托班語言教案范文錦集8篇
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的托班語言教案8篇，歡迎大家分享。
托班語言教案 篇1
活動準備：
冬天背景圖、可粘貼的紙寶寶及棉衣，棉帽子、棉手套圖片。
活動目標：
1、 引導幼兒體驗冬天風的特點，學說“寒冷的冬天”。
2、 引導幼兒知道冬天要穿冬裝。
活動過程：
一、 教師引導幼兒回憶戶外活動時感受到的冬天的風，讓幼兒自由的講一講，說一說。
教師引導幼兒學說“寒冷的.冬天”，同時配合動作：雙臂緊抱打戰很冷的樣子。
二、 情景活動。
1、 教師（邊出示圖片，邊情景引入）：“嗚…….”寶寶在哭。
2、 教師引導幼兒一起對寶寶說：“天氣好冷啊，我幫寶寶穿上棉衣，戴上帽子，手套。”
三、引導幼兒知道冬天要穿上棉衣，戴上帽子、手套。
在幼兒自己操作中，教師及時給予指導和鼓勵。
四、教師小結。
托班語言教案 篇2
活動目標
1、感知故事內容以及膽小先生性格的前后變化。
2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
3、樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養幼兒的勇敢品質。
活動準備
PPT課件。
活動過程
一、看，認識膽小先生。
師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？
（出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認識膽小先生。）
二、聽，了解故事前半段內容
1、師：在膽小先生身上會發生什么事呢？仔細聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。
2、復述故事前半段。
師：故事講到這里，老師想來問問。
�。�1）誰闖進了膽小先生的家？
�。�2）大老鼠和膽小先生之間發生了什么事？
（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
（4）學學膽小先生害怕的樣子。
�。�5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？
�。�6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？
三、猜，大膽猜測故事的后半段。
1、發揮想象，大膽猜測
師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去�！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。
2、交流反饋。
指名說說自己的大膽猜測。
四、讀，觀察第五、六幅圖。
師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。
（1）引導幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。
�。�2）讓幼兒用自己的語言表達畫面情節。
五、說，完整欣賞，嘗試復述故事。
師：看完了所有的圖，現在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。幼兒跟老師一起復述故事。
六、演，體驗故事的幽默、風趣。
師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？
幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。
七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義。
1、師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？
2、師：現在的膽小先生不膽小了，應該給他改個什么名字好呢？（引導幼兒大膽發表自己的見解。）
3、你有過膽小的時候嗎？你現在還膽小嗎？
4、我們都要學做“勇敢先生”。（結合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）
活動反思
一、選材
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。
二、處理
《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒仔細閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現力。
三、實施
《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的.認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。
作為教師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。
在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢反抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。
托班語言教案 篇3
設計用意：
在平時的日常生活里，當小孩們看見“毛毛蟲”時常常會顯現出好奇、恐懼等等形形色色的反應。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會變為漂亮的小蝴蝶。因此我們依照教學主題設計了一系列的教學，語言教學《毛毛蟲的小故事》即是教學之一。我們企圖通過一個生動有趣的故事，協助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程，與此同時學習準確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內，很好的理解小故事，體會參加文學教學的愉快。
教學目標：
1、通過生動而且有趣的游戲教學，協助孩子理解小故事內容。
2、啟發孩子學講量詞：個、支、片；學講短句：第1日找著了個紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。
3、初步培育孩子對文學教學的`興致，愿意參與文學教學，并體會成功的愉快。
教學預備：
