關(guān)于幼兒園教案范文錦集7篇
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園教案 篇1
活動目標(biāo)：
⒈感受樂曲活潑歡快的風(fēng)格，并看圖譜創(chuàng)編身體動作。
⒉嘗試用三種樂器為樂曲伴奏，體驗(yàn)演奏的樂趣。
活動準(zhǔn)備：鈴鼓、圓舞板、小鈴，圖譜
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動。
⒈提問：你見過奔跑的馬嗎？馬奔跑時會發(fā)出什么樣的聲音？
請小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒學(xué)馬跑并模仿馬蹄聲：噠噠噠噠噠噠噠。
⒉用什么方法可以使馬兒跑得更快？嘴巴發(fā)出什么聲音？
全體幼兒模仿動作并學(xué)說：駕駕駕等。
二、欣賞音樂，感受音樂活潑歡快的風(fēng)格。
⒈今天老師帶來了一段騎馬的音樂，我們閉上眼睛一起來聽一聽，待會告訴大家你好像聽到了什么？（幼兒第一次完整欣賞音樂）
提問：從這段音樂中你聽到了什么？（預(yù)設(shè)：馬跑的聲音；騎馬人揮馬鞭）
⒉那我們再來聽一遍音樂，仔細(xì)聽一聽什么地方的音樂像馬跑的聲音？什么地方是騎馬人發(fā)出的聲音？（第二次完整欣賞音樂）
⒊出示圖譜，理解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。
這是這首音樂的節(jié)奏圖譜，看這張圖譜上有什么？（馬蹄）哦，那它表示什么意思呢？（馬蹦跑，用象聲詞“噠”表示）那這個是什么？（鞭子）那它表示什么意思呢？（騎馬的'叔叔在揮鞭子，用象聲詞“駕”表示）
⒋那現(xiàn)在我們看著圖譜再來聽一遍音樂，邊聽音樂邊看著圖譜用“噠噠噠”和“得兒駕”聲音來表示馬跑和騎馬人揮鞭子。
⒌幼兒第四次欣賞音樂，并用身體動作和聲音來表示騎馬。
現(xiàn)在我們一起再來聽聽音樂，一邊看好圖譜，一邊來做騎馬和揮鞭子的動作好嗎？當(dāng)你聽到騎馬的音樂時我們嘴巴里就發(fā)出“噠”的聲音，當(dāng)聽到揮鞭子的音樂時我們嘴巴里就發(fā)出“駕”的聲音。
三、嘗試用三種樂器為樂曲配器并演奏。
⒈今天老師還請來了一些小樂器，他們也想來和我們小朋友表演呢，我們來看看這些樂器你們都認(rèn)識嗎？
⒉選擇樂器。能了解自然音響的特點(diǎn)，并能與打擊樂器的音色相比較，進(jìn)行配器演奏。
小朋友看，我們這里還有圓舞板和小鈴等樂器，你覺得騎馬的音樂可以用什么樂器來演奏？（圓舞板、小鈴）揮鞭子的音樂可以用什么樂器來演奏？（鈴鼓）
⒊現(xiàn)在我們配好了樂器，請你們看著圖譜一起聽著音樂來演奏一遍。
⒋交換樂器演奏。
⒌幼兒看著老師指揮演奏。
幼兒園教案 篇2
一、目標(biāo)：1、知道京劇是我國的國粹，是我國特有的劇種，世界上有許多人都愛聽京劇。
2、欣賞京劇表演，感知京劇的特點(diǎn)，了解京劇特有的表現(xiàn)方式。
3、對京劇感興趣，感受作為一個中國人的.自豪感及民族自信心。
二、材料：1、收集各種不同的京劇臉譜、圖片。
2、京劇表演DVD或VCD片段。
3、幼兒用書人手一冊。
三、教學(xué)過程：
1、欣賞京劇表演
--借助DVD碟片，組織幼兒觀看京劇表演片段。
--教師：剛才，我們小朋友觀看的節(jié)目，是我國影響最大的劇種之一，請你猜一猜，這是什么戲曲?
