小班語言活動教案及反思：誰最羞
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班語言活動教案及反思：誰最羞，希望能夠幫助到大家。
小班語言活動教案及反思：誰最羞1
一、活動意圖：
小班孩子獨占意識強，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內容的基礎上關心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。
二、活動目標：
1、理解故事內容，幼兒敢于大膽的復述故事中的短句，。
2、喜歡自己的朋友，體驗與同伴共同分享的快樂。
3、幼兒積極參與活動，并得到其中的樂趣。
三、活動準備：
圖片一套、故事，若干食品。
四、活動過程：
�。ㄒ唬�、情景導入：出示“小熊嘟嘟”
�。▋r值分析：仔細觀察圖片，結合自己的經驗大膽想象。）
1、小熊有個很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個招呼。
嘟嘟今天背了個大書包，里面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小熊嘟嘟會去干什么？
他要去野餐。
什么叫野餐？老師小結。
�。ǘ⒐适滦蕾p
（價值分析：教師講故事，理解故事內容，知道嘟嘟是一只關心朋友的小熊。）
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？
嘟嘟拿出一個面包給小鳥姐妹，面包只有一個，怎么分呢？
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幼兒學說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真開心。”
2、“撲通撲通誰來啦？” （請幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會把什么給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個松果，一起野餐真開心�。�
3、 猜謎請出猴子一家。
又有誰來了？全身毛茸茸，調皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。
嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？
幼兒學說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心�！�
4、還有誰聞到了香味？云朵在這么高的地方怎么辦？有什么好辦法把好吃的東西分給云朵？
幼兒自由想辦法
我們來看看嘟嘟想了什么好辦法呢？
5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什么呢？
小結：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應該關心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。
（三）、分享禮物
�。▋r值分析：愿意向嘟嘟學習，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）
1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我帶的東西不多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？
2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然后說說和誰分享了好吃的東西。
五、活動總結：
教師總結幼兒今天的`表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。
六、活動反思：
活動進行中，老師運用了設計較合理的教具：透明的書包，可愛的小動物，以及生動有趣的邊提問邊動腦筋的方法將故事講述完整�；顒觾热莸倪x擇符合小班幼兒的年齡特點，經過了春游和秋游活動，對野餐也有一定的前期經驗，要求幼兒根據出現的動物來分享食物，用語言來表述。小動物出現時，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動作表現等感知動物的特征，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環節上，強調了食物分配的方法，讓幼兒進行思考，有一定的難度，相對是較有挑戰性的。
附故事：《小熊嘟嘟去野餐》
天氣真暖和，小熊嘟嘟高高興興去野餐。
喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小熊嘟嘟扔給小鳥一個大面包。
撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個大蘋果。
呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽飲料。
哈哈！哈哈！云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈！有辦法了！就請氣球幫個忙吧。
剩下的東西不多了，可小熊吃得很開心。
小班語言活動教案及反思：誰最羞2
活動目標：
1、了解故事內容，理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程。
2、會按故事畫面的提示展開合理想象，發展語言表達能力。
3、感受同伴間互相發展，互相寬容的純真感情，會與同伴相處。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
PPT圖片故事音頻
活動過程：
一、活動導入
1、一只小老鼠和一只大老虎在一起會發生什么事？
2、瞧瞧，這只大老虎和小老鼠關系怎么樣？對呀，這只小老鼠和大老虎是對好朋友，可是，雖然他們是好朋友，但是他們之間還有點小問題。 3、我們來聽聽小老鼠是怎么說的。
二、講述故事
1、教師講述故事第一段。
2、咦？他們之間出現了哪些問題？（怎么玩游戲的，怎么分甜面圈的,怎么采花的）
3、是呀，好像所有的好事都讓大老虎給做了，而那些吃虧的事總是讓小老鼠做，那你們覺得小老鼠的心情會怎么樣？（委屈，難過）
4、雖然，他們之間有點小問題，但是他們還是一對很好的朋友�？墒怯幸惶彀l生了一件事情，小問題呀變成了大問題。看看發生了什么事？
5、如果你的好朋友把你的喜歡的東西弄壞了，你的心情會怎么樣？那么小老鼠的心情又會怎么樣？（生氣，傷心，憤怒），對呀，他氣得大叫起來：“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜—拜！”
6、討論：小老鼠和大老虎還會做好朋友嗎？大老虎會怎么做？
7、看看大老虎是怎么做的？用好聽的話說說。(以前……現在……)
8、教師講述故事最后一段。
9、小老鼠和大老虎有沒有和好呀？他們現在是怎么做的？（有時候……有時候……）
10、你們知道這個故事呢名字是什么嗎？
三、完整欣賞故事
四、拓展延伸
人與人之間相處總是會出現一些小問題，如果你和你的好朋友出現了問題，你會怎么解決？
活動反思：
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的.事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。
小班語言活動教案及反思：誰最羞3
一、活動目標：
