中班小貓釣魚教案15篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班小貓釣魚教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班小貓釣魚教案1
設計背景
綱要指出“幼兒園在重視幼兒的身體健康的同時，還要重視幼兒的心理健康。”在幼兒的注意中，無意注意占主導地位，做事容易被外界事物干擾，并且做事沒有耐心。本班幼兒個性活躍、好動的占大多數，平時活動課時，要引起他們的注意力有一定的難度，結合這一實際情況，設計了本活動。
活動目標
1、能集中注意力觀看動畫片。
2、知道做事要專心、仔細，逐漸養成專心完成一件事的好習慣。
3、培養幼兒的手眼協調能力和做事的能力。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點：通過觀看動畫片，知道做事要專心、仔細。
難點：培養幼兒的.手眼協調能力和做事的能力。
活動準備
動畫片《小貓釣魚》、圖片、貓的頭飾。
活動過程
1、教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。
小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。
2、讓幼兒邊看動畫邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。
(1)、提問：貓媽媽釣到魚了嗎?小貓有沒有釣到魚呢?
(2)、小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?
(3)、為什么后來釣到魚了呢?
(4)、小朋友們說說怎樣才能釣到魚?
(5)、教師小結：
只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續玩釣魚的游戲。
延伸活動：
讓幼兒回家把《小貓釣魚》講給家人聽，繼續教育幼兒做事要有耐心。
中班小貓釣魚教案2
設計背景
《綱要》 中明確指出：4-5歲幼兒能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己對兒童文學作品的理解。隨著幼兒知識經驗逐漸豐富，較為喜歡想象和動手操作，愿意在集體面前講話，喜歡與人交流，共享快樂。本班幼兒在學習了看圖講述《小貓釣魚》后，幼兒對故事情節和對話很感興趣。于是教師抓住教育機會進行活動延伸，成立小劇場。自制道具表演《小貓釣魚》，調動幼兒對表演的興趣，使每位幼兒體驗表演的樂趣。從而發展幼兒語言表達能力、動手操作能力、創新能力、表現能力。
活動目標
1、要求幼兒有感情的完整講述故事。
2、發展幼兒語言表達能力、動手操作能力、創新能力、表現能力。
3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗表演的樂趣。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
重點難點
重點：幼兒有感情的完整講述故事
難點：自制表演道具
活動準備
1、故事《小貓釣魚》的圖片
2、CD、錄音機
3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。
活動過程
（一）開始部分
教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。
教師：“之前的語言活動中我們學習了看圖講述《小貓釣魚》，小朋友非常喜歡這個故事講得非常精彩。現在我們將這個故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述，注意表情語氣。
（二）基本部分
1 幼兒根據《小貓釣魚》故事情節自創表演道具及布置場景。
幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準備那些道具？
教師小結：故事《小貓釣魚》中我們需要準備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。
幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作？鼓勵幼兒大膽想象創作。
教師小結：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現在就開始只做道具，來布置故事《小貓釣魚》的場景。
2 幼兒制止道具及布置場景
幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導協助完成及布置場景。
3 情景表演
幼兒分組表演故事《小貓釣魚》 ，教師鼓勵幼兒大膽表現自己。
一區幼兒進行情景表演，另一自由而當解說員，兩組幼兒互換角色進行表演。
（三）結束部分
教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》，表演的非常生動。這個故事讓我們懂得了什么道理？引導幼兒說出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個任務，回家后用“一心一意”說一句完整話。可以請爸爸媽媽幫忙，明天我們大家一同分享。
教學反思
語言活動形式在傳統的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動，遠遠不能滿足幼兒語言發展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導下主動構建知識，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調，不枯燥，喚起學習的欲望，把學習變成是一種快樂的事。因此，教師應將語言活動與其他領域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言，從而獲得最佳發展。
