小班故事教案：大熊山（精選15篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小班故事教案：大熊山，歡迎閱讀與收藏。
小班故事教案：大熊山 1
活動目標
1.感受物體遠近變化帶來的不同視覺感受并進行想象，體驗故事里動物友愛的美好情感。
2.安靜欣賞，積極地用清楚的語言表達自己的想法。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
4.喜歡并嘗試創編故事大熊山的結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備
可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅、一只黑色的小的剪影。(見附圖)
活動過程
(一)幼兒經驗與故事情節互動
關鍵問題一：(取出剪好的一只黑色的側面小問幼兒)這是誰?你覺得這是一只怎樣的?
幼：這是一只很開心的。/這是一只正在跑的。/這是一只只有一只眼晴的。/這只的尾巴很奇怪，是這樣的。(幼兒用手比劃)/這只是黑色的。
分析：從幼兒的回答中可以發現，他們對這只特別改進過的觀察得非常仔細，分別就的表情、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時分別給予了不同的引導。比如，要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說?這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發幼兒思考側面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達同一種意思等，都是對幼兒思維與經驗的挑戰。
關鍵問題二：小在草地上看到了什么?
幼：月亮。/太陽。/恐龍蛋。/山坡。/小球。/烏龜殼。
師：哦，如果你的眼前也出現了那么有趣的東西，你會怎樣?
幼：過去看看。
師：你們喜歡探險，真勇敢。小和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小發現它看到的東西變了，變得大一點了，變成了——(將背景板上大熊的身體拉上來一點。)
幼：大山。/大的恐龍蛋。/大太陽。/大皮球。/大概是鍋蓋吧。/很大的圓頂房子。/是大月亮又爬上來了。
分析：物體的變化吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒根據自己的經驗調整自己的思維。一些幼兒堅持著自己的觀點，只是在自己認定的答案上加了個“大”字。也許他們有這方面的經驗和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數祺祺說的“是大月亮又爬上來了”，后來我才知道，原來他在動畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽下山也是這樣一點點變小的。我幫助幼兒小結了他們的想法，既肯定了堅持己見的幼兒，也表揚了因為看到視覺對象的變化而重新思考的幼兒，因為幼兒都表現出積極的思維狀態，說明了他們主動參與、學習的態度。
師：小會怎么想呢?它會說些什么?
幼：……(基本和前面的回答雷同，略)
師：小又走近些，結果發現它看見的是——(將背景板上大熊的'身體再拉上來一點。)
幼：啊，一只熊。原來是熊哦!(幼兒的聲音一下子響了起來。)
師：沒有想到吧。小剛才看到的是熊身體的哪一部分?熊背拱起來的時候是什么樣的?這只熊正在做什么?你從哪里看出來的?
幼：它在睡覺，眼睛閉著呢。/它不動的。/它頭趴著在睡覺。(幼兒聲音很響，因為結果是一頭熊讓他們感到很驚奇。)
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
幼：正在睡覺。
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。(幼兒聲音轉輕，尤其是剛才聲音最大的卿卿和樺樺、)
關鍵問題三：小發現草地上睡著熊，它會怎么做呢?
幼：逃走。(為什么?)因為它很害怕。/它爬上去睡在熊身上。/它會繞過去，從熊身邊走開。
師：到底會怎么做呢?(將剩下的故事講完，結尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。)
分析：熊的出現大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗會豐富幼兒的視覺經驗。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的之間會發生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對結果的推測和幼兒平時的個性很吻合，膽小的幼兒認為小會因為害怕逃走;膽大點的幼兒會想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩的幼兒則會想到“繞過去”，故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放松下來，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個幼兒的心情都特別舒暢。
(二)完整欣賞故事《大熊山》
關鍵問題四：(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個名字。想一想，小最先看到的很小的東西，為什么會慢慢變大，最后才發現是一只熊呢?
幼：因為它越走越近，所以看到是熊。
師：原來距離遠近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚。現在，我躲在黑板后面，你們看看可以看到我的什么?
幼：你的頭。/我看見你的腳了。
師：哦，你們看到的都是我身體的一部分。請大家走近一些看，這下能看到什么?
