大班教案及反思

時間：2026-03-16 16:53:36 教案

大班教案及反思

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案及反思

大班教案及反思1

　　[活動目標]

　　1、引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

　　2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的'結果，初步了解排序的可逆性。

　　[活動準備]

　　1、幼兒有實現購物的經驗，并拍有照片、錄像。

　　2、課件制作：講述線索圖（時間、人物、地點、事情經過、結果）

　　[活動過程]

　　（一）引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動，（出示永輝超市標志）小朋友，這是什么地方的標志？永輝是個什么地方？你們有沒有去過永輝？和誰一起去的？前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

　　（二）明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。

　　1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容？

　　2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經過、最后的心情。

　　3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。引導幼兒重點將購物的經過，引導重點：買東西的時候發生了什么事情？你又是怎樣做的？

　　（三）引導幼兒按照線索完整的講述1、幼兒選擇照片后：

　　（1）幾個幼兒結伴講；

　　（2）按照上面的線索完整的講；

　　（3）要把買東西的過程講的詳細些。

　　2、幼兒自由結伴，開展講述。

　　教師指導講述重點：

　　（1）擴展講述的內容，引導使用描述性語言；

　　（2）語言的完整性。

　　3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。

　　4、請幼兒講給"客人"老師聽。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

大班教案及反思2

　　一、活動名稱：《貨幣運用》

　　二、授課教師：李洋

　　三、活動班級：大大一班

　　四、活動時間：20xx年

　　五、活動目標：

　　認識不同面值的人民幣，能熟練、準確地辨別不同面值的人民幣。

　　嘗試在生活中運用人民幣，學會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力。

　　培養幼兒對數學的興趣，體驗數學與生活之間的關系。

　　提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　六、活動準備：

　　㈠仿真人民幣；商店的布景（商品上都標有價格）。

　　㈡壓歲包兩個。

　　七、活動過程：

　　㈠導入游戲：找朋友。教師發給每名幼兒1張教具中的仿真人民幣，在音樂聲中四散走，音樂停，拿著相同面值人民幣的幼兒手牽手，圍成一個圈。

　　㈡談話，揭題。

　　教師：（師出示壓歲包）小朋友們，請猜一猜這是什么？我們再來一起看看里面有什么？長方形，像紙張一樣的叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣，這么多的錢、鈔票，我們給它取個好聽的名字叫"人民幣"。

　　㈢了解人民幣的用途，并引導幼兒用已有的生活經驗辨別不同面值的人民幣。

　　小朋友們，你們知道人民幣是用來干什么的呢？什么情況下用到它？你能說出它們是多少嗎？

　　㈣集體活動。

　　①認識人民幣。教師出示教具"仿真人民幣"，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。

　　②感知人民幣兌換關系。提問：100元可以換成幾個50元（幾個20元、幾個10元）？請幼兒舉手回答問題。

　　教師小結：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。

　　㈤游戲活動。

　　①游戲：看誰說得快又準。

　　教師手里拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、準確地說出人民幣的面值。

　　②游戲：開商店。

　　教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的'價格，玩"開商店"的游戲。將幼兒分成三組，每組的一名幼兒當售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩"開商店"的游戲。買東西時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確的付錢、找零錢。

　　㈥教師小結：

　　幼兒的收獲，并教育幼兒不但要愛護人民幣，更要養成節約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫的好習慣。

　　八、安全教育：

　　幼兒玩滑梯時，教師時刻注意幼兒安全，請幼兒有序排隊，不打鬧、不推擠。

　　九、反思：

　　人民幣是我國法定的貨幣，在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小，缺乏社會經驗，家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。這節課的幼兒園教學就是為了讓幼兒結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認識，進一步認識人民幣，使幼兒在簡單的幼兒園活動中感知人民幣的面值和人民幣的功能。這節課的難點--換錢。在這次幼兒園活動的時候，我采用了多種幼兒園教學方法。對于100、50這樣的人民幣比較熟悉，但對于其他一些面值的錢，孩子們接觸的太少了，有些孩子認識時出現了混亂，尤其是2元與2角辨認不清楚。當然我也準備了真的人民幣。可效果不是很好，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的幼兒都看的很仔細。在人民幣兌換這個環節上，我是通過游戲"開商店"讓他們感知生活，但是在這個環節上，幼兒的人數多，有些雜亂，使得整個課堂的紀律有些難以控制。部分幼兒對于買東西的題型缺乏生活經驗，甚至有的小朋友對于"營業員應找回多少元？"等理解有些困難，所以課后我重新補充一個"小小超市"這樣的環節，讓幼兒親身體驗一下如何正確有效的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換。

