幼兒園教案

時間：2026-03-11 10:42:36 教案

關于幼兒園教案模板七篇

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于幼兒園教案模板七篇

幼兒園教案篇1

　　活動目標：

　　1、初步感受水的流動性，探索同一個瓶子中上下兩孔的不同噴水現象，學習比較探究的方法。

　　2、培養幼兒的觀察、操作能力。初步養成猜想與驗證并重的科學探究態度。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、各種大小、外行不同的塑料瓶（瓶上面已經扎好兩個小孔。有用于第一次探索的奧必佳塑料瓶，有用于第二次探索的大小、外行不同的塑料瓶）；大小筐、水盆、篩若干；防水圍裙（圍裙上別著小毛巾）、袖套若干；有用于記錄的紅點、記錄驗證表人手一份。

　　2、用于玩水的無針頭干凈注射器、眼藥水瓶、小水槍、小灑水壺、噴壺、塑料袋等玩水材料。

　　3、場景創設分操作區、分享區、展示區。

　　4、小助手的培養。

　　活動過程：

　　一、從玩水導入，發現噴水現象，激發興趣。

　　1、教師向幼兒呈現玩水材料，簡單引出玩水要求、任務，鼓勵幼兒自由探索、發現。

　　師：“你玩什么材料呀？發現了什么？這么多材料，你們每一種都玩玩吧。”（教師逐盆巡視、觀察、并提出些建議——如對玩塑料袋幼兒的困惑——建議幼兒用回形針給塑料袋壁扎小孔；注重操作常規引導，提示幼兒在水盆中玩，以免水灑到地面，玩水時材料不能朝著小朋友。）

　　2、啟發幼兒交流分享各自的發現。

　　師：我們一起聽聽小朋友跟材料寶寶玩時發現了什么？

　　幼兒邊說（師呈現相關的材料并演示）：我玩水槍，我這樣一摁開關，水槍前面就射出好多的水；老師，我玩塑料袋，先裝滿水，用回形針扎好多小孔，水就噴出來；我玩小塑料瓶（眼藥水瓶），這樣一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就從瓶子里射出來了……

　　師：對，我們幫助水槍、眼藥水瓶、塑料袋、灑水壺、噴壺、奧必佳瓶子等材料寶寶喝飽了水以后，水會從它們的小孔里噴射出來，這就是有趣的噴水。

　　〔反思：本環節在操作區進行，老師除著力于操作常規的引導外還盡力通過鼓勵、支持性語言及體態動作創設一種積極寬松、支持的氛圍，加上充分發揮小助手的小組管理帶動作用，為此，這個環節孩子玩得井然有序、且樂在其中，它為下一環節導入起了很好的鋪墊作用〕

　　二、幼兒操作驗證

　　1、探索一《同一種材料——小奧必佳瓶子中上下兩孔的不同噴水現象》：

　　（1）提出問題，幼兒猜想

　　師（出示奧必佳瓶子）：咦，誰來了？我是奧必佳瓶子寶寶，我的身上有兩個小孔，一個在上面叫上孔，一個在下面叫下孔，如果我喝飽了水，我的兩個小孔會噴水呢！不過我有個問題——我的兩個小孔噴的水一樣遠嗎？

　　幼：不一樣；一樣。

　　師：猜猜到底是哪個小孔的水噴得更遠？是上孔還是下孔？

　　幼：上孔；下孔。（多數幼兒認為上孔的水會噴得更遠）

　　師：有的小朋友認為上孔的水噴得遠，有的小朋友認為下孔的水噴得更遠，到底是哪個小孔的水噴得更遠呢？別著急，跟瓶子寶寶一起做一個小實驗，實驗時要注意，先讓我咕咕地喝飽水，（師將瓶子平行摁入水中盛水）再拎著我的頭讓我直直的站立（師抓瓶口讓瓶子站立于盆邊，并提醒幼兒將小孔朝盆內）。這樣認真觀察，比一比，發現以后回到自己的位置找張表格記錄下來，怎么記呢？老師為每個小朋友都準備了一張記錄表（呈現記錄表），表上有個瓶子寶寶，它身上有上孔和下孔的標記，哪個小孔的水噴得遠你就取下一個點點送給它。

