中班教案

時間：2026-03-11 14:05:53 教案

【必備】中班教案六篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】中班教案六篇

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習用目測的方法撕出牙齒形狀，并按意愿合理地添畫。

　　2、體驗操作活動的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒用書、膠水、作品范例。

　　活動重點：

　　體驗操作活動的快樂。

　　活動難點：

　　用目測的方法撕出牙齒形狀，并按意愿合理地添畫

　　活動過程

　　1、欣賞作品，引起幼兒的操作興趣：

　　出示范例，介紹作品的名稱：

　　“這幅作品的名字叫《滿口的牙齒》，它是用什么材料完成的'？”

　　演示操作的步驟：

　　“這些材料該怎么用呢？”

　　“先用膠水涂在嘴巴的周圍，然后將長條的白紙撕成一張張小塊狀表示牙齒，撕一張貼一張，直接將嘴巴貼滿牙為止。”

　　2、幼兒運用材料進行創作：

　　提示幼兒將“牙齒”排列整齊。

　　鼓勵幼兒大膽地、合理地在圖上添畫。

　　3、幼兒作品欣賞：

　　引導幼兒相互欣賞同伴的作品，并用語言將畫面的內容表達出來

中班教案篇2

　　游戲由來

　　《金色的房子》是表演游戲中的傳統教材，故事情節簡單，具有趣味，故事中的對話簡單容易理解，故事對話大多為幼兒生活中的常用語言，并有類似的重復，因此很適合中班下學期的幼兒進行表演游戲。我們根據故事情節，與孩子、家長共同制作了故事的`相關場景道具和服裝頭飾，讓孩子們在直觀的情境中進行故事的表演，發展孩子們的表達能力，激發孩子們的表演興趣，讓孩子們在游戲中感到快樂。

　　游戲總目標

　　1.熟悉并理解作品內容，能大膽地用語言和動作表現文學作品。

　　2.理解"小鳥"、"小羊"、"小猴"、"小狗"、"小姑娘"等角色，并愿意扮演。

　　3.能與同伴協商分配角色并合作表演。

　　4.嘗試在教師或家長的指導下制作簡單的游戲材料。

　　第一次游戲活動目標：1.熟悉故事情節并掌握角色會話，發展小兒童口語抒發能力2.嘗試用各種表情、動作表現不同角色的性格特征。

　　活動準備：知識準備：故事《金色的房子》

　　材料準備：表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發幼兒興趣。

　　金色的房子里住著誰?有誰來到小姑娘的家里?

　　二、幫忙小兒童熟悉故事會話以及角色的動作表情小動物想進去看看金色的房子，是怎么請求小姑娘的?小姑娘怎么說的?

　　三、頭飾，介紹場景，引導幼兒參與游戲。

　　將幼兒分成三組開展表演游戲。

　　四、游戲小姑娘說話的時候是什么動作?

　　小動物分別是什么動作?

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

　　2、知道購物時要使用環保袋，增強環保意識。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　各種各樣的袋子，幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、觀察各種各樣的袋子。

　　1、出示各種各樣的袋子：

　　教師：小朋友，今天老師要帶你們去一個有趣的王國，你們猜猜會是什么地方呢？

　　2、教師帶領幼兒進入有趣的袋子王國內參觀，引導幼兒觀察各種各樣的袋子。

　　教師：你們進入了什么王國，這里都有些什么呢？

　　教師小結：這里就是有趣的袋子王國，里面有各種各樣的袋子。

　　二、引導幼兒觀察袋子，感知袋子的多樣性。

　　教師：誰能說說你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎？一眼看上去它們有什么不一樣？

　　教師小結：這些袋子都不一樣，一眼看上去特別多，有的是網狀的、有的是塑料袋、有的是手提袋，還有的是紙袋子。

　　1、引導幼兒每人拿一個袋子進行觀察，說說自己拿的袋子的特征

　　教師：如果你觀察袋子，你會從哪些方面進行觀察呢？（啟發幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質地、外形特征等方面進行觀察）

