我為你驕傲教案15篇
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的我為你驕傲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
我為你驕傲教案1
【設計內容】
《我為你驕傲》是人教版語文課標實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了他三個星期。當他用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為孩子驕傲的美好品質—誠信。本課設計充分發揮學生的主動性，鼓勵學生探究學習，積極倡導合作學習，使學生不僅學習語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設計理念】
閱讀是學生的個性化行為。本文是一個小故事，孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的話包含著疼愛、寬容和鼓勵。相信學生讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自己的獨特體驗。在教學中，教師積極倡導自主、合作、探究的學習方式，給學生自讀自悟的機會，給他們個性化表達的機會。
【活動目標】
積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗、和感受，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，去領會故事中的道理和感情，學會承擔責任，學會寬容。
【活動準備】
課前學生上網查詢有關驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動過程】
一、 談話導入，揭示課題
１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實現了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？
２、板書課題，質疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發言的同學，講對的表揚，講錯的還是表揚。
（誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
（學貴有疑：學生圍繞課題提問，不僅能培養學生的質疑能力，而且注重引導發現，激發、調動學生的主動性、積極性。）
二、仔細觀察， 指導寫字
１、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
２、仔細觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？
３、生說師范寫。
（學會寫一個詞，對照一個詞。）
４、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
５、展示學生作業，師生共同評議。
人教版實驗教材非常重視學生寫字習慣的培養。在指導寫字的時候，教師板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓學生把字寫端正、寫美觀。 同時重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。
三、 初讀課文，識記生字
１、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
２、出示生詞：誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
３、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。
４、生匯報識字方法，重點是難記的字。
（師鼓勵生用多種方法識字）
５、開火車認讀生字并組詞。
識字和寫字是閱讀和寫字的基礎，是一、二年級的教學重點。教師尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。
四、 朗讀感悟，自主探究
１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個學生當小老師來分配朗讀任務。
２、學生自主評價朗讀情況，正音。
３、聽錄音讀課文，思考剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？學生回答。
（板書：老奶奶小男孩）
４、聯系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充分討論）匯報討論的結果：
（板書：誠實）
５、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的.句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
⑴出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
（害怕──很不自在──一陣輕松）
⑵（出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學一起來讀讀這兩段話。
（指導朗讀）
６、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？
（讓生充分說）
⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓學生自由朗讀課文的６、７自然段。
⑵小結：人非圣賢，孰能無過。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質──誠信。孩子的誠信讓人感動，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱贊。
（板書：寬容）
⑶有感情地讀這一部分，演一演圖上的內容。
閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去體會作者所要傳達的感情進而通過自己的閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導學生感情朗讀，并引導學生對老奶奶這條暗線進行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實踐中，領會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學效果。
五、滲透思想教育，總結課文
１、老師跟你們一起學習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么？
（讓學生充分說。）
２、教師總結課文：
文中的小男孩真是一個誠實、知錯就改的好孩子。誠實守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現在我們全校也在進行誠信班級的評比活動，希望每個同學從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的承諾牌在二⑶班閃閃發光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優秀品質來編選課文的，在讀中發現主人公的優秀品質，感悟做人的道理同時，通過交流自己的見解、感受，形成積極的人生態度和正確的價值觀、人生觀。
六、 擴展活動，拓展思維
同學們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯誤時，有沒有主動承認？別人犯錯誤向你認錯時，你有沒有原諒別人呢？請大家課下討論討論，下節課把你的故事說給大家聽，并且收集一些誠實守信的故事、格言或成語。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結束，師生互道再見。
【板書設計】
２２ 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
我為你驕傲教案2
一、授課時間：
二、教學目標：
1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、學會承擔責任，學會寬容。
三、教學重點：領會故事中的道理和感情
四、教學難點：學會承擔責任，學會寬容
五、教學類型：新授課
六、教學準備：1、實物投影儀。2、句子投影儀。
七、課時安排：兩課時
八、教學過程：
板書課題，導入新課
讀課題，質疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶著問題，自由讀課文
要求：
a、輕聲讀課文，畫了不認識的字，借助拼音讀準字音。
b、再讀全文，思考剛才提出的問題。
交流：
1、請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2、解決課題問題
根據學生回答板書：
老奶奶 “我”
送報的`孩子 “你”
默讀課文，學習詞句
1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子。
2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導書寫
1、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
3、練習書寫四個字，四個詞。