1、能根據畫面所提供的線索，發現動物形象的主要特征。
2、學說句式：新娘，新娘，請把你的XX伸（露）出來，給我看看。
3、引導幼兒嘗試參與講述故事并猜測新娘是誰。
二、活動準備：
1、故事《大灰狼娶新娘》ppt。
2、音樂《喜洋洋》、《婚禮進行曲》。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┮魳穼�，激發興趣。
播放《喜洋洋》的音樂及出示紅喜的幻燈片。
師：咦，小朋友這是什么聲音，那里怎么這么熱鬧，我們一起過去看看好嗎？（教師帶領幼兒隨著音樂入場。）
師：這是在干什么呀？（結婚）是誰要結婚啦？
（二）觀看ppt課件——《大灰狼的新娘》。
引導幼兒根據畫面所提供的線索，理解故事情節，學說句式：新娘，新娘請把你的XX伸出來，給我看看！。（出示課件）
1、師：原來是大灰狼先生要結婚了，咿！會是哪個小動物成為他的新娘呢？（引導幼兒充分地發言，激發幼兒的學習興趣。）
師：大灰狼的新娘真的是X X嗎？我們來問問它好不好？（師帶領幼兒大聲問大灰狼）大灰狼你的新娘是誰��？
大灰狼：我也不知道。而且我們森林王國和你們人類可不一樣，要到結婚那天才會知道自己的新娘是誰？瞧，我的新娘正躲在紅蓋頭下面，要我猜出她是誰才肯出來。嘿嘿，不過我已經想出好辦法了，你們等著吧！
2、大灰狼對新娘說：新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看。
師：大灰狼對新娘說了什么？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看。）
3、師：新娘的手長得怎么樣？（毛絨絨的，灰灰的，長滿毛的手……）（請個別幼兒完整講述“新娘有毛絨絨的手”）那新娘有可能會是誰呢？（可能、估計、也許……）
4、師：大灰狼也猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么呢？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請把你的腳伸出來，給我看看。）新娘的腳伸出來了，也伸一點點，新娘的腳長得怎么樣？（新娘的腳指甲好長啊！尖尖爪子的腳……） （請個別幼兒完整講述“新娘有尖尖爪子的腳……”）
師：這一次你們再猜猜可能會是哪個小動物？（幼兒回答）
5、師：大灰狼沒有我們小朋友聰明，它還是不敢確定自己的新娘是誰，這回他又會請新娘伸出什么呢？（教師引導：小動物屁股后面的）這一次，大灰狼想請我們小朋友對新娘說說，看看新娘會不會把尾巴伸出來給我們看�。ㄓ變簩W說句式：新娘，新娘，請把你的尾巴伸出來，給我看看。）新娘的尾巴長得怎么樣？（又粗又長，毛絨絨的……）（請個別幼兒完整講述"新娘有又粗又長的尾巴……"）像個什么？（幼兒自由回答）。
6、師：大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢？（教師引導：嘴巴）（幼兒學說句式：新娘，新娘，請把你的嘴巴伸出來，給我看看。）新娘的嘴巴長得怎么樣？（喲，新娘的嘴巴好長啊，尖尖的'牙齒。）（請個別幼兒完整講述"新娘有長長的嘴巴和尖尖的牙齒……"）
7、師總結：大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、長長的嘴巴，她到底是誰呀？現在你們知道是誰了吧？（讓幼兒再次嘗試猜測）我們把眼睛蒙起來，和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。（1、2、3……）
師： "原來，大灰狼的新娘也是只大灰狼��！"
8、帶領幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。（恭喜恭喜�。。�
9、接下來，會發生什么美好的事情呢？
師：瞧！大灰狼和他的新娘生了一只可愛的小狼寶寶，真幸福呀！
師：今天這個故事的名字就叫大灰狼娶新娘。
�。ㄈ┩暾蕾p故事。
（四）結束活動。
1、師：大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興！可是森林里還有好多新浪沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫幫它們吧！
2、播放音樂，教師帶領幼兒離開活動室。
小班語言活動教案及反思：誰最羞4
活動目標：
1、熟悉故事中角色的關系，了解故事的情節發展。
2.在看看、猜猜、議議、講講的過程中，鼓勵幼兒用語言完整表達老鼠們制作蛋糕的過程。
3.通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。
活動重點：
通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。
活動難點：
幼兒用語言完整表達老鼠們制作蛋糕的過程。
活動準備：
1.大本圖畫故事書，幼兒用書人手一本
2.DVD：《沒有聲音的運動會》
3.老鼠爺爺手偶一個，小圖片若干。
活動過程：
一、觀察圖片，初步了解故事主人--老鼠爺爺。
教師：這是誰？爺爺。你從哪里看出來是爺爺的？胡子、煙斗、眼鏡等。
討論：爺爺在干什么？看什么書？
�。ㄒ龑в變河靡贿叀贿叀瓉碇v述）你從哪里看出來是爺爺？
二、觀察畫面，理解故事內容。
1.教師引導幼兒觀察書的----，認識老鼠一家。
討論：看看老鼠爺爺家里有誰呢？爸爸、媽媽。他們有幾個孩子？我們來數一數�？纯唇憬忝�
妹系著什么顏色的圍裙？誰是哥哥弟弟？大一點的`是哥哥，小一點的是弟弟。
2.教師引導幼兒閱讀書，觀察老鼠做蛋糕的動態。
討論：做蛋糕是件很復雜的事情，老鼠媽媽正在指揮大家分工合作制作蛋糕呢。追問：老鼠媽媽在干什么？
3.教師引導幼兒閱讀書的----，動作模仿，理解動詞：打、倒、和、搬、舀。
討論：做蛋糕真有趣，你們想做蛋糕嗎？我們一起來學一學他們做蛋糕吧。
4.看圖連貫講述老鼠們做蛋糕的動作。
5.教師引導幼兒觀看DVD，在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節發展。
討論：
做蛋糕的時候發生了什么事情呢？怎么辦呢？回來時，
被誰看見了？老鼠爺爺問什么呢？
老鼠爸爸（媽媽、哥哥、姐姐、弟弟）是怎么回答的呢？
教師：做蛋糕真是一件辛苦的事情呀，爸爸說：哎呀，這比參加運動會還要累嘛！老鼠媽媽說：嗯，這不就像一個沒有聲音的運動會嗎？
三、延伸活動，共同祝福老鼠爺爺過生日。
討論：蛋糕怎么樣了？大家把老鼠爺爺請出來，爺爺看到大大的蛋糕，心里怎么樣呀？它會怎么說？
教師：看到爺爺這么開心，小老鼠們心里怎么樣呀？他們會對爺爺說什么？還會說什么祝福的話？我們一起來給老鼠爺爺唱生日歌吧。
四、完整播放DVD，鼓勵幼兒做個有愛心的孩子。
討論：給爺爺做生日蛋糕很辛苦、很累，為什么小老鼠們還是很開心呢？老鼠的一家是怎樣的一家人？
活動反思：
活動時從認識老鼠爺爺入手，進而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過生日的故事，將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來，讓孩子們觀察一下它們在干什么？與做蛋糕這件事有什么關系？進而學習"急急忙忙"這個詞及動作。最后才來講故事，讓孩子從故事中找出剛才問題的答案，并在講故事時強調老鼠哈哈哈話："要悄悄地做蛋糕，不要讓老鼠爺爺知道。"從而讓孩子能比較順利地回答老鼠也要最后的疑問：" 他們不是都在忙運動嗎，哪里來的時間做蛋糕呢？"這樣層層鋪墊，很適合小班年齡段的孩子，所有的問題都能解答，孩子們顯得很高興，感覺很自信。最后完整講述故事的時候，孩子們也能夠被完整的故事情節以及尋找問題答案的心情吸引，聽得很認真，效果也比原先邊講故事邊提問要好。今后遇到這樣的繪本教學，可以找出這次活動要重點解決的一個問題，然后從這個問題入手，在聽故事之前先解決這個問題或提出疑問，將繪本中的一些相關畫面先提取出來幫助孩子理解、尋找答案，最后再來完整講述故事，這樣的學習效果明顯，目標也能在輕松愉快的氛圍中輕易達成。