　　教師小結：我們可以從袋子的形狀、顏色、質地、外形特征老觀察。

　　2、現在請你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結果。（要求幼兒用完整的話來說）

　　三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

　　1、教師：雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個共同的特征，想想是什么呢？它們都可以裝東西，可是裝的.物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎？用這個袋子裝上東西有什么好處？（引導幼兒大膽說出自己的想法。）

　　2、請幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。

　　教師小結：把資料裝進檔案袋，可以保護資料不遺失；衣服裝入洗衣袋，洗衣服時可以保護衣服；用氣泡袋裝東西，可以避免東西被破壞；用垃圾袋裝垃圾，可以保持環境的清潔；購物時要用環保袋。

　　四、遷移幼兒生活經驗，說說自己見到的其他袋子，增強環保意識。

　　1、教師：生活中，你還見過哪些袋子呢？你們和爸爸媽媽購物時，是用什么袋子裝東西呢？

　　2、幼兒回答。

　　教師小結：我們在購物的時候，會使用環保袋，這樣就可以重復利用袋子，不會浪費一次性袋子，為我們國家節省了資源，更不會造成白色污染，有利于環保。

　　3、請幼兒把書收起來。

　　活動反思：

　　一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發現“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。

中班教案篇4

　　一、教材分析：

　　我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結構重復，有利于幼兒學習規范的語言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生活經驗，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發展較好，也具有一定的口語表達能力，基于這點掌握兒歌內容為本次活動的重點，難點為學習仿編詩歌，發展創造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學習仿編。在整個活動過程中，我主要是創設一種積極的語言環境，讓幼兒大膽的發表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個難點。

　　二、教學目標：

　　《綱要》中指出“發展幼兒的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力。”根據這一目標要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平：注意力集中，語言能力增強，連貫性語言開始發展，我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標：

　　1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。

　　2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

　　3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

　　三、教學方法：

　　《綱要》中還指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”教師要創造條件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學習的狀態。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動我采用游戲教學法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學活動。

　　直觀操作法：中班孩子的'注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內容，我逐個出示相應的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。

　　游戲教學法：我打算在第二環節中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的游戲，引導邊說邊玩相互交流，彌補感知的不足。

　　四、說教學流程：

　　整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細的說一下：

　　（一）觀察感知，積累經驗（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”

　　（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）

　　（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設計的給小樹穿衣裳的游戲，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當的支持和幫助。）

　　（三）理解學習詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”

　　“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”

　　（首先，我采用了視聽結合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

　　接著概括性的提問：詩歌中說了什么，引導幼兒結合卡片回答，進一步理解詩歌內容，回憶操作探索時獲得的知識經驗，調動他們學習的積極主動性。）“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”

　　“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說。”

　　（活動中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。）

　　（四）擴展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發展目標提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現新的內容。由于孩子是初步學習仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導幼兒仿編，突破難點。

　　1、擴展想象，回憶經驗。

　　我啟發性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？

　　（引導幼兒大膽想象，回憶經驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創造，并根據幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創編留下完整的視覺印象。）

　　2、學習仿編“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的。”“誰也來學著老師編一編？”

　　（這一環節中我通過生動的語言示范仿編，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創編奠定基礎。）

　　3、分組討論，自由創編“請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌。”（幼兒自由創編）（引導幼兒自由組討論，以強帶弱、大膽創編，在討論過程中，我根據具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）

　　4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”

　　（在幼兒個別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒，使活動在高潮中結束。）

　　五、活動反思

　　本次活動我根據“開發幼兒潛能，培養完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1.探索身體運動的不同方法，體驗集體運動的快樂。

　　2.能跟著音樂有節奏的動作。

　　3.能感受歌曲的活潑、快樂，學會演唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。

　　4.能根據歌詞創編動作，并大膽表演。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動過程：

　　一、律動分享

　　1、教師帶幼兒律動

　　聽！這是什么音樂？對！是健康歌的音樂。跟著老師一起來運動吧！

　　我們一起來喊口令。

　　二、創編動作分享交流

　　1、誰知道剛才我們運動的是身體的哪個地方？

　　小結：經常的運動關節可以讓我們的.身體更加靈活.