　　〔反思：提供給孩子什么樣的材料（瓶子）是我一直思考的問題，在做了反復的實驗后，我尋找了小奧必佳瓶子，原于一、它大小適合孩子操作；二、它的瓶肚（即瓶壁）面光滑，兩孔明顯也便于孩子觀察現象。這環節的特點是——由老師直接設疑，使探索問題更明確，且觀察切入點小，很具體，孩子的猜想回應很熱烈。〕

　　（2）引導幼兒動手操作，驗證猜想。

　　（請小助手準備材料，幼兒分散到各小組中開始探索，教師巡視指導——引導幼兒遵守操作規則、認真觀察以發現現象，并針對操作中技巧掌握有困難的幼兒給予幫助，使其有序操作便于發現現象）

　　（師提醒幼兒把發現的現象用點及時記錄于記錄表中。）

　　〔反思：操作中出現了一個問題——大部分的孩子在瓶子沒有裝滿水的情況下就急著把瓶子豎起，小孔沒有形成噴水，而只是沿著瓶壁往下流，我發現情況后，調整引導策略，引導幼兒用正確方法先將瓶子平放與盆中，待盛滿水再將瓶子豎起，認真觀察、比較。雖此環節提供的材料單一，但每個孩子都對“盛水——觀察噴水”這個流程很感興趣，神情專注，有部分幼兒反復探索了好幾次，當發現上下兩孔的噴水現象后，他們很是激動“下孔，是下孔”的叫起來；另外，記錄表設計簡單，紅圓點粘貼法記錄好操作，孩子的記錄幾乎沒有問題。“提供適宜的材料、創設適宜的場景、應用適宜的方法引導，讓幼兒人人動手”是我這個環節的引導理念。〕

　　（3）分享交流、展示發現。

　　師：把發現記錄下來了嗎？悄悄的把發現告訴旁邊的小朋友。

　　（鼓勵幼兒大膽和同伴交流。）

　　師：誰愿意上來大聲地把發現告訴大家？（邀請3個幼兒帶著記錄表到前面介紹，及時把記錄表分不同的情況貼于展示牌的左或右。）

　　幼：老師，我的瓶子是下面的小孔水噴得更遠呢；我把點貼在上面的小孔……

　　師：其他的小朋友呢？

　　幼：我把點貼在下孔；我的是下孔的水噴得更遠……

　　師：都有發現，按記錄情況把記錄表都貼到前面的展示牌上給大家看看吧。

　　（在觀看幼兒的記錄表后，尊重幼兒的記錄并針對不同意見,教師以集中驗證的方法引導幼兒,進行小結。）

　　師：許多小朋友發現下孔的水噴得更遠，也有的小朋友發現上孔的水噴得更遠，一樣的瓶子，一樣都是兩個小孔，可發現有兩種，我們支持誰呢？我們一起來作個實驗就知道了。

　　（教師示范驗證，重點引導幼兒認真觀察）

　　師：上孔和下孔都噴水了嗎？

　　幼：噴水了。

　　師：哪一個小孔的水噴得更遠？

　　幼：是下孔；老師我看見了，是下面的小孔水噴得更遠。

　　師：發現下孔的水噴得更遠的小朋友把手舉起來。（全班的幼兒都把手舉了起來）

　　（老師把集中驗證后的記錄表貼于下孔噴得遠的小朋友表格一邊）：我們的實驗支持下孔噴得遠的小朋友…

　　〔反思：“如何引導幼兒善于與同伴分享”也是這次主題探究中我將著力解決的一個目標，孩子的回答非常簡單，但說出了現象的結果——是下孔的水噴得遠，個別能力較強的還能進行探究過程性描述〕

　　2、探索二：各種各樣的瓶子中上下孔噴水現象遠近比較。

　　（1）、提出問題、幼兒猜想

　　師：其它各種各樣的瓶子呢？（教師向幼兒呈現不同大小、形狀的'塑料瓶）這些瓶子，它們長得可不一樣，身上都有兩個小孔，如果盛滿水它們的噴水現象是怎么樣的？猜猜這兩個小孔中哪個小孔的水噴得更遠？

