幼兒園教案

時(shí)間：2026-03-11 08:22:30 教案

【推薦】幼兒園教案模板9篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】幼兒園教案模板9篇

幼兒園教案篇1

　　一、主題的來(lái)源：

　　提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《快樂(lè)夏日》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽(tīng)夏天的天籟之音，了解夏天并激發(fā)愛(ài)夏天的情感，充分享受夏天的特別時(shí)光。

　　二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

　　1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身感受，了解夏天并激發(fā)愛(ài)夏天的情感。

　　2、態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)游戲、手工操作，使幼兒在快活中獲得知識(shí)。

　　3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)怎樣避暑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、知識(shí)目標(biāo)：了解夏天到來(lái)時(shí)生活中的變化。

　　5、技能目標(biāo)：懂得夏季外出及高溫時(shí)的自我保護(hù)技能。

　　活動(dòng)一：夏令營(yíng)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解夏天的季節(jié)特征。

　　2、掌握夏天防暑的小常識(shí)。

　　3、感受夏天的美好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：做好夏令營(yíng)準(zhǔn)備，如帶好水壺、太陽(yáng)帽等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，明確外出的活動(dòng)內(nèi)容和要求。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察夏天的各種事物，并以自己的方式記錄下來(lái)。

　　3、夏令營(yíng)過(guò)程中掌握并運(yùn)用防暑防曬常識(shí)。

　　4、到大自然中去傾聽(tīng)夏天的天籟之音，感受夏天的美好。

　　5、活動(dòng)結(jié)束，舉行"我眼中的夏天"座談會(huì)。

　　活動(dòng)二：故事《快樂(lè)的夏天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握故事內(nèi)容。

　　2、了解夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物

　　3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、說(shuō)說(shuō)故事中的角色及主要內(nèi)容3、知道夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物。

　　4、幼兒拿紙偶講述故事。

　　5、討論：蟋蟀在夏天感受到的快樂(lè)合資既有什么不一樣。

　　6、說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)夏天，并畫(huà)下來(lái)。

　　活動(dòng)三：手工：荷花活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、能利用彩泥進(jìn)行制作。

　　3、萌發(fā)對(duì)荷花的`喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：觀賞荷花;彩紙、剪刀、膠棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶觀察過(guò)的荷花是什么樣的。

　　2、觀看荷花圖，介紹荷花生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、談話(huà)：荷葉是什么樣的及荷花的顏色和花瓣形狀。

　　4、討論：如何制作荷花。

　　5、開(kāi)始制作，引導(dǎo)幼兒將花瓣呈現(xiàn)立體感。

　　6、作品展示，大家互評(píng)。

　　活動(dòng)四：常識(shí)：昆蟲(chóng)樂(lè)園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解夏季不同昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

　　2、能說(shuō)出夏季昆蟲(chóng)的名稱(chēng)及生活習(xí)性。

　　3、萌發(fā)對(duì)夏日的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種昆蟲(chóng)及標(biāo)本、掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論：夏天都有哪些昆蟲(chóng)?

　　2、觀看電腦資料，了解夏季昆蟲(chóng)的種類(lèi)及特點(diǎn)。

　　3、總結(jié)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，并能進(jìn)行區(qū)別。

　　4、繪畫(huà)：《夏天的昆蟲(chóng)》。

幼兒園教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。

　　2.能夠安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

　　3.增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問(wèn)題師：今天誰(shuí)來(lái)了?(出示第一張PPT)它有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘?啵啵好!

　　這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。

　　師：忽然它高興地叫道：抱抱!啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走!(出示第二張PPT)師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱!”它看到了誰(shuí)在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

　　師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒(méi)有，他想媽媽了啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧!”

　　師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。

　　師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動(dòng)物都在抱抱，自己卻還沒(méi)有找到媽媽。它很著急，爬到了(大象背上)，小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢!趴在媽媽的背上是什么感覺(jué)呢?