幼：看見你了。/看見你的手了。/我看到你的衣服了。/你還背著包。/我全看見了。
師：哦，走上來就發現看到的東西多了是嗎?你們走到哪里才看見我這么多東西的?
幼：(走到)你這里。/走得越近，越能看清。
分析：先前回答出這個問題的只是幾個幼兒，估計有的幼兒可能沒有弄懂這個道理，我就演示給幼兒看，幫助他們逐漸理解。后來的自由活動里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平時比較內向的幾個幼兒。反復幾次演示、操作后，幼兒逐漸體會到了故事所要表達的意思。
活動反思
1.幼兒參與度。本次活動中，全班幼兒的參與、投入程度較好。活動后我仔細做了統計，一次都沒發言的幼兒有7人，在自由活動時我和這7名幼兒進行了互動。
2.幼兒的觀點。本次活動中，好幾個幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考，這種大面積改觀的現象第一次出現，我對此大力贊揚。
3.活動環節整體感覺較豐滿。改動后的故事內容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠小的道理，因此能更有效地達成目標，效果較好。
4.不足與調整。
(1)事先設計一些環境，可以攝像，可以實景體驗，讓幼兒一起漸漸靠近，感受觀察到的物體的不同變化。
(2)有一個問題始終在我腦海里，問題四也許還可以這樣問幼兒：小幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎么看出的結果是不一樣的呢?當然，哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結。
小班故事教案：大熊山 2
活動目標
1、能比較物品的大和小。
2、初步體驗一一對應的關系。
3、感受游戲的快樂。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的`快樂。
5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點
重點：比較物品的大和小。
難點：一一對應。
活動準備
1、課件。
2、大熊和小熊圖片、大和小的蘋果圖片每位幼兒一份。
活動過程
一、比較物品，說出大和小。
1、教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。
2、按照物品的大小和相應的熊進行一一對應。
二、游戲：聽口令，做動作。
1、用身體動作來表示大和小。
教師說：“大”。小朋友做表示“大”的動作。教師說“小”。小朋友做表示“小”的動作。
2、聽口令，舉蘋果。
每位寶寶手上有幾個蘋果?是什么樣的蘋果呢?教師說：“大蘋果”。小朋友就把大蘋果舉起來。教師說：“小蘋果”。小朋友就把小蘋果舉起來。
三、游戲：送蘋果。
每位寶寶把大蘋果送給大熊，小蘋果送給小熊，并能邊送邊說：“大熊：我請你吃大蘋果。”“小熊：我請你吃小蘋果。”并和大熊和小熊擁抱、唱生日歌。
四、延伸部分
請孩子們分辨大、中、小熊和物品。
教學反思
通過本次活動，孩子們理解了大和小，并能積極舉手發言，課堂氣氛很活躍，對本節課所選的課件也很感興趣，因為我選擇了漂亮、鮮艷的西瓜、菠蘿等物品讓孩子們分辨大和小，這些都是孩子們日常生活中經常接觸到的東西。所以興趣很高。如果讓我以后再從新上這節課，我會利用實物讓孩子區分大和小，這樣會更形象、具體。課后，我園進行了評課，大部分老師都說這節課上的很成功，課件精致，課堂氣氛融洽，很適合小班孩子的年齡特點等等。使我更感到我所有的付出沒有白費，以后要更加努力才好。
小班故事教案：大熊山 3
活動目標:
1、愿意在猜一猜、說一說的氛圍中感知、體驗故事的情節；
2、感受作品的有趣、幽默；
活動準備：
1、多媒體
2、頭飾
活動過程：
一、看畫面，猜猜、講講
1、出示畫面第1頁，問：“畫面上有誰”、“它看見遠處有什么東西呀！”
2、出示畫面第2頁，問：“現在小老鼠走近一點，現在它覺得這是什么？”
3、出示畫面第3頁，問：“小老鼠越走越近，它看到了什么”。
4、出示畫面第4頁，問“小老鼠看到的到底是誰？”
5、提問：“小老鼠看到大熊在睡覺,猜猜它會怎么做？”
二、討論
1、為什么小老鼠會把大熊當山坡？
2、一只大熊像座山，許多大熊像什么？
三、師幼共同閱讀
四、表演故事
1、提問：“小老鼠這么小大熊這么大他們的動作一樣嗎，是怎么樣的.？
2、師幼共同表演《大熊山的故事》。
小班故事教案：大熊山 4
活動目標：
1.有興趣地傾聽形象鮮明的音樂，試著在音樂的情境中用動作表現大和小。
2.感受與熊一同游戲的快樂。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1.經驗準備：
主題背景："熊的故事"。對部分較常見的動物已有些初淺的了解。
2.材料準備和環境創設：
音樂三段：音樂1--力度漸強，音高上行，表現"變大"的音樂。
音樂2--低沉、緩慢，表現熊睡覺的'音樂。
音樂3--熊的游戲("洋娃娃和小熊跳舞")。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
活動過程：
一、故事引入--看見什么
u出示螞蟻、森林背景，想想講講："這團咖啡色的東西會是什么?"(引發幼兒大膽想象。)
二、情景想象--它變大了
u幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去，隨后出現力度漸強，音高上行，表現"變大"的音樂。
u傾聽想象："它變得怎樣了?"。(鼓勵幼兒用身體動作表現"變大"的過程)
三、感受表現--它是誰
u引導觀察媒體畫面，想象討論："它是誰?"
