幼兒園教案

【熱門】幼兒園教案范文匯編九篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

　　家里有個可愛的小魚缸，那可是典典的貼心寶貝。典典每天回家的第一件事就是脫掉外套，把小手洗干凈，蹦蹦跳跳地來到魚缸面前，靜靜地看著小魚游來游去，輕輕地嘟囔著：“我回來啦，你們今天高興嗎?我給你們講講我的高興事吧。”典典一邊講著一邊給小魚喂食。

　　有一天，典典看著游動中的小魚，突然問：“爸爸，放進水里的魚食，一部分被小魚吃掉了，另一部分漂呀漂呀，就漂到缸底了，那么把什么東西放進魚缸都會這樣嗎?”爸爸笑著回答：“不是呀，有的東西放進水里會沉底，有的會浮在水面上，有的還會消失呢。”典典眨著眼睛，仿佛在問：“你說的是真的嗎?我怎么不知道呀?”爸爸決定帶著典典一起動手試一試，看看是不是這么回事。

　　1．爸爸和典典一起找到這些東西，準備動手做啦：水、透明水杯、石子、鋁箔紙、鹽、糖、小勺。

　　2．寶貝和爸爸一起往四個玻璃杯里倒人清水，記得要一樣多啊。

　　3．先把石子輕輕地放進第一杯清水中，記得不要扔進杯子里，玻璃杯會被砸破的(圖3)。

　　4．再把鋁箔紙放人第二杯水中。

　　5．再把鹽輕輕倒入第三杯水中，小心點，不要撒在外面。

　　6．最后把糖放入第四杯水中。

　　7．典典一邊用小勺輕輕地攪拌，一邊睜大眼睛觀察四個杯子里的變化。石塊沉到水底，鋁箔紙浮在水面上，鹽和糖不見了。

　　專家觀點

　　典典是個喜歡小動物的小朋友，他把小魚視為生命中的小伙伴，每天都會盡心地呵護。典典也是個愛觀察的小朋友，在日復一日的喂食過程中，他發現了一個有趣的現象，有的魚食漂在水面，有的則會沉在水底，是不是所有的東西都會這樣呢?是啊，每一個司空見慣的.現象，在孩子的眼睛里都會變成有趣的問題，小小的問號引導孩子打開探索的大門。

　　點點的爸爸能夠讀懂孩子這本書，適時地抓住孩子的疑問，和孩子一起在家里找出想動手嘗試的材料。實驗做起來非常簡單，但需要孩子的細心觀察才能發現實驗的現象：究竟誰還在水里，誰會不見啦，誰是最快不見的，誰是最后不見的。在爸爸媽媽的頭腦里，這些問題太簡單了。其實，每一件復雜的事情都是由許多簡單的事情組成的，只要孩子有好奇心就會去觀察，就會去動手試一試，就會有新的發現。

　　爸爸媽媽可以和孩子找一找家里還有哪些東西可以拿來做有趣的溶解實驗，比如洗滌靈、植物油、洗衣粉、淀粉、醬油、米醋等等。還可以和孩子走出家門，在花園里、在小路旁尋找哪些東西可以拿回家試一試，例如泥土、砂礫、水泥等等。只要孩子有疑問的事情，只要安全無毒無害，爸爸媽媽都要鼓勵孩子動手試一試。親眼所見，親手所得，才會記憶深刻。

　　學會觀察，是爸爸媽媽和孩子動手探究的重要一步。不同物質的溶解現象會有時間的間隔，爸爸媽媽要鼓勵孩子在一段時間里堅持觀察，不要因為溶解現象出現得有快有慢，就放棄部分現象的持續觀察。耐心細致，持久觀察，孩子的科學探索之路會越走越遠。

幼兒園教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒懂得如何愛護圖書，并知道要一頁一頁地翻看圖書。