　　幼：是下孔。師：有不同的意見嗎？

　　幼：（無幼兒應答）

　　〔反思：可能是有了探索一的經驗，孩子在這一環節的猜想沒有分歧，非常的肯定——都說是下孔的水噴得更遠；另外，他們對老師呈現的不同形狀、大小的瓶子很感興趣。〕

　　（2）動手操作、驗證猜想

　　師：我們一起和這些各種各樣的瓶子做個小實驗吧，發現哪個小孔水噴得更遠后，就馬上用點及時貼在小孔上。

　　（師巡視指導，對于選擇大瓶的幼兒在盛滿水的過程中有困難的，教師給予技巧上的引導；及時提醒幼兒發現現象后，馬上把點貼在水噴得更遠的小孔上，把貼了點點的瓶子放在展示臺上；鼓勵幼兒選擇不同瓶子進行第二次、第三次探索，比對發現下孔噴得遠的現象。）

　　[反思：引導的重點放在探索各種各樣的瓶子噴水，學習用比對的方法發現現象。當孩子在多次操作后都把紅點貼在了瓶子的下孔，他們的表情就象是發現了很大的秘密。]

　　（3）分享交流、展示發現

　　師：把記錄了點的瓶子寶寶放到展示臺上，把你的發現和大家分享吧。

　　師：許多的小朋友把點送給了瓶子的下孔；也有些小朋友把點送給了瓶子的上孔，那我們支持誰呢？一起做個小實驗吧。

　　（教師選用不同的瓶子集中演示）。

　　師：這些瓶子身上兩個小孔中哪個小孔水噴得更遠？

　　幼：是下面的小孔。

　　[反思：在不斷的與各種瓶子玩中孩子開始表現得愈加大膽了，也有了許多發現和疑問，活動接近結束，情緒依舊濃厚，如何適時引導以滿足孩子進一步探究的欲望？在結束環節，我尊重孩子的發現并通過設疑生成若干個探究活動。]

　　三、活動結束：

　　教師將觀察收集到的幼兒困惑（問題），以支持性問題結束本次探索，“大瓶、小瓶，哪種瓶子小孔噴水更遠呢？這個問題我們下次探索好嗎？”

　　教學延伸：

　　1、《有趣的噴水現象》探索二：這個瓶子寶寶身上有許多的小孔，有的在上面，有的在下面，那也是下面的小孔水噴得更遠嗎？

　　2、《有趣的噴水現象》探索三：大瓶、小瓶，哪種瓶子小孔噴水更遠呢？

　　3、《有趣的噴水現象》探索四：用力擠壓塑料瓶，水會噴得更遠嗎？

幼兒園教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

　　2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。

　　活動準備：

　　1、錄音機，音樂磁帶

　　2、電腦，各種聲音的錄音

　　3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆

　　活動流程：

　　謎語（耳朵）—聽音樂—探索身體發出的聲音—分組探索各種物體產生的聲音—為音樂伴奏—延伸

　　活動過程：

　　一、謎語耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。

　　提問：耳朵有什么用？

　　二、聽音樂

　　1、請小朋友聽聽，是什么聲音？

　　2、幼兒回答所聽到的聲音

　　三、探索身體發出的聲音

　　1、教師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請幼兒集體模仿一遍。

　　2、幼兒探索自己的`身體哪部分能發出聲音，并示范

　　3、集體模仿示范的幼兒

　　四、分組探索各種物體產生的聲音

　　1、把準備好的東西分組發給幼兒，自由探索

　　2、各組找幼兒示范自己探索的結果

　　3、集體模仿

　　4、讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音

　　五、為音樂伴奏

　　大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節奏

　　六、延伸

　　教師小結：聲音就是物體震動后產生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發孩子尋找大自然中的聲音。

幼兒園教案篇3

　　目標預設：

　　1、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

　　2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。

　　3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點、難點：

　　1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

　　2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。

　　設計理論：

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知;教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創設的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發現呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發幼兒探索的欲望。

　　設計思路：

　　我采用環環相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：

　　激發興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗

　　活動目標：

　　1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

　　2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發現。

　　3、在游戲中體驗成功的喜悅。

　　活動過程：

　　一、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂

　　猜一猜，引發幼兒對活動的興趣

　　嗨!小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們去小猴王國旅行，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的`盒子，盒子里有一樣東西，猜猜看會是什么呢?

　　1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。

　　2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來

　　二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發現和肥皂的作用。

　　1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來!(老師打開蓋布)

　　(1)哇，這么多的肥皂寶寶呀，請你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶，拿在手中仔細看一看、摸一摸、聞一聞，說說你的肥皂寶寶是什么樣子的?