1、孩子動手操作教學材料一人一份：蘋果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。
2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的知識。
3、錄音機、Music磁帶。
4、自制小故事圖書。
教學過程：
一、律動“毛毛蟲熱身操”，啟發興致。
師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲的小故事”，協助理解。
師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧�！保ㄓ變航處焼l孩子依照場景開展游戲，邊教學邊述說，提示孩子準確使用量詞：個、支、片）。
1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦�！保�
2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦。”）
3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦。”）
三、融合游戲經驗，勇敢述說小故事。
1、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發孩子自由地開展溝通。請個別孩子在集風光前行行述說。）
2、（展示自制的圖書）教師：“大姐姐編了個小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀？”（啟發孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結末端分以前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩？以后會變為啥呢？）
3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。
四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶，添加情調。
1、教師：“毛毛蟲們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個兒將絲巾披在身上變為蛹，接著聽Music慢慢變為小蝴蝶飛起來。）
2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學室。）
托班語言教案 篇4
《中班語言活動：家》
活動目標：
1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。
2、培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。
活動準備：
1、制作PPT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大范例。
3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。
4、音樂《我愛我的家》。
活動過程：
一、出示PPT、進入主題
1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。
2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。
二、了解詩歌內容，學習詩歌
1、出示詩歌，一起學念詩歌。
今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。
老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家�？鞓返挠變簣@是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。
3、游戲《找家》
請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。
三、改編兒歌
1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩歌。
2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。
四、共同的.家
1、教師小結：
小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。
2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。
托班語言教案 篇5
設計意圖：
在托班幼兒日�；顒又邪l現，托班幼兒存在兩類語言表達狀況：其一，想說但不會說；其二，會說但是不愿說。另由于托班幼兒的年齡特點，許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時會產生回避的表現，不會或者不愿意用言語表達自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時，只能用哭聲作為告知成人的單一方式，從而使困難不能得到及時解決或者不能得到及時的幫助。為了使幼兒大膽地進行語言表達并且形成一定的間接經驗，初步形成"有困難時應主動進行語言求助"的'意識，特別生成了《小鴨問路》的游戲情境，讓幼兒通過情境表演初步進行語言運用，使幼兒能主動大膽地詢問，從而達到設計目標。
活動目標：
1、學習有禮貌地打招呼，鼓勵幼兒大膽地開口說話。
2、感受集體游戲的樂趣。
活動準備：
1、與幼兒人數相等的胸飾。
2、若干蘋果樹（樹上有可采摘的蘋果）。
3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
活動過程：
一、引題
"寶寶們，大象姐姐請我們去她的蘋果園玩，我們一起去好嗎？可是蘋果園離我們很遠，你們知道往哪里走嗎？媽媽也不知道，這可怎么辦呢？沒關系，我們邊走邊問路好了。出發吧！"
二、過程
1、向雞媽媽問路（1）情境對話引導幼兒有禮貌地打招呼，并且大膽地詢問。引導個別、部分幼兒一起說。
�。�2）點評整理針對以上情況進行總結，肯定大膽詢問地幼兒。提出并肯定幼兒多種詢問方法，并請幼兒來學一學。
2、向山羊公公問路引導幼兒有禮貌地打招呼，并引導幼兒重復練習大膽地詢問，個別，部分地練習。適時鼓勵。
3、打電話詢問引導幼兒有禮貌地詢問。
引導幼兒重復練習大膽地詢問，個別、集體地練習。
4、到達蘋果園引導幼兒向大象姐姐問好。大象姐姐總結表揚，使幼兒體驗成功的喜悅。