　　(師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的.一種擁抱方式)師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

　　師：看!誰(shuí)來(lái)了?------媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶!”那啵啵會(huì)叫什么?好不容易找到媽媽?zhuān)鼤?huì)怎么喊?-----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備(抱抱啵啵)師：看!啵啵終于找到了媽媽?zhuān)蛬寢尡г谝黄稹Ｄ憧春竺婺切┬?dòng)物怎么樣了?------它們?yōu)槭裁锤吲d呀?

　　師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話(huà)，猜，她說(shuō)了什么?-----“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”

　　二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢!我們?cè)俜_(kāi)一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽?zhuān)｀＝o了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛(ài)你!”

　　三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)2、師總結(jié)：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

幼兒園教案篇3

　　一、活動(dòng)前思考

　　1、教材分析

　　小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)比較水的本領(lǐng)大事，小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢？這個(gè)教材就是通過(guò)幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(zhǎng)處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話(huà)目標(biāo)與小班相比，在“傾聽(tīng)”這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽(tīng)”別人談話(huà)中的信息，本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽(tīng)，同時(shí)在捕捉有效談話(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話(huà)題談話(huà)，不跑題。在語(yǔ)言交往的'規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話(huà)”。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，知道各有各的用處。

　　2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話(huà)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。

　　2、獎(jiǎng)花若干。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示木偶，以故事情境引出話(huà)題。

　　*師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)。”

　　師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？”

　　（評(píng)析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話(huà)題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進(jìn)入談話(huà)情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能，因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí)，幼兒有話(huà)可說(shuō)。）

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。

　　*師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

　　（評(píng)析：在有兒“自由交談”活動(dòng)中，有的幼兒說(shuō)大象的本領(lǐng)大，因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^，吸水，噴水，還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。）

　　3、小小辯論會(huì)。

　　*師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？”

　　*請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

　　*教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的情緒。

　　教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

　　*要求兩隊(duì)組員輪流講話(huà)，不隨便插嘴。

　　*哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

　　4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà)，獎(jiǎng)罰分明。

　　5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

　　（評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，老師通過(guò)讓小朋友的自由分組，使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話(huà)過(guò)程的作用。）

幼兒園教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)正確的原地投籃動(dòng)作。

　　2、增加幼兒對(duì)籃球的興趣。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒籃球架和籃球。

　　小紅旗若干面。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、自由的玩籃球，讓幼兒喜愛(ài)上籃球，說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己都是怎么玩球的？

　　2、說(shuō)說(shuō)都喜歡什么體育活動(dòng)？喜不喜歡籃球？想不想當(dāng)籃球運(yùn)動(dòng)員啊？

　　3、教師原地投籃，來(lái)引起幼兒也想投籃的.興趣，你們想不想玩？想不想學(xué)投籃啊？

　　4、籃球運(yùn)動(dòng)員投籃都是經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練的，我們要學(xué)會(huì)正確的投籃動(dòng)作，保證我們自身的安全才可以玩，那你們想不想學(xué)原地投籃動(dòng)作啊？

　　5、那現(xiàn)在就來(lái)和老師一起學(xué)，老師做一步動(dòng)作，大家也要跟著做，有做錯(cuò)的幼兒，教師要及時(shí)糾正指導(dǎo)。

　　6、學(xué)會(huì)原地投籃動(dòng)作后，來(lái)試著投投籃，保證孩子們都掌握的情況下，進(jìn)行游戲。

　　7、大家來(lái)一起來(lái)玩投籃好不好？比比看誰(shuí)原地投籃，投進(jìn)去的球最多。

　　8、每投進(jìn)去一個(gè)發(fā)一面小紅旗，最后，算一下誰(shuí)手里的小紅旗最多為勝。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　小百科：籃球，英文（basketball），起源于美國(guó)馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯

幼兒園教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣, 體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3.鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的`協(xié)調(diào)和靈活。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)民間童謠《編花籃》。

