大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案

時(shí)間：2026-03-23 21:18:58 教案

大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案（精選10篇）

　　作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案（精選10篇）

　　大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。

　　2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。

　　3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　胡蘿卜先生的胡子PPT，小書人手一本

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出課題。

　　猜謎：“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛(ài)他。”其實(shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢!今天老師就帶來(lái)了這樣一本書，這個(gè)好聽的故事就藏在書里呢!

　　二、觀察封面。

　　就是這本書的封面，你看到了誰(shuí)在干什么?你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。

　　胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢?(一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng))

　　三、演示PPT，一起看書的`引子。

　　1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子?他們都有什么樣的反應(yīng)呢?(驚奇、有趣、奇怪……)

　　2、多有意思的長(zhǎng)胡子啊!接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢?

　　四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。

　　胡蘿卜先生后來(lái)遇到了誰(shuí)?他的長(zhǎng)胡子派上了什么用場(chǎng)?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)演示PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助別人和自己。

　　五、整體回味，感悟主題。

　　1、設(shè)疑感悟：

　　(1)是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。(課件)讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)?

　　(2)難怪，胡蘿卜先生說(shuō)——(我的胡子真是太棒了!)

　　(3)可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛(ài)他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢!那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè)呢?(指名說(shuō))

　　(4)你們說(shuō)得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺(jué)得非常快樂(lè)，這就是——幫助別人，快樂(lè)自己。(課件)讓我們一起來(lái)讀讀吧!

　　六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。

　　胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢?拿起你的筆來(lái)畫一畫，并寫上幾句話。

　　大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，體驗(yàn)胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節(jié)，感受文學(xué)作品中傳遞的詼諧與幽默。

　　2、連續(xù)觀察多幅畫面，能恰當(dāng)連貫地表述故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣胡子的圖片，幫助孩子對(duì)故事中x胡蘿卜先生的胡子進(jìn)行想象。

　　2、PPT課件，小圖書人手一本；多媒體課件；字卡：胡子，胡蘿卜，放風(fēng)箏，近視眼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊聊不一樣的胡子

　　1、這里有很多不同造型的胡子，說(shuō)說(shuō)它們像什么？

　　2、我們的爸爸、爺爺、叔叔等成年男性長(zhǎng)有胡子，這是非常正常的。可是今天有一位胡蘿卜先生，他也長(zhǎng)有胡子。

　　二、集體閱讀

　　1、觀看PPT提問(wèn)：這一段講了什么？

　　小結(jié)：原來(lái)胡蘿卜先生漏刮了一根胡子。這根被漏刮的胡子，美滋滋地品嘗著果醬，吃飽果醬后的小胡子會(huì)怎樣呢？這根不斷變長(zhǎng)的胡子怎樣了。

　　2、小結(jié)：故事里發(fā)生了許多有趣的事情，誰(shuí)來(lái)連貫地說(shuō)說(shuō)看。

　　三、幼兒自主閱讀小圖書

　　1、看小書，胡蘿卜先生和他的胡子接著又發(fā)生了什么有趣的事。

　　2、小結(jié)：胡蘿卜先生的胡子一路走來(lái)，一路幫助了有困難的人，它也不再是那根調(diào)皮的貪吃果醬的小胡子了。

　　3、它和它最親密的主人之間又發(fā)生了什么有趣的事呢？

　　小結(jié)：原來(lái)，它幫助胡蘿卜先生綁住了他的`眼鏡，不讓他弄丟。

　　活動(dòng)延伸：

　　看看畫畫：把有趣的環(huán)節(jié)畫下來(lái)。老師可以根據(jù)孩子的畫，進(jìn)行組合，重新編成一本孩子自己的《胡蘿卜先生的胡子》。

　　大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．能正確、流利、有感情地讀課文，了解故事的情節(jié)發(fā)展。

　　2．學(xué)會(huì)邊讀邊猜想，培養(yǎng)閱讀的興趣。

　　3．有自己獨(dú)特的閱讀體會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解故事的情節(jié)發(fā)展，學(xué)會(huì)邊讀邊猜想。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前積累一些生活中的繩狀物品，并觀察它們的用途。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．談話引入

　　師：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)爸爸刮胡子嗎？你知道他為什么要刮胡子呢？（生說(shuō)）童話王國(guó)里的胡蘿卜先生也有著濃密的胡子，必須每天刮胡子，可是你知道發(fā)生了什么事嗎？今天我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧——板書課題。

　　2．生齊讀課題，質(zhì)疑：

　　胡蘿卜先生的胡子到底有多長(zhǎng)？

　　這么長(zhǎng)的胡子有什么用呢？

　　二、走進(jìn)課文

　　1．生自由讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字詞，讀通句子，了解文章大意。

　　2．檢查閱讀情況：

　　讀準(zhǔn)字音：

　　蘿卜（luó

　　bo）

　　發(fā)愁（chóu）

　　沾（zhān）

　　晾（liànɡ）衣服

　　3．開火車讀課文，師相機(jī)正音。

　　4．思考課前提出的問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流。

　　5．班級(jí)交流：

　　（1）當(dāng)胡蘿卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗暎蜎](méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。“的時(shí)候，你想會(huì)發(fā)生什么呢？

　　生自主回答。師肯定學(xué)生的猜測(cè)，鼓勵(lì)不同的情節(jié)發(fā)展。（當(dāng)我們讀到胡子蘸上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)。）

　　師：部分同學(xué)的猜測(cè)和作者的想法不謀而合，胡蘿卜先生的胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