4、點評反饋。
我為你驕傲教案3
課前準備
1、生字卡片。
2、媒體課件。（詞語、句子、練習題）
第一課時
讀題激趣，導入新課
1、議論對驕傲的詞義理解。
2、讀課題，議一議驕傲在課題中的意思。
3、圍繞課題提問，激發閱讀課文興趣。
讀通課文，感知內容
1、自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。
2、同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。
3、反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。
4、指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。
5、整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：
a、________為_________驕傲。b、________為__________而__________。
鞏固字詞認讀，生字書寫練習
1、抽認生字。（帶拼音卡片）
2、用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。
3、認讀我會寫的'字詞，提出書寫疑難問題。
4、觀察老師板書示范字。
5、練寫字詞。（老師隨機指導并展示出色的作業）
6、完成讀讀抄抄作業。
第 二 課 時
聽寫詞語，自主評改
1、集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。
光滑 玻璃 破碎 繼續 報紙 伙伴 輕松 驕傲
2、對照課文，自查、自評并訂正錯誤。
3、同桌互評互幫，全對者由同學畫。
據詞復述，進行說讀訓練
出示三組詞語（a、光滑、玻璃、破碎；b、往常、不自在、攢錢、道歉；c、天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據詞語聯想課文內容，分別講述故事中的一個情節。
自選一組詞語準備。
指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）
根據學生復述、評議，出示重點句子品讀。如：
我們聽到玻璃破碎逃走了。
我還是和往常不自在。
我決定把送報紙修理窗戶。
我把錢向她道歉。
一直信箱里。
深入品讀，體驗情感
1、研讀我心里頓時輕松。
a、說說整句話的意思。
b、去掉頓時說句意，理解頓時的表達意思。
c、把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。
2、再讀課文，深入感悟我為你驕傲的原因。
a、討論：老奶奶為什么為我而驕傲呢？
b、交流反饋。（尊重學生個性體驗）
說說感受，積累語言
1、小組交流。
a、自己有沒有遇到過相似的事。
b、課文中讓你感興趣的句段。
2、選代表在班上交流。
3、書寫練習，鞏固運用。
a、抄寫課文中你喜歡積累的詞句。
b、用上讀讀抄抄中的詞語寫一兩句話。
我為你驕傲教案4
學習目標：
1、會認9個生字，會寫2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、學會承擔責任，學會寬容。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具：卡片
教學過程：
一、直接導入，板書課題。
這節課我們繼續學習22課，板書：我為你驕傲
二、游戲鞏固識字，指導寫字。
1、"聽音找字"。老師說字音，學生在生字卡中找出相應的字。
2、"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節，通過連線的形式鞏固字音。
3、指導書寫"玻璃"。學生觀察" 璃"的偏旁、筆畫變化。王字旁的最后一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫繁，部件要寫緊湊。
三、感情朗讀，想象感悟。
1、出示掛圖，師：我為你驕傲是圖中的老奶奶對孩子說的一句話。那么，孩子做了什么事讓老奶奶為他驕傲呢？
2、學生自由朗讀課文。
3、默讀課文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的'場面，想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態、動作、語言，創造性地復述課文。
重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
4、當聽到玻璃破碎的聲音，孩子們的神態、動作會有怎樣的變化？想象他們逃走時的情景，入情入境朗讀第二自然段。
重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
5、學習伙伴有個問題要請教同學們，請同學們自由地讀讀這個問題。
自愿報名讀課文第三自然段至第七自然段。
分小組讀第三自然段至第七自然段。
自由讀第三自然段至第七自然段，畫出你最受感動的地方，再多讀幾遍。
四、擴展延伸
1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？
2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
3、添加插圖，續講故事。
五、作業：
收集有關誠實守信的成語。
我為你驕傲教案5
一、我們一起讀讀吧
師：一個風和日麗的下午，我們來到一座小院兒，院里樹木蔥郁，綠草蔭蔭，掩映著金黃的柵欄，白白的墻，紅紅的瓦，真是個美麗的地方，在這個美麗的地方，發生了一個動人的故事。我們去看看吧!(出示詞語：玻璃、破碎、頓時、攢錢、光滑)咦!在哪兒呢?動人的故事總是藏在優美的詞句中，趕快自由讀讀。
(生自由讀)
師：誰愿把它讀準確，讀響亮。
(抽生讀，糾正)
師：我讀可以嗎?我是你們的學習伙伴。
(師讀)
師：讀準確，美麗的畫面就會出來。我們一口氣正確讀完剩下的詞語，早點到美麗的地方。
(生讀)
師：你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書：我為你驕傲。
(生讀)
二、我們一起劃劃吧
1、師：這就是老奶奶家的小院，在這個院子里發生了一個動人的故事。請小朋友們自由讀課文，拿起筆用自己喜歡的符號勾出描寫心情的詞語或句子。
(生讀課文)
2、師：生匯報。
(板書：開心、害怕、輕松)
師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書習慣，我為你們驕傲。剛才，你們向大家作了匯報，現在，我也來匯報匯報吧!
⑴ 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺得很害怕，很不自在。
⑵ 我把攢起來的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。
⑶ 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心、很有趣。
⑷ 我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時感到一陣激動。
師：小朋友們仔細瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎?
生：不一樣。
師：哪種心情是你們沒劃到的?
(板書：激動)
師：是的，我把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要一邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會，這樣才會有收獲。
師：請小朋友趕快讀讀我的這幾點體會吧!
(生讀)
師：小朋友們讀得真投入。
師：聰明的'小朋友，你們找一找，我的這些體會分別從哪些自然段中得到的?
師：細心的小朋友，你們發現沒有，這幾點體會沒按課文順序寫出來，愿意幫幫我嗎?趕快讀讀課文，然后按課文順序排出來。
師：來吧!哪是第1句……
師：現在男女生比賽。誰先讀，來，男孩子讀第一句(聲音洪亮!)女孩子來(聲音真好聽!)相信我們小小男子漢也不甘示弱!來吧!女孩子們要挑戰嗎?
師：哎呀!二年級三班的小朋友都能干!我真為你們驕傲。
三、我們一起體會吧
1、師：課文按我開心、害怕、輕松、激動的心情變化來寫的，你最喜歡描寫哪種心情的段落，把你的感情送到文中去讀讀。讀時要注意讀出感情，遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
(生自讀)
2、匯報：
⑴ 師：哪些小朋友喜歡開心心情的段落，一起讀讀1自然段。
(生讀)
師：你們讀得真流利，要是讀出開心，有趣會更好。誰愿讀這句話。
(出示句子)
生讀 生評價
師：你這個句子讀得多好呀!小朋友們像他這樣一起讀這句話。
師：聽了你們的朗讀，我仿佛看到了小男孩的開心樣兒。
⑵ 學習2、3自然段：
師：學習這部分內容的小朋友們，誰有信心把2、3自然段讀好(生讀)
師：你讀得真棒!大家從他的朗讀中體會到什么?
① 體會到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會的。
⑶ 匯報4、5自然段：
師：小朋友們學了4、5自然段，一定有許多話想說吧!那我們就來實話實說。現在誰來當實話實說的節目主持人。
(出示：實話實說：可愛的小男孩。)
生1：各位老師、各位朋友，歡迎你們來到實話實說演播現場，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說起?錢是哪兒來的? 你們猜便條上會寫什么呢?
