《太陽，您好》教案

時(shí)間：2026-03-24 11:42:48 教案

《太陽，您好》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《太陽，您好》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《太陽，您好》教案

《太陽，您好》教案1

　　活動(dòng)內(nèi)容：蠟筆《太陽公公您好》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)太陽，了解太陽，培養(yǎng)小朋友豐富的想象力。

　　2、了解擬人化的表現(xiàn)手法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、記號(hào)筆、范畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、啟發(fā)談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)太陽、了解太陽。

　　師：小朋友都見過太陽，誰能告訴我，太陽是什么樣子的？（幼兒隨意討論）

　　師：太陽是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多。太陽表面好象有千千萬萬顆氫彈在爆炸，所以能發(fā)出這么亮的光和這么多的熱。

　　太陽離地球非常非常遙遠(yuǎn)，它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。

　　二、教師出示范畫激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

　　師：圓圓的太陽小朋友們都會(huì)畫，如果要把太陽畫“活”起來，亮起來，該怎樣畫呢？

　　教師出示一些擬人化的范畫（太陽媽媽、姐姐等）給幼兒欣賞，讓他們覺得太陽是那么有趣，那么美麗，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

　　三、教師向幼兒提出繪畫的要求。

　　1、大膽想象，運(yùn)用擬人化的手法表現(xiàn)出自己心目中的.太陽。

　　2、采取疊加的方法，先用暖色調(diào)畫出太陽光芒的變化，然后用冷色調(diào)刻畫“太陽公公”的神韻。

　　四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　在繪畫的過程中，教育幼兒注意冷暖色調(diào)的搭配及畫面的布局要合理。

　　五、教師展示并評(píng)價(jià)幼兒的作品。

《太陽，您好》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的含義，知道太陽的作用。

　　2、能夠萌發(fā)對(duì)太陽的興趣，嘗試尋找太陽，知道太陽無所不在。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　最好選擇一個(gè)陽光明媚的日子；自制太陽一個(gè)；繪畫用的紙、筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置情景：小水滴對(duì)太陽說感謝的話。

　　小水滴說：太陽公公，您讓我變得很輕很輕，飛到天上去。我們?cè)诟吒叩?天空上變成白云，飄來飄去，真快活！謝謝您，太陽公公。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌：太陽，您好。

　　（1）、教師有感情的朗誦兒歌

　　（2）、提問：為什么我們要感謝太陽？

　　（3）、太陽在哪里呢？請(qǐng)你們找一找，然后向太陽問好。

　　（4）、引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽的“痕跡”，如：花上、草上、昆蟲身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽光。

　　（5）、學(xué)習(xí)詩歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒向太陽問好，從心里感謝太陽。

《太陽，您好》教案3

　　目標(biāo)：

　　1、知道水在不同的條件下會(huì)產(chǎn)生變化。

　　2、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前一天，教師和幼兒一起回家準(zhǔn)備冰（容器中盛水，并放入寫有名字的硬紙片，放上一根線。結(jié)成冰后，連容器一起帶來）。

　　2、給每一桌幼兒提供一杯水。

　　3、提供鏡子、透明玻璃杯等。

　　3、平底電鍋一只。

　　過程：

　　1、小水杯里的奧秘。

　　（1）出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀察。這就是我們昨天一起準(zhǔn)備的水，看看發(fā)生變化了嗎。（教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察：水結(jié)成了冰，是固體，不會(huì)像液體那樣流動(dòng)了）

　　（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的已結(jié)冰，有的還是水）怎么會(huì)這樣的呢？

　　（3）幼兒討論后得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進(jìn)過冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。

　　2、移動(dòng)小水杯。

　　幼兒用小手摸摸冰，說說感覺。（冰冰涼的、很硬、滑滑的）小水滴變成了冰，我們有辦法讓它變成水嗎？

　　幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。

　　抓住小水滴。

　　教師將一杯水倒入燒杯在酒精燈中加熱煮沸，請(qǐng)幼兒猜測水會(huì)怎么樣。

　　幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，燒杯中的水是否會(huì)減少。

　　教師用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到燒杯上方，去"抓住"（吸附）小水滴。

　　小水滴為什么都逃出來了？（熱了以后，小水滴變輕了，變細(xì)小了）它被"抓住"了嗎？告訴幼兒細(xì)小的"水滴"被"抓住"以后，又"抱"在一起，變成"胖胖"的水滴了。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　整個(gè)活動(dòng)中孩子們參與的氛圍非常的好，對(duì)于老師的回應(yīng)也非常的強(qiáng)烈，說出了很多很好的答案。在孩子們的創(chuàng)編過程中，說得也非常的`不錯(cuò)，說到了小水滴、小草、小花。

　　不足之處：

　　1、教具的準(zhǔn)備：一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教具的準(zhǔn)備是非常的重要的，能讓孩子們有一個(gè)直觀的感受，而這個(gè)活動(dòng)中缺少了教具。整個(gè)活動(dòng)就光讓孩子們說顯得非常的空洞，所以導(dǎo)致大多數(shù)的孩子在最后還是沒有把這么簡單的詩歌學(xué)會(huì)。

　　2、沒有把握重難點(diǎn)：在這首詩歌里有重點(diǎn)與難點(diǎn)“不管我到什么地方，您總是給我溫暖”沒有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對(duì)于晶瑩這個(gè)詞，孩子們理解了嗎？而顯然孩子們對(duì)于這首詩歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應(yīng)該要拿出來讓孩子們理解這個(gè)詞。

