康教育教案，歡迎大家分享。

大班心理健康教育教案

大班心理健康教育教案1

　　活動意義

　　未來的世界是一個充滿激烈競爭的世界，也是一個需分工合作，攜手并進的世界。一個人要想在一個時代立于不敗之地，就必須有合作和競爭的精神。而現代家庭中的兒童少年多為獨生子女，他們比較自我為中心，所以教會學生合作，是人際交往發展中重要課題。

　　活動目標

　　1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

　　2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。

　　活動內容

　　小學生人際交往心理輔導

　　活動形式

　　游戲、討論。

　　活動對象

　　小學四年級學生

　　活動時間

　　1課時。

　　活動準備

　　一次性筷子、報紙若干、計時器等。

　　活動過程

　　一、游戲導入，初步體驗

　　（1）我們來比一比誰的`力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜后，試驗證明）

　　（2）誰還愿意上來在試一試？

　　（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

　　（4）師小結：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會聯想到什么？（指名回答:人多力量大）

　　二、深入體驗，學習合作

　　1、游戲：諾亞方舟

　　（幻燈片展示）游戲規則：

　　若干位同學組成一組，同時站在一張報紙上，不許踩地，站好后喊“開始”，保持5分鐘以上則成功。

　　圣經記載歷史上曾經經歷了一場要吞沒整個生靈的大洪水，就在大家面臨絕望時，漂來一艘諾亞方舟，挽救了許多生命。現在假設發生了洪水，這張報紙就是那天汪洋中的諾亞方舟，只有站在這條小舟上才能生還，大家說說看可以救多少條生命。

　　（學生說：4個，5個，7個……）

　　那么就讓我們一起試試看。

　　這時同學們驗證著，站好之后，老師問：“還可以站幾個，其他組能打破這記錄嗎？

　　同學們紛紛動腦筋。

　　結果一張報紙站的人數遠遠超出了原先的計劃。

　　2、學生討論

　　各小組討論總結成功、失敗經驗，并代表發言介紹。

　　3、小結:剛才的游戲讓我們感受到了合作的不可思議的力量，即使有些看似不可能的事也會創造奇跡。

　　三、聯系生活，深化理解

　　1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。

　　2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書；

　　②制造一輛汽車；

　　③唱一臺好戲；

　　④三峽工程。

　　3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功! （板書課題）

　　4、師：同學們，我們學校每年都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？討論分享。

　　5、總結：正所謂“眾人齊心，合力斷金”，只要我們齊心協力，共同努力，加強合作，就能不斷創造奇跡。最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！（放《團結就是力量》這一首歌曲。