　　(2)先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。

　　(3)老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。)

　　2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

　　幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

　　老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

　　3、說說肥皂的用途。

　　那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

　　肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

　　什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等

　　教師小結：肥皂的用處。

　　三、感知肥皂遇水后的變化。

　　小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)

　　1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化?你發現了什么，把你的發現告訴大家。

　　2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

　　(1)現在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

　　(2)幼兒試一試

　　(3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?

　　(4)幼兒說說自己的做法。

　　(5)幼兒再嘗試操作

　　3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：發現很滑。用手搓一搓開始能產生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

　　4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發現。

　　(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)

　　(2)小手搓一搓會發現什么?(白泡泡變成黑泡泡)

　　(3)剛開始的水是沒有顏色的，然后呢?現在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)

　　四、“吹泡泡”游戲(在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)

　　1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。

　　2、最后、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。

　　五、延伸活動

　　到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發現呢?

幼兒園教案篇4

　　活動目標

　　1、學習配對，知道大瓶子對大瓶蓋，小瓶子對小瓶蓋。

　　2、發展孩子的觀察力及動手操作能力。

　　活動準備

　　各式大、小瓶子，瓶蓋。

　　活動過程

　　一、故事《瓶寶寶找瓶蓋》引出活動主題，激發幼兒活動興趣。

　　教師：瓶寶寶找不到帽子了，

　　請小朋友幫幫他們，大瓶子對大瓶蓋，小瓶子對小瓶蓋。

　　二、操作活動《找瓶蓋》，教師巡回指導。

　　1、教師幫助能力弱的幼兒分清瓶子和瓶蓋的大小。

　　2、鼓勵能力較強的`幼兒以瓶子的大小、形狀來匹配。

　　三、鼓勵幼兒交流找瓶蓋子的經驗。

幼兒園教案篇5

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒對夢想中的小學的大膽想象。

　　2、培養幼兒的創造性思維和語言表達能力。

　　3、讓幼兒在繪畫過程中體驗愉快的心情。

　　【活動準備】

　　畫紙、水彩筆(蠟筆)、圖片或卡片(小學)。

　　【活動過程】

　　一、導入活動，引起興趣。

　　1、師：小朋友們，老師今天想問你們幾個問題，就是再過不久小朋友們就要上小學了，成為一名小學生，一定很開心吧!那你們有沒想過你們要上的小學是什么樣子的呢?你們知道幼兒園和小學有什么不同嗎?

　　2、觀察圖片，學會用自己的`話講述在圖片中看到的小學。

　　師：小朋友們，請看一看，看看這個圖片中的小學和幼兒園有什么不同?請幼兒說一說。(一邊出示圖片)

　　二、用完整的語言講述夢想中的小學。

　　1、看完了這些圖片，小朋友們有沒有想到自己將要上的小學是什么樣子的?請小朋友給大家講一下自己夢想中的小學是什么樣子?

　　2、老師想到了一個好主意，就是請你們把想象中的小學畫在紙上，看一下誰畫得最漂亮，好不好?

　　三、幼兒作品，老師邊指導。

　　四、評價作品，結束活動。

　　師：請畫完的小朋友把畫給老師看一看，是不是很漂亮。

　　活動小結：

　　師：今天的小朋友都很能干，不僅把自己夢想中的小學畫出來了，而且還都畫得很漂亮，老師很高興，現在為了大家的進步拍拍手吧，老師與幼兒一起唱《幸福拍手歌》。

幼兒園教案篇6

　　活動目標

　　1.通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

　　2.初步感知圖形與生活的密切關系。

　　活動準備

　　1.玩具車四輛。

　　2.圓形、正方形、三角形積木若干。

　　3.學習資源課件。

　　活動重點

　　比較圓形、正方形、三角形的'不同。

　　活動難點

　　感知圖形與生活相關。

　　活動過程

　　（一）開始部分

　　1.出示玩具車，引起幼兒的學習興趣。

　　師：今天給大家帶來了神秘的百寶箱，請小朋友到上面來摸摸。

　　師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?（都有輪子）

　　（二）基本部分

　　1.結合生活經驗，知道其他物體也有輪子。

　　師：除了小汽車有輪子，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

　　2.出示圖片，結合幼兒回答，引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

　　火車、自行車、輪椅、旱冰鞋，等等。

　　3.輪子的形狀和作用。

　　師：小朋友，你們仔細看這些輪子都是什么形狀呢?

　　圓形。

　　4.通過比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。

　　師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺得可以嗎?為什么呢?

