《漢堡》教案

時間：2026-03-25 15:11:41 教案

《漢堡》教案

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《漢堡》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《漢堡》教案

《漢堡》教案1

　　一、活動目標：

　　1.幼兒在已有經驗的基礎上，用簡單的圖形裝飾畫面。

　　2.初步接觸油水分離的畫法,體驗美術活動的樂趣.

　　二、重點難點：

　　1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽.

　　三、活動準備：

　　課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等四、活動流程：

　　創設情景→觀察體驗→嘗試操作→活動評價五、活動過程：

　　（一）故事導入。

　　出示動畫圖片.

　　師:今天老師帶來了一段動畫，請小朋友一起看一看。

　　師：在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽,它是個面包師,每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包,小動物們都很喜歡它,可是今天它生病了,怎么辦呢?

　　師:我們對熊媽媽說：別難過別難過,我們來幫助你。

　　（二）觀察體驗

　　1、出示裝飾好的漢堡包.

　　師:我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?(幼兒欣賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊的?

　　現在,如果你就是一位小小面包師,你想怎樣來打扮漢堡包?

　　師：你除了給漢堡包設計漂亮的圖案，你還想給它加點什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點芝麻，涂點奶油，加點果醬….）

　　（三）嘗試操作師:

　　我們一起來當小小面包師,做出美味又漂亮的.漢堡包吧!

　　請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上,做出美味的漢堡包。

　　幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

　　教師指導：指導幼兒將顏料涂滿。

　　鼓勵幼兒積極自主涂畫。

　　（四）鼓勵評價小朋友

　　你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的漢堡包，你最喜歡哪個漢堡包？為什么？我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動物吧！

　　活動反思：

　　本活動自然的將語言、美術、等綜合在一起，運用情景游戲的方式，來引起孩子產生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動，使幼兒初步接觸油水分離的畫法，活動時不要求幼兒知道和了解其科學道理，主要激發孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發展提供了基礎和條件。

　　在整個活動中，幼兒輕松愉快的學習，特別在涂畫過程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發揮創造力和想象力創設良好的環境。

《漢堡》教案2

　　幼兒園小班的小朋友，有的很多都不愛吃飯，或沒有個良好的吃飯習慣。今天就借故事和兒歌引導小朋友愛上吃飯，養成良好的吃飯習慣。小朋友們快來聽呀，故事已經開始了。你們看小洞里走出來了一只小老鼠……

　　活動目標:

　　1、讓小朋友們愛上吃飯。

　　2、通過聽兒歌讓小朋友們養成吃飯的好習慣。

　　活動準備:

　　吃飯的場景(桌子、椅子、小碗、小勺等)小老鼠手偶、漢堡包道具、好好吃飯兒歌。

　　活動過程:

　　一、愛上吃飯，養成吃飯好習慣。

　　1、帶上小老鼠手偶，講故事:“小老鼠出來啦，肚子餓的咕咕叫。”然后問小朋友們聽到了什么，看到什么？

　　2、把漢堡道具擺上桌子，老師接著講：“看到一個大漢堡，啊嗚啊嗚吃掉了。”然后問小朋友們漢堡包哪去了？

　　3、聽<好好吃飯>兒歌。“好好吃飯,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,寶寶不用媽媽喂,寶寶不用媽媽追,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,自己乖乖慢慢吃,飯菜味道真是好。”