　　2、養成幼兒愛護公物的良好習慣。

　　【核心要素】

　　圖畫書 要愛護 輕輕翻 細細讀

　　不弄臟 不損壞 書小弟 樂開懷

　　【活動準備】

　　圖書木偶 、圖書若干本

　　【基本過程】

　　（一）導入活動：

　　為引起幼兒對活動主題的興趣，教師提問：。

　　1、“小朋友，你們聽到咱們班上有誰在哭嗎？”（由一位教師把圖書木偶藏在書柜后面，同時為木偶配上哭的聲音）

　　2、教師帶領小朋友四下尋找，找到了聲音傳來的'方向——書柜后面。教師朝著柜子后面輕輕地問道：“你是誰？你為什么哭呀？”

　　3、是我！我是書小弟，以前，我也是好好的一本書，每天都有好多的小朋友跟我一起玩，他們對我可好了，他們總是把捧在手里，一頁一頁的翻開來讀，那時，我天天都好快樂啊！可是，自從我遇到了一位不愛護我的小朋友，我的好日子也就結束了，他不但在我的書頁上亂涂亂畫,而且還把我一頁一頁地撕了下來.就這樣,我再也不是一本好書了,小朋友們也就不再跟我玩了。”

　　(二)關鍵步驟:

　　1、討論：“書小弟”為什么哭了?我們應該怎樣來幫助他？

　　2、教師帶領幼兒一起動手修補圖書。

　　引導幼兒用膠水、膠條、釘書機等工具修補圖書，盡可能發揮自己的能力，用各種辦法把圖書修補好。

　　3、修補完圖書以后，由一位教師扮演“書小弟”，笑著走到小朋友們跟前，對小朋友說道：“謝謝你們把我修補好了，現在我又可以同你們一起玩了。”

　　（三）鞏固看書時的禮儀要求。

　　1、教師：“小朋友，你們進入圖書區該怎樣看書呀？”

　　2、教師引導，幼兒討論，總結出進圖書區應尊守的規則。

　　活動延伸：

　　1、美勞活動：修補圖書

　　2、音樂欣賞：《小人書不要哭》

　　3、引導幼兒閱讀《禮儀教育幼兒用書》第20頁，然后提問：

　　4、（1）依依是怎樣看書的？

　　（2）明明是怎樣取書的？

幼兒園教案 篇3

　　小班主題教案：胡椒小豬

　　一、游戲玩法建議

　　1、教師示范:使用砂蛋灑鹽和水。

　　2、提示制作“披薩”需要注意的事項,教師清唱,請幼兒徒手試一試

　　3、幼兒使用地墊和砂蛋,伴隨歌曲進行情景游戲。

　　4、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

　　二、教學活動建議

　　【活動準備】

　　物質準備:故事圖片1張

　　幼兒經驗準備

　　1、熟悉音樂《奇怪的小白兔》,會隨音樂一路縱隊進場。

　　2、會隨音樂《玩具兵進行曲》一路縱隊行進取放樂器。

　　3、吃過披薩,初步了解“披薩”的制作方法,并了解“披薩”的各種口味。

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲的趣味性,能隨音樂節奏做律動。

　　2、以角色扮演的形式發展幼兒的想象力,初步嘗試根據歌詞大膽想象小豬做“披薩”的動作。

　　3、喜歡跟老師一起參與律動活動,并能將自己制作的“披薩”與他人分享。

　　【活動過程】

　　(一)進場:隨音樂《奇怪的小白兔》進場

　　(二)教學過程:

　　1、故事引導:

　　愛麗絲在森林里不小心掉進了一個洞里。哇,這真是一個神奇的地下世界!在美麗的花圃和清涼的噴泉后面有一間小房子,里面有一只喜歡做美食的小豬和在跳舞的胡椒。讓我們一起聽一聽它們在干什么……

　　2、歌曲欣賞:

　　(1)全體圍坐,欣賞全曲,帶領幼兒在膝上拍出節奏。

　　(2)回顧語詞,引導幼兒用肢體表現歌曲內容。

　　(3)在教師帶領下,根據歌曲內容進行肢體律動練習。

　　3、情景游戲:

　　(1)教師示范:使用砂蛋灑鹽和水。

　　(2)提示制作“披薩”需要注意的事項,教師清唱,請幼兒徒手試一試。

　　(3)聽音樂《玩具兵進行曲》領取砂蛋。

　　(4)幼兒使用地墊和砂蛋,伴隨歌曲進行情景游戲。

　　(三)結束活動:

　　l、把制作好的`“披薩”給客人老師嘗一嘗。

　　2、跟隨音樂《奇怪的小白兔》自然退場。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動環節,打噴嚏是孩子們平時都做過的事情,是貼近幼兒生活的,在游戲的過程中提示幼兒打噴嚏時,要用手捂著嘴來打噴嚏,不然會傳染疾病,使孩子學會尊重他人,保護自己,具有一定的防病意識。

　　2、引導小胴友在把“披薩”送給客人老師吃的時候,說一說自己制作的“披薩”是什么口味的,豐富孩子們對“披薩”口味的認知,同時鍛煉孩子們敢于跟陌生人交往的能力,促進幼兒社會性的發展。

幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過肢體表現及道具游戲，感應音樂曲式。

　　2、模仿、體驗并創造各種歡呼的口技發音及歡呼的動作。

　　3、在活動中體驗與同伴相親相愛的情感。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、故事掛圖、音樂、小鼓一個

　　2、紗巾及娃娃人手一份

　　活動過程：

　　（一）律動暖身：用肢體表現相親相愛的一對好伙伴。

　　1、圍圈站立，音樂起，自由找朋友，音樂停，倆倆牽手站好。

　　2、老師示范如何和配班教師做相親相愛一起走。

　　（如：倆教師手牽手，面對面走，背對背走，語言引導：好朋友，手牽手，相親相愛一起走/好朋友，背靠背，相親相愛橫著走）

　　3、游戲：碰一碰

　　幼兒依教師指示，聽鼓聲指令，兩人肢體接觸一起走（語言指令：走——走——走，好——朋——友，小手碰小手/走——走——走，好——朋——友，膝蓋碰膝蓋等等）

　　（二）故事情感體驗，愛的表現。

　　1、故事延續，激發興趣。

　　師：（出示掛圖）上回說到：當寶寶看到好朋友們都為自己的媽媽準備了一份愛的禮物，寶寶也想在三八婦女節這天向自己的媽媽獻上一份愛心，可是寶寶沒有錢，為了存夠買禮物的錢，寶寶想到一個好辦法，每當家里來客人時，寶寶就抱著他的小豬存錢罐向客人要錢，媽媽看到了非常生氣，但當知道寶寶的一片心意后，終于原諒了他，并告訴他，愛可以用多種方式來表示…….最后，媽媽決定在婦女節這天，全家去進行登山運動，以此慶祝。小朋友，你們參加過登山運動嗎？

　　2、交流登山體驗，口技律動與即興創作

　　模仿老師，發出各種歡呼的聲音，如：嘰哩咕哩嘰哩咕哩……,姆哩嘛哩姆哩嘛哩……

　　師：（引導）當你開心的時候，你會發出歡樂的叫聲，同時，你還想做出什么樣快樂的動作，比如，有些人會用手比劃出V的手勢，想想看，你會做什么動作？

　　3、練習“富尼古利富尼古拉”的發音（同時引導幼兒用動作來表示）

　　（三）肢體游戲、道具律動，感應曲序

　　1、登山律動和語詞感應

　　A段：老師帶領幼兒圍圈，聽音樂拍手往內或外走，句尾蹲唱“休息一下，休息一下”

　　B段：拍奏肢體各部位，并念：“加油加油……”

　　富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞！

　　最后拍四拍，句尾：師問/第幾名？生答：第一名！

　　2、道具游戲

　　師：小娃娃們也想參加登山游戲，請小朋友選一個你喜歡的娃娃，一起帶它來參加登山游戲吧！山上的風很大，請你想想方法如何用紗巾包好娃娃，不要讓它著涼！

　　A段：幼兒圍圈背著娃娃往內走，句尾蹲唱：“休息一下，休息一下”