小班語言活動教案及反思：誰最羞5
一、目標：
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2、理解兒歌內容，并體驗學習兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。
二、準備：
PPT、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。
三、過程：
寶寶們！來，找個位子坐下來吧！
一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？
A、出示蘋果：
師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好！
師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？
B、出示香蕉師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？
同上C、出示葡萄同上
二、學習兒歌
1、火車聲音導入，引起幼兒興趣。
師：這是什么聲音��？（火車聲），原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！
2、水果寶寶上火車
1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎啊？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動作）“西瓜爺爺還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的��？”
出示水果，引導幼兒學說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：
A、紅紅的蘋果來，請蘋果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個別幼兒學說）寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：
紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。
B、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！
黃黃的'香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的��？（神秘的）
C、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。
紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
2）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜爺爺的火車來學學這首兒歌吧！
師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的！（你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車了�。�
3、仿編兒歌師：咦，還有一節空車廂，怎么辦��？”
（可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請XX的水果上車吧4、游戲：旅行啦！
師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧！
A、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進行仿編兒歌活動。
B、請水果寶寶坐到候車的座位上。
師：現在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！
開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請XX寶寶都上火車吧�。┛梢詭ьI幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發嘍�。ㄒ魳罚┪覀內ヂ眯欣�！開者火車離場。
教學反思：
本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。
小班語言活動教案及反思：誰最羞6
一、設計意圖：
針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經驗為切入點，設計小班語言活動《來來來》，讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學習兒歌語言，學會使用一些動詞，如：跳、爬等，體驗語言活動的快樂。
二、活動目標：
1、喜歡朗誦兒歌，能理解并學習使用一些動詞，如：跳、爬等。
2、體驗活動帶來的快樂。
三、活動準備：
1、課件。
2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經驗。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┯^察場景一。
師：小朋友，看！圖片上有什么呀？
幼：樹、山、草地。
小結：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這里真漂亮呀！小動物們也來啦！
�。ǚ治觯簞撛O情境，激發活動興趣。）
�。ǘ⿲W習兒歌。
1、“小兔來，小兔跳過來”。
課件，出示小兔的耳朵
師：（1）看，誰來啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長長的耳朵露出來了，我們一起把他請出來吧！
（2）我們一起說“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個招呼“小兔，你好！”
�。�3）哎？小兔是怎么過來的呀？小朋友學的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小朋友學得真好！跟著老師再來一遍。
�。�4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。
2、“小魚來，小魚游過來”。
師：（1）小朋友看，小河里誰也來啦？小魚是怎么過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起說說。
（2）來！我們一邊學小魚游一邊說“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚說說，這邊的小魚也說說。
（3）真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。
3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小朋友來，小朋友走過來�！�
師：咦？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎么來的？對拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學學小烏龜。那小朋友是怎么來的呢？來，我們學小朋友走到老師身邊來，“小朋友來，小朋友走過來”，跟我一起念呀！“小朋友來，小朋友走過來”小手擺動，真神氣。
（分析：根據兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動、愛模仿的特點，讓幼兒在做做、學學小動物走路的情境中學習兒歌，愉快的.師幼互動調動了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內容。）
�。ㄈ┩暾蕾p兒歌。
師：（1）老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。
�。�2）老師跟著課件一起念給幼兒聽。
�。�3）兒歌的名字叫《來來來》，叫什么？跟老師一起念念。
�。�4）老師發現小朋友有點學會了呢？聲音再響亮點，念一遍，好不好？
�。�5）小朋友念得真好！來!我們一邊念一邊再學學它們走路吧。
�。�6）小動物們休息了，小朋友也輕輕坐下來。
（分析：這一環節中，教師引導幼兒仔細傾聽兒歌內容，并根據兒歌內容進行針對性提問，有利于集中幼兒的注意，進一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內容。）
�。ㄋ模﹦摼帯�
師：（1）這么多小動物來了，還有很多小動物也想來呢！瞧（課件）它們是誰呀？
（2）XX你來說？螃蟹是怎么過來了呢？哦，“螃蟹來，螃蟹爬過來”小朋友一起念念，XX，還有什么小動物？“小青蛙，小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說（頻率加快）
�。ǚ治觯哼@一環節是一個提升幼兒語言表達能力的環節，在創編的過程中，充分發揮幼兒的主體性，調動了幼兒的積極思維。）
（五）游戲《走路》
師：這么多小動物一起玩，真開心！它們一起跳起來舞，我們也來學學，好不好？來，圍到老師身邊來，小動物們，準備好了嗎？出發啦！
�。ǚ治觯阂杂螒蛐问浇Y束活動，讓幼兒在“學中玩，玩中學”，將活動中得到的經驗進一步內化、鞏固。）
小班語言活動教案及反思：誰最羞7
設計思路
這是一個尊敬、愛護老人的故事，適合于小班幼兒。隨著社會的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們依戀老人，接受老人的愛護和照顧。
但是，對于老人也是弱者卻往往沒有感覺到。本教材通過熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另一面——年老體弱，需要照顧。這對于以自我為中心的幼兒來說也許是一次新的發現。
活動過程中設計了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱．從而引導出應該照顧老人的初步認識。
本活動還設計了邊聽錄音邊表演故事的情節，可以讓幼兒進一步體驗老少之間互愛互助的情感，并學說生活中能用的禮貌用語。
活動目標
1．通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個故事，感受老少之間互愛幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認知。
2．學說一句禮貌用語。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的.童趣。
4．領會故事蘊含的寓意和哲理。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1．熊婆婆頭飾、服飾，小動物的頭飾。
2．小椅子供搭汽車，另提供車頭和方向盤作道具。
3．故事錄音帶。
活動過程
1．聽故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。
�。�1）交代故事名稱，講述故事，引起幼兒聽的興趣。
�。�2）至“汽車開到半路車站，上來了熊婆婆”處，老師可用語言、動作、表情表現出熊婆婆年老體弱，走路很累說話吃力的樣子，形成幼兒對老年人體弱、力不從心的視聽感知覺。
�。�3）至“大家都說：熊婆婆，來我這里坐”處，提問啟發：為什么大家都要請熊婆婆坐？
引導幼兒在已有的聽、視覺感知基礎上，討論得出應該同情和幫助老人的初步認識。
2．表演故事，練習說說禮貌用語，進一步體驗幫助老人，互相和諧的快樂情感。
�。�1）播放故事錄音，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆，小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習說：“熊婆婆，來我這兒坐”。
�。�2）全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽，“熊婆婆”表示非常地快樂，體現老少之間融洽快樂的情感。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
故事內容
小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車里坐著小羊、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。
嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。
小羊說：“能婆婆，來我這兒坐！”
小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐！”
小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！”
大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐！”
熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上，你們不也要站著嗎？”
這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？
“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著。
“熊婆婆，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！
小班語言活動教案及反思：誰最羞8
教學目標：
1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發展幼兒的想象力和思維力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學準備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。
2、音樂：《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來的塑料鴨子
教學過程：
（一）談話引起興趣
喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領？
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說說）
�。ǘ┮龑в變合胂耄f說。
1、出示圖片（一）：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀！（讓幼兒說說美麗的景色）小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？