這節語言活動充分的激發了幼兒對語言的興趣，同時，發展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的.支持者、參與者，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當的表情、動作、神態、語言進行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會，達到了教學的目的。
中班小貓釣魚教案3
活動目標：
1、培養幼兒做事耐心、仔細的品質。
2、培養幼兒的手眼協調能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、幼兒能積極的`回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機、展示儀
2、室內用墊子布置一個大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只。
活動過程：
一、釣魚游戲。（為幼兒理解故事做鋪墊）1、教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。（小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。）
二、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。
1、提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？
2、小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？
3、為什么后來釣到魚了呢？
4、小朋友們說說怎樣才能釣到魚？
5、教師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。
三、組織幼兒繼續玩釣魚的游戲。
四、延伸活動
1、在日常教育中繼續教育幼兒做事要有耐心。
活動反思
活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。
中班小貓釣魚教案4
一、設計思路：
作品選擇幼兒熟悉的小貓釣魚的情節，幼兒當小貓來釣魚。每條魚身上的點子數量不同，通過點數小魚身上的點子，并送到不同點卡的盒子里，幼兒學習了認識數字，手口一致點數10以內的數并說出總數，理解數的實際意義。學習用計數的方法，排除空間排列形式干擾，理解10以內數的守恒。作品選擇色彩鮮艷的不織布制作，安全易于清洗和推廣。
二、制作材料：
不織布、曲別針、1-10點卡背面有相應數字。帶有磁鐵的釣魚竿、表面有不同大小鏤空圓形的釣魚箱。
游戲一：小貓釣魚
目標：
1、能手口一致的點數10以內物體并說出總數。
2、認識數字1-10，理解數的實際意義。
玩法：幼兒手持釣魚竿將小魚從魚箱內釣出，數一數小魚身上的點子，說出總數，放入帶有相同點數（數字）的小盒里。
指導語：數一數小魚身上有幾個點子？要放到點卡（數字）是幾的`盒子里？
游戲二：給小魚做標記
目標：
1、學習用計數的方法，排除空間排列形式干擾，理解10以內數的守恒。
2、會將同樣點數的小魚分類放好，用數字表示數量。
玩法：幼兒手持釣魚竿將小魚從魚箱內釣出，數一數小魚身上的點子，說出總數。把點數相同的小魚放在一起，分別用數字做好標記。
指導語：這些小魚身上都是有幾個點子的？可以用數字幾表示？
中班小貓釣魚教案5
活動目標：
1.初步學習用概括的方法概括故事大意。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、單幅圖的講述。
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀察后提問：
1.圖上有哪些動物？
2.他們在什么地方在干什么？
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡。
1. 出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的'單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細觀察后提問：
1) 故事里有哪些動物？
2) 故事發生在什么時間？
3) 故事發生在什么地方？
4) 這些動物之間可能會發生什么事情？
5) 最后怎樣了？
2.請個別幼兒進行看圖講述。
3.對幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞匯：一心一意、三心二意
三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法。
講述時要交代清楚故事發生的時間、地點，有誰，發生了什么事情，結果怎樣了。
四、幼兒分組進行看圖講述，教師巡回指導。
五、對幼兒的活動進行激勵性評價。
活動反思：
這節語言活動充分的激發了幼兒對語言的興趣，同時，發展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當的表情、動作、神態、語言進行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會，達到了教學的目的。
中班小貓釣魚教案6
活動目標：
1、理解故事內容，能用較連貫的語言表達自己的想法。
2、懂得只要專心才能做好一件事，學會本領。
3、豐富詞匯：一心一意、三心二意、專心。
活動重難點：
1、活動重點：理解故事內容。
2、活動難點：理解故事內容，能用較連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：小貓手偶、教學掛圖
活動過程：
一、出示木偶，引起幼兒活動興趣
師：貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學習釣魚的本領。
銜接語：貓弟弟釣到魚了嗎？我們一起來聽故事。
二、講述故事，初步理解故事內容
1、教師配樂完整講述故事
師：故事的名稱是什么？在《小貓釣魚》這個故事里，有哪些角色？主要講的是誰？
銜接語：貓弟弟一共釣了幾次魚？都釣到了嗎?