大班教案及反思3

　　設計意圖

　　體育活動是幼兒體育的主要內容，通過體育活動可以增強幼兒的體質，發展基本動作，培養勇敢、自信等優良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質等。為此設計了此次體育《玩草帽》活動。旨在挖掘草帽的多種玩法,培養嘗試精神和創造意識。培養勇敢、沉著、堅持、自信等心理素質及友好合作的優良品質。

　　活動目標

　　1. 通過玩彩蝶發展幼兒身體的協調性，靈敏性。

　　２.訓練幼兒立定跳遠３５～４０厘米，發展幼兒協調能力。

　　３.發揮幼兒的想象力，想出各種玩法。

　　活動準備

　　１.每個小朋友一個彩蝶。

　　２.害蟲許多條。

　　３.小筐四個。

　　教學重點：

　　幼兒學習立定跳遠３５～４０厘米。

　　教學過程：

　　１.今天天氣真好，青蛙媽媽要和孩子們去晚，我們要開著汽車去，爬高山，下山坡，開快車，開慢車（變換車速）轉成大圓圈。

　　２.游樂場到了，孩子們來活動一下身體。教師跟幼兒做四節彩蝶操。

　　３.游樂場里真熱鬧，青蛙寶寶能想出多種玩法，看誰玩的最開心。

　　４.幼兒練習，教師指導。

　　５.請不同玩法的幼兒做示范，大家跟著學。方法例：立在地上滾車輪，放在背上四肢著地學烏龜爬；放在地上轉圈跑；雙腳跳過；向上拋；兩人對著拋接；幾個小朋友合伙玩等。

　　小結：我的小青蛙真能干，能想出好多種玩法。

　　６.小青蛙學本領：

　　（１）小青蛙看池塘里有這么的藕，要長出許多荷葉來，小朋友去放荷葉。

　　（２）小青蛙現在要去學本領，跳過每片荷葉，誰去跳一下試試呢？一只小青蛙示范跳，全體幼兒跟著跳。啟發幼兒想出各種跳法。

　　小結：我的小青蛙學本領真賣力，都是有本領的小青蛙。“丁呤呤”電話鈴響了，教師去接電話，“喂，我知道了。”接著對著幼兒說：“剛才青蛙媽媽接到了一個電話，池塘那邊有害蟲請小青蛙去捉拿，快集合，分紅綠藍黃四隊，看那一隊先捉拿完就是勝隊。方法：每個小朋友跳過本隊的荷葉去對岸捉害蟲，每次只能捉一條蟲子，再跑回來擊第二個小朋友的手，第二個小朋友接著去捉蟲，游戲繼續。對獲勝的隊進行掌聲鼓勵。小結我的小青蛙真能干，都把害蟲捉完了。

　　７.教師說：池塘里的水又清又涼，想不想去游游水？小青蛙跳進池塘里自由自在地劃水，蹦蹦跳跳放松一下，再跳上荷葉，抖抖身上的水珠，戴上太陽帽回家吧！

　　結束部分：

　　身體鍛煉活動進行一段時間后，由于體內能量、物質的消耗和恢復不足，身體出現疲勞，活動能力下降。結束較激烈的'活動，進行一些放松活動，收拾和整理器材。

　　活動反思

　　隨著幼兒教育改革的深入，教師越來越重視培養幼兒參與體育活動的意識和興趣。當幼兒在活動中有所創新時，教師會及時給予肯定；當幼兒在活動中有所進步時，教師會及時表揚：當幼兒有所畏懼時，教師會及時給予鼓勵及引導。

　　這次教學，讓我明白了幼兒的思維是活躍的、獨特的，教師在課堂上的提問必須具有目標性和精確性。教師作為課堂的引導者，是知識的引路人，只有在精心準備、及時反饋，發現問題及時調整中，才能真正把幼兒引向正確的航道。