生2：各位老師、各位朋友，實話實說又和你們見面了，今天我們的話題還是：可愛的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎樣?他為什么輕松?
師：實話實說的節目主持得真精彩。是呀!在人的成長過程中，不知要遇到多少過失，關鍵在于我們應勇于承擔，敢于面對。讓我們把小男孩的行動再次顯現出來。
(出示：配動畫、音樂、朗讀)
⑷ 匯報6、7自然段：
師：多懂事的孩子呀!老奶奶看后怎樣?請學習描寫激動心情的小朋友用自己的話說說圖意。
師：文中是怎樣描寫的，小朋友們趕快讀讀6、7自然段，可以大聲讀、可以小聲讀，還可以默讀，邊讀邊思考，老奶奶哪些舉動是你沒想到的?
(餅干、還7美元、寫便條 )
出示：我為你驕傲。
師：你在什么地方聽說過驕傲一詞嗎?
(教育、夸獎)
師：為什么老奶奶為小男孩驕傲?
師：老奶奶為什么不直接對我說?
(怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要7美元)
師：多誠實的小男孩!老奶奶怎么忍心責怪他呢?多寬容的老奶奶呀!小男孩怎能不激動呢?讓我們帶著激動的心情讀最后一段。
四、我們一起寫寫吧
1、師：你們讀得真有感情，你們是我的驕傲，相信你們的字也寫得漂亮。
(出示：我們一起寫寫吧!)
你最想寫哪個詞，我聽你們的( )誰來告訴大家寫這個詞語要注意些什么 一起寫 評老師 賞學生。
師：你們的字寫得可真漂亮!還愿比賽嗎?(想)，這次不是寫字，是寫話羅!( )相信大家能行!
我們一起寫：
……覺得很 ……很。
……頓時感到一陣。
師：小朋友們的話寫得真精彩，此時此刻，我要對你們說：“我為你們驕傲。”
【板書】
我為你驕傲
開心 害怕 輕松 激動
我為你驕傲教案6
設計思路：
我們的祖國地大物博，我們的祖國有很多讓我們值得驕傲的人，經過《我是中國人》主題活動，我們的孩子在主題中收獲了很多，知道了許多中國的名人、特產，了解了許多我國的名勝古跡……孩子們的話題離不開祖國的偉大，離不開祖國的美。在主題即將結束之際，我們開展這個總結性的活動，讓孩子們通過競賽的形式回顧一個多月來我們了解到的中國。把孩子的一些零碎經驗通過我們的活動進行整合，從而進一步激發孩子們熱愛祖國的情感。
大班的`孩子競賽的意識明顯增強，因此本次活動運用競賽的形式展開，主要通過引導孩子用語言描述圖片的信息，讓同伴來猜的方式進行。希望在“猜猜樂”的游戲中，孩子們能有更多的收獲。
活動目標：
一、嘗試根據圖片信息用較完整的語言來表述圖片主要特征。
二、愿意了解更多中國的特色，為自己是中國人驕傲。
重點：能仔細觀察圖片。
難點：用較完整的語言表述圖片的信息。
活動準備：
PPT、記分牌
活動過程：
一、聊聊：我知道的中國
1、你知道我們中國有哪些地方嗎？這些地方又有什么好玩又特別的東西呢？
2、小結：我們的祖國地大物博，有許多的地方，許多有特色的東西。
3、連接語：今天我們一起來玩個有趣的游戲，看看你們到底對我們的祖國了解多少。
二、游戲：猜猜樂
（一）、游戲猜猜樂的介紹
1、介紹游戲：
（1）規則一，猜的這個孩子面對著我們，眼睛不能偷看。
（2）規則二，看圖的孩子用一句話把這張圖片的特點說出來！
（3）規則三，沒猜出來的話，繼續提供信息，直到他猜出來。
（4）規則四，猜出來的孩子，去感謝一下給你提供信息的孩子。
2、出示熊貓圖片，提醒幼兒，不能說出名字。
（1）為什么你能猜出來是熊貓啊？
（2）小結：熊貓是我們的國寶。
3、出示圖片五星紅旗，提醒幼兒不能說出名字。
4、怎樣才能使提供的信息更準確？
小結：提供信息的孩子要仔細觀察圖片，抓住圖片的特點，表達也要清晰。
（二）游戲：對抗賽
1、介紹游戲規則
（1）新增加的規則一，兩組依次派選手上來比賽。
（2）規則二，兩個選手搶猜，誰先猜到獲勝，可以加1分。
（3）規則三，如果你把圖片的名字說出來的話，就要給對手加分。
2、比賽開始，依次出示圖片
（1）圖片天安門城樓（提升幼兒的提問，不是一個動物或是人，而是一個地方）
（2）圖片長城
（3）圖片鳥巢
經驗拓展：什么時候建造的？像什么？
小結：鳥巢由一系列鋼桁架圍繞編織而成，非常像小鳥的家，因此得名“鳥巢”，2008年北京奧運會期間，鳥巢作為主會場，承擔了開閉幕式、田徑賽事和足球決賽。精彩絕倫的開閉幕式表演與鳥巢大氣宏偉的結構相得益彰，令世人驚艷。
（4）圖片胡錦濤
（5）圖片林丹（中國第一位羽毛球大滿貫選手）
（6）圖片劉洋（中國第一位飛上太空的女性女航員）
（7）圖片京劇臉譜
（8）圖片兵馬俑
拓展：它在哪里？誰建造的？為什么要造這些兵馬俑呢？
小結：兵馬俑出土于陜西西安，它是秦始皇的陪葬品。因為這個皇帝想自己死后也能繼續做皇帝統治中國，所以，他把他的軍隊一起做成陶人來陪伴他。，兵馬俑雄偉壯觀，是世界的第八大奇跡。）
三、圖片牡丹
拓展：哪里的牡丹最美麗？牡丹花有什么特殊的含義嗎？為什么我們要拿它來做國花呢？
小結：中國有個地方在叫洛陽，那里盛產牡丹。盛開的牡丹花非常美麗，它象征著富貴、吉祥。因此，我們用牡丹來做我們國家的國花，希望我們的祖國也能繁榮富強。
四、情感提升——散文詩小結
1、有一個小故事也和我們的國家有關，我們來看一下。
2、教師有感情地念散文詩
我為你驕傲教案7
一、教學目標
1. 復習新詞，重點學習課文第3~7自然段。
2. 研讀體現小男孩心理變化的三個重點句子，有感情地朗讀課文。
3. 領會故事中的道理和感情，教育學生學會承擔責任，學會寬容。
二、教學重難點
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：知道老奶奶為什么為“我”而驕傲。
三、教學準備：課件、寫信紙
一、復習舊知，導入新課
（一）教師：小朋友，這節課我們繼續學習22課《我為你驕傲》，上節課，我們已經學習了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他們玩得（很開心、很有趣）。可是，那些石子卻扔得到處都是，讓我們一起做做好事，把他們撿到垃圾筐里，好嗎？（好。）那就請你們趕緊把石子上的詞語讀一讀，只要你能即大聲又準確地讀出來，它們就會跑進垃圾筐了，開始自己讀讀吧。(課件出示詞語：光滑、破碎、信封、便條、道歉、頓時、信箱、玻璃、攢錢。)
（二）大家讀得真不錯，老師為你們驕傲，老師想問問，課題中的“我”指的是誰呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）
（三）請大家想一想，老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢？學完這堂課就會明白。
二、研讀心情變化歷程，感悟真情
（一）教師：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示課件：書中插圖隱去人物，點擊玻璃破碎的聲音。）聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么樣呢？請小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫出文中表示“我”的心情的詞語。
（二）交流所畫的詞語，教師引導并相機板書：害怕擔心，很不自在，一陣輕松。
過渡：現在就讓我們走進小男孩的內心深處，去感受他心情的變化。
（三）朗讀感悟，體會心情的變化
1．小男孩逃走之后就沒事了嗎？（不是。）教師引讀：因為那天晚上……
出示句子：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。
教師：小朋友，如果你就是這個小男孩，此時你的心情怎樣啊？還能睡好覺嗎？（生答）
2．你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔心的感受讀好這句話。（自由讀——指名讀——齊讀）
3．過渡：盡管我如此害怕，教師引讀：可是這以后……。（學生接上讀句子）
出示句子：