2、看圖片分段理解角色的行為與對話
圖片1、師：貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了？小蜻蜓是什么樣子的`？誰來學學它？貓弟弟看見了心里怎樣想？又是怎樣做的？
圖片2、師：貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？
圖片3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見貓媽媽釣到大魚時，心里怎樣？后來，貓媽媽是怎樣對貓弟弟說話的呢？（重點理解詞語：三心兩意、一心一意）
圖片4、師：貓弟弟聽了媽媽的話，釣到一條大魚的時侯，它的心情又是怎樣？它是怎樣的語氣講話的呢？最后貓弟弟是怎樣釣魚的？
三、完整欣賞木偶劇表演。
四、小結：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學會一種本領。
中班小貓釣魚教案7
設計意圖：
根據中班幼兒特點4–5歲幼兒大肌肉發育較為迅速，動作發展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動作的穩定性和靈活性逐漸增強，已能適應一定的活動量和活動密度及時間來實現一定的體育教學目標，由此根據中班體育活動的總目標我設計了游戲情境''小貓釣魚''激發幼兒積極參與活動的欲望，練習由高處往下跳，發展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時培養了幼兒機智、勇敢、認真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規則的`好品質，還將數學知識融入體育游戲中，使之能力培養、情感培養和認知方面的要求綜合起來，實現一定的教育教學目標，以達到整合教育效果。
集體活動：
小貓釣魚
活動目標：
1.練習由25–30厘米高處往下跳，發展腿部力量 柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。
2.鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。
3.培養幼兒機智勇敢，認真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規則的好品。
4.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
5.鍛煉幼兒的團結協作能力。
活動重點：
練習由高處往下跳，發展幼兒跳躍能力。
活動準備：
1.小貓頭飾與幼兒人數相同。
2.音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。
3.小椅子人手一把。
4.拱形洞、跨欄、平衡木。
5.磁性釣魚竿、磁性小魚(貼有數字)水盆、布置水塘和場地。
活動過程：
一、起始活動師：喵、 喵， 小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們去釣魚好不好?
幼： 好 。
師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體，學回了本領一起和媽媽到河邊釣魚。
1.隊列隊形練習：四路縱對– 左右分對走 –四路變兩路–變兩個圓–四路縱隊。
2.準備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》
師：隨音樂和媽媽一起活動身體。
二、練習由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動作。
師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得最好不會摔倒，落地時沒有聲音。
幼：自由練習，發現跳得好的幼兒來做示范。
師：現在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?