　　4、聽完兒歌鼓勵小朋友跟著兒歌一起做，看誰做的最棒。并給小朋友發小紅心獎勵。

　　5、老師總結：小朋友進餐時的好習慣。

　　二、引導幼兒討論、交流吃飯時我們要注意哪些？

　　1、相互說說。

　　我們小朋友還有很多吃飯的好習慣，請把你自己的好習慣和邊上的`小朋友說一說。比方說：不做漏嘴吧。

　　2、集中交流。

　　誰來對全班的小朋友說說你的好習慣。(幼兒園教案引導幼兒圍繞某一環節，拓展討論，老師可以問問其他小朋友：你們吃飯的時候還有什么好習慣?）

　　三、啟發幼兒養成好習慣

　　小朋友們的好習慣真多，剛才別的小朋友有的好習慣，也許我們自己還沒有，所以我們應該多向別人學習，學到更多的好習慣，這樣我們就會越來越棒了。比如：……

　　幼兒園小班語言教案，讓小朋友愿意聽老師講故事和兒歌，通過模仿和學習讓寶寶養成好習慣。在不需要老師和家長的幫助下能夠獨立的吃飯并和幼兒園內的小朋友們溝通和交流。

　　希望這篇文章對大家有用，小編在這里希望幼兒園小朋友們養成良好的進餐習慣。

《漢堡》教案3

　　活動目標：

　　1、鞏固認識紅、黃、藍三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色。

　　2、在做漢堡的過程中，感受顏色變化的神奇與美，體驗發現的樂趣。

　　3、初步養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的良好習慣。

　　活動重點：

　　知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色，感受顏色變化的神奇

　　活動難點：

　　養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的習慣

　　活動準備：

　　PPT、紅黃藍三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱

　　活動過程：

　　一、復習三原色導入

　　師：聽聽，是誰來到我們小三班?(播放貓叫聲錄音)

　　師：今天，貓媽媽邀請我們小三班的小朋友來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家是什么樣子的!(引導幼兒觀察圖片中，貓家房子的顏色和形狀)

　　師：貓媽媽的家可真漂亮呀，我們走進貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰!

　　師：貓媽媽有幾只小貓?我們一起來數數看。

　　師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢?

　　師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍貓。看，貓媽媽家里有三間房間，小朋友們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間?(按顏色分)

　　師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍貓住在藍色的房間。

　　二、學做會變的漢堡

　　師：小朋友們都很棒，幫助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小朋友們一個神奇的禮物——會變的漢堡!，這個漢堡可神奇了，它會變魔術，我們一起來看看!

　　師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了!

　　師：紅果醬，黃果醬，變變變!

　　師：你們說它變了嗎?變成什么顏色了?(請幼兒先猜想)(打開紙，請幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了)

　　師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。

　　師：貓媽媽的漢堡真是神奇，貓媽媽告訴老師，漢堡還可以再變!想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色?請小朋友伸出小手和王老師一起來變!

　　(教師再示范變一種顏色，幼兒徒手與教師一起做)

　　三、做會變的漢堡

　　師：哇，漢堡又變了一種顏色，小朋友們想不想試試看，看看自己的小漢堡是不是也很神奇呀?

　　師：貓媽媽告訴岑老師，做漢堡的時候，一定要小心，輕輕的把果醬涂一點在漢堡上，如果果醬放的太多了，漢堡就沒辦法變魔術了。也要注意不要把果醬撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家!

　　師：那現在請小朋友們悄悄的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做神奇的漢堡，我們一起來做許多許多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡;也可以去告訴客人老師，你都做了哪些非常神奇的漢堡，請客人老師來我們的`漢堡店嘗嘗小朋友們自己做的神奇的漢堡!

　　四、結束分享

　　1、與客人老師分享自己做的漢堡。

　　2、教師和幼兒一起玩賣漢堡的游戲。

　　活動反思：

　　幼兒的科學教育是指幼兒在教師指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、探索、發現問題、尋求答案的探索過程。科學教育對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。本次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，激發了幼兒的好奇心和探究欲望，發展了認知能力。

　　在活動中我能帶著目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發現顏色變化的現象，感受其中的樂趣，給幼兒充分自主探索的空間。

《漢堡》教案4

　　活動目的：

　　圣誕節馬上就要到了，我們幼兒園到處都是濃濃的圣誕氣氛，美麗的圣誕樹，漂亮的圣誕吊飾，送禮物的圣誕老人……讓孩子們很是興奮，他們和圣誕老人一起跳舞玩的很是開心。我們設計了一系列的圣誕活動，讓幼兒更好的體驗圣誕節，感受圣誕的快樂。

　　活動一裝飾圣誕樹

　　活動目標：1、通過裝飾圣誕樹發展幼兒的動手操作能力。2、進一步感受圣誕節的快樂。

　　活動準備：1、各種操作材料(各種顏色的卡紙，皺紋紙)，小鈴鐺，小球球。剪刀，膠水。2、音樂磁帶，圣誕樹

　　活動過程：

　　導入：圣誕節到了，我們一起動手把圣誕樹打扮的'漂漂亮亮的。

　　一、請幼兒說一說圣誕樹上都有什么?你想怎樣打扮它?