　　總之，幼兒體育教學活動對幼兒的發展具有重要影響，如何發揮其作用，關鍵是看教師能否做一位細心的關注者，在活動中給予幼兒有效的關注。

大班教案及反思4

　　活動目標：

　　1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

　　2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。

　　3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）

　　師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

　　過渡：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

　　二、授新課

　　1、師用圓舞板以快板的形式

　　師問：捏一個豬八戒干什么？

　　幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜

　　師問：捏一個唐僧干什么？

　　幼回答：捏一個唐僧騎大馬

　　師問：捏一個沙和尚干什么？

　　幼回答：捏一個沙和尚挑著籮

　　師問：捏一個孫悟空干什么？

　　幼回答：捏一個孫悟空變戲法

　　2、師引導幼兒完整說一遍

　　師：捏面人的`老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

　　3、師唱歌曲提問：你聽到什么了？

　　你還聽到什么呢？你們仔細聽聽！

　　4、師再次范唱

　　提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？

　　幼兒回答

　　師：誰愿意來試一下？

　　5、師示范邊唱邊做動作（最后一句）

　　6、幼兒練習3遍

　　過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。

　　7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）

　　師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

　　師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

　　師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。

　　幼兒再練習2遍

　　三、小朋友真能干，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。

　　1、表演

　　要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

　　2、交換角色表演

　　3、男女生練習

　　四、創編

　　1、捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪汪叫---------）

　　幼兒仿編

　　師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

　　2、開火車仿編

　　師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

　　活動反思：

　　在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。活動中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。

大班教案及反思5

　　活動目的：

　　1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。

　　2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。

　　3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

　　活動準備：

　　紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

　　活動過程：

　　活動一1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。小結：紙點燃后發出光和熱火焰是紅色的。

　　提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）2、知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

　　（1）、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）（2）、火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）3、實驗：火的熄滅（1）、老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）（2）、老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。

　　活動二1、組織幼兒討論：

　　（1）、發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）（2）、怎么樣防止火災發生？

　　（3）、如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?

　　A：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。B：室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。C：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

　　2、逃生演習老師發出發生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。

　　教學反思

　　大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子思考自己在火災的時候應該怎么辦?帶著問題去思考。以幼兒為主體，創設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環節都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識。

　　“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“聽一聽發生是什么聲音?”“什么原因引起火災的?”引發幼兒對老師提出的問題的關注，興趣。

　　根據幼兒好奇，求知的特點，在第二環節我就安排孩子自由探索，我們為幼兒提供課件，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴、老師說說各自看到是什么?

　　在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎么進行加工整理呢?為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發生火災后怎樣做進行整理。由于課件投放在孩子的視線前面，故講評時可結合課件進行，避免了空洞性。也點到了火災發生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。

　　由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃生兩個重要環節中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的`方法和爭論，教師不加以否認。這兩個環節，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。個體經驗在集體的討論中演變成了集體的、提升后的、有價值的完整經驗。

　　在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調動，引導下，師生共同學習。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。

大班教案及反思6

　　活動目標：

　　1、認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。

　　2、知道出行要按交通標志行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

　　3、學習收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。

　　4、體驗模仿的樂趣。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：安全事例，幼兒搜集的交通標志記錄單（附后），匯總題板、

　　活動過程：

　　一、講述交通事故案例，導入教師講述交通事故：問你覺得為什么會發生車禍的呢？（幼兒交流討論可能發生車禍的原因。）師：發生車禍太可怕了。為了不讓這樣的`事情再發生，交通管理部門設計了很多交通信號和交通標志，提醒大家要注意交通安全。

　　二、認識常見的交通標志和信號

　　1、分組交流。

　　師：老師知道你們搜集了許多交通標志，現在請把你的記錄單和好朋友交流一下。看看哪些是一樣的，哪些是不一樣的？你是在哪里看到這種標志的？表示什么意思？把你認識的標志介紹給你的朋友，對那些你還不認識的標志可以從好朋友那里尋找答案。

　　2、集體分享。

　　師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

　　師：小朋友介紹的交通標志到底對不對呢？？我們一起來查一查

　　師：小朋友說得都很好，看來小朋友已經認識不少交通標志和交通信號了，現在我再向你們介紹一下：交通標志一般分為幾大類，常見的有指示標志、警示標志和警告標志，藍底白線為指示標志