幼：不一樣，媽媽跳得穩、輕，沒有摔倒過。
師講解動作要領：站在小椅子的中間，兩手前后擺動，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩、不會摔倒。
1.幼兒自己多次練習，教師巡回指導。
2.請跳得好的幼兒表演給大家看，帶動其他幼兒加強練習，注意活動量及活動強度。組織全體幼兒按一定的輪次轉圈連續跳。
三、游戲：小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很勇敢地學回了一些本領，現在我們可以到河邊去釣魚了，先來探索一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關很快釣到魚(帶幼兒到布置好的場地，探索不同的動作技能)幼：我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過山洞，跨國小溝，走過獨木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。
師：游戲規則：將幼兒分組進行釣魚比賽，每對先由第一個幼兒開始，當老師說開始，急忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側路跑回來拍第二個幼兒的手，依次進行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。
四、活動評價：
1.表揚獲勝組，啟發小貓們互相看看魚身上的數字，看誰釣的魚最大最重。
2.享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動 結束。
教學反思：
本次活動孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個小朋友哭鼻子，因為他倆沒有釣到魚。看到他倆哭，好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把花給他們—那會兒我都看的感動了。總之，活動是成功的，孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的重要性，還懂得了做事要有耐心，不能急。
中班小貓釣魚教案8
一、設計意圖：
語言能力是心靈固有的功能，幼兒的語言發展本身就是一種創造過程，所以根據提供的線索進行文學想象和創作是幼兒學習語言的一個重要途徑。小貓釣魚是幼兒園經典的教材之一，無論是故事情節、語言、或是故事的主題都對幼兒有著較為深刻的教育意義。本次活動在運用傳統教材的基礎上推陳出新，在幼兒學會《小貓釣魚》故事后，設計了《小貓釣魚新編》，讓幼兒的思維不受任何約束，通過自身努力來獲得新的語言信息，發揮想象力。
二、活動目標：
1、 培養幼兒仔細觀察圖畫，激發幼兒創編的興趣，發揮想象力。
2、鼓勵幼兒根據教師的提示進行合理的聯想，嘗試猜想人物間的對話，并大膽地表述出來。
3、學習詞：晴朗、綠油油、滿頭大汗；句：牽著繩子的一頭，牽著繩子的另一頭。
三、活動準備：
圖片四幅、繩子一條、小貓、貓媽媽貼絨各一
四、活動過程：
（一）引入活動：
師：你們聽過小貓釣魚的故事嗎？剛開始的時候小貓是怎樣釣魚的？后來小貓是怎樣釣魚的？小貓知道了做事要一心一意。今天小貓和貓媽媽又來到了河邊，我們來看看今天它們又來干什么？
（二）出示掛圖，引導幼兒觀察，并用語言表述自己的聯想內容。
討論圖一：1、這天的天氣怎么樣？
2、這是個什么地方？
引導幼兒簡單描述天氣和場地，嘗試用詞 “晴朗”、“綠油油”形容。
出示貼絨小貓、貓媽媽：
1、小貓和貓媽媽在河邊干什么？
2、小貓是怎樣釣魚的？
4、過了好久都沒釣著魚，你猜小貓對貓媽媽說什么？
5、請你幫小貓想個辦法。
幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升
過渡語：貓弟弟也想出了一個好辦法，它到底想到了什么好辦法？我們一起來看看第二幅圖。
討論圖二：1、小貓拿來了什么？
2、貓媽媽會怎么說？
3、小貓會怎樣回答？
幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升。學習詞：滿頭大汗
過渡語：貓媽媽和貓弟弟用這有一排魚鉤的繩子干什么呢？讓我們來看看。
討論圖三：1、小貓和貓媽媽在干什么？
2、它們是怎樣做的？
出示實物一排釣魚勾，以情境表演幫助幼兒理解：小貓牽著繩子的一頭，貓媽媽牽著繩子的另一頭。
幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升。
討論圖四：1、結果怎樣了？
2、你覺得小貓的方法怎樣？
幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升。
師：它們在那耐心的等啊等啊，你們猜這次它們會釣到幾只魚？
師：哇，這次它們釣到了這么多的魚，貓媽媽和貓弟弟看到了這么多，高不高興啊？
（三）
幼兒分組自由嘗試完整講述四幅圖畫，集中展示。
師：真是一只愛動腦筋的小貓，小朋友看完這四幅圖，現在請小朋友看著這四幅圖，把它講成一個完整的故事，先說給你組里的好朋友聽。
教師分組傾聽、指導，重點引導幼兒在講述中運用新學的'詞、句。集中時請個別幼兒講述。
（四）活動延伸：
師：你們也有不少的好辦法，可以把你的辦法編到故事里去。
活動反思：
1、本次活動能夠深入地引導幼兒從觀察入手，理解需要講述的內容。在逐幅理解的基礎上，鼓勵幼兒運用已有經驗分組講述，給予幼兒充分的自由講述和分享的時間。