u感受低沉、緩慢、表現熊睡覺的音樂，討論："誰在睡覺?"(幼兒想象大大的動物睡覺時的動作姿態，自由地隨音樂用肢體表現。)
四、情感交流--大熊醒來吧
u出現"熊"，鼓勵幼兒用語言喚醒熊。
u熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節拍快樂地舞蹈，當音樂停止時，幼兒立即扮"石頭人"，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規則地停頓，游戲反復進行。
活動反思：
音樂活動《大熊山》節奏性較強，根據故事情節發揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語言的表達能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《幼兒教育指導綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動作的同時，使幼兒體驗到集體游戲的快樂。
小班故事教案：大熊山 5
活動目標：
1、感知食物的特征，按食物的特征進行分類并做上相應的標記。
2、感受分類和標記在我們生活中的作用。
3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
繪本故事PPT;各種食物圖片、竹筐圖片、標記人手一份。
活動過程：
一、談話導人。
1、師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。
2、請幼兒猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征。
1、師提問：大熊都準備了哪些食物?(引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色…)
大熊準備的食物可真多啊!于是他準備把所有的食物都放進儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2、提問：要怎么整理呢!誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類?(有什么不同)
三、幼兒操作1，按食物特征進行分類，共同概括食物特征。
1、讓我來把所有的東西都分類放吧!(幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個竹筐)
2、師提問：你是怎么分的?按什么分類的?
3、你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進行了分類，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。
四、幼兒操作2，把分類好的食物做出標記。
1、師：如果給分類好的食物加上標記，那大熊找起食物來就更方便了。
你有什么好辦法標上大熊看得懂的'標記呢?
2、說說標記：按食物大小分的，可以用大小標記來表示;按食物顏色分的，可以用顏色標記來表示，如：香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標記來表示…
3、出示表格，師幼共同歸納總結。
五、延伸：觀看生活中的日常物品，了解分類和標記在生活中的作用。
師：運用了分類和標記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整理好并標上相應的標記。我們生活中也有很多地方用到，一起來看看!分類有這么大的用處，以后我們也把圖書、玩具理理好，讓班級看起來更整潔吧!
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小班故事教案：大熊山 6
活動目標：
1.有興趣地傾聽形象鮮明的音樂，試著在音樂的情境中用動作表現大和小。
2.感受與熊一同游戲的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
活動準備：
1.經驗準備：
主題背景："熊的故事"。對部分較常見的動物已有些初淺的'了解。
2.材料準備和環境創設：
音樂三段：音樂1--力度漸強，音高上行，表現"變大"的音樂。
音樂2--低沉、緩慢，表現熊睡覺的音樂。
音樂3--熊的游戲("洋娃娃和小熊跳舞")。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
活動過程：
一、故事引入--看見什么
出示螞蟻、森林背景，想想講講："這團咖啡色的東西會是什么?"(引發幼兒大膽想象。)
二、情景想象--它變大了
幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去，隨后出現力度漸強，音高上行，表現"變大"的音樂。
傾聽想象："它變得怎樣了?"(鼓勵幼兒用身體動作表現"變大"的過程)
三、感受表現--它是誰
引導觀察媒體畫面，想象討論："它是誰?"