　　3、認識標志。

　　師：現在我想考考小朋友。看，我帶來了一個交通標線，有沒有小朋友認識？你在哪里見過這標線？

　　師：對了，這標線表示這里是出人口，不能停車等待。爸爸媽媽開車的小朋友要記得提醒他們哦。

　　師：（出示非機動車道和機動車道指示標志）誰認識這個標志？說說是什么意思。

　　師：小朋友來上幼兒園，爸爸媽媽用電瓶車送你的話應該在哪里開？

　　師：你們說得好。但現在很多電瓶車都開到機動車道上去了，這是非常危險的。小朋友要提醒爸爸媽媽遵守交通規則。

　　4、了解簡單的交通指揮手勢

　　師：在十字路口，交通安全離不開信號燈和交通標志，但更離不開交警叔叔的指揮，當信號燈出現問題或路口出現交通堵塞時，尤其需要交警叔叔現場指揮。

　　師：小朋友們好！剛才你們認識了不少交通信號和標志，現在我來做一個動作，請你們猜一猜是什么意思。回答正確有獎品的哦。

　　師：想不想學一學？現在請小朋友起立，跟我學交通指揮動作好嗎？

　　師：小朋友真聰明，大家不但自己要遵守交通規則，還要提醒身邊的人遵守交通規則，做個義務宣傳員，好嗎？

　　教學反思

　　這個集體活動以“遵守交通規則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“了解標志”、“遵守交通”、“體驗生活”等環節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。在以游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標志的認識的部分，我引導的有些過于簡單，再上這堂課的話我將單獨設立一個課時，讓小朋友們多游戲，充分演練，告訴他們交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有了交通標志，人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。

大班教案及反思7

　　活動目標：

　　1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。

　　2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。

　　3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　幻燈片、板書

　　活動過程：

　　1、教師談話導入：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具？你們知道文具使用不當會很危險嗎？下面我們看看小朋友在做什么？

　　2、出示幻燈片。

　　（1）教師：圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？

　　（2）教師引導幼兒講述和討論畫面內容。

　　①逐一討論圖中相關的內容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）

　　②討論其他內容。

　　③教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的.身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。

　　3、分組討論該怎樣安全使用文具。

　　（1）教師與幼兒集體討論。

　　（2）教師請個別幼兒說說并把討論的內容記錄在黑板上建立班級的文具安全規則。

　　4、活動總結：安全使用文具規則。

　　教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規則，進行總結。

　　5、活動延伸：張貼安全使用文具規則。

　　安全使用文具規則的參考范例：

　　（1）、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

　　（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。

　　（3）、不用筆尖對著自己和他人。

　　（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

　　（5）、用完文具要收拾整齊。

　　（6）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

　　（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

　　活動反思：

　　安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習慣的養成，自我保護能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要經常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。

大班教案及反思8

　　活動目標：

　　1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內容和性質。

　　2、對中國民族樂器二胡有所認識。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、創設內蒙古大草原環境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

　　2、錄音磁帶：開飛機音樂、《賽馬》樂曲。

　　3、民族樂器：二胡。

　　活動過程：

　　一、開飛機進活動室。

　　1、師：小朋友，你們見過內蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內蒙古大草原上去玩，我們開著飛機去吧。

　　2、指導幼兒看圖。

　　師：多美的大草原，藍藍的天、綠綠的草，圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對了，蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦，今天草原上還有一場熱鬧的比賽呢，你們想知道是什么比賽嗎?

　　二、初步欣賞樂曲《賽馬》。

　　1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。

　　師：小朋友，聽出來是一場什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)

　　2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。

　　教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了。現在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續進行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點，它高興地叫起來，向大家報喜!

　　3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。

　　師：賽馬比賽結束了，你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫?告訴你們一個小秘密，其實剛才音樂中的'馬叫聲音不是真的馬在叫，它是用一種樂器模仿出來的，有誰知道是什么樂器?

　　三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內容及性質。

　　1、教師介紹二胡的構造、特點。

　　師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細細長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)

　　2、教師用二胡現場演奏《賽馬》。

　　3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內容及性質。

　　a教師演奏第一段。

　　提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)

　　小結：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠處跑來。

　　師：小朋友，你們會騎馬嗎?現在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節奏做動作)

　　b教師演奏第二樂段。

　　提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)

　　小結：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

　　c教師演奏第三段。

　　提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)

　　小結：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。

　　四、區別三段音樂，鞏固感受音樂的結構性質。

　　師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)

　　五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。

　　師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。

　　活動反思：

　　在音樂課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

大班教案及反思9

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園藝術教育活動要激發情趣，要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經對蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場的表演活動，對于自己已經熟悉的內容，幼兒能更加有信心的來參與其中，對幼兒的表現、創作能力提高有很大幫助。

　　活動目標：

　　1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加"蔬菜"音樂會的快樂。

　　2、學習手耳協調地合作演奏，激發探索的欲望。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　蔬菜的實物、打擊樂器若干。

　　活動過程:

　　(一)運用模仿動作，再現送菜到菜場的情景1、回憶參觀菜場的經歷。

　　師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?。，(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現出各種送菜的方法。

　　2、按音樂的節奏用動作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。

　　師：小朋友要仔細的聽音樂的節奏，分清楚什么節奏該做什么動作，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場去。

　　3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。

　　師：老師剛才發現很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認真觀察哦。

　　師：現在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學習其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去買菜--復習歌曲《買菜》

　　1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的旋律。

　　師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)2、結合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。

　　教師注意提醒幼兒根據歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發音。

　　(三)合作演奏蔬菜音樂會1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導幼兒找到自己所在的'隊列中。

　　3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

　　師：現在小朋友們要認真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

　　4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

　　(四)活動結束師：今天小朋友們都表現得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)活動延伸：美術活動《蔬菜大家族》

　　活動反思：

　　本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協調的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應當先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成。活動很有創意，還應該再注意一些細節，讓音樂活動更美好。

大班教案及反思10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

　　2、激發幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

　　3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。

　　4、培養幼兒團結合作的觀念。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備

　　1、經驗準備：學會民間童謠《編花籃》。

　　2、材料準備：皮筋若干。

　　活動過程：

　　（一）教師帶領幼兒做熱身運動。

　　小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧。

　　（二）通過游戲，初步掌握跳皮筋的方法。

　　1、引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

　　今天老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

　　2、結合民間童謠《編花籃》，練習單腳內外跳皮筋。（幼兒圍成圓圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習跳）

　　3、結合民間童謠《編花籃》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

　　（1）幼兒看示范，分組練習。

　　（2）請一組幼兒示范。

　　（3）小朋友自由組合玩兒跳皮筋。

　　（4）跳皮筋比賽。

　　現在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的.節奏，跳的又快又整齊。

　　4、放松活動：小朋友們隨音樂一起做優美的放松動作。

　　活動反思

　　本次活動的設計十分符合大班幼兒的年齡特點及動作的發展需要。在活動中充分利用橡皮筋，整個活動孩子們都感興趣，而且對提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性頗有幫助，在注重身體鍛煉，發展能力，都符合總的教育目標。

大班教案及反思11

　　活動目標：

　　⒈初步熟悉樂曲的旋律，感受和體驗A段樂曲的平穩、B段節奏的跳躍和C段音樂的優美。

　　⒉借助啄木鳥個大樹捉蟲的情節和動作，初步認識和感受樂曲和曲式結構，嘗試用簡單的動作表現音樂樂段的變化。

　　⒊在分角色做運動時，注意與同伴進行眼神交流，體驗合作運動的樂趣。

　　4。鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5。逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　活動準備：

　　⒈音樂（完整的ABC段、A段、B段、C段）。

　　⒉掛圖。

　　⒊圖譜。

　　【幼兒園PPT課件制作】

　　活動過程：

　　⒈出示掛圖導入故事，激發幼兒欣賞的興趣。

　　教師：

　　①這棵大樹怎么了？（幼兒討論）故事：

　　②在一個美麗的鄉村里有一片蘋果樹，有些蘋果樹生病了，請來了啄木鳥醫生，經過檢查發現是蛀蟲在搗亂，于是啄木鳥醫生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了，又長出了茂盛的樹葉，變得更美麗了。

