《航天飛機》優(yōu)秀教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《航天飛機》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《航天飛機》優(yōu)秀教案1
一、 教學目標：
1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。
2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學生自己上網(wǎng)查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。
4、應用網(wǎng)絡(luò)教學，培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。
二、 教學重點：
應用網(wǎng)絡(luò)多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創(chuàng)造。
三、 教學過程：
1、課題的導入：
師：同學們，這節(jié)課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網(wǎng)頁片頭）
揭示課題：航天飛機
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）
師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現(xiàn)代科學技術(shù)使夢想變成現(xiàn)實。前幾節(jié)課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關(guān)航天飛機知識的課外書，并上網(wǎng)查找了資料。現(xiàn)在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。
2、擂臺賽一：
第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現(xiàn)相應的飛行工具的圖片。）
認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預習課文時，同學們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區(qū)別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調(diào)出圖片，并講解。（評獎）
3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？
多媒體出示：
航天飛機 飛機 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。
2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領(lǐng)更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
A、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的.具體內(nèi)容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現(xiàn)它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經(jīng)常用到。你有過羨慕的經(jīng)歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強調(diào)“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
B、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現(xiàn)“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現(xiàn)“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結(jié)三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補充：
A、學生演示下載的航天飛機速度資料。
B、說一說表示“快”的課外的詞語。
C、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網(wǎng)查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續(xù)比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載航天飛機、衛(wèi)星等上太空。）
航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節(jié)。齊讀。
師：有網(wǎng)上材料進行補充嗎？
生演示網(wǎng)絡(luò)下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網(wǎng)查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續(xù)進行:（多媒體出示:
小博士擂臺賽
1、 了解了多少航天知識？
2、 設(shè)計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。
3、 從網(wǎng)上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。
4、 自擬題目，寫一張關(guān)于太空探險或太空旅行的童話。
分小組學習、上網(wǎng)、討論、交流。
全班比賽交流。
9、.總結(jié):下一節(jié)課，我們將繼續(xù)“小博士擂臺賽”，同學們可以根據(jù)我們提供的網(wǎng)站，補充你的創(chuàng)作、構(gòu)想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！
《航天飛機》優(yōu)秀教案2
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)十個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學生熱愛科學，樂于探究的科學以及不妄自菲薄的個性品質(zhì)。
教學重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的。
教具：多媒體
第一課時
一、導入新課：
1．激發(fā)興趣：