感受低沉、緩慢、表現熊睡覺的音樂，討論："誰在睡覺?"(幼兒想象大大的動物睡覺時的動作姿態，自由地隨音樂用肢體表現。)
四、情感交流--大熊醒來吧
出現"熊"，鼓勵幼兒用語言喚醒熊。
熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節拍快樂地舞蹈，當音樂停止時，幼兒立即扮"石頭人"，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規則地停頓，游戲反復進行。
活動反思：
音樂活動《大熊山》節奏性較強，根據故事情節發揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語言的表達能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《幼兒教育指導綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動作的同時，使幼兒體驗到集體游戲的快樂。
小班故事教案：大熊山 7
活動目標：
1、在故事情景中傾聽音樂，嘗試按不同音樂來表現動作。
2、借助故事情節仔細觀察畫面，并且大膽進行想象。
活動準備：課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《快樂的小熊》
活動過程：
一、活動導入：小老鼠來了1、播放課件圖1：今天老師請來了一位朋友，你們看看是誰來了啊？（小老鼠）是一只怎么樣的小老鼠啊？（可愛的）1、原來是一只可愛的小老鼠。
二、進入情境：感受表現1、走一走1）播放課件圖2：今天小老鼠帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什么呢？（幼兒自由說一說）2）小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢？請你們聽一段音樂（老師播放音樂A）3）你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢？你來走走看。（請2-3個幼兒學學小老鼠的走路）（老師繼續播放音樂A）4）你們覺得小老鼠是怎么走路的啊？（有節奏）5）
小結：原來小老鼠是聽著音樂有節奏的向前走的。
6）請大家一起試一試，學學小老鼠聽著音樂有節奏的走路。（老師關注幼兒是否有節奏的學著小老鼠走路）2遍7）現在我們跟著小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍2、由小變大1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個東西越來越近了，那個東西發生了什么變化？
（變大了）怎么會變大的？（走近了）它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）2）我給你一段音樂你來做一個變得越來越大的動作好嗎？你先做一個小小的動作。（播放音樂B)3）還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎？原來可以做那么多的越變越大的動作啊。
4）讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越大的動作。
5）你覺得這個越變越大的東西到底是什么呢？（幼兒自由猜說）我們繼續跟著小老鼠向前走看看那個東西究竟是什么？（播放音樂A）3、睡覺1）播放課件圖4（一半身體）：那個東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說）2）你覺得他在干什么？你怎么知道它在睡覺呢？我給你們聽一聽這是什么聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）3）你覺得這個大的`動物是怎么睡覺的呢？我們來聽段音樂，請你來試試它睡覺的樣子（教師播放音樂C)。
4）聽第一遍后：聽了音樂后你覺得睡覺的時候身體怎么樣？（搖擺）像在干什么？（湯秋千）5）我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎？等會兒把你做的美夢告訴我。
三、音樂游戲"石頭熊"
1、播放課件圖5：它到底是誰啊？（熊）我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧！
2、游戲"石頭熊"：我是小熊我來和你們玩游戲了，（老師帶頭飾）請你們聽好了，音樂一響起你們要跟著音樂做大熊的各種動作，音樂一停就要立即停下不動，做"石頭熊"，音樂響起，我們再做動作哦。（反復2-3次）
小班故事教案：大熊山 8
活動目標：
1、感知音階上行和低沉的音樂旋律，并與動物的音樂形象匹配。
2、樂意跟隨音樂的節奏模仿熊的動作跳舞。
活動準備：
音樂背景一張、音高上行的音樂一段、低沉的音樂各一段。
活動過程：
一、故事引入——看見什么？
小老鼠看到高高的山坡上有1團咖啡色的東西，這1個咖啡色的東西會是什么？
二、情景想象——它變大了
1、 小老鼠決定上去看看，但是這座山好高，得翻過一個個山坡，小老鼠說我有一段幫助我爬山的音樂，我們一起來聽聽。教師做翻山的動作。（第一遍傾聽音樂，感受音高上行的音樂）