大班心理健康教育教案2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺點的。

　　2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，懂得揚長補短。

　　活動準備：ppt、“班揚長補短朋友表”圖片、文字、記號筆、長處卡人手一份、故事《老鼠嫁女兒》

　　活動過程：

　　一、引題

　　看到了誰？

　　這個老鼠新娘叫美叮當。她到了嫁人的年齡，最后嫁給了誰呢？

　　二、教師講故事，幼兒理解故事

　　1、看ppt，聽教師講故事

　　2、提問：

　　1）老村長找到了誰？他有什么本領？教師根據幼兒回答出示圖片和文字。太陽（照）；云（遮）；風（吹）；墻（擋）；老鼠（鉆）

　　2）可到底誰最強呢？幼兒提出，檢查否定

　　小結：其實大自然中沒有最強的，他們都有自己的長處和短處，我們人也一樣，你們也有長處和短處。

　　三、自己的長處

　　1、什么是長處？——最棒的本領

　　2、你有長處嗎？教師自身舉例啟發。

　　3、幼兒輪流說說自己的長處（教師情感，引導孩子自信講述）

　　四、認識自己的短處

　　1、我們有自己的長處，但也有短處。

　　2、幼兒說說自己的'短處

　　3、“就拿陳老師說，我的記性不好，講故事總是記不住。”誰講故事很棒？那請你來幫助我。幫助別人是很快樂的！互幫互助可以讓自己變得更強大。

　　4、輪流互幫互助，取他人的長處補自己的短處，幼兒依次上臺，拉成一個圓。

　　教師小結：用我們的長處來幫助別人，你的短處可以請別人幫忙，我們可以用一個成語“揚長補短”。

　　五、揚長補短

　　1、出示“揚長補短朋友表”。老師專門做了一個“大四班揚長補短朋友表”。在這里可以展示我們班小朋友的長處，有什么困難、不，可以在這里找到幫助你的人，揚長補短。

　　2、填寫長處卡：這是一張長處卡，請你們將自己的長處記在上面。老師準備了幾張圖片，有跳舞、畫畫、講故事等，有你的長處可以直接貼在長處卡上，若沒有，可以用什么方法記錄呢？（寫字、畫畫）

　　3、幼兒操作

　　4、展示在朋友表上

　　六、出示笑臉：

　　水幫助了你，你就在她的卡后貼上笑臉，還要說一聲謝謝。結束，誰的笑臉多，誰就是愛心大使。

大班心理健康教育教案3

　　活動目標：

　　1、通過故事和各種體驗，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

　　2、能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3、通過創設情景，了解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

　　活動準備：ppt音樂、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

　　活動過程：

　　一、經驗導入

　　1、PPT1這是什么時候的情景？——這是一個寧靜的夜黑。

　　2、你發現了什么？——關燈、睡覺了小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

　　3、那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方）

　　4、為什么不敢？到底怕什么呢？

　　回應：有一只怪獸，長得什么樣？他覺得很可怕！

　　黑漆漆的，走路看不見，所以你！

　　黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。

　　做惡夢，會夢到危險、害怕的事，所以你怕！

　　小結：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

　　二、故事體驗。

　　1、出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

　　突然，（風聲+啪啪聲）這是什么聲音啊？是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰戰兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。（PPT）~~（水聲）這樣的聲音一直從那個房間傳來，到底是什么啊？小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。（PPT）2．理解、釋疑師：（1）剛開始，小老鼠為什么睡不著？——有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎？（PPT）小結：原來只是一件大衣的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！

　　（2）后來呢？小老鼠害怕什么？——聲音怎樣的聲音？可能是什么？——風聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音？——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來聽一聽。（PPT聲音）小結：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的！

　　現在的小老鼠還害怕嗎？原來啊！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

　　三、再次調查"你敢一個人睡嗎"？

　　1、現在就來請一個人睡的.孩子說一說自己獨自睡覺的經歷2。啟發：你剛開始的時候是怎么樣的？現在呢？一個人睡覺舒服嗎？

　　小結：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個人睡了！他們覺得一個人睡覺好舒服，說明你們真的長大了！

　　3、現在，我們想再來調查一下，你們這些孩子現在愿意嘗試一個人睡了嗎？（貼在第2次調查表中）（貼笑臉）

　　4、小結：這一次又有XX個孩子愿意嘗試，我們為這些孩子拍拍手，你們已經愿意克服心中的害怕了，真勇敢！當然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經歷過，現在把它說出來或者承認它說明你已經不害怕了！老師相信你們再過一段時間，你們也會愿意嘗試的！

　　策略二（如若所有的孩子都選擇了敢）教師回應：看來，我們班的孩子都很勇敢，都認為黑夜不可怕，真為你們驕傲！但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個人睡的，你們能不能鼓勵他，并告訴他"害怕一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認、愿意嘗試，是可以克服的）四、不怕黑夜的方法接下來，我們就利用大家的智慧來一個個的解決哪些你們害怕的問題。

　　1、怕從床上滾下來（1）有什么好辦法（2）教師根據幼兒交流的內容播放ppt（3）小結：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。

