中班語言教案：春雨
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的中班語言教案：春雨，希望能夠幫助到大家。
中班語言教案：春雨1
設(shè)計意圖
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識。
活動目標
1．通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；
2．豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；
3．喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。
活動準備：
1．幼兒經(jīng)驗準備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗；
2．物質(zhì)準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；
活動重點：感受散文詩的.優(yōu)美,學說小鳥之間的對話
活動難點：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
活動過程
一．談話引題
春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）
春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。
二．欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達對散文詩內(nèi)容的初淺印象。（看課件）
1．教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）
2．散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt）
指導(dǎo)幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。
三． 再次欣賞散文
1．春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）
2．小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？
重點：體味散文詩中的語言意境美
3．小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？
4．欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四．完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1．結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。
2．今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望，讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
中班語言教案：春雨2
活動目標：
1、 理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機。
2、 借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌。
3、 體驗建構(gòu)活動的成就感，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：課件
活動過程：
一、采用提問的方式直切主題
1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？
幼兒回答，會落到。
二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》
1、 教師完整朗誦詩歌《春雨》
2、 師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？
在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中"對話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"
三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。
1、 師引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的'后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
2、 鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。
四、幼兒紡編詩歌
1、 師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？
2、 讓幼兒紡編詩歌第五段
師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，紡編詩歌第五段。
活動反思：
本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編。
中班語言教案：春雨3
活動準備
散文畫面、綠色的紙、記號筆。
活動目標
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動過程
一、說說喜歡春天的理由
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。
3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解
(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句
1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容
1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?
2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3.花園里的'鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗
1.春雨還會去哪里?
2.春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。
2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)
附詩歌
《春雨》
小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。
中班語言教案：春雨4
（一）教學目標
1、閱讀春天畫面，能細致地觀察種子，正在開花的樹，人物的動作、表情和旁邊的工具，能有順序地描述畫面。
2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內(nèi)容，能從中獲得知識的樂趣。
（二）教學準備
春天圖片 幼兒用書 磁帶 錄音機 字卡
（三）教學過程
一、導(dǎo)入
1、師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對春天來了，小朋友那你們是怎么知道春天來了呢？（小動物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高 ……）
2、教師小結(jié)：春天到了，花兒開了，小草綠了，小動物們都出來玩了。春天來了，春天無處不在，今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠嫞覀円黄鸪稣乙徽掖禾煸谀睦铩?/p>
二、閱讀畫面
1、大屏幕出示畫面，讓孩子仔細觀察看到了什么。
2、閱讀畫面后提問
師：畫面上都有誰啊？在干嘛呢？（根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”）
師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么高興？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）
3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面
三、欣賞作品
1、師：剛才小朋友們都認為下雨了，所以大家才都這么高興，那接下來我們一起來欣賞一首兒歌，聽聽種子，梨樹，孩子為什么那么喜歡下雨。
2、發(fā)書，請幼兒翻到第11課。教師播放錄音，幼兒欣賞，教師注意巡視孩子的'坐姿和劃指情況，輕聲糾正。
3、欣賞后提問
師：兒歌的名稱是什么？（春雨）春雨怎么樣下？（滴答）
師：（出示字卡種子）種子看到下春雨說什么？還有誰看到下春雨也很高興，是怎么說的？（梨樹、麥苗）
師：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨說什么？
4、請幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。
四、分角色表演
教師飾演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起。
教師說：滴答，滴答下小雨了，種子說，表演種子的孩子一邊說：下吧下吧我要發(fā)芽，一邊做發(fā)芽的動作。
中班語言教案：春雨5
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
活動準備：
《春雨》課件，圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。
2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說春雨是XX顏色的？
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？
二、活動過程：
1、欣賞課件《春雨》。
提問：小朋友你們看到了什么？（下雨了）聽到了什么聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論一個什么問題？（春雨）它們認為春雨是什么顏色的.？為什么？
春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們在爭論一個什么問題？它們認為春雨是什么顏色的？
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。
中班語言教案：春雨6
活動目標：
1、能有節(jié)奏的念兒歌
2、嘗試用動作表演兒歌
3、進行合理創(chuàng)編
活動準備：
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
活動過程：
（一）引出主題：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）
（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）
（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的`題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）
（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
（六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎么做啊……（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧
（七）創(chuàng)編：師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編
附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
中班語言教案：春雨7
活動目標：
1.在欣賞、理解歌曲的基礎(chǔ)上，了解春天植物的生長變化。
2.幼兒嘗試用聲音的輕響表示歌曲的強弱。
活動準備：
音樂、圖片
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
導(dǎo)入：春天來了，春雨沙沙沙下個不停。
1.聽聽，春雨的聲音？
2.幼兒模仿春雨的聲音。（輕柔）
二、欣賞歌曲
1.分段欣賞
種子在說什么？
小結(jié)：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要發(fā)芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要長大。
2.完整欣賞
出示圖片，一起有節(jié)奏地念歌詞。
三、學唱歌曲
1.集體看著圖片演唱
注意演唱時的站姿、口型。
2.老師范唱
聽聽，種子是怎么說話的？（輕聲地還是響亮地）
小結(jié)：種子在土里快樂的.，輕聲地說話。當種子鉆出土地，他響亮地說話。
3.集體演唱
用聲音的輕響表現(xiàn)種子在土里和鉆出土后的說話聲。
中班語言教案：春雨8
活動目標
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點，學習適當擴編。
活動重點
理解詩歌內(nèi)容，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系
活動難點
嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點，學習適當擴編。
活動準備
掛圖12號；《小朋友的書——春天到》
活動過程
教學反思
活動環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時間
一、談話引題
好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會發(fā)芽，長大。我們一起來學一首詩歌，名字叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么？
二、出示掛圖，交換四朗誦詩歌
1、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍
提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？
2、 跟著朗誦一遍
3、分角色朗誦
三、啟發(fā)幼兒擴編
請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，他們也很高興你，想想他們會怎么說？讓我們把他們說的話編進詩歌里
小魚會怎么說？小鳥又會怎么說？
圖上還有誰？他們在干什么？他們怎么說?