同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2．幻燈出示航天飛機
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？
5．學生自由發(fā)言
二、初讀課文，學習生字詞：
1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文，讀好句子
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的`聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。[
（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？
四、精讀第三自然段：
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）
6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領(lǐng)大）
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學生質(zhì)疑
1、指名朗讀全文。
2、學生質(zhì)疑。
六、書寫生字詞：
1、出示五個生字。
2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
3、教師范寫。
4、學生練習。
《航天飛機》優(yōu)秀教案3
教學過程：
一、談話導入
1.師板書“飛機”，（飛、機中的橫折斜勾、橫折彎鉤的不同寫法）問：你對飛機有什么了解？（外觀、作用等）
2、師：同學們說的這些都是普通飛機的，那么我們今天就來認識一種很特殊的飛機（師在“飛機”前板書“航天”）齊讀課題。
二、檢查預習，整體感知。
1、檢查預習
這里有幾組詞語，看看誰能把它們讀準確。
（出示：俯沖翻筋斗呼嘯龐然大物騰空而起翅膀腦袋無影無蹤智慧手臂撈回維修）
（1）指名讀。
（2）強調(diào)“斗”是多音字。
（3）“蹤”是平舌、后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翹舌音。
2、正確、流利的讀課文來有困難嗎？指生讀。
3、聽范讀。
4、齊讀。
三、學習一、二自然段
課題為航天飛機，伴隨著航天飛機出現(xiàn)在課文中的，還有誰？（飛機和智慧老人）。這篇課文是一篇科普童話，童話中的飛機可不一般，不僅會看、會想，還有一些心情的變化。
（一）學習第一自然段：
1.師：一架飛機在天空自由自在地飛著，引讀：他一會兒（俯沖），一會兒（爬升），一會兒（翻筋斗），覺得很得意。
2.他為什么這么得意呢？
3．對呀，他做的動作難度那么大，能不得意嗎？請小朋友們用小手做動作。爬升：手勢表示，由下而上，爬行上升。
俯沖：俯：由上而下沖：速度很快
翻筋斗：平時常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。
不斷的變換著動作，想怎么飛就怎么飛？多么自由自在，誰來讀，指生讀，能自由自在的天上飛，難怪那么得意呢？
4.飛機飛得那么自如，那么驕傲，他想什么呢？
5.指導讀出飛機的得意。
6.這篇課文把飛機當作人來寫，是用了什么寫法？（擬人）師：正當飛機洋洋得意的時候，發(fā)生了什么？
（二）學習第二自然段
1.師：航天飛機是什么模樣的呢？誰來介紹一下？
2生匯報：相機出示描寫航天飛機外形的句子“只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾??”（指名讀，齊讀，要求讀出航天飛機外形的特點）
3.出示連線題：三角形的機尾，方方的腦袋，尖尖的翅膀。
4.同學們，看圖：比較一下誰的體形大？師：是大了一點點嗎？
師：這可以用課文里的`一個詞語來形容，就是——龐然大物。
師：（資料補充）那么航天飛機到底有多大、多重呢？美國制造的一架哥倫比亞號航天飛機，長56米，相當于我們五個教室的長度；高26米，就像10層樓房那么高；寬24米；知道地球上最大的動物嗎？（藍鯨）它比藍鯨要重得多。由此看來，航天飛機真是一個——
5.師：正是由于航天飛機的外形和普通飛機的外形差不多，所以才在“航天”的后面加上“飛機”兩個字。來，讓我們齊讀描寫航天飛機外形的句子。（學習“腦”字）
6.師：這一自然段除了寫了航天飛機的外形外，還寫了航天飛機的什么特點呢？快速瀏覽課文從哪些詞語上看出航天飛機的飛行速度快。師：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤是什么意思呢？
師：能不能換個詞來說說？（一下子、一瞬間）（學習“蹤”字）
師：看到“呼嘯”、“騰空而起”這兩個詞啊，老師就想起了火箭發(fā)射的場面
7、想看這種特殊的飛機嗎？視頻：發(fā)射的壯觀瞬間。
預設(shè)：（1）航天飛機就是垂直豎立在發(fā)射架上，依靠火箭的巨大推力升空的。發(fā)射的時候，我們會聽到巨大的聲響，這就叫——
師：用課文中的一個詞來說就是——呼嘯，同學們注意看這兩個，都是“口”，意思就是——巨大的聲響。
預設(shè)（2）會看到航天飛機極快的脫離發(fā)射架，猛地升入空中。
師：就是“騰空而起”師：它的尾部還會噴出耀眼的——火焰。火焰能夠達到180多米長，60多米寬。可以想象，航天飛機的發(fā)射場面是多么——壯觀啊！
7.師：同學們，從這里可以看出，它們的外形雖然相似，但是它們的起飛方式是不同的。這就是老師說“航天飛機”很特殊的原因之一。
8.請同學們齊讀這一自然段，把航天飛機的外形、它的快、發(fā)射場面的壯觀讀出來，并記在心里。
四、教學生字
1.擴詞訓練。
2.師范寫，強調(diào)重點筆畫。
3.生描紅，在生字本上仿寫兩個，師巡視指導。
五、小結(jié)
時間過得真快啊，一節(jié)課不知不覺得就要過去了。請同學們下節(jié)課再學習第三自然段，看看航天飛機到底能飛多快、多高，它有什么神奇的本領(lǐng)。另外再搜集一些關(guān)于航天飛機的資料。
《航天飛機》優(yōu)秀教案4
（一）教材分析：
本文是一篇生動有趣的科普童話。從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機飛得又高又快的本領(lǐng)和它在航天事業(yè)中所做出的神奇作用。本文內(nèi)容簡單，但是如何以本文為例，讓學生獲得什么？我著力引導學生學習讀科普文的閱讀方法，另外讀寫結(jié)合，讓學生學會為航天飛機寫自述。
（二）教學目標：
1．學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
（三）教學重難點：
理解課文內(nèi)容；為航天飛機設(shè)計一張名片。
（四）教學準備：
1．教學用課件2．字冊
（五）教學過程:
課前談話：聽說，我們這個班的同學特別懂禮貌，上課聽講特別認真，回答問題聲音特別洪亮，是不是這樣？真好，祝愿我能與聰明好學的你們共同度過愉快的四十分鐘。
一、欣賞圖片，引入課題