這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。
（1）小朋友，請你們思考一下，小男孩為什么覺得不自在呢？讀讀句子，看看能不能找到答案。
（2）學生自由讀后交流。（為自己做了壞事沒有及時承認而不自在，沒有勇氣面對錯誤而自責，為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭……）
（3）再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么呢？再讀讀吧！（讀出小男孩已經認識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責任心……）
教師：此時的“我”害怕、擔心，很不自在，讓我們走進小男孩的心，去關心他一下，請大家捧起書，有感情地讀讀第3自然段吧！（齊讀第3自然段）
4．教師：后來“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？趕緊讀讀第4、5自然段，答案就在書本里。
（1）出示：
攢 裝進 來到 投到
教師：這些都是動詞，請你用上這些詞來說說小男孩做的事情。（生答，相機板書：真誠地道歉）
（2）教師：如果現在你們就是那個小男孩，老師想問你們幾個問題可以嗎？
a. 小男孩，你為什么要自己攢錢，不向爸爸媽媽拿呢？（把7美元與人民幣進行折算）
b. 你為了攢7美元，你送報紙送了多久？
c. 第一個星期，你送報紙攢了2美元，你的心情怎么樣？
d. 第二個星期，碰巧天氣不好，常常刮風下雨，可是你還是堅持去送報紙，你不怕累嗎？
e. 終于第三個星期攢夠了錢，此時的你的心情如何？
過渡：小男孩攢足了錢后，開心、輕松極了，瞧瞧他是怎么做的吧！
5．出示句子：
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。
（1）你們覺得我們該怎么讀這個句子呢？（開心、輕松）那就讓我們懷著開心的心情讀讀這個句子吧。
（2）（出示課件：一封信的格式）你覺得小男孩寫給老奶奶的便條里會寫些什么呢？前后桌小組合作讀讀課文，再討論討論，等下選派一位代表發言。
敬愛的奶奶：
_____________________________________________________________
送報紙的小男孩
（3）交流匯報，評價：便條的.內容是不是在向老奶奶真誠地道歉？小男孩的真誠融進了這張便條，強調要把真誠讀出來。
三、回顧課題，拓展延伸
（一）老奶奶收到這張便條后，是怎么做的？請大家齊讀第6、7自然段。
（二）教師：老奶奶在便條上寫著——（學生接讀課題：我為你驕傲），多寬容的老奶奶啊！
（三）現在我們該明白老奶奶為“我”的什么而驕傲。
1. 出示課件：老奶奶為小男孩_________而驕傲。
2. 你能補充完整嗎？（為小男孩的誠實，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠……）
四、總結課文，升華情感
（一）根據板書師生共同小結：現在讓我們看著板書，來回顧一下課文內容，好嗎？老師說，你們接著說！玻璃碎了，小男孩——（學生接著說：飛快地逃走了），逃走之后，他——（擔心害怕）；感到——（很不自在），后來他認識到自己的錯誤，并——（真誠地道歉），他頓時感到——（一陣輕松）。小男孩經歷了這樣一個情感的歷程，終于戰勝了自己，真誠地向老奶奶承認錯誤，這讓老奶奶感動，所以老奶奶會寫這句評價很高的話——（我為你驕傲）。
（二）同學們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當的手勢動作。）
齊讀課題。
（三）教師總結：孩子的誠實讓人感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！
五、寫字教學
過渡：剛才同學們不僅說得好，讀得也好，希望你們寫得也能好！讓我們來看看今天要寫的生字吧！
1.出示“驕”、“傲”兩個生字。
2.學生觀察生字在田字格中的關鍵筆畫、結構等。
3.教師先范寫，學生再書寫。
六、作業設計
1. 拓展：讓學生給老奶奶寫一封回信。
2. 把這個故事說給自己的朋友或者爸爸媽媽聽。
板書設計
22．我為你驕傲
↓
飛快地逃走——真誠地道歉
害怕、擔心——很不自在——一陣輕松
我為你驕傲教案8
學習目標：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學會承擔責任，學會寬容。
課前準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學時間：
2課時
第一課時
教學過程：
一、揭示課題激趣。
1、出示課題，質疑問難。
理解“驕傲”的意思。
2、書寫“驕傲”。
生在田字格中寫一遍驕傲，師巡視。
3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？
二、識記生字。
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
5、識字游戲：
（1)、說偏旁猜字。
（2）、開火車擴詞。
三、初讀課文。
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
2、學生自主評價朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
4、聯系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發表自己的'意見。
5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書寫指導
重點指導“璃、滑、碎”
第二課時
一、直接導入，板書課題。
這節課我們繼續學習22課，板書：我為你驕傲
二、感情朗讀，想象感悟。
1、感悟“我”的心里變化。
（1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。
（2）感悟有關句子：
開心：想象我和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中
我和小伙伴的神態、動作、語言，創造性地復述課文。
重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
想象當時的情境，說說我會想些什么？
不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。
說說為什么會不自在？
輕松：為什么會輕松？
把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）
2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。
讓生自由讀課文的6．7自然段。
（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。
（2）匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。
（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？
（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？
三、擴展延伸
1、你覺得我還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？
2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
四、實踐活動：
假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。