　　2、我們身體上還有什么地方也需要經常的做運動？

　　說了那么多的地方，能不能聽著音樂做做看？什么時候做？我來做望遠鏡，找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。

　　3、集體初步嘗試

　　4、個別交流

　　我找到了好多運動身體不一樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家？

　　（動作的方向，力度，節奏，伸展度上引導幼兒）

　　5、集體再次嘗試

　　可以學學朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動作最象教練，又漂亮又有力。

　　三、觀察圖片，拓展新動作

　　1、你們真棒！想了那么多鍛煉身體的方法。老師也愛運動，瞧！我也找到了幾種鍛煉身體的新方法！我是怎么運動的呢？

　　2、給你們一點時間，去看一看，試著做一做，看能不能發現我鍛煉的方法。

　　手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同（發現箭頭的涵義）

　　左右角輪換出去，頭搖擺動作的圖片四張（從圖片的順序中找到運動身體的方法）

　　踮腳動作（發展幼兒的觀察力）

　　3、交流發現，嘗試有節奏的動作

　　你看明白了哪一張？

　　小結：看懂了箭頭的意思就明白了這個鍛煉的方法。

　　小結：只要仔細一點，耐心一點，按著圖片的順序1234一個一個做，就能發現這個動作是怎么做的了。

　　小結：雖然這個動作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細，就很難發現我鍛煉的秘密了！

　　(1、三個幼兒一起做一個方法，他們做的一樣嗎？你和誰做的一樣？再聽著音樂一起做

　　2、一個幼兒帶著其他幼兒一起做，動作由慢到快，-----清唱動作

　　3、幼兒講，然后聽音樂一起做)

　　四、延伸

　　還有好方法嗎？回到教室教給你的好朋友。

中班教案篇6

　　[目標預設]

　　1、理解散文詩內容，感受情節的趣味性。

　　2、學習句型：我把xx送給你

　　3、感受小氣球顏色的奇妙變化，懂得與他人分享。

　　[重點、難點]

　　中班上學期，幼兒的語言表達能力通過小班的鍛煉有了進一步的提高，因此結合課件的演示引導幼兒理解故事內容，知道小氣球都去過哪些地方，看到了什么，它和誰是好朋友，為了幫助幼兒學習語言表達的完整性，又將簡單的句型作為學習的重點。最后的情感教育作為活動的難點，讓幼兒懂得如何與他人分享。

　　[設計理念]

　　每個孩子都幼兒自己的好朋友，一次談話活動中我們聊到了自己的好朋友，他們一個個都能夠說出和好朋友一起分享的快樂，為了讓幼兒更進一步感受到相互幫助的快樂，我便以“小氣球”為主線，在簡單的故事中明白其中的道理，讓幼兒感受在小氣球的變化中都是誰給了它快樂，通過對比發現小氣球的不一樣，從而延伸至生活，讓幼兒在生活中懂得分享。

　　[設計思路]

　　1。活動開始以一首輕松的音樂激發幼兒參與活動的積極性，愿意參與到活動中。

　　2。通過故事的講述讓幼兒初步了解故事內容，發現小氣球的變化。

　　3。以分段欣賞的`形式幫助幼兒感受小氣球和朋友間的情誼。

　　[教學過程]

　　（一）師幼隨音樂入場

　　師：孩子們，你們喜歡旅行嗎？讓我們跟著音樂出發吧！

　　（二）談話活動

　　1、師：旅行開心嗎？（幼兒回答）瞧！有只小氣球也要去旅行了，它和其他氣球有什么不一樣？（沒有顏色）你看到過什么顏色的氣球？

　　2、師：這只氣球會去哪里呢？在旅行中會發生哪些奇妙的事情？我們一起去看看吧！

　　（三）教師逐一播放課件，幼兒初步理解散文詩內容，學習簡單的對話。

　　1、出示楓葉畫面，師完整朗讀