2、分段欣賞京劇，幫助幼兒了解京劇的主要特征。
--繼續(xù)觀看京劇表演，提醒幼兒關(guān)注表演者的臉部頭飾和服裝，幫助幼兒感知京劇服飾的特征。
(1)教師：你覺得京劇表演的人物哪些地方與現(xiàn)代人物不一樣?
(2)教師：京劇表演人物的臉上有什么?身上穿的服裝是怎么樣的?
--繼續(xù)觀看京劇表演，提醒幼兒注意傾聽歌唱和背景音樂，感知京劇唱腔的特點(diǎn)。
3、聽敲鑼走京劇場步。
幼兒站成大圈，教師敲鑼走快步、慢步。
幼兒園教案 篇3
一、活動背景
有一次，我班開展了科學(xué)活動《認(rèn)識消防車》，接著又觀摩了消防隊(duì)員的演習(xí)，使幼兒對消防隊(duì)員的工作漸漸有了了解。他們對消防隊(duì)員爬上云梯的動作印象特別深，此時，有的幼兒提出要玩"消防隊(duì)員"的游戲。我考慮到通過體育活動的形式能較好地滿足幼兒的愿望，讓他們體驗(yàn)一下當(dāng)"消防隊(duì)員"的感覺。根據(jù)本班幼兒動作發(fā)展的水平，我設(shè)計(jì)了進(jìn)行爬、跑、跳、平衡等綜合練習(xí)的活動--"小小消防隊(duì)員"。
二、過程實(shí)錄
（一）活動目標(biāo)
1、 在活動中進(jìn)行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí)，鍛煉腿部肌肉和提高
運(yùn)動能力。
2、 有勇敢向上的精神和關(guān)愛動物的情感。
（二）活動準(zhǔn)備
1、 皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個。
2、 綠色小帽、動物、細(xì)水管（均與幼兒人數(shù)相同）。
3、 紅色皺紙、彩色皺紙（若干）。
4、自制音樂磁帶、錄音機(jī)。
（三）活動過程
1、 開始部分
師："小隊(duì)員們，我們一起上訓(xùn)練場吧！"
穿戴整齊的"小小消防隊(duì)員"聽音樂跟著教師走、跑交替進(jìn)入場地后，在場地上一起做操。
（評：幼兒以消防隊(duì)員的身份出場，他們一下子就沉浸在角色之中，精神飽滿。）
2、基本部分
（1） 師："在訓(xùn)練之前，請大家把消防帽和滅火器取下擺 好，然后迅速集
合。"（幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點(diǎn)）
（評：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，一是為了使幼兒象消防隊(duì)員那樣聽從指揮、行動迅
速，二是養(yǎng)成幼兒把物品擺放整齊的良好習(xí)慣。）
（2）分散活動：
①介紹活動器械并示范：
師："這里是草叢，我們先從起點(diǎn)處快速跑到草叢邊，然后跨跳過草叢。"（教師示范）
師：" 這里有兩座吊橋，過吊橋時要小心，不能從橋上掉下去，要走得又快又穩(wěn)。"（個別幼兒示范）
師："這兒是矮墻，爬矮墻的時候不要急，爬上矮墻后，要雙腳并攏往下跳，輕輕落地?"（個別幼兒示范）（"矮墻"由梯子、桌子組成，詳見附頁的"場地布置圖"。）
（評：幼兒的活動能力不同，因此設(shè)置 高低不同的草叢和矮墻，可讓幼兒根據(jù)自己的能力，選擇適宜的高度來進(jìn)行練習(xí)。另外，請幼兒來示范，可發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)幼兒相互學(xué)習(xí)的 觀念和習(xí)慣。）
②幼兒第一次分散練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 發(fā)現(xiàn)幼兒存在的
共性問題，集中進(jìn)行指導(dǎo)。
（評：在練習(xí)跳過"草叢"時，出現(xiàn)了一些問題：有的幼兒助跑距離短，有的幼兒跨跳動作不夠正確，有的幼兒跳不過去……，只有小部分的幼兒能較出色地完成動作。看到出現(xiàn)這樣的情況，我馬上把活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這兒來，首先調(diào)低了皮筋的高度，然后集中幼兒再次進(jìn)行示范，提醒幼兒先練習(xí)跳過矮?"草叢"，再跳過高的"草叢"。）
③幼兒進(jìn)行第二次分散練習(xí)，以練習(xí)跳過"草叢"為主。
（評：經(jīng)過老師的指導(dǎo)和幼兒自己多次練習(xí)，他們漸漸掌握了這一動作的要領(lǐng)。一部分幼兒能順利地跳過高的"草叢"，而能力弱的幼兒都能跳過矮的"草叢"。）
（3）游戲："消防隊(duì)員救火"
播放"電話鈴聲"的錄音，教師"接電話"，然后集中幼兒，交代游戲內(nèi)容和規(guī)則。
師："剛才，隊(duì)長接到一個報警電話，有一處森林著火了，需要我們趕到那兒，把火撲滅，救出森林中的動物。現(xiàn)在你們戴上"消防帽"，背上"滅火
器"，然后趕快集合！"（幼兒迅速穿戴好后，集合）
師："我們要迅速走過吊橋，爬上矮墻并雙腳跳下，跨過草叢，趕到森林里，一起滅火（把綁在樹枝上的紅色皺紙解下）并救出森林中的動物。"（師生一起出發(fā)，開始游戲。）