　　2.材料準(zhǔn)備:皮筋若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　小朋友我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。

　　（二）通過(guò)游戲，初步掌握跳皮筋的方法。

　　1．引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

　　今天老師帶來(lái)了一些皮筋，請(qǐng)你找個(gè)空地方和好朋友一起玩一玩。

　　2．結(jié)合民間童謠《編花籃》, 練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。( 幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習(xí)跳)

　　3．結(jié)合民間童謠《編花籃》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

　　（1）幼兒看示范，分組練習(xí)。

　　（2）請(qǐng)一組幼兒示范。

　　（3）小朋友自由組合玩兒跳皮筋。

　　（4）跳皮筋比賽。

　　現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

　　4.放松活動(dòng)：小朋友們隨音樂(lè)一起做優(yōu)美的放松動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的發(fā)展需要。在活動(dòng)中充分利用橡皮筋，整個(gè)活動(dòng)孩子們都感興趣，而且對(duì)提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性頗有幫助，在注重身體鍛煉，發(fā)展能力，都符合總的教育目標(biāo)。

　　小百科：橡皮筋是一種用橡膠與乳膠作成的短圈，一般用來(lái)把東西綁在一起。

幼兒園教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對(duì)話(huà)。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話(huà)劇的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幼兒在創(chuàng)編對(duì)話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與故事角色的匹配

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻、故事錄音、PPT

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二兩課時(shí)（共兩課時(shí)）

　　理論依據(jù)：

　　在之前的教時(shí)中，幼兒已經(jīng)熟悉故事的內(nèi)容，在前幾個(gè)教時(shí)中對(duì)于故事表述的對(duì)話(huà)、臺(tái)詞已經(jīng)進(jìn)行過(guò)復(fù)述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，了解其中變化對(duì)角色性格的改變，他們也愿意通過(guò)自己的想象，及時(shí)改編故事中還不熟悉的臺(tái)詞，幫助完成表演。在創(chuàng)編臺(tái)詞的環(huán)節(jié)中根據(jù)大班童話(huà)劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，通過(guò)故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來(lái)家”一句話(huà)，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，并且通過(guò)圖片聯(lián)想、默片欣賞、錄音聽(tīng)辨的方法，推動(dòng)創(chuàng)編和表演的進(jìn)行，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)變?yōu)橥?huà)劇的一部分，從未推動(dòng)大班幼兒合理想象的能力。在合作表演的`環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開(kāi)”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示故事圖片引出活動(dòng)

　　1、引出活動(dòng)

　　最近我們?cè)诒硌萃?huà)劇《狐貍和兔子》，里面發(fā)生了什么事情？

　　你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？

　　——小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開(kāi)始的。（聽(tīng)故事錄音開(kāi)始部分）

　　二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞

　　1、狐貍、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話(huà)

　　（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）

　　提問(wèn)：睡在這房子里會(huì)有什么感覺(jué)（外形、作用）

　　提問(wèn)：兔子和狐貍會(huì)怎么介紹自己的房子？

　　2、狐貍出場(chǎng)

　　（2）看啊，狐貍來(lái)了。

　　聽(tīng)音頻（事先準(zhǔn)備狐貍和兔子的音頻）

　　提問(wèn)：兔子和狐貍說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音聽(tīng)起來(lái)有什么地方不同？

　　（3）出示幼兒說(shuō)的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語(yǔ)調(diào)、情感等）

　　（4）幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)

　　——兔子的聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色

　　3、視頻表演

　　肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說(shuō)說(shuō)這兩段視頻說(shuō)了什么？

　　出示兩段無(wú)聲音的表演

　　幼兒說(shuō)說(shuō)理由（動(dòng)作、神態(tài)、表情）

　　小結(jié)：相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。

　　（3）再看一遍視頻，配上聲音、動(dòng)作

　　（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試

　　4、兔子重新回家

　　（1）提問(wèn)：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子

　　今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會(huì)想什么辦法要回房子？

　　（2）我們來(lái)嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話(huà)。

　　兩人嘗試表演

　　（3）展示

　　請(qǐng)2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(píng)（通過(guò)評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等）