我為你驕傲教案9
【教材分析】
本課是一篇小故事。講的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”三個星期。在這三個星期里，我用自己送報紙攢下來的錢賠給了老奶奶，而且還附上了道歉信。老奶奶慈祥又善于教育孩子。在她的眼中那不是 ７美元，而是孩子美好的品德——誠信。課文從孩子砸破玻璃后，內心的懊悔、擔心，看到老奶奶時心虛的心理中和他努力送報紙，攢了７美元還給老奶奶后輕松的心情，看到了這個孩子是一個有責任心、勤勞、自主的孩子。而從老奶奶將錢還給了孩子，并附上了一句話“我為你驕傲。”中，我們感受到老奶奶的寬容和鼓勵。學習了這篇課文，我相信會給現在這些自私、嬌氣的孩子一種獨特的感受，讓他們學會承擔責任，學會寬容。
【教學內容】
人教版小學二年級語文第四冊２２、我為你驕傲。
【學生情況分析】
本班學生多數來自農村,他們有了一定的學習能力，但在接受新知識,掌握新知識方面仍然有較大困難,為此我根據學生實際情況，靈活運用利用IP資源，使學生較容易地、愉快地掌握新知識
【教學目標】
１、會認“滑、玻、璃、碎、攢”等９個生字，會寫“驕傲”這個詞語。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情，培養學生合作學習的能力。
３、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
【教學重難點】
１、認識生字，能有感情地朗讀課文。
２、學會承擔責任，學會寬容。
【教學資源選用】
１、生字卡片、圖片。
２、電腦、電視、根據IP資源制作的.課件。
【教學設計理念】
在聽、說、讀、寫的訓練過程中，給學生自讀自悟的機會，給學生個性化表達的機會,全面提高學生的語文素養。在合作學習中，培養學生合作學習精神，提高語文學習的能力。
【教學步驟】
一、談話激趣，初步感知課文
１、教師活動：
⑴ 談話：
你知道驕傲是什么意思嗎？
⑵ 出示插圖，交待“我為你驕傲”。
２、學生活動：
⑴ 學生聯系生活實際說一說“驕傲”的意思。
⑵ 齊讀課題。
二、教學資源使用
播放電視。
我為你驕傲教案10
【學習目標】
１、會認９個生字，會寫１２個字。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
３、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。
【課前準備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題激趣
１、出示課題，質疑問難。
理解“驕傲”的意思。
２、書寫“驕傲”。
生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
３、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？
二、識記生字
１、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
２、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
３、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的.生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。
４、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
５、識字游戲：
⑴說偏旁猜字。
⑵開火車擴詞。
三、初讀課文
１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
２、學生自主評價朗讀情況，正音。
３、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
４、聯系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發表自己的意見。
５、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書寫指導
重點指導“璃、滑、碎”
我為你驕傲教案11
【教學目標】
１、會認滑等９個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
３、學會承擔責任。
【教學過程】
課前小游戲：
小朋友們在上課前我們先來做一個小游戲：在這張卡片上有四個拼音字母：你能把他們拼成一個詞語嗎？b l o i 玻璃 （你真聰明一下子就猜到了 老師真為你感到高興）再來一個怎么樣？p s i o u 破碎（真棒又猜出來了）。
一、游戲揭題
剛才的兩張卡片小朋友都猜出來了，下面老師給你們來一個難一點的。joaoai ：驕傲 （你真厲害猜出來了老師真為你感到自豪）老師想對你們說一句話板書：我為你驕傲。
二、初讀課文
１、今天我們就來學習我為你驕傲這篇文章，課文中又是誰為誰感到驕傲呢？請小朋友自由讀課文讀準生字詞，讀通課文，讀通順了請站起來再讀。
２、檢查反饋：
小朋友們讀得非常認真相信你們已經和上面的詞語寶寶交上朋友了吧？
出示三組詞語：玻璃 破碎 繼續
攢錢 道歉 頓時
一個信封 一張便條 一塊光滑的小石頭
請小朋友們自由讀讀這三組詞說說你發現了什么？
（第一組的詞語 每個詞語的偏旁都是一樣的。觀察得真仔細。 第二組的詞語 加點的字都是前鼻音你說出了第二組詞的特點真不錯 那么第三組詞語呢？它們都是數量詞 小朋友們把這三組詞語的特點都說出來了老師為你們的仔細觀察感到驕傲！）
誰來讀讀第一組詞語 。
（讀的真棒尤其是玻璃 它是念輕聲的，你們知道玻璃的璃單個字時是念第幾聲的？是呀有些字它跟另外的字組成詞語時要念輕聲像玫瑰 葡萄 鳳凰 姑娘 讓我們來齊讀一遍）
誰再來讀一遍？ 讀繼的時候嘴巴扁扁的 讀續的時候嘴巴圓一點。一起來讀一遍。讓我們來齊讀一遍。
那么第二組呢？誰來試一試 ？
（你的前鼻音讀的都非常到位，誰再來試一試？2位 男女生讀一遍）
讀第三組 指名讀。
（你把這三個一讀的很到位 他們雖然是同一個一但是在具體讀的時候要變調 你這個信封讀的很到位 你們摸摸你們的課桌 我們有一張光滑的課桌 再摸摸咱們的小臉蛋很光滑 我們一起來讀讀一塊光滑的小石頭。）
（齊讀詞語）
四、 深入課文
這些詞語都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準確。李老師為你們感到 驕傲。課文里也有一個人為另一個人感到驕傲，出示──為──感到驕傲。你會填嗎？
小男孩做了一件什么事情，讓老奶奶感到驕傲？請小朋友們邊讀邊想。知道了請舉手。
１、學習４～５自然段：
誰能告訴我小男孩做了一件什么事情后，讓老奶奶感到驕傲？那么課文哪里寫的是小男孩送報攢錢 寫便條向老奶奶賠禮道歉呢？
（４～５自然段）
請小朋友們讀讀４、５自然段，你覺得這個小男孩是一個怎樣的小男孩呢？你從那句話或詞語中看出的？
⑴ 負責任的小男孩：
我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。自己做錯事情自己承擔責任，不向父母要錢 自己攢自己積。
⑵ 有毅力的小男孩：
三個星期過去了，我已經攢了７美元。老師查過資料，一美元是我們這里的８元人民幣左右，所以７美元就是５６元左右。我送了一天的報紙得了一點點錢，又送了一天又得了一點錢，這樣整整２１天我終于攢了７美元。這可真不容易。
⑶ 誠實的小男孩：
我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經過，并真誠地向她道歉。
（真誠 知錯就改的小男孩）
李老師為這個出色的小男孩感到驕傲，那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來表達嗎？指名讀讓我們一起來讀讀這兩個自然段。