　　3、環(huán)節(jié)之間缺少遞進(jìn)關(guān)系：整個(gè)活動(dòng)中有三個(gè)環(huán)節(jié)，而這三個(gè)環(huán)節(jié)只是讓孩子們一遍遍的回答教師的問題“詩歌中你聽到了什么？為什么我們要感謝太陽”而缺少層層遞進(jìn)的東西，一個(gè)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)該要讓孩子們學(xué)到了不一樣的東西，有一個(gè)更深入的理解，而不是一遍遍的復(fù)述。

　　4、創(chuàng)編過程：在創(chuàng)編過程中孩子們幾乎沒有用到詩歌中的句式，孩子們說得非常的多，創(chuàng)編的也非常的多，但就是因?yàn)榻處熢谔釤挼臅r(shí)候沒有按照句式來進(jìn)行講述，所以導(dǎo)致孩子們也沒有用到詩歌中的句式。如果孩子們?cè)谡f出來的時(shí)候，教師及時(shí)地用詩歌里的去說，那么慢慢地孩子們也會(huì)跟著教師來進(jìn)行講述，這樣就能使孩子們學(xué)到了真正的創(chuàng)編。

《太陽，您好》教案4

　　語言：太陽，您好目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的含義，知道太陽的作用。

　　2、萌發(fā)對(duì)太陽的興趣，嘗試尋找太陽，知道太陽無處不在。

　　準(zhǔn)備：

　　1、最好選擇一個(gè)陽興明媚的日子。

　　2、自制太陽一個(gè)。

　　3、繪畫用的紙、筆等。

　　過程：

　　1、小水滴對(duì)太陽說。

　　（1）出示自制太陽。教師以小水滴的.口吻對(duì)著太陽說：太陽公公，您讓我變得很輕很輕，飛到天上去。我們?cè)诟吒叩奶炜丈献兂砂自疲h來飄去，真快活！謝謝您，太陽公公！

　　（2）除了小水滴感謝太陽，還有誰也會(huì)感謝呢？

　　2、太陽，您好。

　　（1）教師有感情地朗誦詩歌《太陽，您好》。

　　（2）為什么我們要感謝太陽？

　　（3）太陽在哪里呢？請(qǐng)你們找一找，然后向太陽問好。

　　（4）引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽的"痕跡"，如：花上、草上、昆蟲身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽光。

　　（5）引導(dǎo)幼兒向太陽問好，從心里感謝太陽。

　　附：

　　太陽，您好太陽，您好！

　　不管我到什么地方，您總是給我溫暖，謝謝您！

　　是您讓露珠晶瑩，讓花兒開放，我要向您問好！

　　您點(diǎn)點(diǎn)頭，眨眨眼，送給我更多的溫暖！

《太陽，您好》教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解詩歌的含義，知道太陽的作用大

　　2.萌發(fā)對(duì)太陽的興趣，嘗試尋找太陽，知道太陽光無處不在。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對(duì)動(dòng)植物的作用

　　活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件

　　【活動(dòng)過程】

　　一、小水滴對(duì)太陽說

　　出示自制太陽。

　　教師以小水滴的口吻對(duì)著太陽說：太陽公公，您讓我變得很輕

　　輕，飛到天上去。我們?cè)诟吒叩?天空上變成白云，飄來飄去，真快活!謝謝您，太陽公公！

　　師：除了小水滴感謝太陽，還有誰也會(huì)感謝呢？

　　二、太陽，您好

　　教師有感情地朗誦詩歌《太陽，您好》

　　師：為什么我們要感謝太陽？

　　師：太陽在哪里呢？請(qǐng)你們找一找，然后向太陽問好

　　三、太陽的“蹤跡

　　引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽的“蹤跡”，如:花上、草上、昆蟲身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽光。

　　引導(dǎo)幼兒向太陽問好，從心里感謝太陽

　　建議

　　如果問“太陽在哪里呢”，幼兒一定會(huì)異口同聲地說“在天上”。在這個(gè)活動(dòng)中我們希望幼兒突破認(rèn)識(shí)的局限，讓他們到周圍環(huán)境中去尋找太陽的蹤跡，因?yàn)樘柟馐菬o處不在的。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對(duì)動(dòng)植物的作用是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

《太陽，您好》教案6

　　情況分析：

　　太陽對(duì)世界萬物的生長發(fā)展有著重要影響，通過學(xué)習(xí)詩歌《太陽，您好》，可以激發(fā)幼兒到周圍環(huán)境中去尋找太陽的蹤跡，探索太陽以及世間各物的奧秘，同時(shí)詩歌精煉、優(yōu)美的語言以及詩歌創(chuàng)編都能促進(jìn)幼兒感知覺、思維、想象力以及語言的發(fā)展。

　　目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的含義，知道太陽的作用

　　2、萌發(fā)對(duì)太陽的興趣，嘗試尋找太陽，制動(dòng)啊太陽無處不在

　　3、運(yùn)用一定的詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，促使語言能力的'發(fā)展

　　準(zhǔn)備：

　　自制太陽、小水滴各一個(gè)

　　過程：

　　1、通過猜謎引出主題

　　謎語：有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)。

　　謎底：太陽（出示太陽圖片）

　　提問：太陽在哪里？（天上）陽光灑滿大地，大自然里每一樣?xùn)|西都在沐浴著陽光。

　　2、通過小故事《太陽與小水滴》引出太陽與大自然事物之間的關(guān)系