　　幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演

　　三、欣賞童話(huà)劇，激發(fā)幼兒表演欲望。

　　這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢？下次再來(lái)試一試。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)大班童話(huà)劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來(lái)家”一句話(huà)，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)變?yōu)橥?huà)劇的一部分，從而推動(dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開(kāi)”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

　　活動(dòng)中的關(guān)鍵，是通過(guò)之前對(duì)角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作揣摩，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。然而我并沒(méi)有讓幼兒對(duì)原有故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來(lái)進(jìn)行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過(guò)正面的形象激發(fā)幼兒對(duì)于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認(rèn)為他會(huì)像哪些辦法要回自己的房子呢”？馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說(shuō)讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當(dāng)狐貍出門(mén)想吃肉時(shí)就把狐貍給趕跑；也有的說(shuō)兔子會(huì)用勇敢、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對(duì)于角色理解。

幼兒園教案篇7

　　繪畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)介：

　　蝸牛屬于軟體動(dòng)物，腹足綱；取食植物，卵產(chǎn)于土中或樹(shù)上。是陸地上最常見(jiàn)的軟體動(dòng)物，有甲殼，形狀像小螺，顏色多樣；頭有四個(gè)觸角，蝸牛嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。是世界上牙齒最多的動(dòng)物。

　　繪畫(huà)步驟：

　　1、抓住蝸牛的.形態(tài)特征，輕輕地勾勒出鉛筆稿。

　　2、選用你喜歡的顏色，將鉛筆稿勾成彩線。

　　3、簡(jiǎn)單地涂一遍色，確定大體的色調(diào)。要表現(xiàn)出蝸牛殼的立體感。

　　4、深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)，殼上面加上花紋，蝸牛眼睛很小，刻畫(huà)時(shí)要仔細(xì)。

　　5、用平涂加點(diǎn)法表現(xiàn)一塊草地。

　　注意事項(xiàng)：

　　描繪彩線的輪廓要清淡，便于覆蓋。

　　網(wǎng)站溫馨提示：

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)練、直觀、能在短時(shí)間內(nèi)將物象特征表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒園教案篇8

　　一、主題來(lái)源和設(shè)計(jì)思路

　　本主題內(nèi)容由上海市二期課改教師參考用書(shū)《學(xué)習(xí)活動(dòng)（4～5歲）》中“我在馬路邊”“好吃的食物”“交通工具”以及幼兒園主題式課程教師用書(shū)《中班秋季》中的“去逛街”等主題組合而成。

　　進(jìn)入十月，班里幼兒經(jīng)常和我聊起這樣的話(huà)題：“媽媽昨天帶我去買(mǎi)衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服。”“星期天爸爸媽媽一起帶我去逛街了。”“我媽媽最喜歡去我們小區(qū)外面的美容院。”“老師，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開(kāi)車(chē)一會(huì)兒停，一會(huì)兒停，開(kāi)也開(kāi)不快。”……顯然，幼兒與父母一起外出時(shí)，會(huì)對(duì)看到和經(jīng)歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。

　　對(duì)于中班幼兒而言，正處于一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段，其有意性行為開(kāi)始發(fā)展，游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)，學(xué)習(xí)欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體會(huì)成功的快樂(lè)。總之，幼兒不斷開(kāi)拓的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)而形成作為社會(huì)人應(yīng)該具備的基本行為規(guī)范打下了基礎(chǔ)。