２、學習１～３自然段：
我把錢和便條裝進了信封并在便條上向老奶奶說明了事情的經過，讓我們一起去看看事情的經過吧？請小朋友們自由讀１～３自然段說說事情是怎么發生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時非常開心有趣。課文中哪句話寫出了我們玩得很開心、很有趣？重點指導這句話，你們都找到了請大家讀讀這句話想象一下 在你面前很多的小石頭在你飛過去再掉下來，請生讀，老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂而且你的表情也讓我感到很開心老師從你的`眼神中看到了興奮的光芒，誰再來讀一遍加動作眼神讀 。
（自由讀 指名讀 齊讀）
師：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去，石頭像（子彈一樣射出，又像流星一樣從天而）可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的后窗上，我們聽見叭的一聲，玻璃被我砸碎了，我們就像（兔子一樣飛快地逃走了）你們看到過兔子逃跑嗎？速度非常的快，誰來讀讀這一句話？
打破玻璃后的那天晚上我還會那么高興嗎？那我又是怎么樣的心情呢？請大家默讀三自然段說說我打碎玻璃后的心情是怎么樣的？
⑴ 害怕、擔心你能讀讀這一句嗎？
是呀當我吃晚飯時我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。當我睡覺時我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔心。請小朋友們再讀讀這一句。
（讀出害怕擔心）
⑵ 除了害怕、擔心，還有其他的心情嗎？
很不自在，你來讀一讀 是呀往常我給老奶奶送報紙，老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼，可是現在老奶奶微笑著和我打招呼時，我會想些什么呢？
（所以我很不自在，請生讀這一句。齊讀。）
⑶ 我害怕、擔心，不自所以我把送報紙攢的７美元，和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會怎么來寫這張便條，李老師給你們開了個頭你能來說一說嗎？
３、出示：
敬愛的老奶奶：
您好！
我是那個打碎玻璃的小男孩。在那個風和日麗的下午
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----------------------------------------------。
老奶奶對不起，我錯了請您原諒！
打碎玻璃的小男孩
２００６年５月２３日
（老奶奶看了這張便條后，也寫了一張便條上面寫著，齊讀課題：我為你驕傲。）
我為你驕傲教案12
教學學科
小學語文第四冊
教學內容
22、我為你驕傲
教學時間
2課時
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
2、學會承擔責任，學會寬容。
目標1．能正確認讀生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3．學會承擔責任，學會寬容。
4．引導學生自讀自悟，在朗讀中感受誠實、勇敢的可貴。
分課時目標
第一課時第二課時
1、熟讀課文，理清課文脈絡。
2、會認9個生字，會寫12個生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、提出疑難問題。
1、有感情地朗讀課文。
2、領會故事中的道理和感情。
3、理解疑難的字詞句。
4、談談學故事后的感想。
5、摘抄好詞好句。
教師引導活動學生學習活動
（一）理解“驕傲”，導入揭題
1．老師帶了個詞語老朋友來見見大家，還認識它嗎？（出示詞語“驕傲”）誰能用這個詞說句話？（相機指出“驕傲”的兩種意思。）
2．今天我們要學的課文就和“驕傲”有關。（出示課題──我為你驕傲）
3．讀了課題后，你的小腦袋里有什么問題要問嗎？
1、學生讀詞語。用“驕傲”說一句話，知道驕傲的`兩種意思。
2、指讀、齊讀課題。
3、學生提問：“我”在課文中是誰嚴你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？……）
（二）學生自讀，初步感知
大家提的這些問題只要我們認真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎？老師布置自學要求：學生按要求自讀課文：自由地、小聲地把課文讀通順；邊讀邊標出自然段序號；畫出生字新詞，借助拼音認識它們。
（三）創設情景，學習新詞
1．剛才大家讀課文真認真，老師真為你們驕傲！大家讀課文的時候畫出了生字新詞嗎？
2．看到大家讀得這么認真，這些詞語真高興！看，它們都蹦到信封上來了！誰愿讀？（課件出示八個信封和一個信箱，上面有本課帶拼音詞語）
3．（課件演示：詞語上拼音變成郵票）誰還會讀？這回你讀對了信就可以塞進郵箱了。
4．誰來讀給大家聽？（指名學生讀，課件演示：每讀對一詞信封就塞進信箱。）
5．郵遞員來了，把信取出來了。（教師拿出八個與課件相同的信封狀的詞卡）現在這些信要坐上火車送走了，火車火車往那開？謝謝你們安全地把字寶寶送回家！
1、同桌互相讀一讀吧，你讀給我聽，我讀給你聽。
2、指名學生讀本課帶拼音詞語。
3、先同桌讀一讀吧。
4、指名學生讀。
5、開火車讀詞語。
（四）激發興趣，熟讀課文
1．信封把詞語寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧。先說說你們小組準備怎么讀？
1、（各小組說說讀課文方法）
2．讀后交流。（“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，……）
（五）、寫字
1、本課要學寫哪些字？
2、這些字有什么特點？
3、描一描，寫字時有什么體會？
4、需要老師教寫哪些字？適時指導“璃”。
5、巡視，個別指導，評價。
1、認讀9個字。用“玻璃、驕傲”等擴詞。
2、觀察字形特點：結構、田字格中的安排等。
3、描一描，交流寫字時的經驗體會。
4、請教老師，寫好每個字。
5、寫字練習，為自己寫得好的字加上五星。
小學語文第四冊第22課第二課時教學過程設計
教師引導活動學生學習活動
一、復習。
1、教師出示生字詞語卡片。
2、出示驕傲一詞。
3、朗讀課文的展示。
1、指名學生讀、開小火車讀。
2、說說驕傲的兩種不同的意思，組詞也可。
3、讀讀自己覺得讀得了不起的句子或段落。
二、入情入境，朗讀感悟
1．課文中老奶奶和小男孩之間發生了一件什么事呢？（課件演示：晴朗的天氣里，幾個小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃）師：你看到了什么？
2．師：文中哪幾個自然段寫了你看到的內容？誰愿來讀一讀？
3．誰來看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發生的。
5．這件事發生在什么時候？天氣怎樣？“風和日麗”是什么情景？你能換一個詞語來說說嗎？
4．在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？
5．（課件出示以上兩個比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會到“開心”、“害怕”的感覺）你能把“開心”、“害怕”的這種感受讀出來嗎？
6．師：“我”害怕什么呢？以后“我”見到老奶奶又有什么感受呢？
7．“我”的內心由“開心”到“害怕”到“不自在”，你能通過朗讀把這種變化讀出來嗎？
8．事情最后的結果是怎樣的呢？請大家看圖。