　　出示句子：只要看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。

　　（2）師：這么長(zhǎng)的胡子會(huì)不會(huì)很麻煩呢？

　　指生回答。

　　鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與書上不一樣的情節(jié)來(lái)。

　　（胡蘿卜先生的胡子成了小男孩的風(fēng)箏線、成了鳥媽媽的`晾衣繩、成了老奶奶手中的毛線、成了媽媽手中的縫衣線、成了……）

　　（3）胡蘿卜先生的胡子可真長(zhǎng)啊!你還能想到它會(huì)用作什么嗎？

　　生發(fā)揮想象，猜想長(zhǎng)胡子的用途。

　　（4）師小結(jié)：故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我們可以依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作一些預(yù)測(cè)，這樣的預(yù)測(cè)是符合故事情節(jié)的發(fā)展的，是合理的想象。

　　三、思維拓展

　　1．讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。

　　《躲貓貓大王》、《夏洛的網(wǎng)》、《帽子的秘密》

　　《柔軟的陽(yáng)光》、《團(tuán)圓》、《小靈通漫游未來(lái)》

　　2．學(xué)生選一個(gè)題目進(jìn)行預(yù)測(cè)，并說(shuō)說(shuō)你預(yù)測(cè)的依據(jù)。

　　3．推薦閱讀書目：

　　《夏洛的網(wǎng)》《團(tuán)圓》

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

　　成了風(fēng)箏線

　　成了晾衣繩

　　成了……

　　大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

　　2.理解故事，體驗(yàn)胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節(jié)，感受文學(xué)作品中傳遞的詼諧與幽默。

　　3.以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困

　　難的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　出示漢字：胡子

　　師：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)有胡子？

　　師：是啊，我們的爸爸、叔叔、爺爺?shù)瘸赡昴行砸话愣加泻樱墒前。裉煊幸晃惶貏e的先生也有胡子，他是誰(shuí)呢？

　　二、觀察封面：點(diǎn)擊課件一（封面）

　　1.從這個(gè)封面上，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。

　　2.看了這個(gè)漂亮的封面，你能來(lái)猜猜這本書會(huì)寫些什么嗎?三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑：

　　（一）片段一

　　師：胡蘿卜先生在干什么啊？（梳胡子）師：他的胡子長(zhǎng)得怎樣？(濃密)，師：胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛(ài)的胡子。你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對(duì)著鏡子，細(xì)心地梳理著自己的胡子。可見(jiàn)，胡蘿卜先生對(duì)他的胡子是非常的——喜愛(ài)，他簡(jiǎn)直就是把胡子當(dāng)做了自己的——心肝寶貝。

　　（二）片段二

　　師：胡蘿卜先生梳好胡子到哪兒去了，他在干什么？他的胡子怎么啦？課件

　　師：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，這時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子——飛快地長(zhǎng)了起來(lái)。

　　師：胡蘿卜先生拖著他的長(zhǎng)胡子一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們接著看。

　　（三）片段三

　　師：一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短了，她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風(fēng)箏還是沒(méi)有飛起來(lái)，她的心里可著急了。當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，小女孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)——（引讀）：“我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了。”

　　師：如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)把自己心愛(ài)的胡子給小女孩分享嗎？師：女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過(guò)了屋頂。

　　胡蘿卜先生那么愛(ài)他的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線，他會(huì)生氣嗎？為什么？那他又會(huì)怎么說(shuō)呢？大家說(shuō)得真不錯(cuò)呀，“沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用。”“我很樂(lè)意幫助你。”看得出來(lái)我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)善良的人，是個(gè)有愛(ài)心的人

　　師：是呀，看到小女孩這么開心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭诵∨⒍械椒浅？鞓?lè)！

　　過(guò)渡：我們繼續(xù)往下看吧！（引讀）胡蘿卜先生的胡子——越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

　　（四）片段四

　　1.當(dāng)他走過(guò)鳥太太的樹下，鳥太太正在為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢！當(dāng)鳥太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。”如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)再次拔下你的胡子嗎？為什么？鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。

　　你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見(jiàn)鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

　　2.（教師繼續(xù)講故事）：鼴鼠老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，他們挨著

　　個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來(lái)可真困難啊！

　　這時(shí)，鼴鼠老師看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？

　　她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過(guò)了馬路。

　　現(xiàn)在，他們走的多——自在，多——輕松，多——開心啊！站在馬路旁邊的胡蘿卜先生看見(jiàn)了，他是多么快樂(lè)啊！鼴鼠老師會(huì)對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)什么？

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

　　3.又發(fā)生什么事了啊？

　　4.鴨子先生對(duì)掉落在地上的書正發(fā)愁時(shí)。看見(jiàn)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。他說(shuō)：“這下我總算找到捆書的繩子了。”鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂(lè)極了。

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生的.胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

　　5.他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。

　　6.胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)：“如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了。

　　師：小朋友，你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎樣？（胡蘿卜先生的胡子真有用）

　　師點(diǎn)擊課件：是啊，胡蘿卜先生自己也是這么認(rèn)為的。出示：我的胡子太棒了。

　　師：我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)胡蘿卜先生，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

　　三、整體回味，感悟主題

　　可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛(ài)他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè)呢？(指名說(shuō))

　　你們說(shuō)得真棒！故事中講到胡蘿卜先生的胡子幫助了小女孩，幫助了鳥太太，幫助了鼴鼠老師，幫助了鴨子先生，讓大家都感到了快樂(lè)。胡蘿卜先生幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺(jué)得非常快樂(lè)，所以他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè)，這就是——幫助別人，快樂(lè)自己。

　　四、拓展延伸：

　　小朋友們，那如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？通常你都會(huì)怎么說(shuō)呢？可以自由選擇一些關(guān)愛(ài)的話。

　　出示：“沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用。” “需要幫忙嗎？”

　　“這是我應(yīng)該做的。”

　　“我很樂(lè)意幫助你。”

　　“不用客氣。”