　　因此，我們以幼兒近階段的關(guān)注點(diǎn)或興趣點(diǎn)為切入口，根據(jù)整合相關(guān)教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。這一主題也與大班主題“我們的城市”有一定的關(guān)聯(lián)度，能夠?yàn)橛變荷氪蟀嗪箝_(kāi)展這一主題積累前期經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)噲D通過(guò)情境性區(qū)域活動(dòng)、建構(gòu)游戲以及集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲性學(xué)習(xí)中，模擬并再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，增進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)環(huán)境的了解和理解，激發(fā)幼兒對(duì)未知世界的探究興趣，萌生熱愛(ài)生活的情感。

　　二、主題目標(biāo)

　　（一）能夠用簡(jiǎn)單的方法，初步發(fā)現(xiàn)環(huán)境和交通等生活設(shè)施對(duì)人類(lèi)生活的影響，對(duì)周邊生活環(huán)境產(chǎn)生親近感。

　　（二）愿意嘗試使用各種材料和工具進(jìn)行拼裝、制作和繪畫(huà)，激發(fā)想象力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　（三）學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求和商量等方式與同伴交往。

　　三、主題網(wǎng)絡(luò)

　　四、環(huán)境與區(qū)域游戲活動(dòng)◆自助銀行

　　材料準(zhǔn)備：自制的自助銀行取款機(jī)、廢舊銀行卡、雪花片（代幣）等。

　　玩法：

　　1、需取錢(qián)的幼兒，先在自己的銀行卡上用筆填寫(xiě)自己需要的錢(qián)款數(shù)目，然后塞入取款機(jī)。

　　2、一至兩名幼兒擔(dān)任收銀員，負(fù)責(zé)檢查“機(jī)器”里收進(jìn)來(lái)的銀行卡。

　　3、收銀員根據(jù)銀行卡上的錢(qián)款數(shù)字，取相應(yīng)數(shù)目的雪花片放入取款機(jī)。

　　4、幼兒從取款機(jī)內(nèi)取出錢(qián)款（雪花片）。

　　◆快餐廳

　　材料準(zhǔn)備：皺紙、膠棒、報(bào)紙、小棒、雙面膠、橡皮泥、顏料、塑料杯子、快餐盒。

　　玩法：幼兒運(yùn)用卷、團(tuán)、搓等方法制作自己喜愛(ài)的食品。

　　◆OK小舞臺(tái)

　　材料準(zhǔn)備：小舞臺(tái)、梳妝臺(tái)、架子鼓、話(huà)筒、電腦及音樂(lè)伴奏帶。

　　玩法：

　　1、參與表演的幼兒給自己裝扮。

　　2、幼兒點(diǎn)擊電腦確定表演曲目并播放。

　　3、幼兒表演。

　　◆創(chuàng)意攝影屋

　　材料準(zhǔn)備：攝影用的背景幕布；自制照相機(jī)；供幼兒裝扮用的頭飾；大頭貼；自制相框。

　　◆娃娃服裝店

　　材料準(zhǔn)備：幼兒用過(guò)并洗凈的衣服、褲子、襪子和帽子等用品；服裝店環(huán)境。

　　玩法：

　　1、一名幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，為顧客挑選合適的服裝，并嘗試為其包裝。

　　2、其余幼兒扮演顧客，為自己或娃娃挑選服裝，并用雪花片（代幣）支付購(gòu)衣款。

　　◆娃娃美容院

　　材料準(zhǔn)備：自制燙發(fā)機(jī)；卷發(fā)用的各種材料；理發(fā)店環(huán)境布置。

　　玩法：幼兒扮演美容師，為幼兒扮演的顧客理發(fā)、燙發(fā)。

　　◆超市

　　材料準(zhǔn)備：收集各種物品外包裝；超市貨架；自制收銀機(jī)、小推車(chē)；購(gòu)物袋等。

　　玩法：

　　1、幼兒扮演超市工作人員，事先按照物品種類(lèi)整理貨架。

　　2、幼兒扮演顧客自選貨品。

　　3、收銀員和顧客使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

　　集體活動(dòng)舉例

　　例一：參觀小區(qū)商店

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)小區(qū)里各種商店感興趣，體驗(yàn)小區(qū)商店給日常生活帶來(lái)的便利。