　　B段：牽著娃娃手跳并念：“加油加油……”

　　富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉娃娃！

　　句尾：師問/第幾名？生答：第一名！

　　（四）在舒緩的音樂中，引導幼兒輕輕地送娃娃回家。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的.情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園教案 篇5

　　活動目標

　　1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

　　2.初步理解"膽怯、健康、堅強、歡暢"等詞，學習句式"別怕，我把你×一×，你就會變得更××"。

　　3.樂于助人并懂得感恩。

　　活動準備

　　1.知識經驗準備：幼兒觀察過種子發芽的過程。

　　2.物質材料準備：嫩芽實物、大圖書、表演道具。

　　活動過程

　　一、激趣導入，鏈接已有經驗(鏈接、激趣)

　　1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點，理解散文內容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。

　　2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

　　3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。

　　4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的'話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發現的．因為沒有曬到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。

　　5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風兒，相互說一說。交換角色再說說。

　　6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。

　　7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽

　　三、視聽結合，感受散文意境(欣賞、想象）

　　1.這是一首非常優美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。

　　2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

　　3.根據幼兒的實際狀態．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。

　　4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關心、愛護我們，讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

　　附錄散文:芽

　　一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。

　　太陽照耀著她，春風撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。

　　太陽說："別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康風兒說："別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強雨露說："別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞

幼兒園教案 篇6

　　活動目標：

　　1、了解職業與工具之間的關系。

　　2、懂得尊重各種不同職業人們的勞動。

　　3、鼓勵幼兒說說工具的名稱和用途。

　　4、探索、發現生活中的工具多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、交警叔叔及他們常用的幾種。

　　2、各種職業的人的圖片。

　　3、錄像片：環衛工人工作的錄像資料。

　　活動過來：

　　一、邀請嘉賓并討論。

　　1、說說交警叔叔的工作是什么？

　　2、請幼兒根據自己的經驗說說交警叔叔在工作的時候要用什么工具？這些工具有什么作用？

　　3、請交警叔叔出示自己常用的.工具并講解用途：口哨、指揮旗（或指揮棒）、筆、違章處罰本、對講機。

　　4、先鼓勵幼兒說說工具的名稱和用途，再請交警叔叔講解自己工作時如何使用工具。

　　二、觀看錄像：辛勤的環衛工人。

　　1、錄像片里的叔叔是誰？他的工作是什么？他工作時需要什么工具？

　　2、鼓勵幼兒根據自己的生活經驗說說環衛工人的工具有什么作用。

　　3、師總結

　　三、觀察圖片并討論。

　　1、出示其他職業的圖片，請幼兒討論他們的職業名稱和使用的工具。

　　2、幫助幼兒總結各職業需要的特別的工具。

　　四、引導幼兒體會人們勞動的辛苦，知道要尊重勞動的人和人們的勞動成果。

　　1、剛才我們看了很多勞動的人，他們的工作辛苦嗎？為什么辛苦？

　　2、我們應該怎么做起呢？（如：尊重所有勞動的人，對他們有禮貌；不亂垃圾；上課認真；不在馬路上亂跑……）

　　五、比一比，賽一賽。

　　1、出示各種工具圖片，請幼兒說出這是哪種職業的人需要的工具。看哪組說得對、說得快。

　　2、對應比賽：工具與各種職業相匹配。

　　活動反思：

　　活動中我們將警察（班中一家長）請進了課堂，讓家長替我們當了一回老師，充分展示了家長的專業知識，從而使幼兒更好地了解了工具的作用，更形象深刻地理解了各行各業勞動人民的辛苦。

　　小百科：工具原指工作時所需用的器具，后引申為達到、完成或促進某一事物的手段。工具是一個相對概念，因為其概念不是一個具體的物質，所以只要能使物質發生改變的物質，相對于那個能被它改變的物質而言就是工具。