　　是啊，小朋友們，只要我們也像胡蘿卜先生那樣和氣待人，多考慮別人的需要，主動(dòng)幫助有困難的人，那么，你會(huì)得到的不僅是他人的感謝，還有他舒展溫馨的笑容，與此同時(shí)，你的臉上一樣也會(huì)綻開最爛漫的笑顏……讓我們永遠(yuǎn)記住：幫助別人，快樂(lè)自己

　　大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案 5

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　略讀課文應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀，尤其是這樣一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的童話故事。因此，本課教學(xué)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，更大的合作交流空間，讓學(xué)生運(yùn)用上一課學(xué)到的預(yù)測(cè)方法閱讀故事，在閱讀中學(xué)會(huì)思考。其次，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在想象中編講故事，培養(yǎng)想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。在與故事原結(jié)尾的比較中，了解預(yù)測(cè)的合理性及編故事的巧妙性，初步認(rèn)識(shí)童話故事表達(dá)的特點(diǎn)，提升學(xué)生的閱讀能力。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、了解故事的后半部分。

　　2、制作重點(diǎn)詞句的課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　找一些故事或書的題目。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖揭題，學(xué)習(xí)猜想

　　1、出示胡蘿卜圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的胡蘿卜。相機(jī)認(rèn)讀“蘿卜”，讀好輕聲。能根據(jù)形聲字的記憶方法記住“蘿”。

　　2、揭示課題，齊讀課題。

　　3、引導(dǎo)猜想：讀了題目，你來(lái)猜猜，里面可能寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生自主表達(dá)）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)胡蘿卜，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲，在揭題的過(guò)程中識(shí)字，提高教學(xué)效率。指導(dǎo)學(xué)生抓住題目猜想文章內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊，也滲透了緊扣題目預(yù)測(cè)的閱讀策略，幫助學(xué)生積累閱讀的方法。

　　二、讀文識(shí)字，練習(xí)猜想

　　過(guò)渡：大家有沒(méi)有猜對(duì)呢？我們趕緊來(lái)讀讀這個(gè)童話故事。

　　1、提出要求：學(xué)生自學(xué)課文。

　　（1）自由讀課文，遇到生字或難讀的地方拼拼讀讀，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音，讀通句子。

　　（2）再讀課文，一邊讀，一邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？用上一課學(xué)到的方法，把自己的猜想簡(jiǎn)單地寫在旁邊。

　　2、出示帶有生字的詞語(yǔ)：蘿卜、發(fā)愁、沾上、晾尿布。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。

　　（2）用加一加的方法記憶“蘿、愁、沾、晾”。

　　3、四人小組合作交流：

　　（1）每人輪流讀讀課文，互相檢查是否讀正確、通順。讀后互相評(píng)價(jià)，還可以提出改進(jìn)的意見(jiàn)。

　　（2）互相交流自己在閱讀過(guò)程中猜想的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)為什么這么猜想。

　　4、集體交流。

　　（1）說(shuō)說(shuō)在讀的過(guò)程中不太確定的字的讀音。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)“長(zhǎng)了多長(zhǎng)了”中“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中猜想的內(nèi)容以及這樣猜想的理由。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　（3）你怎么看待自己讀故事時(shí)的這些預(yù)測(cè)？（有的和原文一樣，沒(méi)有原文豐富，有的和原文不太一樣，但也是有依據(jù)地預(yù)測(cè)的。）

　　（4）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，你怎么辦？（調(diào)整自己的思路，繼續(xù)閱讀，再猜測(cè)后面的內(nèi)容。）

　　5、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的方法來(lái)預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)時(shí)，我們可以聯(lián)系生活常識(shí)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，可以觀察插圖，當(dāng)自己的預(yù)測(cè)和故事實(shí)際不太一致時(shí)，還學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的想法，接著閱讀，接著預(yù)測(cè)。

　　6、請(qǐng)學(xué)生分角色讀一讀課后第1題中同學(xué)們的寶典。

　　設(shè)計(jì)意圖：鑒于課文比較淺顯，課前準(zhǔn)備中沒(méi)有安排學(xué)生讀課文，也是為了給學(xué)生一個(gè)更為自然真實(shí)的預(yù)測(cè)過(guò)程。出示自學(xué)步驟與要求，給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)方法預(yù)測(cè)，溫故而知新，反復(fù)練習(xí)，形成技能。運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的效能，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中朗讀、交流，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)，也享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　三、讀懂課文，想象續(xù)編

　　1、讀到這兒，你知道課文講了什么故事嗎？（胡蘿卜先生的胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，被其他人派上了各種用場(chǎng)。）

　　2、請(qǐng)學(xué)生讀讀小男孩用胡子當(dāng)風(fēng)箏線的部分。說(shuō)說(shuō)，小男孩為什么這樣做？（風(fēng)箏線不夠了，胡子夠長(zhǎng)，可以用。）

　　3、讀讀小男孩的話，你從他的話中讀出了什么？（繩子很長(zhǎng)，就是不知道牢不牢。）

　　4、小男孩是怎么做的？你能演一演嗎？

　　5、齊讀課文第5、6自然段，想象小男孩用胡子的情景。

　　6、故事還沒(méi)有講完，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？你為什么這么想？先自己仿照著課文說(shuō)一說(shuō)，再和同桌交流一下。

　　7、請(qǐng)學(xué)生全班交流。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）“這正好有根繩子，就是不知道夠不夠牢。”鳥太太說(shuō)完扯了扯胡子，她確定不牢，就去別的地方找繩子了。

　　（2）“這正好有根繩子，就是不知道夠不夠牢。”鳥太太說(shuō)完扯了扯胡子，她確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)晾尿布。

　　8、胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？展開你的想象，繼續(xù)猜想后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么。仿照著課文自由編故事。

　　9、把你編的.故事在四人小組內(nèi)互相交流一下，并互相評(píng)價(jià)一下。

　　10、聽老師把故事講完。聽后說(shuō)說(shuō)和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。