1）、小老鼠它最后會爬到高高的山坡嗎？
2）、小老鼠說：‘我的音樂里加油秘密哦，它一會提醒我爬山，一會提醒我給自己鼓勁加油哦。你再來聽聽，你可以用你的小手來表示（再次完整欣賞）
3）、你聽到了小老鼠給自己加油、鼓勁的音樂了嗎？
分段欣賞（4個爬音）
我們也來試試，坐在位置上練習。
4）、再次欣賞音樂。
我們一起練習一下，會了以后小老鼠要邀請我們一起去爬山。
提醒有重重的'音時，小老鼠會坐一下、大喘一口氣、給自己加油一下。
2、小老鼠邀請我們一起去看看。
小老鼠想邀請小1班的朋友一起去爬山看看。出發前小老鼠要提醒大家， 山坡有點陡，千萬別擠在一起，累了我們也要給自己加油一下哦。
幼兒聽上行音階做動作。
三、感受表現——它是誰
1、到了山頂了，我們先坐下來，你們覺得這個東西變得怎么樣了？你可以用動作來表示嗎？
2、它還有呼嚕呼嚕的聲音，這下你覺得它是誰了嗎？
1）、欣賞音樂2，感受低沉、緩慢的音樂形象
這下你們覺得它是誰了？
2）、聽音樂，學一學大熊睡覺時的樣子
四、模仿游戲——石頭熊
1、叫醒熊：大熊、大熊醒來吧！我們喜歡你！
2、跟大熊一起跳舞
1）、我們一起變成大熊來跳舞，你覺得大熊會怎么跳舞？請個別幼兒試試。
2）、隨著音樂節奏形象模仿熊的動作舞蹈，當音樂停止時，立即停下來，音樂響起，再次舞蹈。
3、游戲反復進行
小班故事教案：大熊山 9
活動目標：
1．在故事情景中傾聽音樂，嘗試按不同音樂來表現動作。
2．借助故事情節仔細觀察畫面，并且大膽進行想象。
活動準備：
課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《快樂的小熊》
活動過程：
一、活動導入：小老鼠來了
師：今天老師請來了一位朋友，你們看看是誰來了啊？（小老鼠）（播放課件圖1）
二、進入情境：感受表現
1.走一走
師：今天小老鼠帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什么呢？（幼兒自由說一說）（播放課件圖2）
師：小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢？請你們聽一段音樂（老師播放音樂A）
師：你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢？你來走走看。（請2-3個幼兒學學小老鼠的走路）（老師繼續播放音樂A）
師：你們覺得小老鼠是怎么走路的啊？（有節奏）
師小結：原來小老鼠是聽著音樂有節奏的向前走的。
師：請大家一起試一試，學學小老鼠聽著音樂有節奏的走路。（老師關注幼兒是否有節奏的學著小老鼠走路）2遍。
師：現在我們跟著小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著我們。2—3遍。
2.由小變大
師：我們離那個東西越來越近了，那個東西發生了什么變化？（變大了）（播放課件圖3：從小逐漸變大）怎么會變大的？（走近了）它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）
師：我給你一段音樂你來做一個變得越來越大的動作好嗎？你先做一個小小的'動作。（播放音樂B)
師：還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎？原來可以做那么多的越變越大的動作啊。
師：讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越大的動作。
師：你覺得這個越變越大的東西到底是什么呢？（幼兒自由猜說）我們繼續跟著小老鼠向前走看看那個東西究竟是什么？（播放音樂A）
3.睡覺
師：那個東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說）（播放課件圖4：一半身體）
師：你覺得他在干什么？你怎么知道它在睡覺呢？我給你們聽一聽這是什么聲音？（播放打呼嚕的聲音）
師：你覺得這個大的動物是怎么睡覺的呢？我們來聽段音樂，請你來試試它睡覺的樣子（教師播放音樂C)。
師：聽了音樂后你覺得睡覺的時候身體怎么樣？（搖擺）像在干什么？（湯秋千） 師：我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎？等會兒把你做的美夢告訴我。
4.音樂游戲“石頭熊”
師：它到底是誰啊？（熊）（播放課件圖5）我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧！
小班故事教案：大熊山 10
活動目標：
1．能根據已有經驗，隨著畫面中的局部變化進行猜測并表達。
2．喜歡參與活動，體驗活動的情趣。
活動準備：
1、可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅
2、小老鼠、大熊剪影
活動過程：
（一）出示老鼠，引發興趣
（教師取出側面小老鼠問幼兒）
提問：這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
（二）幼兒經驗與故事情節互動
1、演示活動教具（出現小部分“熊”），引發猜測
關鍵性提問：“可愛的、快樂地小老鼠來到草地上，玩著玩著，咦——小老鼠在草地上看到了什么?”