幼兒園教案 篇7

　　活動背景：

　　今天天氣陰沉沉的，烏云密布。我帶著孩子到樓下，準備上一節體育課。還沒等開始游戲，就下起了小雨。孩子們歡呼著大聲叫著：下雨了。看到孩子們這么喜歡下雨，我想就讓孩子們在房欄下看看雨吧。回到班里，孩子們還意猶未竟的說著：“我看見小雨點是透明的”，“小雨點落在了旗桿上”，“小雨點在地上劃圓圈”。。。。。。孩子們的談話讓我想起了一首歌《小雨點的旅行》。這首歌溫婉、優美，旋律舒緩，歌詞通俗易懂，非常適合小班的幼兒欣賞學唱。

　　設計意圖：

　　小班音樂活動《小雨點的旅行》以“聽”為基礎，從音樂的節拍入手，帶孩子感受音樂。

　　活動分為三個環節：一、聲音的聽辨。聽辨雷聲、雨聲。二、感受與感知歌曲。從三個方面入手：1、出示與歌詞相配的圖畫，幫助幼兒理解歌詞。2、帶幼兒拍手說歌詞。3、節拍訓練。運用游戲法，引導幼兒親身體驗，感受二拍子的輕重。三、表現與表達。給幼兒創設情境，引導幼兒自己根據經驗，創編動作，繼續感受歌曲。

　　活動目標：

　　1．感受音樂的節奏，理解歌曲內容。

　　2．培養幼兒的節奏感，體驗音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　雷聲、雨聲的錄音，歌曲錄音，雨點頭飾。