　　11、你更喜歡哪個(gè)結(jié)尾？為什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：猜測(cè)故事后面的內(nèi)容是比較容易的，但要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言講出來(lái)，需要方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回到文本，了解小男孩的說(shuō)法、想法以及做法，讓學(xué)生仿照著編講故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)能力。在學(xué)生會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)想象，自由表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生交流更喜歡哪個(gè)結(jié)尾，在交流中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷。

　　四、據(jù)題猜想，布置作業(yè)

　　1、小結(jié)：童話故事真有趣，大家學(xué)到很多預(yù)測(cè)的方法，還學(xué)會(huì)了續(xù)編故事的方法。

　　2、出示課后第2題中的故事或書名，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜想里面可能會(huì)寫些什么。

　　3、布置作業(yè)：課后把這些故事或書找來(lái)讀一讀，看看自己猜得對(duì)不對(duì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行開發(fā)，變封閉為開放，教學(xué)活動(dòng)猶如快樂(lè)的翅膀，讓閱讀從課內(nèi)走向課外，課堂上對(duì)題目的預(yù)測(cè)既幫助學(xué)生回顧了本課學(xué)到的讀書方法，也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案 6

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)幫助別人，快樂(lè)自己。引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話樂(lè)園里，他是誰(shuí)呢？

　　二、觀察圖片：

　　1.請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看看，你看到了誰(shuí)在干什么？

　　2.你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。我們一起和他打聲招呼吧。我們的故事開始了。

　　三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑：

　　（一）板塊一

　　1.一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。當(dāng)長(zhǎng)胡子沾到了甜甜的果醬，就飛快地——長(zhǎng)了起來(lái)。他一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

　　2.那么接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？聰明的你大膽猜猜。小朋友的想象力可真豐富。我們來(lái)看看書中的故事吧。

　　（二）板塊二

　　1.一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏。因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。

　　2.當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，男孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了。”男孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。

　　3.當(dāng)他走過(guò)鳥太太的樹下，鳥太太正為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢！這時(shí)鳥太太最希望的就是什么？（能有根長(zhǎng)繩子，系在兩棵樹之間）。

　　當(dāng)鳥太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　當(dāng)鳥太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。”那位鳥太太來(lái)高興地說(shuō)一說(shuō)。你們看到了什么？鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。他們?cè)僖膊挥脫?dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。

　　四、續(xù)寫故事，編寫童話

　　1.請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　續(xù)寫故事一：

　　鼴鼠老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的`，就是后面的踩了前面的，可真難走啊！這時(shí)，鼴鼠老師看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過(guò)了馬路。

　　續(xù)寫故事二：

　　當(dāng)鴨子先生對(duì)掉落在地上的書正發(fā)愁時(shí)，看見(jiàn)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。他說(shuō)：“這下我總算找到捆書的繩子了。”鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。

　　2.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。仔細(xì)觀察這副圖，你能找到胡蘿卜先生的胡子在哪嗎？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多，還要試著像前面一樣給他們編編故事。同桌可以討論一下。

　　3.情境故事：誰(shuí)是我們班的故事大王？老師請(qǐng)四位。老師先給四位故事大王提個(gè)要求，你可以大膽地編，但是別人已經(jīng)講過(guò)的地方不能重復(fù)。老師和其他同學(xué)一起當(dāng)旁白，還要注意認(rèn)真地聽。

　　繼續(xù)續(xù)編故事：

　　胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)：“如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了。”

　　五、整體回味，感悟主題

　　1.你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

　　2.出示：“我的胡子真是太棒了。”誰(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？指讀——齊讀。

　　3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。

　　小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人就是一種快樂(lè)。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光了，沒(méi)有了，他還會(huì)快樂(lè)嗎？不管快樂(lè)還是不快樂(lè)，我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一顆樂(lè)于助人的心。

　　4.給故事取題目：故事講完了，可是我們還不知道故事的題目呢，你想給這個(gè)故事取什么題目？這個(gè)故事的題目就是《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，故事的作者是王一梅阿姨。

　　六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合：

　　（1）胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè)。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來(lái)并寫一寫你的故事吧。

　　（2）評(píng)價(jià)交流。

　　大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

　　2、借助繪本閱讀，掌握繪本閱讀的方法。在觀察、想象中，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣。

　　3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。

　　4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　閱讀方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，圖畫書，紅筆一枝。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話導(dǎo)入

　　小朋友們，大家好！先自我介紹，我是，今天想帶大家一起走進(jìn)繪本閱讀。知道什么是繪本嗎？簡(jiǎn)單地說(shuō)繪本就是畫出來(lái)的書，也就是圖畫書，是用圖畫和文字共同來(lái)講故事的書。（板書：繪本圖畫文字）今天，蔡老師要帶大家讀一個(gè)非常有趣的繪本故事，名字叫？（《胡蘿卜先生的胡子》）

　　2．寫：來(lái)，伸出你的小手，和老師一起把這本書的名字端端正正地寫下來(lái)，讀出來(lái)。

　　讀：胡子先生胡蘿卜連起來(lái)讀題目，讀了這個(gè)題目你想到了什么？

　　（想到爸爸的胡子，想到不一樣的胡子，奇形怪狀的胡子，有什么特別之處）

　　3．你們想看看胡蘿卜先生長(zhǎng)什么樣子嗎？（出示圖畫書）看這就是這本書的封面，這就是胡蘿卜先生，為了大家看得更清楚，我把它弄到了屏幕上。

　　觀察胡蘿卜先生是什么樣子的

　　（笑瞇瞇很可愛(ài)慈祥老師送你一個(gè)詞：和藹可親胡蘿卜先生就像你們的爺爺或外公一樣和藹可親。正用梳子梳著胡子胡子很濃密頭戴紅帽子身穿花格子睡衣描繪）（家里）