2、在運用已有經驗講述的基礎上引進了新的講述經驗和講述重點，并在區域延伸活動中及時地給了幼兒鞏固和遷移新講述經驗的機會。
3、幼兒在講述過程中能夠根據自己平時獲得的詞語經驗結合到新的講述中去，如“晴朗的天氣”、“暖和的陽光”“清澈的小溪”，運用的十分恰當與合適，且遠遠超出了本次活動預設的教育目標。
4、在第一幅圖講述上，幼兒在先仔細觀察后表達講述這個習慣上，還不夠好，許多幼兒在圖剛出示時便急于表達，教師給予幼兒觀察思考的時間也偏短了些，以致中斷了其他幼兒的思考時間，在第一幅圖的講述上，許多是重復的。但教師能及時意識與注意到了等待的時間與提問的時機，這種情況在接下來幾幅圖中都沒有出現，能有效引導幼兒擴散講述、豐富幼兒講述經驗。
5、在語言活動
的師幼互動中同樣存在著等待問題。是教師等待幼兒還是幼兒等待教師，這個等待主體在講述活動中可以區分并不斷地更換。在幼兒觀察講述時，教師是等待主體，等待幼兒的思考時間、等待幼兒的表達停頓時間、等待下一個幼兒吸收前一個幼兒講述經驗的時間等。而在個別幼兒急于表達時，幼兒則暫時可以充當等待主體，在等待教師邀請的時間里，隨教師的提醒繼續觀察與思考。
中班小貓釣魚教案9
活動名稱：小貓釣魚
活動目標：
1、使幼兒知道做事要耐心、仔細。
2、培養幼兒的手眼協調能力和做事的'能力。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
中班社會公開課教案《小貓釣魚》
活動準備：
1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機、展示儀
2、室內布置一大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只。
活動過程：
1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。
教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。
小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。
2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。
（1）提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？
（2）小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？
（3）為什么后來釣到魚了呢？
（4）小朋友們說說怎樣才能釣到魚？
（5）教師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續玩釣魚的游戲。
延伸活動：
在日常教育中繼續教育幼兒做事要有耐心。
教學反思
活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。
中班小貓釣魚教案10
活動目標：
1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關系排四道題,發展心算能力。
2、培養積極思維及創造能力。
活動準備：
1、魚若干，魚上面數字、貓頭飾若干。
2、每組5只盆子及15條魚(也有數字)。
活動過程：
一、釣魚：
出示池塘，你們看有什么?(魚)
今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎?(好)
1.我們先來分魚：數的組成：分———合
2.今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，好嗎?
這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上有三個數能排出四個算式。
每組請一名幼兒上來釣魚，比哪組快。并說明三個數為什么能排出四個算式。(以組成的關系說明)，再請一幼兒代表排出這四個算式。(7+1=81+7=88-1=78-7=1)
3.出示第二個池溏，貼絨魚上的數字分別為(6.2.8.6.2.4.3.5.8.3.5.2.5.1.6.)
“剛才每組那么多小貓只吃這么點魚，太少了，現在老師你們一起來釣魚，多吃一點。”
4.老師甲釣6.2兩條魚，請他們補釣一條，想想再添一條怎樣的數，可排出四個算式?
甲組派代表上來釣，如8。
四名幼兒說出四道算式：6+2=82+6=88-2=68-6=2
5.老師再乙組也釣6.2兩條魚，請他們補釣一條魚，要不能是8，但三個數也能排四個算式。
乙組派代表上來釣，如4.4+2=62+4=66-2=46-4=2
6.老師再各組釣3.5數的魚，同上方法，請幼兒補釣成為3.5.8與3.5.2.再分別請幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。
二.分魚
每組桌上有5只盆子，15條(數字為4.3.1.6.2.4.7.3.5.8.7.1.6.2.8)
1.要求各組的5名幼兒協作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式，
2.幼兒動手分魚
鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，5只盆內的.魚可分別(4.1.3.6.2.4.7.2.5.8.7.1.6.2.8.)