　　二、幼兒自由選擇材料制作。

　　引導幫助幼兒用彩色卡紙制作花，用皺紋紙制作蝴蝶結，用彩色亮光紙剪成長帶子等等。

　　三、大家一起裝飾圣誕樹。

　　和幼兒一起把制作好的裝飾物掛到圣誕樹上。

　　四、跳舞慶祝圣誕節，進一步感受節日的快樂。

　　隨音樂<<鈴兒響叮當>>，和幼兒一起在圣誕樹下跳舞。

　　活動二認識圣誕節

　　活動目標：1、了解圣誕節，圣誕老人，圣誕樹的由來．2、初步感受圣誕節歡樂的氣氛。

　　活動準備：多媒體課件，收集有關圣誕節的圖片，故事。

　　活動過程：

　　一、參觀幼兒園迎圣誕節的環境布置。

　　請幼兒認真觀察圣誕老人的裝扮。

　　二、幼兒講一講對圣誕節的認識。

　　請幼兒說一說：1、圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服，背著一個大袋子，帶著一頂紅帽子……)2、人們是怎樣迎接圣誕節的?(漂亮的圣誕樹，還有許多圣誕禮物)

　　三、請幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件，了解圣誕節。

　　小結：圣誕節是西方人的節日，在他們眼里就象我們的春節一樣重要。到了圣誕節，人們要裝飾漂亮的圣誕樹，圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。

　　活動三香噴噴的漢堡

　　活動目標：1、通過制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。2、體驗動手操作的樂趣。

　　活動準備：制作漢堡的材料

　　活動過程：

　　一、出示漢堡，引出主題。

　　1、小朋友都吃過漢堡，你在哪里吃過?

　　2、漢堡里都有什么?

　　小結：漢堡是西方人吃的食品，現在在肯德基，麥當勞都能吃到，漢堡是兩片面包里面夾著肉和蔬菜，是大家都喜歡吃的食物，

　　二、幼兒制作漢堡，感受動手操作的樂趣。

　　1、老師示范漢堡的做法。

　　2、幼兒自己操作，鼓勵幼兒根據自己的口味加蔬菜和沙拉醬，教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。

　　三、自己品嘗制作的漢堡。

　　四、說一說自己的感受。請幼兒講一講自己制作的漢堡和買來得漢堡有什么不同。愉快的結束活動。

　　活動反思：

　　通過本次主題活動，幼兒感受到圣誕節的快樂，體驗到自己動手的樂趣，尤其是自己制作的漢堡，大家品嘗時都吃得很香，就連平時最挑食的孩子都吃得干干凈凈，達到了預期的效果。

