中班語言活動教案

時間：2026-03-17 15:27:48 教案

【推薦】中班語言活動教案集合六篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】中班語言活動教案集合六篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解畫面的主要內容，學習用連貫完整的語言講述圖片故事。

　　2、感受河馬助人為樂的情感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖(或多媒體課件)、河馬動物圖片。

　　2、幼兒操作講述圖片6套

　　指導要點：

　　1、活動重點：理解畫面的主要內容，學習用連貫完整的語言講述圖片故事。

　　2、活動難點：用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　3、指導要點：運用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意，感受河馬助人為樂的情感。

　　活動過程：

　　1、出示河馬圖片，認識河馬的特征。(嘴巴大、力氣大)

　　2、引導幼兒觀察、理解圖片內容。

　　出示圖一，提問：畫面上有誰?它們在干什么? 河馬看到大伙兒都在忙，他會怎么想呢?

　　小結：豐收季節，雞媽媽忙著孵蛋，牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什么：我該幫些什么忙才好?

　　出示圖二，提問：發生了什么事情?小雞怎么辦?他們會怎么喊呢?

　　猜一猜，河馬會怎么幫助小雞呢?

　　出示圖三，提問：河馬是怎么做的?

　　小結：兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游，一不小心掉進了水里，嘰嘰喳喳叫“救命，救命啊!”河馬弟弟趕緊游過去，張開大嘴，把雞寶寶含進嘴巴里，把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。

　　出示圖四，提問：牛兒遇到了什么困難?它為什么拉不動車子?河馬是怎么幫助牛兒的?

　　小結：勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上，像座山那么高，累壞的牛兒沒力氣，拉不動車子。河馬看見累壞的牛兒沒力氣，拉不動車子，就用大大的頭用力從車尾向前頂，幫助了牛兒。

　　出示圖五，提問：大伙兒怎樣感謝河馬?他們怎么說?河馬又怎么回答呢?

　　小結：牛兒好高興，送給河馬弟弟稻子，讓他能填飽肚子;雞媽媽送來一件羽毛背心，讓他天冷時不著涼。“謝謝你幫我們的忙。”大家異口同聲地說。河馬弟弟笑著說：“謝謝大家，你們也幫了我的忙。”

　　3、幼兒分組自由講述，教師巡回指導。

　　4、請個別幼兒上臺集中講述，師生共同評價。(注意肯定幼兒生動的`用詞。)

　　5、教師完整示范，小結畫面內容。

　　6、討論、引導幼兒;理解故事主題。

　　提問：這群小動物可愛嗎?為什么?我們平時遇到有困難的小朋友，應該怎樣幫助他們? 7、幼兒給圖片起名字，學習概括圖片的意思。(只要符合圖意，均給予肯定。)

　　評價要素：

　　1、能否理解畫面內容，并用清楚完整的語言進行講述。

　　2、是否積極主動地觀察和表達。

　　活動建議：

　　1、在日常生活中，引導幼兒學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。

　　2、區角活動：在表演區投放動物頭飾，并投放故事錄音，讓幼兒進行故事表演。

　　活動反思：

　　教師應給予表揚，引導幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產生樂意幫助別人的強烈愿望。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標

　　1、了解太陽對于人們生活的重要性。

　　2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　教學課件，太陽圖片，眼罩

　　活動過程

　　一、故事導入

　　—————中班的小朋友都長的.特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

　　—————太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）

　　二、閱讀理解故事

　　—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？

　　三、小魚救太陽

　　—————這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

　　—————實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

　　活動結束

　　我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案篇3

　　【設計思路】

　　每個人都有朋友，我們的生活、學習離不開朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友？朋友之間應如何相處？朋友的重要性，離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事，隨著親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察畫面，能根據物體特征進行聯想，并能大膽表達。

　　2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。

　　【活動重點】能根據物體特征進行聯想。

　　【活動難點】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

　　【活動準備】

　　物質準備：城市場景、小動物圖片、風鈴。

　　經驗準備：幼兒了解常見動物的特征，并能用簡單的話描述。

　　【活動過程】

　　一、出示風鈴，導入話題。

　　師：聽，猜猜這是什么？（風鈴）對，這是一串思念的風鈴，這串風鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠的城市去住的時候，朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友，朋友們對小兔子說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來，就是我們在思念你。”（語氣必須舒緩，輕柔，如淡淡的風，代表著淡淡的思念）