（1）你看到了什么？課文哪個自然段寫了你看到的內容？誰來讀一讀？
師：餅干袋里還有什么？
（2）從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么？
1、聽課文錄音或教師朗讀，說說故事的主要內容。
2、學生朗讀第一、二自然段，讀后學生互評：是否加字漏字，是否通順。
3、全班齊讀
4、介紹事情發生的起因、經過、結果。（我和幾個小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。）
5、理解并讀詞：風和日麗。換一個詞語說說：（如“陽光明媚”、“春光燦爛”等）
6、（學生自然找到兩個比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”“我聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。”）
7、學生自由朗讀后采用教師領讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內心情感。
8、默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會到“不自在”的感覺。）
9、（分段讀、男女讀、）
10、
（1）、指名讀、小組讀（第六段）。
（2）指名讀、說。
（3）（高興、自豪）
9．“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？
（2）誰來讀一讀你找到的句子？（教師相機指導）
（3）想象：如果你是小男孩，你會在便條上寫些什么呢？
（4）“我”真誠地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？
（5）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時感到一陣輕松。
從“頓時”這一詞中，你體會到什么？我們來讀一讀第5自然段吧。11、到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下：讀一讀；
（1）學生自讀交流。
（2）指名學生讀、齊讀課文第4．5自然段。
（3）學生發揮想象，以各種態度的道歉幫助理解“真誠”的含義。
（4）體會“─陣輕松”。
（5）體會句子：
心情一下子就輕松了。齊讀第5自然段。
三、延伸拓展，領悟真情
1．讀到這，你想對小男孩說些什么？
2．大家說得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。
3．在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會怎么做？
1、學生自由說。學生可有多種體會，如：知錯就改、誠實、勇于認錯、不玩不恰當游戲……
2、齊讀課文最后一句話
3、自由說說
四、作業。
1、抄寫自己認為有用的好詞佳句。
2、學學課文中的樣子，寫寫打比方的句子。
1、抄寫自己認為有用的好詞佳句。
2、學學課文中的樣子，寫寫打比方的句子。
我為你驕傲教案13
【設計內容】
《我為你驕傲》是人教版語文課標實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢供認，但內疚的心理和責任感隨同了他三個星期。當他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質—誠信。本課設計充沛發揮同學的主動性，鼓勵同學探究學習，積極倡議合作學習，使同學不只學習語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設計理念】
閱讀是同學的個性化行為。本文是一個小故事，小朋友內心的悔恨、擔心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵。相信同學讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨特體驗。在教學中，教師積極倡議自主、合作、探究的學習方式，給同學自讀自悟的機會，給他們個性化表達的機會。
【活動目標】
積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗、和感受，促進同學在合作學習中分享識字的樂趣。引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，去領會故事中的道理和感情，學會承當責任，學會寬容。
【活動準備】
課前同學上網查詢有關驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動過程】
一、 談話導入，揭示課題
１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實現了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？
２、板書課題，質疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發言的同學，講對的褒揚，講錯的還是褒揚。
（誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
（學貴有疑：同學圍繞課題提問，不只能培養同學的質疑能力，而且注重引導發現，激發、調動同學的主動性、積極性。）
二、仔細觀察， 指導寫字
１、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
２、仔細觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？
３、生說師范寫。
（學會寫一個詞，對照一個詞。）
４、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
５、展示同學作業，師生一起評議。
人教版實驗教材非常重視同學寫字習慣的培養。在指導寫字的時候，教師板書示范，指導不容易寫好的'筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學把字寫端正、寫美觀。 同時重視對同學寫字姿勢的指導，引導同學掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。
三、 初讀課文，識記生字
１、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
２、出示生詞：誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。
４、生匯報識字方法，重點是難記的字。
（師鼓勵生用多種方法識字）
５、開火車認讀生字并組詞。
識字和寫字是閱讀和寫字的基礎，是一、二年級的教學重點。教師尊重同學的不同的學習方式和學習方法，相信同學能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充沛利用同學的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。
四、 朗讀感悟，自主探究
１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個同學當小老師來分配朗讀任務。
２、同學自主評價朗讀情況，正音。
３、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學回答。
（板書：老奶奶小男孩）
４、聯系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報討論的結果：
（板書：老實）
