獅子大王教案

時間：2026-03-31 12:49:33 教案

獅子大王教案

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的獅子大王教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

獅子大王教案

獅子大王教案1

　　活動目標：

　　1、喜歡剪紙活動，會使用剪刀沿線剪紙。

　　2、嘗試創(chuàng)造性的用不同的線條表現獅子的頭發(fā)，增強運用剪刀的靈活性，豐富其想象力。

　　3、體驗剪紙活動的快樂。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　各色彩紙、獅子頭像若干、剪刀、獅子頭飾一個、小抹布等

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設"獅子選美"情景，激發(fā)幼兒剪紙興趣。

　　2、幼兒討論，運用線條為獅子設計發(fā)型。

　　①教師提問："你準備給獅子設計一個象什么一樣的發(fā)型讓他去參加比賽？"

　　②幼兒用語言描述，教師畫出發(fā)型線條。

　　③教師小結，引導幼兒運用剪紙的方法表現出來。

　　④教師示范剪曲線，強調右手沿線剪紙，左手逐步轉紙。

　　3、幼兒剪紙，根據自己的想象表現獅子的發(fā)型。

　　（請獅子大王回家等待）

　　①教師提剪紙要求：先想好再操作。

　　②鼓勵幼兒大膽嘗試不同的剪法，變化出不同的線條，對有困難的幼兒給以恰當的幫助。

　　③引導幼兒把剪好的紙條粘貼，成為一種新的發(fā)型。

　　4、幼兒相互交流欣賞，共同評價。

　　①自由交流，引導幼兒與獅子大王和同伴共同欣賞作品。

　　②邀請獅子大王與師幼共同評價，發(fā)現亮點，提出問題。

　　教師：你喜歡誰的設計，為什么？

　　教學反思

　　新課標強調要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅持雙主體的教學模式即實現主體與主體的對話、交流。

　　在具體的`備課過程中，始終堅持教師是以一個引導者出現，讓幼兒自主發(fā)現，培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過讓學生觀察獅子鬃毛的特點，讓幼兒自主創(chuàng)新。

　　將主體間性的思想滲透到整個教學過程中，即教師和幼兒都是平等、對話的主體。由教師播放影片，然后讓學生自主發(fā)現獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進而引導學生用不同線條來展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導下完成繪畫獅子鬃毛的任務，最后由教師對他們的作品進行評價。

　　總之，本堂課教學氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預定的教學目標。但是仍存在一些不足，如時間分配方面尚需進一步完善。

獅子大王教案2

　　【活動前評析】

　　因地理位置和家庭環(huán)境的特殊性，我園孩子的普通話口語表述能力基本上都是比較差的，如何創(chuàng)造良好的語言環(huán)境讓孩子想說、敢說是我園的教研重點，我們發(fā)現如果在組織幼兒進行專門的語言教學活動時若選擇一些幼兒熟悉的內容生成課程效果會更好，所以我生成了水果方面的課程，并在園內開展了公開活動。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，在故事和游戲中學會認真傾聽。

　　2、加深對水果特征的認識。

　　3、初步學玩猜謎游戲并體驗其中的快樂。

　　【活動準備】

　　（一）教具準備：

　　1、綠色水果：西瓜、綠葡萄、楊桃、青棗、青檸檬、青蘋果、布霖、

　　其他水果若干（雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿、）

　　泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）

　　2、正常的、笑臉的獅子合一為二；三個西瓜

　　3、小猴子手偶一個

　　4、裝香蕉的袋子一個，裝雪梨的袋子一個。

　　5、用于裝水果的紅筐兩個，一個大盤，兩個小盤。刀一把，抹布一塊，布一塊。

　　（二）場景布置：

　　1、用布蓋著一大盤水果放在黑板前面桌子上（西瓜、青蘋果、綠葡萄、布霖、楊桃、青棗、雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿）

　　2、用于展示的桌子2張

　　3、三個斜柜子上放泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）

　　4、獅子放在黑板后，三個西瓜放在黑板橫欄上；

　　裝香蕉的袋子，裝雪梨的袋子，小猴子手偶，兩個小盤，刀一把，抹布一塊都放在旁邊的桌子上；兩個紅筐放在旁邊的桌子下。

　　【活動過程實錄】

　　一、師幼談話，引出故事。

　　師：小朋友，今天老師想給你們變個新的魔術，你們想不想知道老師今天會變出什么新東西啊？（幼說想）看好啦，把啦啦啦變――哇，變出什么來啦？

　　幼：（幼兒自由說）××、××、××（師回應）

　　師說：哦，××、××、××。還有什么？

　　師說：好，這些都是水果。你們喜歡吃嗎？（喜歡）那你們喜歡吃什么水果呢？（幼兒自由講述師回應）

　　師小結：哦，你喜歡吃××，你喜歡吃××，你喜歡吃××……水果有營養(yǎng)，我們都愛吃，我的一個動物朋友也很喜歡吃水果，看看它、是、誰？——哇嗚！（出示獅子）

　　幼：獅子。

　　獅子：我是獅子大王，小朋友們好！

　　幼：獅子大王，你好！

　　師：你們知道獅子大王喜歡吃哪一種水果嗎？

　　幼：情況一：“不知道。”師：哦，沒關系。聽我講完故事你們就知道了。

　　情況二：（幼兒自由說）師：哦，你猜是××、你猜是××，到底是××，還是××呢？聽我講完故事你們就知道了。

　　二、老師講述故事，幼兒認真傾聽并引導其找出謎底。

　　1、老師結合教具講故事（注意表情和角色，語速的快慢起伏）；

　　師：我講的故事叫《獅子大王的水果》——“森林里舉辦了一場盛大的水果餐會，獅子大王和所有的小動物都參加了，大家高高興興地吃著各種各樣的水果，可是，獅子大王卻什么水果也不吃，小動物都覺得很奇怪，問：“獅子大王，這里有沒有你想吃的水果呀？”獅子大王說：“有，只是我想讓你們猜猜看，但是你們只能問我三個問題。”（老師豎起手指：一只小動物就跑出來了，誰呀？【小白兔】）小白兔跑出來問：“獅子大王，你喜歡吃的水果是什么顏色的`？”獅子大王說：“哇嗚！是綠色的。”小動物們就趕緊找來所有綠色的水果。另一只小動物又跑出來（老師做豬鼻子狀，××××誰來啦？【小豬】）哦，小豬問：“它是什么形狀的？”獅子大王說：“哇嗚！是圓圓的。”小動物們就找來所有圓圓的水果。這時候，獅子大王提醒小動物們說：“現在你們只能問最后一個問題了。”小動物們想了想就問：“把它切開，里面是什么顏色的？”獅子大王說：“哇嗚！是紅色的。”小動物們你看看我，我看看你，再看看一大堆綠綠的圓圓的水果，想來想去也猜不出是什么。

　　2、提問幫助幼兒回憶故事內容，用排他法引導幼兒找出謎底。

　　師：小朋友，你們猜出來了嗎？

　　師：好，小朋友都能開動腦筋。真棒！現在我們來看看到底是××，還是××，還是其他的水果呢？

　　師：剛才小兔問獅子大王：“你喜歡吃的水果是什么顏色的？”獅子大王怎么說呀？

　　幼：（幼兒自由說）

　　師：請個小朋友告訴我（老師點名）。

　　幼：綠色的。

　　師：綠色的。請你把所有綠色的水果都拿出來。

　　幼兒拿，師小結：綠色的水果有××、××。

　　師：接著小豬又問：“它是什么形狀的？”獅子大王怎么說呀？

　　幼：（幼兒自由說）

　　師：請個小朋友告訴我（老師點名）。