也可分別為(8.4.4.7.6.1.7.2.5.3.2.1.6.2.8.)
如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應想辦法將不同盆里的魚進行調換，使五只盆里的三個數都能排四道題。
三.獎魚(活動延伸)
今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。(到區域角去練習)
中班小貓釣魚教案11
（一）活動目的
1、培養手眼協調能力和做事的耐力
2、知道做事要耐心、仔細
（二）活動準備
1、在活動室里用綠色皺紋紙圍成一個大“池塘”
2、在“池塘”里放一些紙制魚，魚的嘴上別有曲別針，與的數量為幼兒人數的兩倍以上
3、自制釣魚竿人手一個
4、操作卡片《小貓釣魚》
（三）活動過程
1、組織幼兒玩游戲，為幼兒理解故事做鋪墊
①給幼兒帶上頭飾，引導幼兒進入情境
小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚
②幫助幼兒理解游戲規則
“瞧，池塘里有那么多魚，可我們怎么才能把魚釣上來呢？看看魚嘴上有什么？再瞧瞧魚竿上有什么？請誰上來釣給我們看看。”
③讓幼兒自由釣魚，教師觀察到有一部分幼兒釣到魚就停止游戲
2、讓幼兒邊看操作卡片邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論
“為什么有的小貓釣到了魚，有的小貓沒釣到呢？”
“為什么小貓一開始釣不到魚？后來掉到魚了？”
“那么，小朋友說說怎樣才能釣到魚？”
師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。
3、組織幼兒釣魚
教師注意觀察，對釣到魚的幼兒加以鼓勵，對釣不上來魚的幼兒給予適當的幫助，是他們能體會到釣魚的快樂，培養幼兒做事的'耐力
4、活動延伸
在班上設置一個“耐心區”，放一些需要耐心才能制作完成的玩具，繼續培養幼兒做事的耐力。
中班小貓釣魚教案12
涉及領域：
社會 健康
活動目標：
1、能在獨木橋上大膽行走，會調節手臂動作保持平衡。
2、知道往河里扔垃圾會污染河水，養成垃圾不亂扔的好習慣。
3、活動中能開動腦筋會借助物體取物，并懂得相互謙讓。
活動準備：
1、積木圍成的“池塘”、平衡木、紙棒人手一根、小貓頭飾、小魚、紙球、易拉罐等物。
2、學會歌曲《釣魚》
活動過程：
一、幼兒戴上頭飾入活動室，激發幼兒學習興趣。
師：春天到了，池塘里的冰融化了，池塘里肯定會有好多好多的小魚，貓寶寶們我們一起去釣魚吧。
二、 學習走獨木橋，培養大膽勇敢的`精神。
1、 師：哎呀，前面有三座獨木橋當住了我們的路，要想釣魚必須走過獨木橋，你們干嗎？
2、師示范走獨木橋，提醒幼兒注意要張開雙臂保持平衡。
3、 請幼兒走獨木橋，提醒幼兒要相互謙讓。
三、知道亂扔垃圾的害處，教育幼兒不亂扔垃圾。
1、師：我們終于走過了獨木橋，我們一起來釣魚吧！咦？池塘里怎么沒有魚呢？池塘里都是什么？
2、魚到哪兒去了呢？
3、這些垃圾都是從哪兒來的？
4、這些人做得對嗎？為什么？
5、 垃圾應該扔在哪兒？我們一起來把這些垃圾撿掉放在垃圾桶里好嗎？（鼓勵幼兒動腦筋，夠不到的垃圾可以借助釣魚竿取）
四、帶領幼兒釣魚，體會美好環境給我們帶來的快樂。
1、 貓寶寶們你們真能干，池塘里的垃圾一下全沒了，我們一起看看小魚回來了沒有？
2、 幼兒再次走過獨木橋去釣魚，提醒幼兒要相互謙讓。
3、 貓寶寶真棒，釣了那么多魚，我們一起把小魚拿回家。
五、幼兒表演歌曲《釣魚》，體會勞動后的喜悅。
六、 師：今天我們游戲時把池塘里的垃圾都撿干凈了，但是平時生活中我們看到河里有垃圾可千萬不能揀，我們還小會掉到河里去的，太危險了。我們要做的就是不往河里扔垃圾。
中班小貓釣魚教案13
【活動目標】
1、理解故事內容,把握作品中角色的特點與對話。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
【活動準備】
圖片“小貓釣魚”
【活動過程】
一、手指游戲導入， 引出話題
一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么？”（小花貓）
二、認真傾聽教師講故事，討論故事內容，理解角色的行為與對話
（1）故事《小貓釣魚》主要講的是誰?