　　⒉完整欣賞音樂初步感受樂曲的平穩和優美。

　　教師：①老師為剛才為這個有趣的小故事配上一首音樂，讓我們來欣賞吧！（第一遍欣賞音樂）

　　②老師為這首音樂制作了一張圖譜（出示圖譜）請你根據老師手指的圖譜，完整欣賞音樂，了解音樂的結構。（第二遍欣賞音樂）這首音樂可以分為3個部分？

　　A部分講蘋果樹生病了，

　　B部分講啄木鳥醫生為大樹治病，

　　C部分講蘋果樹的病治好了，啄木鳥高興的飛來飛去。

　　③現在請小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂（第三遍欣賞音樂）。

　　⒊引導幼兒用動作參與欣賞。

　　問：①啄木鳥是怎么給生病的大樹檢查的？（聽A部分音樂，做檢查的動作，如：由上到下均勻地撫摩樹干等）②啄木鳥又是怎么給大樹治病的？（聽B部分音樂，做捉蟲的動作。）

　　③大樹的病治好了，啄木鳥高興得怎么樣了？（聽C部分音樂，做有節奏地做飛的動作。）

　　⒋欣賞音樂創編動作：

　　①請小朋友坐位置上扮演啄木鳥跟音樂做動作（教師指圖，第一遍欣賞）。

　　②請一位幼兒到黑板前指圖譜，其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動作（第二遍欣賞）。

　　③小朋友在坐位置上，找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動作。（第三遍欣賞）。

　　⒌指導幼兒學習分角色聽音樂表演。

　　幼兒在場地中間找空位置扮演角色聽音樂做動作。（要求：幼兒自選角色：啄木鳥或大樹，聽音樂角色做動作，引導幼兒注意與同伴眼神的交流）。

　　⒍活動結束：幼兒欣賞音樂，扮演啄木鳥到操場上捉蟲。

　　活動反思：這首歌詞共分三小節，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

　　在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的'語句，聯系生活實際和展開想象激發學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養學生的想象創新能力。具體體現在以下幾個方面：

　　一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。

　　教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并組織學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環節，調動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。

　　二、運用課件營造學習氛圍。

　　教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片，把學生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束，使學生有一種意猶未盡的感覺。

　　三、抓朗讀走進文本

　　讀是學習理解課文的必要手段，在語文教學中我們不難發現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內心世界，引發個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。

　　四、交給學生學習的方法

　　葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機。“教”怎樣達到“不教”呢？它的關鍵在“教”的內容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節，我引導學生總結學習此段的方法，學生在相互啟發的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結，逐漸形成學生學習的能力。

　　五、讀寫結合，創編歌詞

　　學文后，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發現他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結合，這樣才能相得益彰。

大班教案及反思12

　　《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將你帶入一個無憂無慮的叢林童話世界。整個音樂分段清晰，節奏分明，每段的旋律風格迥異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂表現小老鼠一天的愜意生活，針對幼兒年齡特點來說具有可感性、可接納性，我覺得相當符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂，在想象的基礎上用語言和肢體動作，將音樂形象、自主地表現出來，從而達到較好地感受音樂、理解音樂、表現音樂的目的。本次活動目標為以下兩點：1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格特點，感知小老鼠機敏可愛的音樂形象。（教學難點）2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，用身體動作來表現音樂形象和內容。（教學重點）

　　1、節奏前置，難點提前突破

　　在活動中，我采用節奏前置感知，開展了節奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過師幼用手掌切土豆動作的游戲來提前熟悉和感受節奏、表現節奏，感知樂曲中反復出現的《草叢中的小老鼠》中典型的節奏型XXXXXXXXXXXX。練習樂曲中的典型節奏采用了樂曲先部份感知的方法，讓難點分解突破，也即為整段音樂賞析做了準備。在活動中孩子們也感到輕松、愉快，每個小朋友都很投入，這既激發了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。

　　2、音樂故事，幫助故事理解

　　讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的，所以在活動中，我借助了音樂故事，幫助幼兒理解記憶音樂的結構和情感（講述和音樂結合的形式），根據音樂創編了這樣一個故事：森林里住著一群可愛的小老鼠，它們每天都會排著整齊的隊伍出去玩，可是總會有一些調皮的小老鼠跑出隊伍又跑回來。走著走著，突然聽見了“獅子”的聲音，再聽一聽，原來不是的；又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊伍整理一下，開始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來！小老鼠往前走啊走，它們來到了一片美麗的草地上：花兒開得美美的.，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開心地啊！天黑了，小老鼠們趕緊回家了！

　　故事情節與音樂的分段匹配，幫助了幼兒對音樂的理解，從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。

　　3、肢體游戲，靈動表現音樂

　　音樂是流動的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風格特點，感知小老鼠機敏可愛的音樂形象”，并能表現出來。經過反復思考，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動，來反映小老鼠活潑靈動的音樂形象。

　　4、教具使用，再添情趣魅力

　　在最后一個環節集體游戲表演中，為孩子們精心設計了小老鼠的“長門牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現活動中更為形象，更有趣味性，整個音樂活動表演情趣盎然，大大激發了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂體驗。

　　古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內心深處，植入幼兒心田，作為大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩》，引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。培養孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。