　　2、怕怪物（1）世界上真有怪物嗎？——怪獸是人想出來的，也可以化妝出來。現在就有一個怪獸來到了我們這里！（教師或孩子扮演）音樂（2）怪獸和小朋友交朋友。（換音樂）我們和怪獸一起跳個舞吧！音樂結束，怪獸呢？（開燈）怪獸的裝扮下原來是一個漂亮的老師！怪獸可怕嗎？

　　3、怕做惡夢（1）為什么會做噩夢，或是由什么引起的？

　　（2）你們有好辦法嗎？

　　娃娃——抱個娃娃多么溫馨，有了它就像有了個伴！

　　看書——是個好辦法，可以試一試媽媽陪——可以安心的睡了聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想想開心的事——可以讓自己放松些

　　4、怕黑（1）有什么辦法可以讓我們不那么怕黑？

　　小夜燈——遠遠地點上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會害怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件蠟燭爸媽陪伴一會——會讓你安心故事書。

　　（2）體驗黑暗n黑暗這有這么可怕嗎？我們來挑戰一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰愿意獨自一個人在里面呆上一會！我們數到十，再出來好嗎？

　　教師和幼兒一起數到十，孩子出來。

　　采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們！

　　小結：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘！

　　除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰愿意嘗試。現在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰隧道！但只有一個要求：保持安靜，靜靜的去體驗，把你的感受記在心里。

　　教師采訪幼兒：你體驗的是什么？黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎？什么感覺？

　　開始的時候你害怕嗎？怎么克服害怕的？后來呢？如果再有一次機會，你還樂意去嗎？

　　小結：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有慢慢的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危險，你們也就不會害怕。

　　看來，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充滿了神秘、有趣，還能帶給我們快樂！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開面紗，發現所有的一切還是和白天一樣！（開燈，全亮）五、喊走害怕現在，你們還害怕黑夜，不敢一個人睡嗎？這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來，并且告訴它"我不怕你"。最后一起喊"黑夜我不怕你！"最后老師預祝我們的孩子都擁有一個美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜！

大班心理健康教育教案4

　　活動名稱：《我從哪里來》

　　執教年齡段：大班

　　執教領域：健康領域

　　活動目標：

　　1.了解人是從哪來的，知道自己在媽媽肚子里的生長過程，萌發愛媽媽的情感。

　　2.知道男孩與女孩的不同點，懂得如何保護自己的隱私部位。

　　3.加強幼兒的安全意識。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　活動難點：懂得媽媽的辛苦，懂得如何保護自己的隱私部位。

　　活動重點：了解寶寶是從哪里來的，寶寶在媽媽肚子里的生長過程。

　　活動準備：圖片、課件、音樂

　　活動過程：

　　一、教師出示小嬰兒照片，使幼兒初步感知生命的起源，激發幼兒興趣。

　　教師出示小嬰兒的圖片，并交流自己知道“他們是從哪里來的”

　　提問：他們是誰?這些小嬰兒是從哪里來到這個世界的?那你又是從哪里來的呢?

　　小結：原來小朋友們都是從媽媽肚子里生出來的。

　　二、看圖聽故事，幫助幼兒進一步理解寶寶是怎樣到媽媽肚子里的。

　　提問：小寶寶是怎么到媽媽肚子的?這還要從爸爸媽媽剛認識的時候說起呢。

　　圖一：叔叔和阿姨見面

　　提問：他們見面后會做些什么?

　　叔叔阿姨覺得對方很不錯，很合適自己，就準備結婚了。

　　圖二：爸爸媽媽結婚

　　提問：結婚后有一件事讓他們特別高興，是什么事情呢?怎么樣才能有一個小寶寶呢?

　　圖三：精子和卵子

　　提問：原來需要爸爸放一顆種子到媽媽的肚子里，爸爸的這顆種子長得像什么?叫什么?媽媽肚子里的種子長得像什么?又叫什么呢?