《漢堡》教案5

　　一、活動目標

　　1、根據有趣的故事情節，進行線條跟畫練習、均勻涂色。

　　2、養成良好的跟畫習慣，對美術活動感興趣。

　　二、活動準備

　　記號筆或鉛筆、油畫棒。

　　三、活動過程

　　一、引起興趣。

　　你最喜歡吃什么？米飯，饅頭，面條還是漢堡？許多小朋友喜歡吃漢堡，今天我們就畫一個！

　　二、幼兒跟畫。

　　1、教師邊講故事邊示范。

　　畫一條橫線，接著加上生菜和色拉。

　　蓋上面包，撒上芝麻。

　　你們看，這個爺爺最愛吃漢堡包，他長者胖乎乎的臉蛋，雪白的胡子和頭發；臉上還有小芝麻。哈哈，活像漢堡包，難怪大家叫他漢堡爺爺！

　　2、一邊聽故事一邊跟畫。

　　涂色時候，要注意做到不留小白點。

　　一、幼兒作畫

　　二、欣賞作品

　　展示所有作品，讓幼兒說說自己最喜歡的作品。

　　重難點：學習跟畫，并自主添畫五官和衣服

　　1、（1）畫一條橫線，接著加上生菜和沙拉。

　　（2）蓋上面包，撒上芝麻。

　　（3）你們看，漢堡爺爺的臉就露出來啦。

　　2、添畫

　　（1）漢堡爺爺是有眼睛、鼻子和眉毛的。小朋友觀察爺爺的表情，添上去。

　　（2）瞪著圓圓的眼睛，說明漢堡爺爺很嚴肅

　　（3）笑成彎彎的'眼睛，就像告訴我們，漢堡爺爺今天可高興了。

　　（4）漢堡爺爺喜歡穿什么衣服呢？大家想一想，最好每個漢堡爺爺的衣服都不一樣。

　　（5）格子襯衫、條紋襯衫、花襯衫都非常漂亮。

　　3、幼兒涂色

　　（1）面包和蔬菜的色彩是不一樣的，小朋友們要找到合適的顏色來涂；

　　（2）涂色的時候要認真，不讓畫紙上留出小白點。

　　4、作品評價

《漢堡》教案6

　　活動目標

　　1.感受玩泥的樂趣。

　　2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作漢堡包,發展幼兒的動手能力。

　　活動準備

　　1、課件-圖片:漢堡包

　　2、動畫片:我的美味三明治

　　3、各種顏色的橡皮泥若干份。

　　活動過程

　　一、出示圖片漢堡包,調動幼兒興趣

　　1、教師:小朋友,看一看這是什么?你們吃過漢堡包嗎?

　　問:哪個小朋友來說一說,漢堡包是什么樣子的?有什么特點?

　　(圓圓的,里面有好多好吃的東西)

　　2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎?

　　(面包、肉,菜)

　　二、探索漢堡包的制作方法。

　　1、動畫片:我的美味三明治請小朋友們看看動畫片里小動物們是怎樣制作漢堡包的。

　　2、討論:

　　漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?

　　(漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣制作一個漢堡包呢?

　　三、教師制作示范

　　1、重點演示雙手團泥。

　　2、將泥團圓后放在手心進行按壓、壓扁。

　　3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層:

　　一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。

　　4、一層一層的包起來,一個美味可口的漢堡包就做好了。

　　四、幼兒制作美味可口的漢堡包。

　　制作前,教師帶領幼兒邊做團、搓、捏等動作表演,加深幼兒對基本動作的'理解。

　　五、展示并交流自己的作品及制作的方法。

　　1、請幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。

　　2、引導幼兒相互評價作品,分享制作美食的樂趣。

　　活動反思：

　　《美味漢堡包》是一個美術活動，讓孩子們綜合運用搓長（圓）、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，借助輔助材料制作“漢堡”。在此活動之前，經過一段時間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經掌握，利用這個活動能幫助孩子們鞏固及綜合運用這些技能。活動中的“漢堡”這一事物是孩子們喜愛而且在他們生活中非常常見的食品，取材生活，孩子們也會更有興趣。

　　活動開始以開門見山的方式展開：出示漢堡圖片，引出主題內容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先請孩子們說說他們對漢堡的感受，從形狀、味道等幾方面展開，孩子們說的有模有樣，情緒進一步激發。之后以情境導入的方式進入制作：“孩子們今天我們來當一回小廚師，制作一個自己的漢堡包好嗎？”孩子們異口同聲的說：“好。”有的孩子已經開始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”……這時的孩子們有很多話要說，根本不愿停下來，我順勢讓孩子們繼續討論，將他們的新奇想法與朋友們分享。等待時間差不多時我拋出了一個問題：“可是小廚師們，美味的漢堡包到底應該怎么做呢？”孩子們開始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然說：“捏一個圓的，再壓一壓。”“這是什么呢？”“漢堡包的上面的。”“然然小廚師說的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的？”“一層一層的”有的孩子說。“對啦，漢堡包是一層一層疊起來的。”“有蔬菜的、有肉的、有香腸的…….”討論過后我進行了漢堡包制作過程的示范，完成后妍妍說：“老師那個上還有芝麻的。”“你的小眼睛真仔細，芝麻可以怎么做呢？”“一點點的壓一壓。”根據孩子們說的，我進行了芝麻的示范制作。之后孩子們開始了它們的制作，由于時間的關系最后環節的介紹評價活動沒有展開。

　　整個活動孩子們的興趣還是比較濃的，但這其中存在了一些問題。

　　1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進一步討論，可提供一些輔助材料加入制作，既不會讓橡皮泥粘在上面拿不下來，又可以充分發揮孩子們的想象力。

　　2.其中的整個過程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟悉，且制作時需要的技能都已經學過了，在這里只要幫助孩子們解決他們認為是難點的地方就可以了，這樣對孩子不會有太多的局限，孩子們制作出來的漢堡包也會有更多的不同。