四、結(jié)合掛圖，完整朗誦
使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”，進一步學習完整朗誦
五、游戲“瓜找種子”
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學會。但從整個活動過程來看，大多數(shù)幼兒對于詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的'印象，所以在請他們創(chuàng)編時，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進行創(chuàng)編。也許是缺乏語言教育的經(jīng)驗，我在這堂課上沒能很好的設(shè)計提問來引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導(dǎo)，幼兒很難說清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。
在整個活動中所設(shè)計的環(huán)節(jié)對幼兒的動靜結(jié)合處理得還好，幼兒對于詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學習詩歌時，也積極參加。但在這節(jié)課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒能顧全大局。
中班語言教案：春雨9
活動目標
1、 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2、 知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點，學習適當擴編。
活動準備
1、掛圖12號
2、《小朋友的書》;磁帶及錄音機
活動過程
一、談話引題
小朋友們都知道花草樹木都喜歡春雨，因為春天的雨下過后，花、草、樹木長得更好。好多植物的'種子更喜歡春雨，有了春雨種子就會發(fā)芽、長大。我們一起來學一首詩歌，名字就叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么?
二、出示掛圖，教師朗誦詩歌
1.結(jié)合掛圖，朗誦一遍
提問：春雨落下的聲音是怎樣的?詩歌里怎么說的?誰聽見了，怎么說?
2.幼兒跟著朗誦一遍
3.分組分角色朗誦1~2遍(集體念第一句)
三、啟發(fā)幼兒擴編
請小朋友看看圖上還有誰?下小雨了，它們也很高興，想想它們會怎么說?讓我們把它們說的話編進詩歌里
小魚會怎么說?小鳥又會怎么說?(小魚說：“下吧下吧，我要游泳”;小鳥說：“下吧下吧，我要唱歌”等)
圖上還有誰?它們在干什么?它們怎么說?(小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”)
四、結(jié)合掛圖，完整朗誦
使用《小朋友的書》，進一步學習完整朗誦
五、游戲“瓜找種子”
春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，是種瓜的好季節(jié)。請小朋友想一想你要種什么瓜?翻看《小朋友的書》第四頁，先找到你想種的瓜，再找到它的種子，用筆劃線把它們連起來。
活動反思
這次活動過程是讓孩子們通過看、聽、想、說、猜、游戲、表演，來感受和表現(xiàn)雨點落下來是的情趣，并有感情的朗誦詩歌，在活動中感受春雨與萬物之間的關(guān)系，在學習詩歌的過成中讓幼兒感受到開心、快樂、幸福、以及詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情，使人在快樂之余感受到一種春天的勃勃生機。但在這節(jié)課上，幼兒的注意力也沒能完全圍繞著課，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。
中班語言教案：春雨10
設(shè)計意圖：
隨著春天的到來，天氣一下子轉(zhuǎn)暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也因為如此，對于我班的幼兒來說，“雨”對他們來說并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、節(jié)奏明快、語調(diào)輕松、清新自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學活動，運用本次學習活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個較為整體的教育活動，讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗，促進孩子的發(fā)展。
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
2、在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
（1）教學圖片
（2）音樂《春天在哪里》。
活動過程：
一、采用提問的方式直切主題
1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。
2、師：春天的.雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？
幼兒回答，會落到，直接導(dǎo)入，簡潔明了，使幼兒直接進入到這個活動當中。
二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。
1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》
問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？
下了春雨誰說話了？怎么說的？（幼兒回答，并出示相應(yīng)的圖片）
2、集體看圖朗誦。
3、老師引導(dǎo)幼兒看圖，并結(jié)合動作分角色朗誦。
①教師朗誦詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
②教師朗誦后半句，幼兒朗誦前半句
4、討論怎樣將詩歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。
通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對詩歌的理解
三、角色表演，表現(xiàn)春天喜悅。
請小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友，教師旁白。在會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上進行表演，感受詩歌的美
四、創(chuàng)編詩歌
1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的說呢？
（出示柳樹、小草、桃樹）請幼兒用詩歌當中的話來說說
2、師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。
讓孩子拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編詩歌，盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來。活動延伸美麗的春天來了，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧！
附：詩歌《春雨》
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！
梨樹說：下吧，下吧，我要開花！
麥苗說：下吧，下吧，我要長大！
小朋友說；下吧，下吧，我要種瓜！
嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！
引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長的美好。
中班語言教案：春雨11
設(shè)計意圖：
草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛。
活動目標：
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。
活動準備：
1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
活動過程：
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動
提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩歌《春雨》
1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？
引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？
四、學習朗誦詩歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作
鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的`情景。
六、嘗試分角色表演詩歌
教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。
七、結(jié)束活動
教師，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動：