　　二、觀察畫面，大膽想象。

　　1、出示大背景圖：師：小兔子，來到了熱鬧的城市，看到了什么?（引導幼兒仔細觀察畫面）

　　小結：城市里的一切都那么新鮮，小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西，卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動物呢？

　　2、引導幼兒觀察，能根據物體特征進行聯想，并能大膽表達。

　　（1）師：這是什么？（手指高高的大樓），小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友？為什么？

　　（2）師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰？這又是什么原因呢？(大象)

　　（3）師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會想起誰？（斑馬）

　　（4）師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈，小兔子會想起誰？哪個動物喜歡在晚上活動的？

　　小結：看到高高的大樓，小兔子就想起個子高高的長頸鹿；看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的.大象；看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬；看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。

　　三、討論與遙遠的朋友聯系的方式。

　　講述故事：一天傍晚，小兔子看著黑壓壓的烏云，他想起了朋友黑熊。小兔子說：“我總是在想念朋友們，他們是不是也在想我？”小兔子把風鈴從箱子里拿出來，掛到窗邊。掛好以后，她就搬了椅子，坐在旁邊等著風鈴響。可是直到天完全黑下來，雨從小變大，又從大變小，風鈴都安安靜靜，一聲不出。

　　提問：小朋友，你有朋友嗎？當你想你的朋友的時候，你會怎么做？

　　小結：當我們想念朋友的時候，可以給朋友打電話，寫信、發短信，要告訴他，你很想他。

　　四、情景表演：《打電話》

　　師：小兔子認為打電話的方法最好，那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲。

　　小朋友的椅子下面有一個動物，小動物可以打電話，講講心里話。

　　小結：如果和好朋友分開了，距離很遠，你很想他，有個好聽的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫信、發短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1．根據故事記憶進行理解性辨誤和改錯。

　　2．嘗試創造性地使用問答句式表述并完成游戲任務，在聽說游戲中提高語言運用的敏感性。

　　3．認識做事情要耐心、細致。

　　活動準備：

　　1．畫有各類商店的游戲板。

　　2．商品的小圖片，乖乖熊和糊涂貓的圖片。

　　3．搭建模擬商店。

　　活動過程：

　　一、傾聽故事，回憶相關經驗，找出故事中的錯誤。

　　1．出示糊涂貓圖片，以"糊涂"一詞引出故事。

　　引導語：這是一只糊涂貓，為什么是糊涂貓呢？教師一邊講述故事，一邊按故事內容將商品放在相應的商店里。

　　2．幼兒指出錯誤的地方，教師用"×"的符號注明。

　　3．幼兒正確地進行表述，教師調整商品擺放位置。

　　引導幼兒學說短句：這是什么？是在什么地方買的？

　　二、根據游戲板，幼兒自己嘗試改錯和編故事。

　　引導語：你們每人有一塊游戲板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得對嗎？

　　1．幼兒自由觀察和調整。

　　2．幼兒和同伴相互交流講述。

　　三、愉快地進行購物游戲。

　　引導語：今天我們幼兒園也開了不同的商店，你們可以去買自己喜歡的東西，但要記住你是在什么商店買的。

　　1．幼兒自由地去商店選擇商品。

　　2．幼兒相互交流自己買的是什么，是在什么商店買的。

　　活動延伸：

　　1．區域活動：在生活區提供各種商店以及商品的圖片，讓幼兒將商品放在相應的"商店"柜臺里。

　　2．游戲活動：在游戲活動時開設故事中的游戲場地，引導幼兒到正確的商店購買需要的東西。

　　3．家園共育：在日常生活中，多帶孩子到各種店里的去，了解其特點。

　　4．日常滲透：教師提供表演的道具，幼兒在自由活動時間進行故事表演。

　　附：故事糊涂貓

　　看到糊涂貓從家里走出來，乖乖熊高興地跑上前去打招呼："嗨！你昨天去哪里了？""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來，"街上熱鬧極了，商店一家連著一家，什么東西都有！"說著他從頭上取下小紅帽："看，這是從快餐店里買來的。還有好多東西呢，走，去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊涂貓拉著他就走。