　　通過此活動，我意識到預設總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經得起檢驗才能稱得上是真正的好活動。盡管自己花了大量心思設計教案、準備教具，但實施下來卻發現與預設相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動，現進行如下反思：在教學中，整個活動教態很好，親切自然，流程很清晰，一環扣一環，特別是活動導入部分我引導幼兒觀看傾聽最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來震撼幼兒的心靈，能切入主題引發幼兒遷移自身的家庭環境，符合大班幼兒的年齡特點。但整個活動中，時間過長，活動內容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會導致蜻蜓點水，沒有將每個環節的教育價值挖深挖透，使活動緊湊，達到教育目標，深入幼兒心田。因此，此教學內容可拆分為兩個活動進行，活動一以了解父母對自己的愛，從而激發幼兒感恩父母之情，樂意用實際行動幫父母為主體，進行展開。第二環節出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請相應的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發幼兒遷移經驗，啟發幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會媽媽對自己的關心與愛護。再讓幼兒說說自己應該如何報答父母的養育之恩。從而能使幼兒從內心深處出發，激發幼兒的感恩之心，報恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛為大愛，感恩幫助身邊的每一個人，做到“凡是人，皆須愛”。

　　在今后的教學過程中，我還要多讀、多學、多問，以此來改進和完善自己的教學水平，在按時、按質、按量完成教學任務的同時，讓自己一步步走向優秀。

　　該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的、冗長的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。

　　一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

　　只有讓幼兒新舊經驗搭起支架，幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。

　　二、營造愉快的傾聽氛圍。

　　我想，歌唱教學也是藝術活動的一種。而藝術活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標。活動中，我積極創設歌唱教學的情境，引導幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點已經化解，帶著感情，帶著快樂，我帶領孩子們學唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。

大班教案及反思13

　　活動過程

　　1、通過猜謎語引出活動主題教師：小朋友你們好，今天俞老師很高興和你們一起上課，現在我要和你們一起分享一個謎語，可是我也不知道是什么，所以想請小朋友來幫助我，看看誰最聰明能最先猜出來。

　　活動目標

　　1、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　2、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導幼兒說出謎底后回答問題。

　　教師：

　　（1）那你們知道謎底是什么了嗎？

　　對，是小耳朵。現在就請小朋友跟我一起說：耳朵、耳朵、我有一對小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說一說小耳朵長的什么樣？跟老師說：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。

　　（2）那你們知道小耳朵有什么用處嗎？接下來，我就帶你們做一個“小耳朵真有用”的游戲，等做完了這個游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。

　　2、游戲：“小耳朵真有用”

　　教師：現在請小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在干什么了？

　　教師將準備好的錄音機、打擊樂器、噪音，使它們發出聲音，讓幼兒說一說都聽到什么聲音。初步了解耳朵的用處。

　　教師：

　　（1）小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎？

　　（2）咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？

　　（3）那現在再請你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來我在干什么？

　　（4）你們知道剛才我又干什么了嗎？為什么？

　　教師小結：我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽的聲音，那就是噪音。其實我們身上的每個器官都有非常大的作用，比如說眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽，嘴巴可以吃東西還可以說話。所以我們要保護好身體的每個器官，不能讓他們受到傷害。

　　3、幼兒討論如何保護耳朵出示PPT教師：

　　（1）這個小朋友怎么了？

　　（2）她的耳朵為什么疼？

　　（3）醫生說她的耳朵里進了一粒小豆子，并且已經發炎，多可怕呀。那你們說一說，我們應該怎樣保護自己的.耳朵？

　　（4）看動畫片《不要隨便掏耳朵》

　　教師小結：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學會保護自己的耳朵，跟別人說話的時候聲音不能太大，不能對著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因為耳朵里的耳膜對我們很重要，如果把它弄破，就聽不見聲音了。如果聽見特別刺耳或是特別大的聲音時要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對耳膜的刺激。

　　4、音樂游戲“請你猜猜我是誰”

　　規則：請一名幼兒上來用布蒙住眼睛，其他人圍成一個圓圈，邊聽音樂邊走，當音樂停之后就不許再動，讓蒙眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：“請你猜猜我是誰”，被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。

　　5、教師小結：今天你們玩得高興嗎？我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽見各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對我們很重要，那就請小朋友愛護、保護好自己的耳朵。

　　6、結束活動：在大自然當中還有很多我們沒有聽過的聲音，你們想不想去聽一聽呢？那現在我們級一起去外面聽一聽吧！

　　教學反思

　　1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

　　2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。

　　3、在教學環過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導、啟發、調整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。

　　4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導;另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。

大班教案及反思14

　　設計思路：

　　這節課是一個延伸課程，我們園在進行玩教具制作時進行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術》。

