《畫(huà)風(fēng)》公開(kāi)課教案

時(shí)間：2026-03-29 14:32:17 教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《畫(huà)風(fēng)》公開(kāi)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《畫(huà)風(fēng)》公開(kāi)課教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。

　　２、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。

　　３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、猜謎語(yǔ)：

　　動(dòng)手摸不著，用眼看不到，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手。這是什么？

　　謎底：風(fēng)

　　２、板書(shū)：

　　風(fēng)。

　　３、那誰(shuí)會(huì)畫(huà)風(fēng)呢？想不想展示一下畫(huà)風(fēng)的身手？（想）好，那俺們這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自身畫(huà)風(fēng)的身手。

　　４、板書(shū)：

　　畫(huà)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、首先，俺們來(lái)展示一下你們自同學(xué)字的身手。看看你們能把這一課的生字讀出來(lái)嗎？

　　⑴自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　⑵出示卡片，全班齊讀生字。

　　⑶開(kāi)火車(chē)讀，在就個(gè)別字組詞。

　　⑷做個(gè)小游戲。

　　⑸指導(dǎo)字“陳”的左耳旁由幾筆寫(xiě)成？（二筆），筆劃讀成“橫撇彎鉤”；“藝”字的下半局部是由幾筆寫(xiě)成？（一筆），筆劃讀成“橫折彎鉤”。

　　２、過(guò)渡：

　　看來(lái)，同學(xué)們的生字都掌握的不錯(cuò)。現(xiàn)在俺來(lái)檢查你們的課文讀懂了沒(méi)有？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)課文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　１、先用筆畫(huà)出你自身的答案。同桌討論交流。（結(jié)合掛圖）

　　２、匯報(bào)：

　　⑴趙小藝：

　　句子：“只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。”

　　體會(huì)：因?yàn)橛酗L(fēng)時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)旗子，旗子才會(huì)飄起來(lái)。所以畫(huà)飄動(dòng)的旗子，就畫(huà)出了風(fēng)。

　　板書(shū)：旗子飄

　　⑵陳丹：

　　句子：“只見(jiàn)她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。”

　　體會(huì)：風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，彎彎的小樹(shù)就表示有風(fēng)。

　　板書(shū)：小樹(shù)彎

　　⑶宋濤：

　　句子：“他畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了’。”

　　體會(huì)：斜斜的雨絲是因?yàn)橛酗L(fēng)吹。

　　板書(shū)：雨絲斜

　　⑷趙小藝：

　　句子：“風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。”

　　體會(huì)：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)吹，畫(huà)出了轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)就表示有風(fēng)。

　　板書(shū)：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

　　２、交流、討論：

　　通過(guò)對(duì)這三位小朋友畫(huà)風(fēng)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦筋。）

　　板書(shū)：敢想敢做，善于動(dòng)腦。

　　３、現(xiàn)在呀，俺們要來(lái)展示你們朗讀課文的水平。誰(shuí)想來(lái)展示呢？

　　⑴個(gè)別讀（分段朗讀）

　　⑵分角色朗讀課文（分小組朗讀）

　　４、剛才，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個(gè)小朋友展示了畫(huà)風(fēng)。現(xiàn)在阿，老師想讓你們也來(lái)展示一下你們自身是怎樣畫(huà)風(fēng)的。不過(guò)，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說(shuō)，也不要你們畫(huà)，而是讓你們把畫(huà)風(fēng)的方法想一想，再寫(xiě)下來(lái)。聽(tīng)明白了嗎？

　　例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。

　　四、小結(jié)

　　風(fēng)雖然看不見(jiàn)，摸不著，但俺們可以用不同形式把它畫(huà)下來(lái)。希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察事物，遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好小朋友。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　旗子飄

　　小樹(shù)彎敢想敢做

　　１５、畫(huà)風(fēng)雨絲斜善于動(dòng)腦

　　風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)

　　五、作業(yè)

　　１、分角色朗讀課文，體會(huì)三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。

　　２、畫(huà)畫(huà)風(fēng)，畫(huà)好后與同學(xué)交流。

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