　　糊涂貓家里添了好多東西呀！糊涂貓騎著一輛小自行車說："這是在文具店里買的。"他拿出好多好吃的東西招待乖乖熊說："這是在玩具店買的。"他指著新桌子說："這是在食品店里買的.。"乖乖熊越聽越糊涂，瞪大眼睛看著糊涂貓。糊涂貓繼續得意地介紹自己家的新東西，他拿出漂亮的衣服和襪子說："這是在家具店買的。"他拿出各種各樣顏色的畫筆，一邊畫畫一邊說："這是在服裝店買的。"糊涂貓介紹得口渴了，拿出水果和乖乖熊一邊吃一邊說："這是在音像店買的。"最后糊涂貓拿出剛買的光盤和乖乖熊一起看，并告訴乖乖熊："這是在水果店買的。"聽完糊涂貓的介紹，乖乖熊把糊涂貓領到大街上。小朋友，你們知道乖乖熊要幫助糊涂貓做一件什么事情嗎？

中班語言活動教案篇5

　　活動目標

　　認知：觀察捕捉畫面中的關鍵信息，發現兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。

　　能力：能夠結合生活經驗觀察、思考、預測故事發展情節。

　　情感與學習品質：對故事中好朋友相互關心理解對方的情感產生共鳴，遇到困難能積極的思考，解決問題。

　　重點難點活動重點：仔細觀察畫面，理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難。

　　活動難點：在理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難的基礎上，想象、講述解決問題的方法。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒閱讀過《搬過來、搬過去》系列繪本第一部物質準備：ppt、紙、筆若干

　　活動過程

　　一、情景導入，引出搬家話題

　　情景：長頸鹿和鱷魚是一對非常親密的朋友，他們每天都想一睜開眼睛看到對方，送給對方一個甜甜的微笑。于是，他們決定住在一起、、、、、、

　　問題：他們有什么不一樣？（身高不一樣）——集體說

　　小結：鱷魚非常矮小，長頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。

　　二、觀察畫面，預測故事發展。

　　（一）提問，引導幼兒預測故事發展。

　　1、那你們覺得他們會住在誰的家里呢？為什么？（個別說）

　　2、我們看看故事里這對好朋友搬進了誰的家。

　　3、搬進了誰的家？

　　4、高大的長頸鹿搬進了鱷魚的小房子究竟會發生什么呢？幼兒與身邊的小朋友結組，說一說你的猜想。——小組交流

　　（二）出示故事第一部分：住在鱷魚家遇到的困難

　　1、提出問題，觀察理解畫面中的關鍵信息：圖片里都有什么？發生了什么？

　　小結困難：長頸鹿走到哪都會撞到頭，她住的很不舒服。

　　感知體驗：我們一起來感知體驗長頸鹿在鱷魚家會遇到什么困難？

　　幼兒兩人一組，分別扮演鱷魚和長頸鹿，鱷魚用什么搭一個家，請長頸鹿住進來進行體驗

　　共情：這樣舒服嗎？鱷魚看到自己的好友住的這么不舒服會怎么想？如果你是這只鱷魚，你會怎么做？

　　——幼兒充分表達自己的感受。

　　2、觀察故事的發展，鱷魚搬到了長頸鹿的家，并回答問題：

　　1）鱷魚做了個什么決定？

　　2）為什么要搬過去？

　　3）小鱷魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？真是一只關心朋友為朋友著想的鱷魚。

　　（三）出示故事第二部分：長頸鹿家的困難。

　　1、繼續提出問題，觀察理解畫面中的關鍵信息：圖片里有什么？

　　發生了什么？

　　小結：在同一高度吃飯成了他們生活中的一個困難。身高的差距對他們有很大的影響。

　　共情：

　　1、鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣？

　　2、如果你是長頸鹿你會怎么做？

　　（四）展示故事第三部分：共同建造新家。

　　師：小朋友們發現小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。面對困難，你們覺得他們會放棄住在一起嗎？

　　——對幼兒回答進行鼓勵和肯定

　　小結：遇到困難不抱怨，我們應該積極的思考，解決問題。共情：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？