2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。
（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
�。ㄐ▲啽常W）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）
5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢？
誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了�。▎枺盒▲�，高興嗎？為什么？）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。
（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧�。┰俅巍斑^河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應該對小鴨怎么說？
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！
（三）“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
�。ㄋ模┏鍪緢D二，，繼續動腦。
1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？
2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？
�。ń處熂皶r肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它當作泥坑，一只小鴨掉進去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的`水桶里舀點水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎？
5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發現了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。
�。ㄎ澹┻M一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）
師小結：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？
音樂結束活動：《我們都是好朋友》
教學反思：
整個活動開展的很開心有序，個別幼兒能大膽地舉手發言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強。
小班語言活動教案及反思：誰最羞9
教學經驗：
在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的了解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。
而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動香蕉應該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。(不過我想大概和人數太少也有關)但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實物很熟悉，可是就是和謎面聯系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經歷幾次后，孩子的能力一定會有所提高!
活動目標：
1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特征的感知。
3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一.產生興趣。
1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二.學習猜謎。
1.教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法�！靶值軒讉�真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)
3.小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
4.請幼兒一起分析謎面。
5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的`水果中挑選出來。
6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。
三.跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。
活動反思：
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“ 猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳�！甭犕曛i面后，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。
可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。
教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
小班語言活動教案及反思：誰最羞10
設計意圖：
現在的孩子多數都是獨生子女，從小就受到了家長們無微不至的照料，可以說是集三千寵愛于一身，在這些關愛中，我們的孩子慢慢地變得一切理所當然，變得不愿、不會、不懂付出，不過“人之初，性本善”我們的孩子對一些弱小也會產生一定的同情心，在模仿和習得中漸漸成長�！毒V要》中指出：在日常生活中和游戲中通過觀察和模仿中發展起來的。因此，我利用孩子喜歡動物，喜歡小鳥的這樣一個特性，以故事《小鳥找家》為題材，設計這樣一個活動，讓孩子在遇到小鳥的過程中，學會關心別人。在整個活動中，我先讓小朋友關注小鳥的表情，猜測小鳥發生什么事，接著讓幼兒欣賞一遍故事，初步理解動物幫助小鳥的過程，接下來學習故事中的對話，體驗如何去關心別人、幫助別人，幫助別人后的快樂。最后一情景結束活動。
活動目標：
1．學習故事中的'對話：“別哭，別怕，我（們）來了。”“我再也不怕天黑了�！�
2．在故事情境中，能夠大膽表達自己的想法。
3．感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感,愿意做一個勇敢的孩子。
活動重點：
學習故事中的對話“別哭，別怕，我（們）來了�！薄拔以僖膊慌绿旌诹恕！�
活動難點：
感受遇到困難時獲得幫助和關愛別人都是一件快樂的事情，做一個勇敢的孩子。
活動準備：
物質準備：《小鳥找家》ppt
活動過程：
一、圖片導入，激發興趣。
師：今天老師請小朋友們看一位小動物，看看它是誰呢？（展示小鳥）
師：原來是我們的好朋友——小鳥，咦，請小朋友們仔細看，這只小鳥怎么啦？你們猜猜看它為什么會哭呢？
二、完整欣賞，初步理解。
師：那我們聽一個故事，從故事里找找小鳥為什么會哭？現在知道小鳥為什么哭了嗎？小鳥迷路后找到家了嗎？怎么找到家的?