　　我有一位動物朋友，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來幫幫它吧。

　　5.通過積木進行操作，感知圓形適合做輪子。

　　師：后面有很多不同形狀的積木，小朋友現在自己動手操作下，看哪個圖形適合做輪子。

　　（三）結束部分

　　1.老師進行總結。

　　請拿各種輪子的小朋友到前面，結合課件，驗證哪個圖形適合做輪子。

　　師：為什么是圓形適合做輪子呢?

　　結論：因為圓形沒有邊和角，沒有東西阻礙它向前運行，而正方形和三角形有邊和角，會阻礙運行，所以圓形適合做輪子。

　　2.帶領幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。

幼兒園教案篇7

　　活動目標

　　1、在游戲中感知4以內的數量，掌握數與物的對應。

　　2、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。

　　活動準備：

　　1、場景：小貓的家；書信一封。

　　2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。

　　3、兔跳音樂磁帶。錄音機一架。小兔胸飾每人一個，1—4的數字卡片一份，寫有1—4的箱子各一只，1—4的數字每人一張。

　　活動過程

　　（一）通過談話，了解做客禮儀。

　　1、談話：媽媽今天帶你們去小貓家做客，怎樣做一個有禮貌的小客人。

　　2、兔跳入場。

　　（二）在游戲中感知4以內的數量，掌握數與物的對應。

　　1、去小貓家。

　　（敲門）請問小貓在家嗎？小貓不在家，哦。它給我們留了一封信，（展信、讀信）：小貓請我們幫助她釘紐扣，小兔們你們愿意幫忙嗎？（進屋）

　　2、給衣服釘上相應數量的紐扣。

　　（1）示范講解釘紐扣，（2）學習4以內的數數。

　　（3）幼兒自由分散操作，（4）教師巡回指（5）導。

　　（6）幼兒相互交流衣服（7）紐扣的顆數。

　　3、按紐扣的數量進行分類擺放。

　　（8）將衣服（9）分別按數量擺放到相應數字的箱子里，（10）進行包裝。

　　（11）教師和幼兒一起檢查點評。

　　4、數數自己衣服上有幾顆紐扣。

　　5、根據數字采蘑菇

　　今天，小兔們真能干，小貓還給我們準備了每人一份心，是什么呢？原來是蘑菇，這一下媽媽要來考考你們，看哪只兔子最厲害，沒有拿錯自己的點心，自己是數字幾，你就采幾朵蘑菇。

　　（12）按自己的數字采蘑菇。

　　（13）教師幼兒一起檢查。

　　6、活動結束（帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧）。

　　我這節課是小班數學,由于小班幼兒的年齡特征,簡單枯燥的說教不能引起幼兒的學習興趣,于是我把整堂課的教學用一個情境式的游戲出現在幼兒的眼前,兔媽媽帶著孩子到小貓家做客，幫助小貓釘紐扣，讓幼兒處在一種游戲當中,學得開心,玩的開心。

　　接下來，我來說說這節課的活動目標：

　　1、在游戲中感知4以內的數量，掌握數與物的對應。

　　2、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人、與人交往。

　　現在我來說說教學環節：

　　1、通過談話，了解做客的禮儀。

　　因為小班，在禮貌方面都是剛開始學習，需要我們不斷的練習，才能幫助幼兒記住并學會正確的使用，于是我把這一禮儀穿插在游戲當中，讓幼兒鞏固和學習。情境的`導入，也為這一節課的學習激發了幼兒的興趣和注意力。

　　2、因小貓不在家，想請幼兒幫忙釘紐扣來讓幼兒在游戲中學習4以內的數量的感知。首先是教師的引導和示范，個別幼兒的操作，讓幼兒學會正確的釘紐扣。其次是讓全體幼兒都來幫助小貓釘紐扣，使全體幼兒都有學習操作的機會。最后是教師和幼兒互相檢查，是一個師幼互動和幼幼互動的環節。也讓幼兒鞏固其他數字的認識和學習。

　　3、請幼兒按扭扣數量進行歸類，學習的提升與鞏固，數與物的匹配。

　　4、數數自己衣服上的扭扣，是一個實踐性的細節，讓幼兒學會運用，并認真觀察生活中的數量。

　　5、游戲《采蘑菇》是活動達到高潮，讓幼兒在次在活動中體驗到幫助別人的快樂。并學會數取物的數物匹配。最后聽著音樂回家，使整個活動更加完整。

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