　　3.最后的評析活動不應該備舍去，這是孩子們互相交流、發展語言表達能力、互相學習的機會。

《漢堡》教案7

　　活動目標：

　　1、制作漢堡，體驗自己動手的樂趣。

　　2、復習、鞏固對圓形的認知。

　　活動準備：

　　1、圓形的面包、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片若干。

　　2、盤子、牙簽、消毒的濕毛巾若干。

　　3、自制的漢堡一個。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒談話。

　　請你說一說自己吃過什么樣的漢堡？

　　二、教師展示自制漢堡，激發幼兒的制作興趣。

　　1、觀察教師制作的漢堡是什么形狀的？是用什么做的？

　　教師小結：老師制作的漢堡是圓形的，是用圓形的面包、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片做成的`。

　　2、教師演示制作步驟。

　　三、鼓勵幼兒嘗試制作漢堡。

　　1、幼兒先用消毒的濕毛巾擦手，按秩序地取盤子并選擇制作材料，（教師提醒幼兒要選兩片面包）到指定的地點動手制作漢堡。

　　2、幼兒動手制作漢堡，教師巡回做適宜的指導。

　　四、請幼兒品嘗漢堡，體驗自己的勞動成果。

　　教學變式：教師根據當地的制作材料，可以選擇饅頭片、煎餅、煎雞蛋一級其他的蔬菜制作中式漢堡。

　　活動延伸：

　　取得家長的支持與配合，引導、鼓勵幼兒在家中敢于嘗試自己制作不同種類的漢堡。

《漢堡》教案8

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對彩泥課的興趣。

　　2、引導幼兒運用團、壓、捏、切等多種泥工技法制作西式快餐中的漢堡包。

　　活動準備：

　　彩泥

　　活動過程：

　　一、談話，導入活動。

　　師：小朋友，你們去過肯德基吃西餐嗎?你們在那都吃過什么東西?你們喜歡吃哪里的東西嗎?味道怎么樣呢?今天老師要教你們用橡皮泥來做和漢堡。

　　師：小朋友你們知道怎么樣做嗎?你覺得可以怎么樣做?(讓幼兒討論)

　　二、教師示范制作漢堡包

　　1、首先我們我們要選兩團一樣大小的彩泥搓成圓球形。

　　2、然后將一面打成平面，做成面包，

　　3、取一團不一樣顏色的'彩泥做成薄片后捏出扭曲皺成生菜。

　　4、然后再選一點彩泥做成肉餅。

　　5、最后將做好的生菜和肉餅夾入兩個半球形的面包中。

　　三、幼兒制作

　　1、今天我們來做快餐店的廚師，專門制作漢堡，看看哪一份漢堡做得最受歡迎。

　　2、分發活動材料：請小朋友按照老師剛才教你們的方法來做漢堡。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒制作出新品種的漢堡包，重點指導幼兒做生菜的方法。

　　四、展示部分幼兒作品，請幼兒相互欣賞。

　　展示作品，讓幼兒自由評價。

《漢堡》教案9

　　一、活動目標：

　　1、幼兒在已有經驗的基礎上，用簡單的圖形裝飾畫面。

　　2、初步接觸油水分離的畫法，體驗美術活動的樂趣、

　　二、重點難點：

　　1、幼兒使用棉簽自由涂畫玩色

　　2、幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽、

　　三、活動準備：

　　課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等

　　四、活動流程：

　　創設情景→觀察體驗→嘗試操作→活動評價

　　五、活動過程：

　　（一）故事導入。

　　出示動畫圖片、

　　師：今天老師帶來了一段動畫，請小朋友一起看一看。

　　師：在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽，它是個面包師，每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包，小動物們都很喜歡它，可是今天它生病了，怎么辦呢？

　　師：我們對熊媽媽說：別難過別難過，我們來幫助你。

　　（二）觀察體驗

　　1、出示裝飾好的漢堡包、

　　師：我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的？（幼兒欣賞）你看到了哪些圖案？都有哪些顏色？它們是怎樣排隊的？