1：同學們一定見過飛機，有的同學可能還坐過飛機。（板書飛機）今天我給大家?guī)砹孙w機圖片，和他們打個招呼吧。(出示飛機圖片，讓學生說出他們的名字)2：飛機可真是個大家族呢，上個世紀八十年代，飛機家族又多了個新成員他是一種新型飛機叫航天飛機，今天我們就來學習第19課《航天飛機》（板書航天，注意航的筆畫）齊讀課題。
二．朗讀課文，初步感知。
1：看題目質(zhì)疑。（看到這個題目你最想知道有關(guān)航天飛機的哪些知識？）（航天飛機的外形？他有多大？他有什么本領(lǐng)？，，隨即板書）
2：同學們真會提問題，有些問題就在課文里，請同學輕輕打開課本，大聲讀一讀課文，看一看課文是怎樣描繪航天飛的。（出示要求1：讀準字音，讀通句子。2：邊讀邊標出自然段序號，遇到生字新詞多讀幾遍。）
三：檢查生字，正音指導。
1：俯沖
翻筋斗
龐然大物
無影無蹤智慧
究竟
手臂
撈回
維修
2：出示難讀的句子。
（從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個多小時,他只需要飛行七分鐘.航天飛機的本領(lǐng)可大了。他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。）
（出示東海之濱和帕米爾高原地圖，指導讀好這兩個長句子。）
3：這么難讀的句子都能讀通，相信課文也能讀好，指名分自然段讀課文，隨即正音指導。
4：咱班同學很會讀書，我相信更會思考，請同學們默讀課文，想一想每一自然段都寫了什么？可以用課文的重點詞和重點句子概括，也可以在自然段后記一記。
理清文章脈絡(luò)，出示填空練習，課文先寫了（）接著寫了（）最后寫了（）。
四：感受普通飛機，認識航天飛機。
1．我們一起走進文章開頭，感受一下小飛機是怎樣地飛行的？（自由自在高興開心得意）他都做了哪些動作？（一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗）。
2.入情入境地的讀，拿著紙飛機繪聲繪色地讀。（指名讀）
3.齊讀，讓我們一起飛起來，用聲音和動作把小飛機的得意表現(xiàn)出來。
4.同學們讀的'好說得如何？用一會兒…一會兒…一會兒…造句。這兩個句子，都是先概括后具體，我們寫作文的時候也要學習這種方法。
5．藍天白云下，小飛機在自由自在得意洋洋的飛行時，突然，一個龐然大物騰空而起，（指名讀，讀出外形的大，一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫————）這么一個龐然大物一點也不笨，一聲呼嘯后就騰空而起了。看航天飛機升空的視頻，看一看航天飛機外形的大感受騰空而起和場面的壯觀，理解龐然大物和騰空而起，讀出這種感覺。
6．現(xiàn)在看看他的樣子，這個龐然大物長的怎么樣？（看圖說樣子）指名讀描寫航天飛機樣子的句子。（說一說寫了他的什么），隨即板書。這句話寫了他的外形，還寫了他的飛行速度怎樣？（外形大——龐然大物，速度快——轉(zhuǎn)眼間，無影無蹤）（指導讀，達到繪聲繪色，入情入境）
7.小飛機看到這么一個龐然大物，會怎么想？（好奇，疑問）
8.如果你是航天飛機，怎樣向小飛機介紹自己？（出示補充填空題）我叫航天飛機，你們看，我有________的腦袋，________的機尾，兩側(cè)長著________的翅膀。別看我是一個————，我飛的可快了，轉(zhuǎn)眼間，就會飛的————了。）
五：書寫生字
1、看，這就是我們今天要學習的9個生字，（指名讀一字一詞）你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？（找出形聲字）（說識字方法）
2、我發(fā)現(xiàn)我們同學腦子里都裝滿了智慧，我們就寫腦和智這兩個字，（指名給腦找形近字（惱）并給腦組詞（腦袋腦海大腦），用組的詞說一句話。說寫腦，要注意什么？左邊稍微比右邊窄點。間架結(jié)構(gòu)要勻稱，觀察在田字格的位置，注意起筆和收筆。按照一看，二描，三臨帖，四對照的方法書寫）
3、智形聲字，（智慧智力機智）用組的詞說一句話。智，上寬下窄，上下結(jié)構(gòu)的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。
4、打開習字冊開始描紅，對照后再寫三個。
六：擴展作業(yè)
1：展示宇航員的英姿。
2：課下搜集有關(guān)航天飛機的資料，下一節(jié)課展示。
老師希望聰明好學的你們，現(xiàn)在珍惜時間，努力學習，將來用自己的智慧，為我國的航天事業(yè)做出自己應有的貢獻。
七：板書設(shè)計
19航天飛機
翅膀
外形
腦袋
機尾
《航天飛機》優(yōu)秀教案5
教學目標：
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。
3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
教學重、難點：
1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。
教學準備：
課件制作
教學過程：
一、導入。
1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學習31課。(板書：航天飛機)
2、讀了課題，你最想了解什么？
我們就帶著這些問題來學習課文。
二、精讀第一自然段。
1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機在干什么？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。
4、小結(jié)：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？
四、精讀第三自然段。
1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？
3、學生交流，老師點撥。
（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的'。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
（3）、指導朗讀。
（4）、屏幕出示：“航天飛機本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。”
（5）、哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了）
（6）、指導朗讀。
4、看圖說話練習：因為（），所以（）。
5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關(guān)于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應該怎樣做？
六、作業(yè)。
把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。
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