　　5、通過(guò)封面，我們認(rèn)識(shí)了胡蘿卜先生，在這封面上你還發(fā)現(xiàn)了什么？（題目作者出示出版社愛(ài)的教育圖畫書等）

　　小朋友可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀繪本的封面，除了看畫面之外，還要注意書名、作者、出版社等文字信息。

　　扉頁(yè)：翻開封面，就是扉頁(yè)，這個(gè)這本書的扉頁(yè)和封面是一樣的。

　　過(guò)渡：我們今天要讀的這個(gè)故事到底有趣在哪里呢？大家一定迫不及待想讀了吧，趕快去看一看。

　　二、聽講故事想象體驗(yàn)

　　（一）畫面一課件出示

　　胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要地梳理他心愛(ài)的胡子。

　　1、同學(xué)們，幫幫忙，括號(hào)里可以填什么詞呢？從這個(gè)詞可以看出什么？——胡蘿卜先生對(duì)他的胡子是非常的喜愛(ài)。

　　（精心細(xì)心認(rèn)真）

　　2、你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里精心地梳理他心愛(ài)的胡子，可見(jiàn)他簡(jiǎn)直就是把胡子當(dāng)成了自己的——？心肝寶貝、最愛(ài)

　　3、相機(jī)點(diǎn)撥：小朋友們，這一頁(yè)的文字只有短短的一句話，是嗎？哎——繪本中的文字雖然很少，但非常精練，所以讀繪本時(shí)，要仔細(xì)地讀讀文字，因?yàn)檫@些文字會(huì)說(shuō)話呢。（板：說(shuō)話）

　　（二）片段二

　　接下來(lái)我們就一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)讀。（課件出示）

　　生讀：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。

　　師：胡子的神奇故事就要從這里開始了。

　　課件出示

　　當(dāng)胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長(zhǎng)了起來(lái)。

　　看看看看：胡蘿卜先生的胡子都長(zhǎng)成什么樣子了？你覺(jué)得怎么樣？（如果這時(shí)候，你也在街上看到了胡蘿卜先生的胡子，你會(huì)有什么表現(xiàn)？）（說(shuō)什么？）

　　（像媽媽的長(zhǎng)發(fā)，像長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶，線）（太不可思議驚奇有趣奇怪）

　　（是呀，我也從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么長(zhǎng)這么有趣的胡子呀）

　　胡蘿卜先生一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

　　師：仔細(xì)看看，都有哪些小動(dòng)物看到了他的長(zhǎng)胡子，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？選擇你喜歡的小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　（小鳥小蜜蜂小烏龜小螞蟻小蝸牛小刺猬小白兔七星瓢蟲）

　　（看，那一只從遠(yuǎn)方飛來(lái)的小鳥，看到這神奇的長(zhǎng)胡子，驚奇地說(shuō)：

　　一只正在捉迷藏的小白兔，看到這長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，感興趣地說(shuō)：

　　一只走累了的小烏龜，看到這軟軟的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：）

　　師相機(jī)舉例說(shuō)一個(gè)句子，讓生模仿

　　相機(jī)點(diǎn)撥：我們通過(guò)看圖，發(fā)現(xiàn)了藏在圖畫中的許多小秘密。所以，讀繪本時(shí)不要急著往下翻，要仔細(xì)地看圖，因?yàn)槔L本中的圖畫也會(huì)說(shuō)話。

　　或：知道嗎，這圖中藏著許多小秘密哪。

　　多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生心里甭提多得意了，就拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的'胡子走啊走。那接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些有趣事情呢？你猜猜到底猜得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)看看

　　（三）片段三

　　課件出示

　　你看到了什么？（放風(fēng)箏）

　　風(fēng)箏漂亮嗎？那么漂亮的風(fēng)箏卻沒(méi)有飛起來(lái)，為什么？（指名讀）

　　一個(gè)女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。

　　這時(shí)，小女孩的心情怎么樣？心里很——？（難過(guò)傷心）

　　（課件出示圖）小女孩正在難過(guò)傷心的時(shí)候，她看到什么？看圖說(shuō)

　　小女孩眼睛亮起來(lái)了，她高興起來(lái)了，是什么讓她這么高興？

　　指名說(shuō)讀小女孩的話，齊讀（出示句子）

　　當(dāng)胡蘿卜先生路過(guò)的時(shí)候，小女孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)著的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線。”

　　1、師：胡蘿卜先生那么愛(ài)他的胡子，他會(huì)愿意嗎？如果你是小女孩，你會(huì)怎么跟胡蘿卜先生說(shuō)呢？現(xiàn)在老師就是胡蘿卜先生，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　（師：這么有禮貌的孩子，我很樂(lè)意借給你。你這么尊敬我，我得借給你一根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。

　　（出示課件）看看小女孩是怎么說(shuō)的？齊讀

　　這小女孩比你們還更有禮貌，從哪里看出來(lái)？（您對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱）

　　大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“蘿卜”等五個(gè)生字。

　　2、能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣；預(yù)測(cè)能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。（教學(xué)重點(diǎn)）

　　3、能根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。（教學(xué)難點(diǎn)）

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》這篇童話故事。我們一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，收獲了閱讀的快樂(lè)。我們了解了預(yù)測(cè)的方法，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？

　　（在閱讀中可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行大膽推測(cè)，這就是預(yù)測(cè)。）這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

　　二、板書課題，齊讀課題

　　學(xué)習(xí)“蘿”“卜”兩個(gè)要求會(huì)認(rèn)得字。“卜”讀輕聲。

　　三、初讀課文，了解梗概

　　課文圍繞胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子到底講了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們走進(jìn)故事。

　　1、老師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、抽查讀課文情況。

　　4、概括故事主要內(nèi)容。

　　四、細(xì)讀課文，練習(xí)預(yù)測(cè)