　　現在，如果你就是一位小小面包師，你想怎樣來打扮漢堡包？

　　師：你除了給漢堡包設計漂亮的圖案，你還想給它加點什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點芝麻，涂點奶油，加點果醬…、）

　　（三）嘗試操作師：我們一起來當小小面包師，做出美味又漂亮的漢堡包吧！

　　請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上，做出美味的漢堡包。

　　幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

　　教師指導：指導幼兒將顏料涂滿。

　　鼓勵幼兒積極自主涂畫。

　　（四）鼓勵評價小朋友，你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的.漢堡包，你最喜歡哪個漢堡包？為什么？我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動物吧！

　　活動反思：

《漢堡》教案10

　　活動目標：

　　1、介紹自己吃過的中西餐，了解中西餐的各自特色。

　　2、嘗試用辯論的方式發展自己的見解，愿意傾聽并接納他人的意見。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　工具材料：

　　課前幼兒調查了解中西餐的特點。

　　活動設計：

　　一、引出課題你吃過西餐嗎?味道怎么樣?你覺得中餐好還是西餐好?

　　二、兩組自由討論1、中西餐有什么特點?(味道、營養、種類、餐具、其他)2、中西餐的不足是什么?

　　三、小小辯論會1、了解辯論規則。

　　2、幼兒分兩組展開自由辯論。

　　四、幫助小結1、中西餐對比，得出各自的優缺點。

　　2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

　　活動反思：

　　本活動自然的.將語言、美術、等綜合在一起，運用情景游戲的方式，來引起孩子產生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動，使幼兒初步接觸油水分離的畫法，活動時不要求幼兒知道和了解其科學道理，主要激發孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發展提供了基礎和條件。

《漢堡》教案11

　　活動目標：

　　1、比較物體的厚薄，感受厚薄的相對性，并能正確表述比較結果。

　　2、能按厚薄給6個以內的物體進行正逆排序。

　　活動準備：

　　1、“漢堡包”圖片一份、幼兒活動材料《數學》“不同的漢堡包”、水彩筆。

　　2、1~6的數字卡片；各種直徑、高度的塑料瓶蓋每組一筐。

　　活動過程：

　　一、選出漢堡王

　　1、漢堡店里生產了一批漢堡，請你們幫忙選出最厚的漢堡。

　　2、出示兩張漢堡包：比一比哪個漢堡厚，哪個漢堡薄。最厚的漢堡就是漢堡王，是第一名在它下面放上數字1，薄的漢堡是第二名在它下面放上數字2、

　　3、再出示一個漢堡：三個漢堡比比厚薄，誰是漢堡王。重新調整數字的排列順序。

　　4、每次增加一個漢堡進行比較，直至比較出6個漢堡的`厚薄。

　　5、按從厚到薄的順序給6個漢堡排隊，分別放上1-6的數字卡片進行對應。(這個環節在下面第二大環節里有了）

　　二、幼兒操作：給漢堡排隊

　　1、出示“不同的漢堡包”圖片，比一比你的6個漢堡包有什么不同？

　　2、幼兒操作：請你按從厚到薄的順序給漢堡包排排隊，并貼上1-6的數字貼紙。

　　3、講評：說說你是怎么給漢堡包排隊的？誰是漢堡王？

　　三、做“漢堡”，鞏固對厚薄的認識

　　1、出示瓶蓋：我們用小瓶蓋也來做一做“漢堡包”，你可以怎么做？

　　2、以組為單位，每人自由選擇瓶蓋疊“漢堡”。

　　3、將疊好的“漢堡”放在一起，比一比哪個漢堡厚，哪個漢堡薄，哪些一樣厚？

　　4、按照從厚到薄的或者從薄到厚給“漢堡”排隊。

《漢堡》教案12

　　活動目標：

　　1、介紹自己吃過的中西餐，了解中西餐的各自特色。

　　2、嘗試用辯論的方式發展自己的見解，愿意傾聽并接納他人的意見。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　工具材料：

　　課前幼兒調查了解中西餐的特點。

　　活動設計：

　　一、引出課題你吃過西餐嗎?味道怎么樣?你覺得中餐好還是西餐好?

　　二、兩組自由討論

　　1、中西餐有什么特點?(味道、營養、種類、餐具、其他)

　　2、中西餐的不足是什么?