3、結(jié)束部分
師生帶著動物從森林處回到場地中間，邊走邊討論。
師："你們知道森林怎么會著火的嗎？"
幼A："是有人把香煙頭扔到森林里了。"
幼B："有人在森林里過夜，還點(diǎn)火取暖，第二天早上，忘記滅掉火就
走了。"
師："我們怎樣預(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生呢？"
幼A："禁止在森林里吸煙。"
幼B："在森林里豎一塊牌子，上面寫：禁止煙火。"
師："我們?yōu)閯游飩冋乙粋�新家吧。"（幼兒看到場地邊有一座漂亮的組合滑梯，就跑了過去，把動物們都放在了那里。）
（評：在談?wù)務(wù)f說中，活動由基本部分自然轉(zhuǎn)換到結(jié)束部分，幼兒的身體也由運(yùn)動的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)；通過談話，還對幼兒進(jìn)行了安全教育。）
三、活動評價
活動的內(nèi)容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。幼兒在活動開展之前，就表現(xiàn)出了很高的積極性，主動參與準(zhǔn)備工作，紛紛從家中帶來裝方便面的碗，做"消防帽"，還和老師一起制作"滅火器"……興趣濃厚，盼著早些開展活動，在活動中幼兒更是充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。
整個活動的每一環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然。活動從"小小消防隊(duì)員"進(jìn)場操練→練習(xí)本領(lǐng)→滅火、救動物→為動物找家，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。其中, 游戲"消防隊(duì)員救火"這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮，幼兒將在分散練習(xí)時所獲得的動作技能和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，在此次活動中，除了注重動作技能的`培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動物、為動物找新家的情節(jié)安排，對幼兒進(jìn)行了愛心教
育；通過與幼兒的交談，使他們進(jìn)一步了解了如何預(yù)防森林火災(zāi)的小常識，加強(qiáng)了對幼兒的安全教育。在《小小消防隊(duì)員》的活動中，充分體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的教育觀念。
在活動的基本部分采用分散練習(xí)的方法，提高了幼兒練習(xí)的密度，減少了不必要的等待； 幼兒還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來練習(xí)本領(lǐng)，如有的幼兒過"吊橋"已經(jīng)能做到走得又快又穩(wěn)，就可以不必再練習(xí)了，可以專心練習(xí)其它本領(lǐng)了。老師也可以在幼兒分散練習(xí)時進(jìn)行巡視，更好地觀察幼兒的練習(xí)情況，及時指導(dǎo)。
四、資料附錄
音樂磁帶、錄像帶 。
幼兒園教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，幼兒園美術(shù)教案—《蔬菜造型講述》。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進(jìn)一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一幼兒園美術(shù)教案的設(shè)計(jì)初衷。
教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的'作品。教學(xué)難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動前準(zhǔn)備：
（1）游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述，教案《幼兒園美術(shù)教案—《蔬菜造型講述》》。（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準(zhǔn)備。
2、教具準(zhǔn)備：
（1）準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
教學(xué)過程：
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作）
3、操作活動：幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