　　1、胡蘿卜先生常常為長(zhǎng)胡子發(fā)愁。那么接下來(lái)的故事里可能會(huì)發(fā)生什么呢？你又是怎么想的呢？大膽預(yù)測(cè)。

　　2、交流預(yù)測(cè)的內(nèi)容

　　3、預(yù)測(cè)結(jié)尾，再聽故事修正預(yù)測(cè)

　　故事到此戛然而止，給我們留下了無(wú)限想象的`空間。接下來(lái)我們續(xù)編結(jié)尾，鳥太太找到繩子了嗎？或者胡蘿卜先生又幫助了誰(shuí)？

　　學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)尾續(xù)編

　　交流分享

　　老師講述原文結(jié)尾，做比照。

　　關(guān)鍵問(wèn)題一：你的預(yù)測(cè)和原文結(jié)尾一樣嗎？你喜歡自己的續(xù)編還是原文結(jié)尾？為什么？

　　關(guān)鍵問(wèn)題二：當(dāng)預(yù)測(cè)與故事的實(shí)際內(nèi)容有些不一樣時(shí)，該怎么辦？（出示課后第一題第三、四條信息）

　　五、通過(guò)題目預(yù)測(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)拓展閱讀

　　1、讀題目預(yù)測(cè)內(nèi)容。

　　接下來(lái)，給大家一些文章或書的題目，請(qǐng)你挑選自己最感興趣的一個(gè)，預(yù)測(cè)一下里面可能寫了些什么。

　　2、交流分享。

　　（1）直接驗(yàn)證：請(qǐng)已經(jīng)讀過(guò)的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)剛才同學(xué)的預(yù)測(cè)的內(nèi)容，哪些與實(shí)際內(nèi)容相符，哪些又不相符。

　　（2）引導(dǎo)拓展閱讀

　　看了題目，我們只是預(yù)測(cè)了書中或文中的一部分內(nèi)容。要想指導(dǎo)精彩內(nèi)容，就得看全文。

　　教學(xué)反思

　　《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一個(gè)詼諧幽默有趣的故事，故事中都是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開的一個(gè)個(gè)故事。本個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人的；學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息；通過(guò)故事學(xué)習(xí)知道要主動(dòng)幫助有困難的人。

　　開始時(shí)，我采用了謎語(yǔ)引題的方式，讓孩子通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)引出接下來(lái)的內(nèi)容，同時(shí)也為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子就提升了，都紛紛加入到了猜謎語(yǔ)中來(lái)。在活動(dòng)開始部分我首先吸引的孩子的興趣，激發(fā)的孩子的學(xué)習(xí)興趣，因此接下來(lái)的環(huán)節(jié)孩子的注意力都比較集中，而且當(dāng)我提出問(wèn)題的時(shí)候孩子也都能積極的回應(yīng)。因此我認(rèn)為，每個(gè)課程的引題環(huán)節(jié)也是十分重要的，一個(gè)好的開始能為接下來(lái)更的開展活動(dòng)做好鋪墊工作。

　　但是在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我也有不足之外，活動(dòng)后我也做了反思。在活動(dòng)中老師主講的部分還是比較多，留給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少，而且我還是一個(gè)比較心急的人，當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題，孩子回答之時(shí)當(dāng)我一聽到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提問(wèn)中我的語(yǔ)言組織得也還不夠精練。但是我的問(wèn)題是限制了孩子自主閱讀的時(shí)間，同時(shí)通過(guò)自主閱讀理解故事，用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息。這樣就可以挖掘課本中有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　整節(jié)課下來(lái)，我也梳理了，總結(jié)了一下，了解了自己的不足之處。教師講的太多，留下孩子講的機(jī)會(huì)少，教師講的很累，而孩子發(fā)表的計(jì)劃卻被束縛，應(yīng)該放手給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子自主、自由的觀看后說(shuō)說(shuō)自己的所思所想，再由教師來(lái)補(bǔ)充，這樣放手給孩子的機(jī)會(huì)就更多了。

　　大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜”等本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。

　　3.通過(guò)閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。

　　4.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

　　2.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　1.（課件出示2）“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛(ài)他。”學(xué)生猜謎語(yǔ)，教師小結(jié)：其實(shí)這是胡蘿卜啊。

　　2.（課件出示3胡蘿卜圖片）看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)愛(ài)吃胡蘿卜？有一個(gè)老先生也很愛(ài)吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽的故事藏在一本書里？想不想來(lái)看看？

　　3.（課件出示4）觀察圖片，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，作者是王一梅阿姨。

　　4.（課件出示5）介紹王一梅：兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)。今天，她給我們帶來(lái)的這個(gè)故事名字叫做——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。齊讀課題。（板書：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子）

　　5.看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題么？（老師不禁要問(wèn)：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名讀詞語(yǔ)。（課件出示6）

　　發(fā)愁　濃密　近視　沾到　繼續(xù)　街口　風(fēng)箏　牢固

　　晾曬　尿布　飄動(dòng)　胡蘿卜　匆匆忙忙

　　師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁視曬”，注意讀準(zhǔn)輕聲“胡蘿卜”的“卜”及“風(fēng)箏”的“箏”。

　　3.識(shí)記生字

　　你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的'？

　　（課件出示7）出示生字：愁沾晾蘿卜

　　熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾

　　形近字辨析：蘿一籮

　　減一減：“下”減掉橫就是“卜”。

　　4.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

　　三、理清文脈，了解文意。

　　1.課文主要講了幾件事？

　　2.按提綱“胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬——胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助鳥太太”給全文分段，再試著概括段意。

　　第一段(第1自然段)：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗兄鴿饷艿暮樱仨毭刻旃魏印?/p>

　　第二段(2～4自然段) 有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。胡蘿卜先生是完全不知道的。

　　第三段（5～6自然段)）在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏才飛過(guò)屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