2、追問，幼兒聯系生活經驗
“哦，如果你的眼前也出現了那么有趣的東西，你會怎樣?”
3、演示活動教具（將大熊的身體拉上來一點），繼續引發想象
關鍵性提問：你們喜歡探險，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發現它看到的東西變了，變得大一點了，變成了——？（幼兒想象）
4、預設提問：如果是××，小老鼠可能會怎么做？（說什么？）
5、演示教具（將大熊的身體逐漸顯露出來），
師：小老鼠又走近些，結果發現它看見的.是——（一只熊）
6、互動交流：
沒有想到吧，小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?
熊背拱起來的時候是什么樣的?（可以模仿）
師：（很小聲地）噓，這只熊正在做什么?（正在睡覺）你從哪里看出來的?
7、引發幼兒根據進一步聯想：
師：小老鼠發現草地上睡著熊，它會怎么做呢?
（逃走／它爬上去睡在熊身上／它會繞過去，從熊身邊走開。）
8、師續講故事最后部分：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。
（三）完整欣賞故事《大熊山》
1、完整欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個名字
2、鼓勵幼兒的表現。
——自然結束。
小班故事教案：大熊山 11
活動名稱：
大熊山
活動目標：
1.欣賞、感知故事，初步理解故事的內容；
2.體驗和同伴一起表演的'樂趣。
活動材料：可抽拉式活動教具（小老鼠、大熊）
活動流程：引入主題——感知理解——結伴表演
具體過程：
一、導入主題
師講述“大熊山”的故事，并出示教具，結合教具邊講邊適當的提問
師：小老鼠看到遠處有個東西，你們猜猜，這個會是什么呢？
（幼兒自由交流）
二、感知理解
1、結合教具講述
1）小山坡是怎么變成大山坡的呢？它可能會是什么啊？
2）大山原來是什么啊？小老鼠可以自己上去嗎？
2、交流討論
1）為什么小老鼠把大熊當成小山坡？
2）一只大熊像一座山，那么很多只大熊像什么呢？
3、引入兒歌《數熊山》
三、結伴表演
1、兩人一結伴，扮演故事中的小老鼠和大熊；
2、大家一起跟著老師，邊念兒歌數熊山，邊進行游戲。
小班故事教案：大熊山 12
活動目標：
1、欣賞、感知故事，初步理解故事的內容。
2、體驗和同伴一起表演的樂趣。
活動準備：
（認知準備）認識熊和老鼠；
（材料準備）活動課件
活動重點：
從故事中體驗熊的“大”和老鼠的“小”，由遠到近變大變小的感受。
活動難點：
幼兒配合表演故事情境。
活動過程：
一、小老鼠出來玩
· 出示小老鼠，講述《大熊山》故事第一段
“一只小老鼠發現遠處有一座棕色的小山坡。小老鼠說：‘我要去爬小山坡’小老鼠慢慢地走近小山坡，發現小山坡變了，它變得怎樣了呢？”
二、故事：大熊山（解決重點）
· 播放PPT，講述《大熊山》故事第二段
“小老鼠慢慢地走近小山坡，小山坡越來越大，變成了大山坡，聽到呼嚕呼嚕的.聲音，這會是什么？”
· 完整欣賞故事
1、小山坡為什么會變得越來越大？小山坡是怎么變成大山坡的呢？它可能會是什么啊？
2、想想說說，為什么小老鼠會把大熊當成小山坡？
3、一只大熊像座山，許多熊會像什么？
三、表演游戲：大熊山（解決難點）
兩人結伴，一部分人彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上，裝扮成“大熊山”（可以一人扮，也可以兩、三人合在一起扮）。另一部分人扮演小老鼠，一邊聽故事，用雙手手指沿“大熊山”身體爬過，表示小老鼠爬過山了。
小班故事教案：大熊山 13
活動目標：
1、在故事情境中用動作來表現走路、大小以及睡覺等音樂形象。
2、借助故事情節引導幼兒仔細觀察畫面，并且大膽進行想象。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
課件、三段音樂錄音、小熊掛飾
活動過程：
一、活動導入：小螞蟻來了
1、播放課件圖1：今天老師請來了一位朋友，你們看看是誰來了啊?(小螞蟻)是一只怎么樣的小螞蟻啊?(可愛的)1、原來是一只可愛的小螞蟻。
二、進入情境：感受表現
1、走一走