5、摘蘋果幼兒摘蘋果，可自由地說說蘋果的顏色，大小，或數量等。
三、結束
大象姐姐："謝謝寶寶們幫我摘蘋果，我準備了好多蘋果，我們一起去吃蘋果吧！"出示一盤切好的蘋果。
托班語言教案 篇6
一、活動目標
1、理解兒歌《春天是這樣來的》，了解春天里的一些常見事物。
2、嘗試在教師指導下續編兒歌，會使用象聲詞。
二、活動準備
1、課件《春天是這樣來的》
2、對春天的景物有一定的了解。
三、活動過程
1、教師出示春天的圖片，引導幼兒感知春天的特點。
�。�1）教師播放兒歌欣賞，讓幼兒欣賞春天的相關圖片
�。�2）教師帶領幼兒欣賞課件《春天是這樣來的`》。
2、教師播放春天是這樣來的，引導幼兒理解兒歌。
（1）教師先讓幼兒仔細聽兒歌，并回答老師的提問。
�。�2）小河、柳樹、春筍說春天是怎么來的呢？
�。�3）小河、柳樹、春筍說春天是什么樣的聲音呢？這些聲音有什么特別的地方？
（4）幼兒跟隨課件學念兒歌，教師注意引導幼兒發音正確。
3、教師帶領幼兒繼續編兒歌，討論春天的美麗特征。
�。�1）春天的時候還會有哪些花開，還會有哪些小動物？
�。�2）教師示范仿編兒歌，聽小朋友說了這么多春天的花和小動物，我也知道春天怎么來的了：青蛙告訴我--"呱呱，呱呱！
�。�3）青蛙伸了個懶腰，��！春天是叫著來的！"還有桃花告訴我--"哈哈，哈哈！桃花開心地笑著，啊！春天是笑著來的！"
4、教師引導幼兒仿編兒歌，教師做與指導。
�。�1）教師可以幫助幼兒完整語句，并注意引導幼兒想象出適當的象聲詞來仿編兒歌。
（2）小朋友知道是春天怎么來的了嗎，他們的聲音是怎么樣的呢？
5、教師整理幼兒仿編的兒歌。
教師播放課件兒歌仿編里的青蛙、桃花、燕子、小草，幼兒欣賞。
四、資料庫
春天是這樣來的
叮咚，叮咚！小溪哼著歡快的曲子，啊，春天是唱著歌來的！
呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來的！
嗶剝，嗶剝！春筍快活地鉆出泥土，啊，春天是放著鞭炮來的！
五、仿編兒歌
春天是這樣來的
呱呱，呱呱！青蛙伸了個懶腰， �。〈禾焓墙兄鴣淼�！
哈哈，哈哈！桃花開心地笑著，啊！春天是笑著來的！
喳喳，喳喳！燕子歡快地唱著歌，��！春天是乘著燕子的尾巴飛來的！
哎喲，哎喲！小草一個勁地往上長，��！春天是從土里鉆出來的！
托班語言教案 篇7
活動目標：
1.通過ppt理解故事內容。
2.愿意學說故事中的對話。
3.感受有朋友一起玩的快樂。
活動準備：
1.ppt。
2.小鴨、小鳥、小兔、烏龜的圖片。
活動過程：
1.談話導入。
今天，老師請來了一位新朋友，你們想不想知道它是誰呀？小朋友們請看（播放ppt1）�，F在，老師給你們講一個好聽的故事"小鴨找朋友"。
2.欣賞故事，初步了解故事中的人物。
（1）在你們聽這個故事之前，老師有一個要求：你們在聽的`時候要注意故事里有哪些小動物？
�。�2）孩子們欣賞故事。
�。�3）剛才聽的故事叫什么名字？
�。�4）故事中有誰？
3.結合ppt，理解故事的主要內容。
�。�1）理解故事第一段。（孩子們觀看課件）小鴨先找到了誰？小鴨對小鳥說了什么？（孩子們學說對話）小鳥是怎么回答的？（幼兒學說對話）
（2）理解故事第二段。（孩子們觀看課件）這次，小鴨又找到了誰？小鴨對小兔說了什么？小兔又是怎么回答的？
�。�3）理解故事第三段。（孩子們觀看課件）最后，小鴨找到了誰？小鴨對烏龜說了什么？烏龜是怎么回答的呢？（孩子們學說對話）你們說，誰和小鴨一起去游泳啊？
師：小鴨終于找到了朋友和它一起游泳，非常開心。
4.角色表演。
由老師當小鴨，其他孩子分為三組：小鳥、小兔、烏龜。
5.結束。
能和朋友一起玩真高興，我們去外面找找其他朋友一起玩，好嗎？
托班語言教案 篇8
教學目標：
1、在老師的引導下，學習禮貌用語。
2、體驗在游戲中和小動物交往的樂趣。
教學準備：
1、小兔、小貓、小狗、小羊、小猴頭飾。
2、游樂場的簡單場景，搭班老師扮演小動物;音樂(歡快的樂曲)，玩具若干(絨毛娃娃等)。
教學過程：
一、導入活動
1、師：“小雞你好”，
2、幼：“媽媽你好”，集體與個別相互問好。
3、師：“你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們去游樂場玩。”
4、交代幼兒去游樂場路上也要有禮貌，見了誰說“你好”。
5、師：“我們要出發吧?”
二、開汽車游戲
1、音樂起：在媽媽的帶領下，小雞開汽車。
這時，小兔跳過來說“你好”，
音樂停并帶領幼兒向小兔說“你好”，
師問：“是誰說“你好”
小兔：“是我”，
師“哦!是小兔(也可以先請幼兒說說出小兔的名稱)，
引導小雞說“小兔你好”。
師“我們一起去玩吧!”。師帶領幼兒做邀請手勢并說“小兔請上車”。
音樂起，汽車繼續向前開。
2、途中遇見一只小貓說“你好”，
音樂停并帶領幼兒向小貓說“小貓，你好”，(集體與個別互相問好)。與
小貓親親、抱抱等。
師：和幼兒做邀請手勢并說“小貓請上車”。
音樂起，汽車繼續向前開。(帶領幼兒學小貓走路的動作)。
3、途中遇見一只小狗，教師帶領幼兒向小狗說：“小狗，你好�！�
4、小狗不理小朋友。
師：“小狗問什麼不理我們，是我們說話聲音太輕，我們在大聲地在再向狗問好�！�
鼓勵幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。(表揚大聲問好的小朋友、鼓勵個別膽小的幼兒，向小狗問好)。
這時，小狗向幼兒問好。帶領幼兒與小狗擁抱等。
師：和幼兒做邀請手勢并說“小狗請上車”。
音樂起，汽車繼續向前開。(學小動物走路的`樣子)。
5、師啟發幼兒：“剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見了誰就說‘你好’，啟發幼兒主動與小羊說“小羊你好”集體與個別互相問好。鼓勵幼兒用好聽大聲的聲音向小羊問好。
師：和幼兒做邀請手勢并說“小貓請上車，我們一起去玩吧!”。音樂起，汽車繼續向前開。
三、在游樂場
1、師帶領幼兒在游樂場停下并坐下，并和小猴管理員主動說“小猴你好”。小猴：“你好，歡迎光臨”。
2、今天，小猴帶來了很多玩具，等會兒我們也向這些玩具問好。教師示范拿起一個玩具并示范說：“小鴨你好”。
3、小猴將玩具一一分給幼兒，幼兒抱著玩具向玩具問好。啟發幼兒去找同伴做好朋友，并相互說說：“你好”。請幼兒抱著玩具，向爸爸媽媽們問好。教師提醒家長也向小朋友問好。
4、“天黑了，我們要回家了，”將玩具還給小猴管理員并說“再見”帶領幼兒再次開汽車，在歡快的音樂伴奏下在走出活動室結束。
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