　　第四段（7～8自然段)）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

　　四、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。

　　片段一：胡子飛長(zhǎng)

　　1.（課件出示8）：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中了解到這是個(gè)怎樣的胡蘿卜先生？）（板書：常常為刮胡子而發(fā)愁）

　　2.（課件出示9）：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗暎蜎](méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。

　　（1）想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的事情？

　　（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。

　　3.（課件出示10）：這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品啊！

　　果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)）（板書：胡子沾滿果醬快速變長(zhǎng)）

　　4.（課件出示11）：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。

　　（1）這根胡子會(huì)長(zhǎng)到多長(zhǎng)呢？

　　（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。（課件出示12）：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。

　　5.胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因?yàn)殚L(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。多有意思的長(zhǎng)胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來(lái)看看書中的故事吧。

　　片段二：幫助男孩

　　6.（課件出示13）：

　　在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。

　　胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

　　（1）一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。男孩可著急了，他會(huì)怎么說(shuō)呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）

　　（2）當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，男孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)把自己心愛(ài)的胡子給男孩分享嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助有困難的人。）

　　（3）男孩想用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子來(lái)放風(fēng)箏，他會(huì)怎么說(shuō)呢？（您好，我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線嗎？）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說(shuō)呢？（“沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用。”“我很樂(lè)意幫助你。”）我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)有愛(ài)心、愿意幫助別人的人。

　　（4）男孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得可高了。想想這時(shí)胡蘿卜先生和男孩的心情怎么樣呀？他會(huì)怎么說(shuō)？（看到男孩這么開心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭四泻⒍械椒浅？鞓?lè)！）（板書：男孩剪胡子放飛風(fēng)箏）

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　①指名讀，師生評(píng)議。

　　②教師范讀。學(xué)生評(píng)議。

　　③學(xué)生齊讀。

　　片段三：幫助鳥太太

　　（課件出示14）：

　　胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

　　胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

　　……

　　1.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？（學(xué)生交流）

　　2.當(dāng)他走過(guò)鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？

　　3.原來(lái)鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，她高興極了。她會(huì)怎樣說(shuō)？（學(xué)生交流，指名發(fā)言，教師小結(jié)：“胡蘿卜先生，我可以用你的胡子來(lái)晾寶寶的尿布嗎？”）

　　4.如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)再次剪下你的胡子嗎？為什么？（愿意，我愿意幫助有困難的人。）

　　5.接下來(lái)會(huì)怎樣？（鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。）

　　（板書：鳥太太剪胡子曬尿布）

　　6.鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見(jiàn)鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。

　　過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。

　　片段四：續(xù)編故事

　　1.教師導(dǎo)言：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，也可以寫一寫、畫一畫。

　　2.小組活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。

　　片段五：欣賞續(xù)編故事

　　（課件出示15）續(xù)編故事一

　　烏龜爺爺想喝水，但是沒(méi)有吊桶的繩子，它看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，就說(shuō)：“您的胡子能借我當(dāng)?shù)跬暗睦K子嗎？”胡蘿卜先生非常爽快地答應(yīng)了，于是他又剪了一段下來(lái)，給烏龜爺爺當(dāng)?shù)跬暗睦K子。

　　（課件出示16）續(xù)編故事二

　　蟈蟈樂(lè)隊(duì)看見(jiàn)了胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，它們把胡蘿卜先生圍起來(lái)問(wèn)道：“您可以把胡子送給我們當(dāng)琴弦嗎？”胡蘿卜先很高興地說(shuō)：“可以。”然后就剪了好幾段胡子給它們當(dāng)吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴弦。

　　（課件出示17）續(xù)編故事三

　　這時(shí)，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了。它們看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，就問(wèn)：“胡蘿卜先生，你能不能把胡子借給我們當(dāng)跳繩？”胡蘿卜先生聽了，話也不說(shuō)剪了兩段胡子給了豹子哥哥和豹子弟弟。

　　（課件出示18）續(xù)編故事四

　　這時(shí)，小鴨子抱著一疊沉甸甸的書走了過(guò)來(lái)，一下不小心腳下絆了一跤，書全撒到地上，小鴨子整理好書后站起來(lái)，走著走著，看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，它就說(shuō)：“胡蘿卜先生，可以把你的胡子借我用一下嗎？”胡蘿卜先生說(shuō)“當(dāng)然可以。”說(shuō)著剪了一段胡子給了小鴨子，小鴨子用胡子綁好書，一搖一擺地去了學(xué)校。

　　五、整體回味，感悟主題。

　　1.談話過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)？

　　2.（課件出示19）胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。（學(xué)生自由朗讀。）

　　3.同學(xué)們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮，他常常為胡子發(fā)愁。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他為胡子發(fā)愁嗎？(指名說(shuō))

　　4.你們說(shuō)得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺(jué)得非常快樂(lè)，這就是——

　　（課件出示20）幫助別人，快樂(lè)自己。（讓我們一起來(lái)讀讀吧！）（板書：幫助別人，快樂(lè)自己）

　　大班語(yǔ)言胡蘿卜先生的胡子教案 10

　　目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

　　（1）對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)。

　　（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。

　　（3）能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　　2．教材分析

　　這是一則十分有趣的故事，故事講述了胡蘿卜先生刮胡子時(shí)漏掉了一根。結(jié)果這根胡子沾到果醬后瘋長(zhǎng)。這胡子可以當(dāng)風(fēng)箏線幫助男孩兒。也可以幫鳥太太曬小鳥的尿布。

　　3．學(xué)情分析

　　三年級(jí)學(xué)生理解能力已經(jīng)比較強(qiáng)，想象能力也比較強(qiáng)，對(duì)于本文學(xué)生容易理解接受，也能夠想象出胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子在不斷增長(zhǎng)后發(fā)生的故事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜”等本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得幫助人是一件快樂(lè)的事。能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容。能用較連貫的語(yǔ)言講述，預(yù)測(cè)能有一定的依據(jù)。