1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。
中班語言教案：春雨12
活動內(nèi)容：春雨的色彩
活動目標：
1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。
2、學習詞語：萬紫千紅。
活動準備：多媒體課件
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧。”
二、理解散文內(nèi)容。
1、出示第一幅畫面，提問：
①圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）
②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）
③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線）
2、出示第二幅畫面，提問：
①圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）
②他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。
3、出示第三幅畫面，觀后提問：
①鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？
②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的？）
4、出示第四幅畫面，提問：
①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。
②“萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）
三、完整欣賞散文。（2遍）
1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。
2、第一次欣賞散文，然后提問：
①這首散文好聽嗎？
②這首散文叫什么名字？
3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅？
四、朗誦散文。
小朋友真能干，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？
五、結(jié)束活動。
春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。
附：散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的？”
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”
麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的'小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”
教學反思：
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。
師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
中班語言教案：春雨13
活動目標：
1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。
2.重點字詞的認讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。
活動準備：字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？
2.學習兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的？還有誰？為什么？
3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動作。
教師當春雨，讓幼兒當種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。
活動反思：
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。
活動中為了培養(yǎng)孩子的'傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，教師再次強調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。學會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。
中班語言教案：春雨14
設(shè)計意圖：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。散文詩《春雨》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春天的勃勃生機。
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
活動目標：
1、初步欣賞散文詩，感受散文詩中春雨美麗的色彩。
2、學習散文詩中小鳥之間的對話。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
重點：感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點：學習散文詩中小鳥之間的對話。
活動準備：
1、對春天的景物有所了解。
2、課件《春雨》，紙，蠟筆
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了,周圍發(fā)生了哪些變化？
2、小結(jié)：小燕子飛來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
提問：小燕子可以飛到小河里去喝水，可是小花小草也想喝水了，該怎么辦？（引出春雨）春天下的雨叫什么？春雨是什么顏色的？
請小朋友欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。
二、欣賞散文詩
1、教師朗誦散文詩（不念最后一段）
提問：散文詩的'名字是什么？（學習詞語：色彩）散文詩里的春雨像什么？
2、結(jié)合課件，理解內(nèi)容
（1）春雨像什么？輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音？
誰來學一學春雨是怎樣落下的？（幼兒個別、集體表達表現(xiàn)）
（2）理解并學習散文詩中小鳥的對話
a、下雨了，小鳥們怎么辦？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨？它們在爭論什么問題？
b、我們一起來聽聽它們是怎么說的？（播放課件）
小白鴿是怎么說的？
小燕子為什么覺得春雨是綠色的？
小麻雀為什么覺得春雨是紅色的？
小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的？
（3）春雨聽了大家的爭論是怎么說的？我們一起來聽一聽吧！（播放課件）
a、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，誰來學一學這次春雨落下的聲音？（幼兒個別、集體表現(xiàn)）
b、春雨是什么顏色的？誰來用散文詩中的話說一說？（學習詞語：萬紫千紅）
3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
三、延伸活動
小鳥們覺得春雨有許多種顏色，那你們覺得春雨是什么顏色的？還會落到哪里？請大家也來畫一幅春雨圖吧！
中班語言教案：春雨15
一、活動準備
(一)知識經(jīng)驗準備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
二、活動過程
(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認為他們的話對不對?
2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
三、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學：了解天氣的'變化，認識雨的形成。
四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
五、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。
六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
七、活動評價
八、活動目標
(一)認知目標
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學習觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標 通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能 通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。
【中班語言教案：春雨】相關(guān)文章：
中班語言《春雨》教案12-17
中班語言活動春雨教案03-04
中班語言春雨的吉他教案07-19
中班春雨語言教案02-24
(通用)中班語言教案《春雨》02-19
中班語言教案：春雨的色彩01-28
中班春雨語言教案(15篇)02-25
中班語言《春雨》教案[共15篇]02-18
中班語言《春雨》教案（精品15篇）02-18