1)播放課件圖2：今天小螞蟻帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什么呢?(幼兒自由說一說)
2)小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢?請你們聽一段音樂(老師播放音樂A)
3)你聽了音樂后覺得小螞蟻是怎么走路的'呢?你來走走看。(請2-3個幼兒學學小螞蟻的走路)(老師繼續播放音樂A)
4)你們覺得小螞蟻是怎么走路的啊?(有節奏)
5)小結：原來小螞蟻是聽著音樂有節奏的向前走的。
6)請大家一起試一試，學學小螞蟻聽著音樂有節奏的走路。(老師關注幼兒是否有節奏的學 著小螞蟻走路)2遍
7)現在我們跟著小螞蟻一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍
2、由小變大
1)播放課件圖3(從小逐漸變大)：我們離那個東西越來越近了，那個東西發生了什么變化?(變大了)怎么會變大的?(走近了)它是怎么變大的?(從小慢慢變大的)
2)我給你一段音樂你來做一個變得越來越大的動作好嗎?你先做一個小小的動作。(播放音樂B)
3)還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎?原來可以做那么多的越變越大的動作啊。
4)讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越大的動作。
5)你覺得這個越變越大的東西到底是什么呢?(幼兒自由猜說)我們繼續跟著小螞蟻向前走看看那個東西究竟是什么?(播放音樂A)
3、睡覺
1)播放課件圖4、5(一半身體)：那個東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說)
2)你覺得他在干什么?你怎么知道它在睡覺呢?我給你們聽一聽這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)
3)你覺得這個大的動物是怎么睡覺的呢?我們來聽段音樂，請你來試試它睡覺的樣子(教師播放音樂C)。
4)聽第一遍后：聽了音樂后你覺得睡覺的時候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(蕩秋千)
5)我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎?等會兒把你做的美夢告訴我。
三、音樂游戲
1、播放課件圖6：它到底是誰啊?(熊)我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧!
2、游戲：我是小熊我來和你們玩游戲了，(老師帶掛飾)請你們聽好了，音樂一響起你們要跟著音樂跟熊寶寶一起跳舞哦。
四、結束退場
教學反思：
這個活動主要是讓孩子們根據音樂，用動作表示走路、變大、睡覺的音樂形象，重點是學習小老鼠走路的樣子。孩子們在課上興致很高，基本能跟著老師進行活動。但是我也發現了一些問題，由于小班幼兒剛入園不久，在此之前，沒有接觸過幾次類似的音樂律動，在節奏感、音樂表現性方面還很欠缺。此外，在請孩子們想變大的動作時，基本以教師引導為主，孩子們自己的動作很少，在聽音樂做動作時，基本以模仿教師為主，因此，在以后的音樂活動中，在音樂感受性、音樂創造性方面有待加強。
小班故事教案：大熊山 14
活動目標：
1、有興趣地傾聽音樂，嘗試在情境中用模仿走路、由小變大、睡覺的音樂形象。
2、借助故事情節仔細觀察媒體畫面，并且大膽地進行想象。
活動準備：
課件。
活動過程：
一、導入情境——小螞蟻來了
1、演示課件（出示小螞蟻）：今天老師請來了一位朋友，是誰呀？
2、原來是一只可愛的小螞蟻。
二、進入情境——感受表現
1、演示課件：今天小螞蟻帶著我們要到處走走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得這會是什么呢？
2、小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它決定走過去看看，它是怎么走的呢？
3、播放課件，欣賞音樂：我這只小螞蟻是怎么走路的？我們也來學學小螞蟻走路吧。