　　只要精子和卵子成為好朋友就可以生出一個小寶寶了。

　　提問：由哪一顆精子和卵子成為好朋友呢?什么樣的精子能和卵子成為好朋友呢?精子和卵子在一起后變成什么了?

　　圖四：受精卵

　　提問：精子和卵子成為好朋友后變成什么?那小寶寶在肚子里是怎么長大的?請小朋友按照小寶寶長大的順序來擺一擺。(幼兒操作)

　　提問：寶寶要在媽媽的肚子里呆多長時間么?寶寶慢慢長大，媽媽的`肚子發生什么變化?媽媽肚子越來越大，會給生活、工作帶來哪些不方便呢?

　　小結：媽媽肚子變大后，身體變重，走路、睡覺都會覺得很難受，還要時刻關心保護肚子里的小寶寶。

　　提問：寶寶九個月的時候發生了什么變化?

　　小結：原來小寶寶在媽媽肚子里是由一顆受精卵慢慢長大的。我們一起來聽聽媽媽講小寶寶的生長過程吧。(看視頻)

　　圖五：寶寶從受精卵到出生的過程圖

　　小結：爸爸和媽媽很相愛，他們想要有一個自己的小寶寶。于是爸爸的精子和媽媽的卵子成為了好朋友變成了受精卵，受精卵慢慢長大，一個月的寶寶像條魚，三個月的寶寶開始吸收營養，6個月的寶寶開始長頭發，8個月的寶寶睜開眼睛，9個月的寶寶身體頭朝下，馬上要出生了。

　　圖六：寶寶通過臍帶吸收媽媽營養

　　提問：寶寶在媽媽肚子里靠什么東西長大?這跟管子叫什么名字?媽媽的營養從哪里來?這些有營養的東西媽媽都愛吃嗎?為什么堅持吃下去?

　　小結：為了小寶寶健康成長，媽媽雖然吃了不舒服，還要堅持吃下去

　　圖七：聽，這是什么聲音?為什么有救護車聲音?聽，這又是什么聲音?你出生的時候哭了沒有?猜猜老師哭了沒有?

　　小結：其實每個人出生的時候都會哭，哭代表我們是健康的。

　　圖八：小寶寶出生后，需不需要這根臍帶了，不需要了怎么辦?

　　小結：肚臍就是寶寶和媽媽愛的紀念。

　　三、了解男孩與女孩的不同，懂得保護自己保護隱私部位。

　　引導幼兒通過討論，發現男孩女孩的不同

　　提問：小寶寶出生后，怎么知道到底是男孩還是女孩?慢慢長大后，怎么區分男孩和女孩呢?

　　小結：男孩與女孩生殖器不同，愛好、聲音、性格、穿著、相貌都不一樣，但每一個男孩女孩都有自己的優點。

　　引導幼兒討論交流男孩女孩保護自己的方法

　　提問：小便的地方要怎樣保護?

　　小結：小便的地方不要讓陌生人看到或者碰到，注意小內褲的衛生、勤洗澡，學會操屁股的正確方法。

　　四、活動延伸

　　我們每一個人在媽媽肚子帶了十個月來到這個世界，是媽媽辛苦的保護肚子里的你，又忍著疼痛勇敢生下你，陪伴你成長，感受生活的美好，你現在有什么感覺?那我們可以為媽媽做哪些事情呢?