　　幼兒繪畫并分享自己的好辦法，教師給予肯定。

　　——小組交流再個別說

　　繼續觀察畫面：長頸鹿和鱷魚沒有放棄，他們一起設計建造自己的新家。

　　（出示建造過程圖片）

　　師：這就是他們的新家。仔細觀察，他們的`新家有哪些變化呀？

　　——個別說

　　小結：小朋友的設計也很巧妙，看了長頸鹿和鱷魚的設計后，有新想法的小朋友還可以繼續為他們設計。——小結學習品質

　　三、延伸活動：我和我的朋友

　　師：我們每個小朋友肯定也有自己的好朋友，我們跟我們的好朋友會一起游戲、聊天，解決困難，互相關心，幫助對方等等，我們把他畫下來，為我們班創設一個墻飾“我和我的朋友”，請小朋友來為他找一個地方吧。

　　活動總結

　　幼兒能夠觀察捕捉畫面中的關鍵信息，發現兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。通過親身體驗感知長頸鹿和鱷魚的困難，結合生活經驗對故事中的主人公的情感產生共情，能夠得出遇到困難能積極的思考，解決問題。不放棄，要為他人著想等正面心態。

中班語言活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌中充滿關心和愛的情感。

　　2、理解詩歌《一片紅樹葉》的內容，能有感情地朗讀詩歌。

　　3、能大膽表達自己的理解，續編詩歌對話。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、詩歌課件（包括風吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻）。

　　2、頭飾：紅樹葉和老橡樹。

　　活動過程：

　　（一）引出詩歌，課件導入。

　　深秋里，風爺爺吹過了山谷和田野。風呼呼地吹著，一棵老橡樹光禿禿地站立著，樹上只剩下一片紅樹葉。（課件展現出秋天的景象，老橡樹爺爺滿臉憂傷）。老橡樹和紅樹葉對話的聲音出現。（背景音樂起，同時伴有風聲。課件中播放對話音頻）。

　　（二）欣賞詩歌，幫助幼兒理解并學習詩歌。

　　1、說一說師：剛才在我們播放的課件里面都出現了什么？小朋友們看了以后有什么感受呢？（請小朋友運用自己的語言自由表達，引導幼兒表達出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞匯。）

　　2、聽一聽師：小朋友們剛才說得都很棒！今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。（柔和的背景音樂起，教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。）

　　師：剛才的詩歌，你們喜歡嗎？這首詩歌叫做什么名字呢？聽完這個詩歌，你們想到了什么畫面？（層層深入，提問幼兒，讓幼兒描述詩歌在腦海中產生的畫面，加深對詩歌的理解。）

　　3、學一學師：①聽，這是誰來了？風吹過了什么地方？（播放課件中風吹的聲音。然后逐漸出現山谷和田野的畫面。）②老橡樹發生了什么？（課件上出現光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。教師引導幼兒大膽想象情節。）③老橡樹會說什么呢？（幼兒大膽創編對話，最后播放課件中老橡樹的音頻。）④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什么呢？（幼兒大膽創編對話，最后播放課件中紅樹葉的音頻。）（幼兒看課件完整地學念詩歌。）

　　4、演一演幼兒分角色戴頭飾，輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。

　　（齊）秋天的風，吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上，還站著一片小小的'紅樹葉。老橡樹說-（老橡樹）再見吧，孩子。等到明天春天，我在聽你唱歌......

　　（齊）小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-（紅樹葉）再等等吧，等到雪花飄落，冬天正在路上。我們都走了，你有多么寂寞......

　　（教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之后，幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩歌。）

　　（三）自由想象，大膽續編對話。

　　1、師：小朋友們，你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀？（引導幼兒理解詩歌"愛""舍不得"的情感）

　　2、師：老橡樹舍不得紅樹葉的離開，他聽了小小的紅樹葉的話以后，會說什么呢？大膽地開動我們的小腦袋，一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會說一些什么悄悄話呢？（幼兒自由表達，續編詩歌對話。教師巡回觀察。）

　　3、設置情景，幼兒自由分組進行情境表演。

　　師：老師剛才看到有些小朋友在對話的時候加入了優美的動作，非常好看。現在我們一起來用自己的肢體動作來表演出這個故事，好嗎？也可以幾個小朋友合作，分角色扮演創編成一個小故事哦！

　　（教師引導幼兒加入自己的表演動作，完整地表演整首詩歌。請幼兒分組上來展示。）

　　（四）、活動延伸：

　　1、回家的時候，把這首詩歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今天學的詩歌《一片紅樹葉》。