小結：原來這只小鳥在樹林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起來，哭的好傷心。小鳥后來在小動物的幫助下最后回到家里。
師：這個故事叫什么呢？
師：故事的名字叫《小鳥找家》。那到底有誰幫助小鳥的，他們是怎么做的，我們再來欣賞一下。
三、分段講述，學說對話
師：（放ppt1）小鳥迷路了，它看到這樹林怎樣的？（黑黑的，真可怕）小鳥感到很害怕。
師：（放ppt2）她的哭聲傳了好遠，小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？（別哭，別怕，我們來了）來了多少星星？（來了這么多星星，不止一顆星星，所以要說“我們”來了）那現在樹林有什么變化嗎？（樹林不在那么可怕，變得亮亮的了，不在黑黑的）那我們學星星一起說一說吧�。w練習：別哭，別怕，我們來了）
師：（放PPT3）：月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢？（別哭，別怕，我來了）月亮有幾個？（月亮只有一個，所以要說“我”來了）現在樹林又怎樣了呢？（樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了）那請小朋友學一學月亮奶奶說的話（集體練習：別哭，別怕，我來了）
師：（放PPT4）：小鳥跟著誰飛呀飛到了家？（螢火蟲在前面，小鳥在后面）它對媽媽怎么說的？（我再也不怕天黑了）我們跟著小鳥一起說這一句話。（集體練習：我再也不怕天黑了）
四、啟發引導，充分體驗。
師：小鳥不害怕了，就是勇敢了，開始的時候小鳥不是很害怕的嗎？現在為什么不怕了呢？（小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助）小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助心里怎么樣？（心里很開心，也
�。ㄐ切�、月亮、螢火蟲一起說；----我們幫助了小鳥很高興）
小結：遇到困難時得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎？我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。
師：那你們喜歡它們嗎？我們來學一學它們吧。
交代要求，教師講述故事，幼兒進行表演，并重點練習對話部分。
五、設置情景，結束活動
師：（以鳥媽媽的口吻說）謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。
師：（輕輕地說）小鳥要睡覺了，我們悄悄地走吧！
小班語言活動教案及反思：誰最羞11
設計意圖：
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本， 《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。
小袋袋是一只憨態可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。
在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗講述。
為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。
活動目標：
1.觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的'事情，感受小袋袋的天真活潑。
2.愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”.的句式進行講述。
3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
PPT《我喜歡》，電腦。
活動過程：
1、認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰?(幼兒看圖片自由討論)
這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。
小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么?喜歡衰什么游戲呢?(幼兒猜想)
2.初次閱讀PPT((我喜歡》，理解并表達畫面內容。(重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)
(1)跑步
師：誰在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰在跑步?
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：誰跑在最前面?
小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。(左右方位講述)
(2)鬼臉
師：你們為什么笑啊?笑什么呀?
幼：吐舌頭。
師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學一學，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎?
小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。
(3)泥巴
師：小袋袋在玩什么?
幼：泥巴。
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)
幼：頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動作提示)
小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。
(4)大樹
師：小動物們在干什么?
幼：小兔在跳……
師：誰一動不動的呀?它舉著樹葉像一棵什么呀?
小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
(5)捉迷藏
師：小袋袋在干什么?(動作引導，頭、手縮成一團)誰躲起來了?誰荏找它?
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
(6)回家
師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它?
(7)睡覺
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?
幼：舒服、溫暖……
幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。
3.完整觀看PPT，在前期理解的基礎上再次感知繪本內容及畫面。
在音樂中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。
4.師生共同閱讀并講述。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
5.運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢?