（2)小貓和媽媽都釣到了嗎?
（3)前面小貓為什么釣不到魚?
（4)最后小貓釣魚時又發生了什么情況呢?
三、安靜、完整地聽一遍故事
四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
當小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?
【活動延伸】
1、思考我們做什么事情要一心一意。
2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。
【活動反思】
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的'影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學習特點，取得良好的教育效果。
【活動反思】
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學習特點，取得良好的教育效果。
中班小貓釣魚教案14
設計背景
人和動物有著密切的關系，對周圍的小動物充滿了好奇心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。
活動目標
1、 喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。
2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、 能用繪畫的形式，表現故事情節。培養幼兒的創造力。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
重點難點
重點：讓幼兒知道一心一意的含義
難點：幼兒繪畫。
活動準備
背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等
活動過程
一、觀察過程：
1、師出示背景圖請幼兒觀察
2、師提問：這是什么地方？他們在干什么？
二、欣賞并學習故事
１、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事
２、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事
３、師提問幼兒：誰和誰在干什么？小花貓是怎樣做的'？蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的？結果怎樣？
４、師生討論：我們應該向誰學習？為什么？
５、教師小結：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應該一心一意的道理。
６、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動延伸：
繪畫《小貓釣魚》
１、師生談話：小朋友喜歡這個故事嗎？（喜歡）讓我們一起來用繪畫的形式表現這個故事好嗎？
２、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，
３、教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽設計，發揮想象力。
４、作品展示，并投放到美術活動角供幼兒欣賞。
中班小貓釣魚教案15
活動目標：
1、進一步熟悉小貓釣魚棋譜的游戲規則，認識進退符號，知道進退表示的含義。
2、能夠按照骰子上相應的.數字走棋。
3、愿意和同伴一起下棋，正確對待輸贏。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、已有經驗：已進行小貓釣魚的語言活動教學并且熟悉棋路。
2、材料：自制小貓釣魚棋譜、進退標志、幼兒棋盒、棋子、骰子、磁性黑板。
活動過程
一、出示自制小貓釣魚棋譜，幼兒自由結伴下棋。
“老師給你們準備了小貓釣魚的棋譜，請你找一個朋友一起去下下看，有沒有不明白的地方”。
幼兒自由結伴下棋，觀察幼兒遇到進退時的玩法。
二、集體分享討論。（觀察圖標，認識進退）。
1、“剛才在下棋的時候你們有沒有發現棋譜上多了什么？有沒有遇到困難？”
幼兒回答
（將棋譜貼在黑板上以便于孩子進一步觀察）
2、教師出示進退標記。
“這些是什么標記，是什么意思？你們是怎么玩的？”
教師出示帶有數字的進退標記，與幼兒共同討論。
三、遷移經驗，師幼共同玩進退游戲。
游戲：教師手里出示進退標志，如“進3”，幼兒根據教師的指示做出相應的向前走或向后退的動作。
四、幼兒再次選擇同伴進行下棋。
活動反思：
整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索，自己去發現，去解決，在自身基礎上去進步與提高。
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