　　3.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事。

　　【評(píng)價(jià)任務(wù)】

　　任務(wù)一：學(xué)習(xí)本課的5個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“蘿、卜”等5個(gè)生字。

　　任務(wù)二：通過(guò)指名讀，同桌互讀，齊讀等多種形式，能正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出幫助人是一件快樂(lè)的事。通過(guò)小組交流，展示，用較連貫的語(yǔ)言講述預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

　　任務(wù)三：學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得幫助人是一件快樂(lè)的事。通過(guò)小組交流，展示，用較連貫的語(yǔ)言講述預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)生能續(xù)編故事

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)動(dòng)態(tài)修改

　　一、激趣導(dǎo)入你認(rèn)識(shí)的人中，有哪些人長(zhǎng)有胡子？

　　今天我請(qǐng)來(lái)了一位特別的先生，也長(zhǎng)有胡子，他是誰(shuí)呢？（板書課題：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子）（課件出示1）學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生有興趣走入課堂

　　二、檢測(cè)生字，詞語(yǔ)

　　1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名讀詞語(yǔ)。（課件出示2）

　　發(fā)愁濃密近視沾到繼續(xù)街口風(fēng)箏

　　牢固晾曬尿布飄動(dòng)胡蘿卜匆匆忙忙學(xué)習(xí)生字，指名讀，同桌互相讀，齊讀。檢查字音。（完成目標(biāo)一）字音會(huì)讀正確（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

　　三、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟。

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們知道我們長(zhǎng)胡子的爸爸、爺爺，當(dāng)他們不喜歡自己的胡子時(shí)，就會(huì)經(jīng)常刮。而這長(zhǎng)胡子的胡蘿卜先生是怎樣看待自己的胡子呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第一段。（出示課件3）。

　　生讀。

　　師問(wèn)：你讀出了什么。（胡蘿卜先生的愁。）

　　那么“濃密、發(fā)愁”的意思是什么？請(qǐng)同學(xué)們把“愁”送給文中再讀一讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　過(guò)渡語(yǔ)：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，吃著果醬面包上街去的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事。是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀二到四自然段。

　　學(xué)生回答（因?yàn)樗暎┕瘟艘桓印６忧『谜吹搅斯u。”）

　　師：你知道這根胡子有多長(zhǎng)嗎？生：（讀句子）指導(dǎo)朗讀

　　師：你知道這根胡子為什么會(huì)長(zhǎng)這么長(zhǎng)嗎？

　　生：對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品啊！（學(xué)生品讀）

　　3、學(xué)習(xí)第五、六段。

　　過(guò)渡語(yǔ)：胡蘿卜先生還在繼續(xù)往前走，胡子被風(fēng)吹到身體后面，胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。而發(fā)生的這一切，胡蘿卜先生卻完全不知道。同學(xué)們，胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，你知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事嗎？這時(shí)候啊，一個(gè)小男孩兒站在街上放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。小男孩兒可著急了，同學(xué)們，當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，小男孩兒看見(jiàn)風(fēng)里飄動(dòng)的.長(zhǎng)胡子會(huì)怎么想，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。并說(shuō)明這樣猜的理由。

　　（出示課件4）讀第六自然段檢測(cè)和你猜的是否一致。

　　學(xué)生：讀句子。板書（當(dāng)風(fēng)箏線）。

　　老師：此時(shí)得到幫助小男孩兒快樂(lè)嗎？（生：快樂(lè)。）胡蘿卜先生的胡子無(wú)意中幫助了小男孩兒，知道自己的長(zhǎng)胡子還有這么大的作用，胡蘿卜先生快樂(lè)嗎？（學(xué)生答：快樂(lè)）胡蘿卜先生為什么會(huì)感到快樂(lè)？（學(xué)生答：快樂(lè)是可以感染的。幫助別人就是最大的快樂(lè)。）

　　4、學(xué)習(xí)七、八段。

　　過(guò)渡語(yǔ)：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥太太家的樹底下時(shí)，老太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，請(qǐng)你猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有序的說(shuō)一說(shuō)吧。并說(shuō)明你這樣寫的理由。出示課件5

　　（小組合作交流。小組代表展示。）出示課件6（讓學(xué)生對(duì)照自己預(yù)測(cè)的內(nèi)容。）板書：當(dāng)繩子晾曬尿布。

　　老師總結(jié)：我們預(yù)測(cè)的內(nèi)容不豐富，是因?yàn)闆](méi)有結(jié)合生活常識(shí)，當(dāng)與原文、實(shí)際內(nèi)容不一致時(shí)，要根據(jù)故事中人物的性格及生活常識(shí)修正自己的想法。

　　5、我們生活中，如果能用上關(guān)愛(ài)的話，做事情就會(huì)有事半功倍的效果。（出示課件7：一些關(guān)愛(ài)的話）

　　請(qǐng)同學(xué)們來(lái)扮演小男孩兒、胡蘿卜先生、鳥太太。用上課件中的一些話，來(lái)演一演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。學(xué)生默讀，品讀，有感情讀課文。（完成目標(biāo)二）

　　2、交流、討論，展示預(yù)測(cè)內(nèi)容。

　　（完成目標(biāo)二）

　　學(xué)生正確，流利，有感情讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

　　2、交流、討論，展示預(yù)測(cè)內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

　　四、拓展續(xù)編故事。

　　1、你認(rèn)為胡蘿卜先生是個(gè)怎樣的人？（樂(lè)意幫助他人或者是以幫助他人為樂(lè)。）

　　2、你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子還可以用來(lái)做什么呢？（做跳繩、捆草、打秋千、做吊桶的繩子等等）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象根據(jù)給的場(chǎng)景預(yù)測(cè)編故事。（出示課件8）