５、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
⑴ 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
（害怕──很不自在──一陣輕松）
⑵ （出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學一起來讀讀這兩段話。
（指導朗讀）
６、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？
（讓生充沛說）
⑴ 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓同學自由朗讀課文的６、７自然段。
⑵ 小結：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質──誠信。小朋友的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽。
（板書：寬容）
⑶ 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內容。
閱讀教學的重點是培養同學具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導同學將自身當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會作者所要傳達的感情進而通過自身的閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導同學感情朗讀，并引導同學對老奶奶這條暗線進行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實踐中，領會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學效果。
五、滲透思想教育，總結課文
１、老師跟你們一起學習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么？
（讓同學充沛說。）
２、教師總結課文：
文中的小男孩真是一個老實、知錯就改的好小朋友。老實守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現在我們全校也在進行誠信班級的評比活動，希望每個同學從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優秀品質來編選課文的，在讀中發現主人公的優秀品質，感悟做人的道理同時，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態度和正確的價值觀、人生觀。
六、 擴展活動，拓展思維
同學們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯誤時，有沒有主動供認？他人犯錯誤向你認錯時，你有沒有原諒他人呢？請大家課下討論討論，下節課把你的故事說給大家聽，并且收集一些老實守信的故事、格言或成語。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結束，師生互道再見。
【板書設計】
２２ 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
我為你驕傲教案14
學習目標
會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
學會承擔責任，學會寬容。
課前準備
實物投影儀。
句子投影片。
第 一 課 時
板書課題，導入新課
讀課題，質疑：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？
帶著問題，自由讀課文
要求：a.輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問題。
交流
請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
請班上朗讀最好的學生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的.意思。
解決課題問題。
根據學生回答板書：老奶奶“我”
送報的孩子“你”
默讀課文，學習詞句
一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利
指導書寫
請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
重點指導：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，最后寫“”。
練習書寫四個字、四個詞。
點評反饋。
第 二 課 時
復習鞏固
用多種方法認讀生字、新詞。
用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟
自由讀課文，思考：
是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學生有條理地說說事情的經過）
老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）
分組或全班交流。
感情朗讀，加深體會
分組練習有感情地朗讀課文。
說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。
練習書寫
聽寫生字詞。
積累語言
你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。
讀讀抄抄課后詞語。
交流評議，提高學生對文字的鑒賞水平。
我為你驕傲教案15
教具準備
課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語卡片。
教學目標
1.認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。
2.理解課文內容，能結合實際生活談自己的體會。
3.有感情地朗讀課文，知道做人要誠實的道理。
重點難點
有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠實的孩子。
教學過程
環節
教師活動
檢查預習初讀識字
1.板書課題，讀課題。
2.小朋友都預習了課文，找到課題所在的句子，誰給大家讀一讀。
3.小朋友，請讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。
4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字就叫找朋友。兩個人互相讀對方的生字，凡是認識的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰找的朋友多。
5.小朋友說說，哪個生字成了你的`好朋友了？
6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。
7.下面，咱們開火車。我當火車頭。不過，這次開火車的難度加大了：每個同學讀完一個生字后接著就要用這個生字組一個詞。有信心把火車開好嗎？
8.小朋友，請你們的小組長當火車頭，也玩玩開火車認讀生字的游戲吧！
學生活動
1.生讀。
2.讀文章最后一句話。
3.自讀課文，圈畫生字。
4.學生活動。
5.述說記住的生字。滑：三點水加個“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。
6.有！（開火車讀生字。）
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