6.活動結束。
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結束活動。
小班語言活動教案及反思：誰最羞12
設計思路：
每次帶孩子們去幼兒園的小花園散步，他們就特別喜歡撿拾地上的紫藤花瓣聞一聞，喜歡用小手去摸摸櫻桃樹的小果實，喜歡靜靜地站在櫻花樹前仔細地看著櫻花。孩子們發現了春天花園的變化，他們都覺得非常的美麗，這些和文學作品的內容相宜陳章，以此作為活動的主線，幼兒的興趣一定是相當濃厚的。本次活動中也運用了看、聽、聞、感受的多種感官方式來發現花園里的秘密，充分的幫助幼兒感受大自然的美，從而引發他們樂意探索身邊自然奧秘的.興趣。
活動目標：
1、在看看、議議中能用各種感官去發現花園里的秘密。
2、感受文學作品中大自然的美，體驗探索自然奧秘的快樂。
重點：樂意用各種感官去發現花園里的秘密。
難點：能夠感受到文學作品中大自然的美。
活動準備：
動畫課件，PPT
活動設計：
一、我們的小花園（環節意圖：活動導入，對美麗花園已有經驗的回顧，用歌曲小結春天花園的美麗）
提問：前幾天我們小朋友去看過幼兒園里的小花園，小花園美不美��！我們的小花園里有些什么？
小結：還有一首好聽的歌曲呢，幼兒一起唱：今天天氣真好
�。ń裉焯鞖庹婧茫▋憾奸_了，楊柳樹兒對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）
過渡：有個小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環節意圖：觀看課件，理解文學作品的內容，用各種感官探索發現自然的秘密）
1、封面
●看看小哥哥在說什么呢？看書名“花園里有什么？”
他在花園里找到什么了嗎？——幼兒欣賞第一段
�。ǜ剑涸姼鑳热荨乱徊拢「绺缭诨▓@里看到的是什么？不用猜，我知道，花園里看到的是美麗的小花還有小小的樹，還有，還有，哎呀！太多啦！）
2、畫面1、3
●小哥哥找到了美麗的花和小小的樹，你們還找能找到別的什么嗎？再仔細找找！
�。ㄗ尯⒆觼碛^察2頁畫面）
自由說說看到的植物和動物——（老師引導孩子說出好聽的句子：我找到了一只可愛的小白兔；我找到了一朵紅色的花等等）
●這些秘密是小哥哥用什么發現的？
小結：對！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫面
●小哥哥說我還要去找？他說現在要我們遮住眼去找，讓我們先來遮住眼睛！
想想會找到什么呀？（幼兒自由講述）
出示畫面2（放背景音樂風）
●小哥哥又找到秘密了！
老師用詩歌小結：花園里，看不到的是——輕輕的微風。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你們看看，小哥哥被微風吹著，他覺得怎么樣？你是怎么知道的？（觀察畫面上小哥哥的表情）
——豐富詞匯：從小哥哥的表情上告訴我們風吹在身上很涼爽，很舒服。
●讓我們到這個小花園這里，要閉上眼睛，花園里的風也吹到我們這來了，感覺一下微風吹在身上的感覺。（老師扇風）——引導孩子來說說風吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫面4（直接播放聲音，你們聽到什么聲音了嗎？）
●瞧！小哥哥在聽聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽聽。你聽到了什么聲音呀？（幼兒把聽到的聲音說出來）
小結：原來耳朵也能發現秘密的，那耳朵還能聽到誰的叫聲呢？（幼兒發散思維）
5、畫面5
●小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現在他要跟我們說句悄悄話，仔細聽！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一樣東西？”（請孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時老師噴香水，讓幼兒聞）展開閱讀全文
你們聞到了嗎？噴香水
（引導看畫面）看，小哥哥也聞到了香味，香氣飄在空中，好香��！再來聞一聞！
●這個香味是我們怎么找到的？
小結：是呀！我們的鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環節意圖：經驗回顧，激發引導孩子用各種感官去探索自然的愿望）
回顧提問：今天真高興，和小哥哥發現了許多花園里的秘密，還記得我們請身上的哪些朋友幫忙的？
拓展：其實美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？
小班語言活動教案及反思：誰最羞13
活動目標：
1.觀察畫面理解兒歌內容。
2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。
3.嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。
活動準備：
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
活動過程：
一、"小猴子"出場，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎？
幼：想。
師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗"子"字兒歌的韻味。
1.觀察圖片，了解內容。
師：（出示圖片）快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢？
幼：蛋糕…。豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃。.（有個幼兒回答栗子）師：來小朋友看看這個是什么（拿出實物栗子），你們真棒，猜對了！
師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。
2.初步學習兒歌
師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍�，F在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認真聽看說了什么？
�。�1）出示圖片，老師指圖片有節奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
（2）請小朋友跟老師一起念兒歌。（教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌）（3）你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢？（教師朗誦時有意識強調" 子"字）師：（小結）這首兒歌的'每一句話后面都有一個"子"字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。（教師帶幼兒打節奏，有節奏的拍手讓幼兒讀）
三、游戲：小猴子送包子
師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎？
幼：好�。ㄓ變耗顑焊�1-2次）
四、結合生活經驗，仿編兒歌。
師：如果你是小猴子，你還會炒什么呢？
幼：蛋糕……
師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢？
師：為什么想要送給他呢？
幼：（幼兒自由回答）（通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感）
五、結束部分
師：現在老師已經等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧！
附兒歌：
《小猴子做包子》
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
教學反思：