3、演示課件：我們離那個東西越來越近，那個東西發生了什么變化？它是怎么變大的'？
4、欣賞音樂：一起聽著音樂做慢慢變大的動作。我們也來學一學吧。
5、這個越變越大的東西到底是什么呢？
6、演示課件：那個東西是什么？它在干什么？你怎么會知道它在睡覺呢？
7、欣賞音樂：它是怎么睡覺的呢？ 我們一起來學一學吧。
8、幼兒和老師一起聽著音樂，玩游戲2遍。
三、律動——和小熊跳舞
1、演示課件：它到底是誰呀？我們一起叫醒他它，和我們一起跳舞吧！
2、復習律動：洋娃娃和小熊跳舞。
小班故事教案：大熊山 15
活動目標：
1、有興趣地傾聽音樂，嘗試在情境中用動作表現走路、由小變大、睡覺的音樂形象。
2、借助故事情節仔細觀察畫面，并且大膽進行想象。
3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
課件、三段音樂錄音、音樂《洋娃娃和小熊跳舞》
活動過程：
一、活動導入：小來了
1、 播放課件圖1：今天老師請來了一位朋友，你們看看是誰來了啊?(小)
2、 過渡：原來是一只可愛的小。
二、進入情境：感受表現
1、走一走
1)播放課件圖，師：今天小帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什么呢?(幼兒自由說一說)
2)師：小也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢?請你們聽一段音樂(老師播放音樂A)
△師：你聽了音樂后覺得小是怎么走路的呢?誰來走走看。(請2-3個幼兒學學小的走路)(老師繼續播放音樂A)
3)小結：原來小是聽著音樂有節奏的向前走的。
4)請大家一起試一試，學學小聽著音樂有節奏的走路。(老師關注幼兒是否有節奏的學著小走路)2遍
5)師：現在我們跟著小一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著我們。2—3遍
2、由小變大
1)播放課件圖3(從小逐漸變大)：我們離那個東西越來越近了，那個東西發生了什么變化?(變大了)
△師：是的，我們離它近了，它就變大了。它是怎么變大的?(從小慢慢變大的)
2)師：我給你一段音樂，你來做一個變得越來越大的`動作好嗎?(播放音樂B)
3)師：還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎?原來可以做那么多的越變越大的動作啊。
4)師：讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越大的動作。
(過渡：我們小朋友的動作做得真不錯，都讓自己變得越來越大了。)
5)師：你覺得這個越變越大的東西到底是什么呢?(幼兒自由猜說)我們繼續跟著小向前走看看那個東西究竟是什么?(播放音A)
3、睡覺
1)播放課件圖4(一半身體)：那個東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說)
2)師：你覺得他在干什么?(睡覺)
過渡：是的呀，你們聽，它還在打呼嚕呢。
3)師：那這只大熊是怎么睡覺的呢?我們來聽段音樂，請你來學學它睡覺的樣子(教師播放音樂C)。
4)聽第一遍后，請一個幼兒上前示范。
5)師：我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。(集體學做)
6)師：我們一起把這只睡熟的小熊叫醒好不好，讓他和我們一起做游戲。
三、舞蹈：洋娃娃和小熊跳舞
播放音樂，教師帶領幼兒一起舞蹈。
教學反思：
這個活動主要是讓孩子們根據音樂，用動作表示走路、變大、睡覺的音樂形象，重點是學習小走路的樣子。孩子們在課上興致很高，基本能跟著老師進行活動。但是我也發現了一些問題，由于小班幼兒剛入園不久，在此之前，沒有接觸過幾次類似的音樂律動，在節奏感、音樂表現性方面還很欠缺。此外，在請孩子們想變大的動作時，基本以教師引導為主，孩子們自己的動作很少，在聽音樂做動作時，基本以模仿教師為主，因此，在以后的音樂活動中，在音樂感受性、音樂創造性方面有待加強。
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