　　2、了解小區(qū)商店的類(lèi)型及所售賣(mài)的貨品，嘗試為小區(qū)商店起名字。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　讓幼兒熟悉小區(qū)周邊環(huán)境；照相機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）明確參觀要求，引起興趣

　　1．提問(wèn)：早上來(lái)園的路上，你看到小區(qū)里有哪些商店？

　　2．介紹參觀地點(diǎn)、參觀要求（內(nèi)容、禮儀、安全等），了解商店用途和商品種類(lèi)。

　　（二）幼兒實(shí)地參觀

　　提問(wèn)：看一看，商店里有什么？聽(tīng)一聽(tīng)，營(yíng)業(yè)員和顧客講些什么？問(wèn)一問(wèn)，這是什么商店？

　　（三）交流與分享

　　1、集體交流參觀時(shí)的所見(jiàn)所聞。

　　2、嘗試給商店起一個(gè)合適又好聽(tīng)的名字。

　　四、活動(dòng)建議教師在帶領(lǐng)幼兒參觀時(shí)可拍下幼兒參觀的情景，在交流和分享環(huán)節(jié)讓幼兒重溫或看圖講解。

　　例二：學(xué)會(huì)購(gòu)物

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠大膽運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往。

　　2、會(huì)準(zhǔn)確使用購(gòu)物用語(yǔ)購(gòu)買(mǎi)物品。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備事先與小區(qū)商店聯(lián)系，明確配合要求；每個(gè)幼兒自備兩元錢(qián)；照相機(jī)等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒購(gòu)物興趣

　　1、出示小區(qū)地圖，認(rèn)識(shí)小區(qū)商店的標(biāo)志和位置。

　　2、告知幼兒購(gòu)物要求。

　　3、分發(fā)錢(qián)款：這是多少錢(qián)？可以干什么用？

　　（二）現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)購(gòu)物1、幼兒自選喜歡的'物品；

　　2、幼兒與營(yíng)業(yè)員溝通，購(gòu)買(mǎi)物品。

　　（三）交流經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：

　　1．你是怎么找到你要買(mǎi)的物品的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)各自的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出不同的方法，如詢(xún)問(wèn)、看指示牌等。）

　　2．有的小朋友想要買(mǎi)的物品超出兩元錢(qián)，怎么辦？

　　例三：造新房

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解5以?xún)?nèi)的序數(shù)，能根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、體驗(yàn)住新房的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制多媒體課件；自制高樓圖片、數(shù)字；鑰匙。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）情景導(dǎo)入播放多媒體課件

　　1、造新房

　　（1）這幾天，我們都在造新房子，森林里的小動(dòng)物知道了，它們也很想住新房子。于是，它們很快也造好了新房子。數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)動(dòng)物在造新房？（虎、豬、兔、鼠、猴，5個(gè)動(dòng)物）

　　（2）提問(wèn)：房子有幾層樓？有幾間房子？小動(dòng)物手上鑰匙牌上的數(shù)字表示什么意思？（幫助動(dòng)物根據(jù)鑰匙牌上的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的新房。）

　　2、住新房

　　（1）小動(dòng)物覺(jué)得房子太低看不到風(fēng)景，想再造一幢高一點(diǎn)的房子。樓房終于造好了。

　　（2）提問(wèn)：這幢房子與剛才的房子有什么不同？房子有幾層樓？（5層樓）鑰匙牌上的201表示什么？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)；重點(diǎn)區(qū)分：201和102的不同。）

　　（二）設(shè)計(jì)新房

　　1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到風(fēng)景，又能住許多朋友的房子，你們能幫我設(shè)計(jì)嗎？