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課，所以我注重內容的銜接，把本節課分為五個部分。第一部分我先用"小猴子"來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習；第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調末尾的"子"字，讓幼兒自己去發現。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗；第四部分結合生活經驗，讓幼兒自己去拓展；最后部分用開小火車來結束本課。
小班的課堂時間應該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現應該夸張點，把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區。為了讓課堂氣氛更加活躍，應該采用多種教學方式，變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課，通過上課我認識到了自己的不足，經驗不夠豐富，需要學習的還有很多，要多看優質課，學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會，我要慢慢學習，做好充足準備，為成為一名優秀幼師作準備。
小班語言活動教案及反思：誰最羞14
設計意圖：
九月、十月，天氣逐漸轉涼，步入秋天，秋天的特征也日益明顯。孩子們能直觀的感受到季節的變化：樹葉、花瓣開始飄落，各種瓜果非常豐富······我設計這堂課，通過一個意境優美的童話故事，結合幼兒的相關經驗，鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。
活動目標：
1、喜歡聽故事，感知故事中多彩的秋天。
2、通過回答問題，鍛煉記憶力和復述故事的能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、幾片落葉。
2、 自制教學掛圖，動物頭飾，水果圖片，房子圖片，路牌。
活動過程：
1、 教師出示落葉，通過談話引出主題。
�。�1）教師：（出示樹葉）孩子們，你們看今天老師帶來的是什么？你們猜一猜這樹葉是從哪里來的？（老師撿的。）為什么地上會有樹葉呢？（秋天到了，樹葉凋落了。）
�。�2）教師：下面我給大家講一個關于樹葉的故事，名字叫“樹葉房子”。
2、引導幼兒觀察教學掛圖的畫面，了解故事內容。
教師：
�。�1）第一幅圖上你們看到了什么？能看出這是什么季節嗎？你們猜一猜三只小兔子要去干什么？這個路牌上有誰的照片？說明小兔子們要去找誰呀？
�。�2）第二幅圖中你們看到了什么？小兔子們在干什么？小豬在家嗎？是從哪里看出來的？
�。�3）第三幅圖中的小兔子在干什么？小白兔用什么顏色的樹葉蓋了一間房子？小黑兔、小灰兔呢？它們在用什么顏色的樹葉蓋房子？
（4）第四幅圖上誰回來了？它的小車里放著什么？你知道這些水果都是在什么季節成熟嗎？小豬來到自己家門口看到了什么？（教師手指著三間樹葉房子）
�。�5）小兔子們幫著小豬把什么放進了紅房子？把什么放進了黃房子？又把什么放進了綠房子？
�。�6） 最后一幅圖畫上，你看到小豬在干什么？
3、教師完整地講述故事。
4 、結合掛圖提問，引導幼兒回憶、復述故事。
�。�1） 秋天來了，大地穿上了······（請幼兒回答）
（2）小······兔、小······兔、小······兔（教師用手指著圖中相應的兔子，引導幼兒說出小白兔、小灰兔、小黑兔）到樹林里去看望······（教師指著小豬路牌，引導幼兒說出小豬）。
（3）咦，小豬······，小兔子們就在院子里······
�。�4）院子里好多漂亮的樹葉。小白兔說：“我用······做間······。”（教師用手指著圖中的紅房子）小灰兔說：“我用······做間······”小黑兔說：“我用······做間······”（教師用手指著相應顏色的房子，鼓勵幼兒說出答案。
�。�5） 房子搭好了，小豬······。小白兔對小豬說······。
（6）小豬把紅蘋果放進紅房子，把黃香蕉放進······，把······放進······。（教師手指著相應的`房子）
�。�7）“謝謝，謝謝！”小豬高興地在草地上······。
5、 請個別幼兒進行復述。教師適當的啟發、鼓勵。
6、分角色表演。
教師指導幼兒帶上動物頭飾，拿好圖片，表演整個故事。
活動反思：
1、本次活動內容為幼兒創設了自由、寬松的語言學習環境，鼓勵和支持幼兒與老師、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。教師通過設置懸念、內容復述、動靜結合的游戲活動、積極的鼓勵和評價等方式，豐富了幼兒的知識經驗，促進了語言能力的發展。
2、有幾個幼兒不愿意主動表達，可能是因為他們對討論的內容不感興趣，或不會回答問題，或羞于開口，也可能是因為不敢向老師表達自己的想法，不敢和小朋友爭辯。我們應該尊重和接納幼兒的各種說話方式，理解不同幼兒高低不等的表達水平。鼓勵幼兒多使用語言表達自己的意見，讓他們在課堂上大膽表述自我見解，對主動表達的行為給予表揚，對表達準確的行為給予獎勵，并積極回應幼兒的語言行為。
小班語言活動教案及反思：誰最羞15
一、教學目標：
1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2.學習動詞：游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
二、教學準備：
將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片。
三、教學過程：
�。ㄒ唬╅_始部份： 進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？
�。ǘ┗静糠荩� 學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。
出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答�！拔覀兛梢杂猛暾脑拋碚f”小雞，跟著媽媽。走走走、。
“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學習詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答�！拔覀冇猛暾�'話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’。
“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學習詞：羞�！〈�，它要媽媽抱。羞羞羞！’
根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌�！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊�。它的名字叫《誰最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。
�、� 了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
② 教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。
③ 學念詩歌。
a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟 悉后加快節奏。
b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點�！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）
“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）
�。ㄈ┙Y束部份： 出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。
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