　　三、小小辯論會

　　1、了解辯論規則。

　　2、幼兒分兩組展開自由辯論。

　　四、幫助小結

　　1、中西餐對比，得出各自的優缺點。

　　2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

　　活動反思：

　　活動重點是嘗試將紙屑均勻地灑在涂有糨糊的地方，制作大米飯。因為正好有現成的紙，我把它平均分好，每人一小塊，然后在操作的時候，一點一點用手撕下來粘在碗里（事先畫好的碗），備課時我認為還是比較容易的，孩子們應該一看就會，可是在整個活動的過程中，還是出現了一些小問題：1、在備課的時候不可能觀察到孩子操作時的狀況，可能自己的目標定得過高，但孩子在真正自己操作的過程中不能達到，所以在備課的時候，一定要考慮到孩子們的發展水平，盡量簡單、易懂、有趣，這樣才能被孩子接受。這是在以后的備課中要注意的。2、在操作的'時候，我認為把紙撕成一小片一小片的應該沒什么難的，而事實上，孩子在撕紙的過程中，拇指和食指之間的力道掌握不好，所以撕的紙片有大有小，在這里應該重點講解一下撕紙的技能。雖然在課堂出現了一些自己意想不到狀況，但在整個活動中，幼兒還是非常感興趣的。在活動的最后，我讓幼兒用自己做的“大米飯”喂給小動物吃，并學習說：“***，我請你吃大米飯！”幼兒都非常開心，體驗了自己制作而成功的喜悅。我也體會到用游戲組織活動會使幼兒更投入。在下次教學中，改進自己的不足，吸取課堂上的優點，讓自己的課上得更加精彩。

《漢堡》教案13

　　活動目標：

　　1.幼兒在已有經驗的基礎上，用簡單的圖形裝飾畫面。

　　2.初步接觸油水分離的畫法，體驗美術活動的樂趣。

　　3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　重點難點：

　　1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色

　　2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽。

　　活動準備：

　　課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等

　　活動過程：

　　一、故事導入。

　　出示動畫圖片。

　　師：今天老師帶來了一段動畫，請小朋友一起看一看。

　　師：我們對熊媽媽說：別難過別難過，我們來幫助你。

　　二、觀察體驗

　　1.出示裝飾好的`漢堡包。

　　師：我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的？（幼兒欣賞）你看到了哪些圖案？都有哪些顏色？它們是怎樣排隊的？

　　現在，如果你就是一位小小面包師，你想怎樣來打扮漢堡包？

　　師：你除了給漢堡包設計漂亮的圖案，你還想給它加點什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點芝麻，涂點奶油，加點果醬…。）

　　三、嘗試操作

　　師：我們一起來當小小面包師，做出美味又漂亮的漢堡包吧！

　　請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上，做出美味的漢堡包。

　　幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

　　教師指導：指導幼兒將顏料涂滿。

　　鼓勵幼兒積極自主涂畫。

　　四、鼓勵評價

　　小朋友，你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的漢堡包，你最喜歡哪個漢堡包？為什么？我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動物吧！

　　活動反思：

　　小百科：最早的漢堡包主要由兩片小圓面包夾一塊牛肉肉餅組成，現代漢堡中除夾傳統的牛肉餅外，還在圓面包的第二層中涂以黃油、芥末、番茄醬、沙拉醬等，再夾入番茄片、洋蔥、蔬菜、酸黃瓜等食物，就可以同時吃到主副食。

《漢堡》教案14

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2、知道不挑食、對健康有益。

　　3、分享家庭教育中培養孩子快樂進餐的有效經驗。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、能簡單復述故事。

　　【活動準備】

　　1、根據故事內容做成的PPT（圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預設的快樂進餐的有效經驗）；