　　2．幼兒設(shè)計(jì)新房子。

　　3．師幼共同討論交流：為什么這樣設(shè)計(jì)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　（三）活動(dòng)延伸

　　幼兒為小動(dòng)物選擇合適的房間（幾號(hào)，幾層）；幼兒制作鑰匙牌；集體驗(yàn)證鑰匙牌的正確性。

　　活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班，幼兒不再似托班時(shí)那么的懵懵懂懂，對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，開(kāi)始越發(fā)好奇和好動(dòng)，還似懂非懂地有了自己的獨(dú)特見(jiàn)解。中班幼兒發(fā)展的反復(fù)性極強(qiáng)，模仿和參與的積極性大大增強(qiáng)。因此，本活動(dòng)從幼兒熱衷的活動(dòng)，也是他們最早開(kāi)始介入成人世界的活動(dòng)――逛街入手，通過(guò)區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)和建構(gòu)活動(dòng)，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的游戲環(huán)境，以順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特征。

　　一、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的區(qū)角環(huán)境

　　陶行知先生曾說(shuō)：“我們要向小孩子學(xué)習(xí)。不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩子的先生。一個(gè)人不懂小孩的心理、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣，如何能教小孩？”只有關(guān)注到幼兒的真正需要，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)逛街的興趣以及在整個(gè)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的參與意識(shí)時(shí)，我們覺(jué)得可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)區(qū)域來(lái)再現(xiàn)幼兒的生活，并積極引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。

　　那么，應(yīng)該開(kāi)設(shè)哪些區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容呢？我們事先組織了調(diào)查活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)調(diào)查爸爸媽媽喜歡的商店，結(jié)合自己的經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)了服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺(tái)等活動(dòng)環(huán)境。為了力求做到讓幼兒身臨其境，我們?yōu)榇耸占舜罅坎牧希谱髁讼鄳?yīng)的實(shí)物模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情景中，很快樂(lè)地進(jìn)行著美工、計(jì)算、演唱、表演和講述等活動(dòng)，尤其是幼兒的語(yǔ)言交流能力和溝通、解決問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

　　二、創(chuàng)設(shè)豐富的建構(gòu)環(huán)境

　　結(jié)構(gòu)游戲能夠促進(jìn)幼兒通過(guò)與環(huán)境的交互作用而獲得積極有效的發(fā)展，幼兒結(jié)構(gòu)游戲中環(huán)境和材料是游戲的重要基礎(chǔ)，為此，我們尤其重視幼兒結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放。我們的做法是：

　　（一）在活動(dòng)室設(shè)置若干個(gè)不同的建構(gòu)角落

　　每個(gè)角落可以容納4～5個(gè)幼兒，以滿(mǎn)足讓幼兒自由結(jié)伴的要求。每一個(gè)角落都投放不同的建構(gòu)材料，讓幼兒自由選擇。這些建構(gòu)角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼兒開(kāi)展建構(gòu)活動(dòng)為宜。

　　（二）投放的建構(gòu)材料需符合幼兒的生理和心理特點(diǎn)

　　要針對(duì)幼兒不同的年齡特征投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮艷、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構(gòu)方法的材料。

　　（三）收集廢舊物品作為建構(gòu)的輔助材料

　　自然物和無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品是一種未定型的建構(gòu)材料，能夠一物多用。它與定型的建構(gòu)材料相比，不僅價(jià)廉物美，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，而且還更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種廢紙箱（盒），分類(lèi)放置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由選用。

　　（四）及時(shí)更換建構(gòu)材料

　　隨著幼兒的發(fā)展和擺弄同樣材料次數(shù)的增加，幼兒會(huì)因玩膩而減少興趣，進(jìn)而影響幼兒游戲的專(zhuān)注性，因此，教師要及時(shí)地更換材料。但在更換時(shí)還是要注意更換的頻率，不能太快，以免影響幼兒的注意力，這就需要教師認(rèn)真觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)把握幼兒的建構(gòu)水平和需求。