　　我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態各異，這正是我們海南的獨有特色，所以我選擇貝殼為我這節課的主角。光影繪畫表現事物的基礎是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎，并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線條變成精美的畫面，引導幼兒講述自己創作作品的意圖。

　　幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學習的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創新能力，又調動了幼兒的學習積極性，還可以對他們進行藝術熏陶。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創意添畫。

　　2、體驗光影添畫的樂趣。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。

　　經驗準備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經驗。

　　活動過程：

　　1、游戲導入，激發幼兒興趣。

　　游戲活動《猜猜它是誰》

　　教師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢？（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）

　　幼兒：螃蟹

　　教師：你怎么知道的呢？（引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子）

　　教師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹（師幼兒一起驗證）。

　　教師：我們再來看看這個小動物是誰呢？（在白幕布后面投射出貝殼的影子）

　　教師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎？——出示貝殼。

　　2、探索交流，引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進行創意添畫。

　　教師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢？（幼兒交流討論）

　　教師：我有一個好方法！

　　老師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫一邊出說：我們要把輪廓描下來喲。（描出貝殼的影子）看這就是貝殼的影子了，你覺得添上幾筆會變成什么呢？幼兒發揮自己奇特的想象力嘗試訴說，老師現場添畫。如：扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。

　　教師：你們想不想也試試這個留下貝殼影子的好方法呢？老師操作投影儀并講解具體的做法。

　　幼兒兩人合作操作，教師巡回指導教師指導幼兒，可適時引導幼兒如何進行創意。

　　3、欣賞評析

　　教師：剛才你都描得很好，很多小朋友添上幾筆后變成了另外有趣的造型。現在請小朋友們來說說，你是怎么進行創意的。

　　幼兒介紹自己的作品。

　　活動延伸：

　　海底的世界非常豐富，除了貝殼可以用來玩光影添畫的游戲外，還有什么東西也可以用來添畫，請你們回家找一找并帶到幼兒園，下次上課的時候，我們再一起玩噢。

　　活動反思：

　　這節課是我們幼兒在接省級幼兒教育專項課題“本土資源在幼兒園美術活動中的開發與利用”中我上的一節美術課。我們班的孩子喜歡畫畫，喜歡用五彩的畫筆來表達對周圍世界自己的認識，在此同時也充分發揮幼兒學習的自主性培養、想象力、觀察力和創造力。《指南》指出：“鼓勵幼兒在生活中細心觀察，體驗，為藝術活動積累經驗與素材，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作”。

　　貝殼在海南到處可見，如果讓幼兒純粹地利用貝殼畫畫，整節課對大班孩子來說就顯得單調了些。因此，在開始我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，讓幼兒猜出是誰？幼兒可以根據海洋生物的輪廓猜出物體本身，充分的激發幼兒對本節課的興趣點。《指南》中“關注孩子在美術活動中發展幼兒的想象能力”，愛因斯坦也曾說過“想象力比知識更重要，因知識是有限的，而孩子的想象力變化萬千是知識進化的.源泉。”

　　直奔主題通過貝殼的影子，讓孩子們展開想象，充分發揮自己想象力和創造力。隨之老師將幼兒的想象出來的物體，隨手畫在拓好貝殼的影子上，讓幼兒一下子明白老師的意圖。激起幼兒自我創作的興趣。在請幼兒們操作投影儀繪畫時幼兒很激動，孩子們自己動手操作創意光影貝殼添畫，更加讓幼兒體驗到了創作的樂趣。

　　在此同時，麻煩也出現了，幼兒聽了老師講述投影儀的操作。當幼兒自行操作時，對手電筒上下移動和光影在紙上大小變化的體現，使幼兒在調整物體大小時手忙腳亂。這是第一節課幼兒對材料和貝殼都很好奇地，左摸摸右看看，顯得這時候很亂。所以這是我這節課的不足之處，也是下一節課調整和改進之處。幼兒藝術學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在讓幼兒萌發對美的感受和體驗的同時豐富其幼兒的創意，引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美，展現幼兒對藝術的向往。

　　評價環節，我請創意獨特的孩子，來述說自己的想法和創作意圖，了解并傾聽幼兒藝術表現的想法，領會并尊重幼兒的創作，鼓勵孩子們大膽述說，尊重每位孩子的想法，在美術活動中讓孩子嘗試制作具有創造性的作品。欣賞孩子在美術活動中的創意和閃過點，我們對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒作品。培養幼兒對繪畫的興趣，發展幼兒的個性，并更好地促進幼兒思維、想象、動手操作等綜合能力的提高。