　　活動過程：

　　一、聲音聽辨：

　　1．播放帶有雷聲，雨聲的錄音問：你聽到了什么聲音？請你用嘴巴學習下雨的聲音。（嘩啦啦、滴滴答）請你用動作學學下雨的樣子。

　　師：小雨點從天上滴滴答答的落下來了。繼續聽，小雨點還唱歌了。

　　2．播放歌曲：“你聽到歌里唱什么了？（兩遍音樂）

　　二、感受與感知歌曲。

　　1．出示與歌詞相配的圖畫。

　　·我是快樂小雨點滴滴答

　　·要做小小旅行家滴滴答

　　·落在窗上和屋頂滴滴答

　　·開出好多小雨花滴滴答

　　2．帶幼兒拍手按節奏口述歌詞。

　　3．教師與幼兒分句。

　　教師說前面一句，幼兒說最容易記住的詞。

　　師：我是快樂小雨點 幼：滴滴答

　　要做小小旅行家 滴滴答

　　4．節拍訓練。

　　請幼兒聽音樂跟著老師一起來感受音樂的節拍。

　　第一遍音樂：

　　·雙手攤開，手心向上。左手做雨點，強拍落在自己的手心，弱拍落在自己的身上。一段后左右手互換。（師做示范）

　　第二遍音樂：

　　·雙手攤開，手心向上。左手雨點，強拍落在自己的右手心，弱拍落在同伴的手心。一段后互換。（師做示范）

　　三、表現與表達。

　　用雨點頭飾幫孩子們創設意境，繼續感受歌曲。

　　1）準備雨點頭飾，將其散放在四周。

　　2）師帶雨點頭飾，邊唱歌邊帶幼兒用動作來表示歌詞內容：

　　·我是快樂小雨點----雙手指自己的'頭或身體。滴滴答----用手來拍頭或身體。

　　·要做小小旅行家-----做開車的樣子。 滴滴答

　　·落在窗上和屋頂-----做房子的樣子。 滴滴答

　　·開出好多小雨花-----做開花的樣子。 滴滴答

　　3）跟隨音樂，師來給幼兒發放雨點頭飾。

　　播放音樂，兩位教師隨音樂的節奏來撿起頭飾。在第二句“落在窗上和屋頂”時將頭飾送給幼兒。幼兒將頭飾戴在頭上，跟老師一起活動。沒有戴頭飾的寶寶隨音樂繼續做動作。

　　一遍結束后,用“小雨點要去旅行了”交換頭飾，跟隨教師一起游戲。

　　四、結束部分。

　　師：小雨點要到外面去找玩具寶寶玩了，小雨點和客人老師再見！

　　附曲譜： 小雨點的旅行

　　1=F 4／4

　　5 3 3 2 1 2 3 ∣ 3 1 1 0 0 ∣ 5 2 2 1 7 1 2

　　我是 快樂 小雨 點 滴滴 答 要做 小小 旅行 家

　　2 5 5 0 0 ∣ 6 2 2 1 7 1 2 ∣ 2 6 6 0 0 ∣

　　滴滴 答 落在 窗上 和屋 頂 滴滴 答

　　5 2 2 1 7 1 2 ︱ 3 1 1 0 0 ‖

　　開出 好多 小雨 花 滴滴 答

幼兒園教案 篇8

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。"活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我設計的本次語言課《我會夸》，旨在讓幼兒發現自己和別人身上的優點，做到互相欣賞。活動的落腳點就是幼兒語言能力的培養，能大膽用較完整的`語言清楚地描述自己和別人的優點。

　　活動目標：

　　1、樂于發現自己和別人身上的優點，做到互相欣賞。

　　2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。

　　3、能大膽用語言描述自己和別人的優點。

　　活動準備：課件《夸自己》。

　　活動過程：

　　（一）故事《夸自己》

　　1、師："小朋友們好，今天老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽。（看課件）

　　2、師："它們在干什么呀？"（夸自己）"它們夸自己時還說了什么？"（夸自己的時候取笑別人。）"你們覺得這樣好嗎？為什么？"

　　3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優點，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　（二）改編故事《我會夸》

　　1、師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？

　　2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。

　　我們怎么幫它們呢？對，我們要知道小動物們的優點，才能幫助它們。幼兒說老師小結（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會吸水；螞蟻：團結、守紀律、有秩序、勤勞、會合作）。

　　3、根據課件，改編故事師：我幫小猴想了一句："我是小猴，我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！"小朋友們改編故事。

　　（三）夸夸自己和別人

　　1、游戲《迷迷轉》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。

　　長相：可愛、漂亮、帥著裝：神氣、講衛生、漂亮性格：開朗、活潑、大方能力：能干、棒

　　2、分組夸：四人一組，請每個幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。

　　（四）結束部分：

　　師："小朋友們，你們真棒，能發現這么多自己和別人的優點，真是棒，請你們回家后再去發現自己和身邊親人身上的優點，夸夸他們！"

幼兒園教案 篇9

　　教學目標：

　　1、認識“偶、鬢、音、衰、客、何”6個生字，會寫“音、客、何”三個生字。

　　2、能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解領悟詩意，能夠體會詩的意境。

　　教學重點：理解詩句的意思，能有感情地朗讀背誦這首詩。

　　教學難點：體會詩人的思鄉之情。

　　教學準備：多媒體課件 田字格

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激興導入

　　1、猜字謎導入。

　　師：同學們，你們喜歡猜字謎嗎？（喜歡）那老師今天帶來了一個象形字，想請大家猜一猜，看看能不能猜出來（出示象形字的課件）

　　（學生看課件猜出“客”字）

　　師：對，是“客”字（出示），小朋友們的眼睛真會發現。現在我們一起把這個“客”字請到黑板上的田字格中來（出示“客”的課件）學生跟課件書空。

　　師：孩子們，我們今天要學習的這首詩中恰恰也有個“客”字，這首是：（學生說課題）（板書《回鄉偶書》）

　　[設計意圖：以學生感興趣的字謎引入，感悟漢字的魅力，激發學生參與課堂的積極性。]