　　2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景；

　　3、每個家長腰間圍一條小圍裙。

　　【活動過程】

　　一、親子進場，在溫馨談話中導人活動。

　　1、師：小朋友們，今天老師把你們的媽媽請到了這里，高興嗎？我們一起歡迎媽媽。

　　2、師：你們喜歡吃媽媽做的菜嗎？媽媽平時都給你們做哪些好吃的菜？

　　3、師：小朋友們說了很多喜歡吃的菜，今天老師這里來了一個小男孩，看看他最喜歡吃什么。

　　二、繪本閱讀，在有趣的情節中體驗男孩變成漢堡后的驚恐與危險。

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。

　　（1）師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統統都討厭，他最喜歡吃漢堡。

　　（2）討論：媽媽們，如果你的寶寶也像維尼一樣，你會擔心嗎？擔心什么呢？

　　2、出示圖二，邊講故事邊提問。

　　師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來，他碰到誰了？

　　預設提問：

　　（1）猜猜這只狗狗想干什么？

　　（2）維尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（養牛場）

　　（3）猜一猜，牛為什么會這么生氣？（原來漢堡是牛肉做的）

　　3、出示圖三。進一步體驗危險的情境。

　　師：“我不是漢堡！我是人！”維尼坐上了面包車，車在漢堡店的門口停了下來，一個冰冷的聲音傳了出來，“大家快來品嘗超級大漢堡！”

　　預設提問：

　　（1）眼看這個漢堡就要切成兩半了，絕望危急時刻，誰會來救他呢？

　　（2）媽媽們，如果是你的孩子遇到這樣的危險，你會怎么做？

　　（3）我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。（別碰他，他是我的孩子）

　　師：從那以后，維尼決定聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，慢慢地，漢堡男孩又變成原來那個健康的小男孩了。

　　三、親子表演，在真實的情境中體驗男孩偏食帶來的危險后果。

　　幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，教師旁白，配上音樂進行親子表演。

　　四、交流互動，分享家庭教育中培養孩子快樂進餐的有效經驗。

　　預設提問：你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃蔬菜嗎？寶寶們真棒，我相信爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢？

　　教師總結：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營養成分，只有樣樣都吃才能擁有一個健康的身體！

　　五、逛“蔬果一條街”，在有趣的游戲中感受營養豐富的食物對健康的'益處。

　　親子玩“買蔬果”游戲，并請個別家庭介紹，激發幼兒喜歡吃蔬果的情感。

　　教師小結：每一種食物都含有小朋友生長需要的營養成分，只有均衡膳食，我們才能長得健康、強壯！

　　【活動反思】

　　1、座位巧妙安排。在本節活動中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長坐在靠墊上離孩子稍遠一點。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很方便，又避免了孩子過于依賴家長、家長干擾孩子自主思考情況的發生。

　　2、環節有效設計。社會領域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式，讓孩子在認知的基礎上進行體驗和感受，最后達到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標。

　　3、家園融洽溝通。活動讓家長學到了培養孩子良好飲食習慣的多種方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學活動不可能全方位提高家長的教育觀念和能力，但是能給家長帶來很多的啟示，從而配合幼兒園，共同促進孩子的健康成長。

《漢堡》教案15

　　設計思路：

　　幼兒處于成長的關鍵階段，但幼兒一些常見的不良飲食習慣，如：偏食挑食等，都會影響幼兒的健康。《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“健康是人身體、心理和社會適應方面的良好狀態。”為了促進幼兒健康成長和發育，幫助幼兒養成良好的飲食習慣，形成均衡飲食結構，選擇健康的食品具有重要的意義。本微課作品《嘟嘟變成大漢堡》旨在通過主人公嘟嘟體型變化的故事讓幼兒認識到健康飲食的重要性，通過讓幼兒參與“幫嘟嘟點餐”的游戲活動，準確區分健康食品和垃圾食品，并能夠聯系生活實際，在日后的飲食中做到選擇健康食品，養成不挑食不偏食的健康飲食習慣。

　　活動目標：

　　1、認知目標：明白健康的食物會對身體有益，垃圾食品會對身體有傷害。

　　2、技能目標:能夠區分健康食品和垃圾食品。

　　3、情感目標:增強食品安全意識,有初步的食品安全自我保護能力,養成良好的飲食衛生習慣。

　　活動準備與重難點：

　　活動準備：健康食品與垃圾食品圖片，“嘟嘟變成大漢堡”故事PPT，紙盤，食品教具

　　活動重點：明白健康的食物會對身體有益，垃圾食品會對身體有傷害。

　　活動難點：讓幼兒不再選擇吃垃圾食物。

　　活動過程：

　　（一）導入：圖片導入

　　1.出示圖片，引發幼兒對區分食品類別的興趣

　　健康食品——蔬菜、水果。垃圾食品——油炸食品,加工的肉類食品。