　　課后反思：

　　活動前，我曾通過個人談話的形式了解幼兒對于“我從哪里來”是怎樣認知的，答案幾乎是相同的，從媽媽肚子里生出來的。因此，我把“精子”、“卵子”、“受精卵“這些科學性極強的詞語匯到故事中，讓幼兒從正面了解”我從哪里來“。從爸爸媽媽最初的認識到結婚有小寶寶，滲透了身心和諧健康發展，讓孩子正確勇敢面對身體的認知，幼兒的一點一滴的情緒感染了我。通過圖片拼擺的方式，讓幼兒更加直觀形象看到寶寶的變化，感知生命的神奇與偉大。看到小寶寶每一個月的變化，我也講述著自己懷孕時期的點滴，讓幼兒更加真實的感受到了媽媽懷小寶寶的不容易，從而萌生一種疼愛媽媽的情感。為什么我是女孩，你是男孩呢?孩子們的細心觀察與發現是我沒有想到的，從生活各個方面發現男孩女孩的不同，知道保護自己的隱私處，感知身體對自己的重要性。在活動結束后，我還聽見一些孩子在討論為什么有雙胞胎呢?我想，我們又可以延伸下一個活動內容了。

大班心理健康教育教案5

　　活動目標

　　1、學會與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。

　　2、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，培養活潑開朗的性格。

　　活動準備

　　1、趣味練習-各種表情

　　2、區域活動準備

　　活動過程

　　一、教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。

　　1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡迎）

　　2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

　　3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

　　4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發脾氣，生氣好嗎？

　　5、幼兒看多媒體

　　6、提問：

　　（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

　　（2）她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢？

　　（3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己。）

　　（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

　　（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？

　　7、教師小結：

　　小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的`心情才有利于身體健康呢？

　　（高興，快樂的心情。）

　　二、小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）

　　1、教師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？

　　你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

　　2、教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。

　　當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

　　3、小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？

　　（比如：學習、游戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

　　三、區域活動

　　1、教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。

　　有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的'事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！

　　2、小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

　　教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。

　　3、教師：當你們非常高興的時候，你們最想干什么？

　　（唱歌，跳舞，大聲笑……）

　　教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

　　老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？

　　四、結束

　　教師：我看到小朋友們高興的時候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？

　　教師、小朋友共舞，結束。

大班心理健康教育教案6

　　孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。

　　2、體驗愛和被愛的快樂情感。

　　3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

　　活動準備：

　　1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話(錄音)，感恩的心(歌曲)課件。

　　2、愛心卡。

　　活動過程：

　　一、出示課件，導入活動。

　　(一)欣賞故事《快樂的家》。

　　提問：

　　1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

　　2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎?

　　(二)小結：

　　愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的?二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

　　(一)讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

　　1、你們聽后有什么感受?

　　2、用信可以傳遞我們的愛。

　　(二)欣賞"愛的相冊"

　　1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

　　2、相冊可以留下我們的愛。

　　(三)聽錄音《親愛的孩子，我愛你》。

　　總結。

　　：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

　　三、

　　你對爸爸媽媽的愛。

　　(一)欣賞課件并提問：

　　1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

　　2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的?

　　(二)"悄悄話"愛心卡。我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

　　(三)表演歌曲《感恩的心》，活動結束。

　　活動延伸：

　　1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

　　2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

　　熊來啦。

　　活動目標：

　　1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

　　2、幼兒通過游戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。

　　3、幼兒能按游戲規則進行游戲。

　　活動準備："熊"頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和"熊家"活動過程：

　　1、導入活動。

　　教師："如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?"幼兒討論提出意見。

　　2、設置情境，觀察討論熊的習性。

　　(1)請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說"哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你!"就出現。

　　幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

　　教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

　　(2)教師引導幼兒了解熊的習性：

　　"熊"介紹自己的特點："人們都叫我黑瞎子，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!"教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

　　3、學習兒歌《熊來啦》。

　　(1)教師："我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?"