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀古詩，認識生字

　　師：現在我想請孩子們自由朗讀一下這首詩，注意要借助拼音讀準字音，不認得的字借助下面的小精靈來幫助讀準，也可以留心一下“客”字在哪里，開始。

　　1、學生自由朗讀古詩。（出示要求：借助拼音讀準字音，把詩句讀通順。）

　　2、再讀古詩，初步感悟詩境。

　　三、品讀詩句，感悟詩境

　　1、緊扣“客”字，啟發思考：

　　師：老師剛才說這首詩中也藏有一個“客”字，你們找到它了嗎？

　　生：“笑問客從何處來”。

　　師：你真會發現。請同學們來讀讀這句詩。（課件出示這句詩）（學生讀）

　　師：（出示插圖）孩子們為什么會笑著問作者呢？我想跟大家一起穿越時空，回到那個場景，我是賀知章，你們會怎么問我呢？會問什么呢？

　　生：老爺爺，您從哪里來呀？您是干什么的？您來這里是找人嗎？

　　……（三個學生，師適時點評。如稱呼不對，要引導學生；用了 “請問”一詞，表揚有禮貌）

　　師：孩子們真會動腦筋，知道當時孩子們會這么問，是什么原因嗎？（是因為不認識他）請用詩句回答（“兒童相見不相識”）出示詩句，請同學們讀讀這句詩。（讀詩句）

　　師：從這兩句詩來看，賀知章他是客，那些不認識他的孩子把當作“客”了，從哪里看出他是“客”呢？請看插圖（出示插圖）。

　　生：學生仔細觀察圖。

　　師：那他是不是“客”呢？從那句詩可以讀出來？

　　生：不是客，因為我從詩中“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”看出，他并不是客，是小的時候離開家鄉，年老了才回到家鄉。

　　師：請把你們的理解放進詩句中去，一起讀讀這兩句詩。（出示這兩句詩的圖）

　　2、品讀詩句，分享感受。

　　師：為什么詩人年小的時候離開家鄉，要等到年老的時候才回家鄉呢？

　　生：我知道，因為那時候交通非常不便，

　　師：你從哪里看出來他回家不容易呢？（出示插圖）

　　生：騎馬。

　　師：是呀，科學技術給我們現代的生活帶來了許多便利，可詩人的年代就不同了，出門不是靠走路就是騎馬，經過跋山涉水,回家一次確實不容易。可是那么艱難，作者還是要回老家啊，你體會到了什么？（思念家鄉，思念親人——板書）

　　師：我們怎么讀才能突出詩人回鄉不容易呀？學生再次讀“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”。

　　[設計理念：緊扣“客”字，切入理解詩句，從后到前，更好地理解“回”的含義。創設情境，借助插圖，直觀地引導學生理解后兩行詩句的意思。]

　　3、個性朗讀，深化理解。

　　師：通過以上分析，我們都知道原來這個讓孩子們看成是“客”的人其實不是“客”，而是久居他鄉的游子回家了，所以題目中不是“來”而是“回”（板書），讓我們加上對“回”字的.感受，再讀---少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

　　生：有感情地讀詩句。

　　師：五十年了，許多事情都已經改變了，難怪家鄉的小孩子會把我當做客人，笑著問我從哪里來？詩中哪兩句說的是這個意思。

　　生：兒童相見不相識，笑問客從何處來。

　　師：好，我們一起讀讀全詩。

　　師：同學們，我們跟著詩人賀知章一起思念家鄉，那我們能不能把這首詩背一背呢？（分組背誦，一起背誦）

　　4、指導書寫：“客、何”，觀察、書寫、展評。

　　師：同學們學得很認真，有三個字寶寶想請大家把它的名字寫一寫。（出示圖片）提醒大家：客：點要寫在豎中線上，撇捺要舒展。何：豎鉤起筆處不要在橫的末端。音：突出中間主筆橫。

　　四、拓展延伸，升華詩情

　　1.就在剛才，我們一起感受了唐代賀知章對家鄉的思念之情，也分享了大家對這首詩的感悟。其實，他還寫了另外一首表達自己回鄉后的情感的詩，我們一起來看看。（播放課件，欣賞《回鄉偶書》之二）

　　2、熱愛家鄉這一千古不變的情懷，還體現在許多的古詩佳作中。我們熟悉的還有――生：李白的《靜夜思》，生：張繼的《楓橋夜泊》……現在讓我們一起來讀讀《九月九日憶山東兄弟》王維：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　五、布置作業

　　把《回鄉偶書》編成一個故事講給爸爸和媽媽聽。

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