　　(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

　　4、第二次游戲。

　　教師："如果熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!"教師："哎呀!熊來啦!"熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

　　5、商定游戲玩法和規則。

　　和幼兒一起討論"熊沒來的時候我們干什么?""熊什么時候出來?""什么時候念兒歌?""什么時候不動了""什么時候游戲結束?""熊的家在哪里?"等問題。

　　教師總結幼兒的討論結果。

　　6、幼兒扮熊進行游戲。

　　(1)請一位幼兒扮熊進行游戲。

　　(2)請若干幼兒扮熊進行游戲。

　　7、教師小結，評價，表揚按規則進行游戲的`幼兒。

　　8、幼兒"熊走"進教室。

　　附：兒歌《熊來啦》熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

　　別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

　　1、引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

　　2、激發幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。

　　3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。

　　二、活動準備1.經驗準備:學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

　　2、材料準備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

　　三、活動過程：

　　(一)教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。

　　小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧(二)通過游戲,初步掌握跳皮筋的方法。

　　1、引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

　　今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

　　2、結合民間童謠《馬蓮開花》,練習單腳內外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習跳)3.結合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

　　(1)幼兒看視頻，分組練習。

　　(2)請一組幼兒示范。

　　(3)跳皮筋比賽。

　　現在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節奏，跳的又快又整齊。

　　教學。

　　內容：看得見的情緒。

　　教學目標：

　　1、通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

　　2、知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。

　　3、在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

　　教學重點：

　　通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

　　教學難點：

　　如何引導幼兒積極想辦法，來初步調整自己的不良情緒。

　　教學準備：

　　1、六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

　　教學過程：

　　一、開始部分謎語趣導。

　　現在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)二、基本部分(一)情緒大變臉1.辨別面部表情。

　　可以通過臉上的表情他人的情緒。

　　2、"變臉"游戲。

　　現在我們來玩玩變臉游戲好嗎?(1)集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。

　　(2)同伴之間互相游戲：你說我來做。

　　3、引導幼兒將表情面具按情緒進行分類。

　　(1)剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

　　(2)引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

　　(3)教師小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒;而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

　　4、玩"臉譜轉盤"，鞏固對情緒的理解。

　　(1)規則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒)，并說說自己對這種情緒的感受。

　　(2)討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康)(二)聯系生活實際1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

　　問：錄像中哪些小朋友表現出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導幼兒從面部表情進行判斷)2、這些小朋友為什么會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導幼兒說說調節情緒的方法)3、教師歸納小結:是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。

　　三、結束部分一起來跳舞。

　　最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在一樣高興、快樂，保持一份好心情。

　　四、活動延伸：

　　1、布置"心情墻"，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

大班心理健康教育教案7

　　教學內容：看得見的情緒

　　教學目標：

　　1. 通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

　　2. 知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。

　　3. 在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

　　教學重點：

　　通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。教學難點：

　　如何引導幼兒積極想辦法，來初步調整自己的不良情緒。教學準備：

　　1.六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)

　　2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;

　　3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。教學過程：

　　一、開始部分

　　謎語趣導。

　　現在老師給你們猜一個謎語：“人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。”你們知道是什么嗎?(臉)

　　二、基本部分

　　(一)情緒大變臉

　　1.辨別面部表情。

　　(1)你們見過哪些表情的臉?(啟發幼兒聯系自己的生活經驗，并根據幼兒的回答出示相應的表情面具)

　　(2)為什么會出現這些不同表情的臉?

　　(3)教師小結：“臉”真是一位大魔術師，時時刻刻都能發生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

　　2.“變臉”游戲。

　　現在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

　　(1)集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。

　　(2)同伴之間互相游戲：你說我來做。

　　3.引導幼兒將表情面具按情緒進行分類。

　　(1)剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

　　(2)引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

　　(3)教師小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒;而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

　　4.玩“臉譜轉盤”，鞏固對情緒的理解。

　　(2)討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的`情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康)

　　(二)聯系生活實際

　　1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像中哪些小朋友表現出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導幼兒從面部表情進行判斷)

　　2.這些小朋友為什么會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導幼兒說說調節情緒的方法)

　　3. 教師歸納小結:是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。

　　三、結束部分

　　一起來跳舞。

　　最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在一樣高興、快樂，保持一份好心情。

　　四、活動延伸：

　　1. 布置“心情墻”，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

　　2. 開展“小小心理咨詢師”的活動

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