幼兒園教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、了解睡覺時要注意的事項(xiàng)（不蒙頭、不蹬被子，不趴著睡覺，不放東西到嘴巴里、）
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
小床一張，被子等。幼兒用書。
活動過程：
一、引出活動。
教師：看，今天老師抬出了一張小床，那老師是為什么要把這個小床抬出來呢？
（讓幼兒想象，猜想老師搬出小床的目的）
教師；對了，今天我就是想讓小朋友們來睡一會睡！不過在小朋友睡覺之前，有一只小動物特別困，他想第一個睡覺！你們愿意嗎？我們就先讓小動物睡覺吧！
二、討論該如何正確睡覺。
教師；寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎么樣去照顧寶寶呢？
幼兒討論，如果幼兒回答不出，教師可以提示幼兒：寶寶蒙著頭睡覺好嗎？一邊吃東西，一邊睡覺好嗎？
教師；為什么蒙著頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢？
教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良睡姿帶來的好處：蹬被子會使身體受涼；蒙著頭睡覺和趴著睡覺會使呼吸不通暢；一邊吃東西。一邊睡覺會嗆到自己的。所以小朋友們在睡覺時一定要注意！
三、教師請幼兒看幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌。
教師：書上有一首兒歌，我們來聽一聽吧！
教師朗讀兒歌后將書中的內(nèi)容對幼兒進(jìn)行簡單的提問。
師生一起朗讀兒歌后，并鼓勵幼兒自己念一念。
教師：按時睡覺對我們來說是很重要的，小朋友恩晚上要在9；00以前睡覺，這樣第二天才會有。
四、讓幼兒玩“娃娃家”的`游戲，在照顧娃娃的中，加深對正確睡姿的印象。
教師：現(xiàn)在我們來玩玩“娃娃家”游戲吧！我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好呢！
教師組織幼兒分成若干組玩“娃娃家‘游戲，并在巡視的過程中對游戲進(jìn)行知道。
五、收拾教具，結(jié)束活動。
幼兒園教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
能運(yùn)用感官比較三個以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。
讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
體驗(yàn)解決問題的成就感。
在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重難點(diǎn)：
比較三個以上物體的寬窄。
感知物體寬窄的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。
2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。
3.兩條長短不同的紙片。
4.找圍巾的多媒體課件。
5.生活中寬窄物體的圖片。
教學(xué)方法和手段
1.談話討論法：通過課件“過小河”，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性。
2.操作法：幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄。
3.觀察比較法：通過觀察比較發(fā)現(xiàn)原來寬窄的東西放在一起比可能會變成窄的，發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性。
教學(xué)流程：
1游戲引入，激發(fā)興趣
此環(huán)節(jié)為活動的前奏，以游戲找路情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞。
2親身體驗(yàn)、探究新知
第一環(huán)節(jié)：過小河，目測、身體動作來理解寬窄的相對性;通過架橋。
第二環(huán)節(jié)：架橋
在合作游戲中感知寬窄的可變性。
第三環(huán)節(jié)：找圍巾
操作探究中找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。突破本活動的重難點(diǎn)。
3應(yīng)用新知、升華體驗(yàn)
在生活的真實(shí)情境和解決問題的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。
活動過程：
一、游戲引入激發(fā)興趣
（游戲：找路游戲情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念）
1.接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路
師：紅果果綠泡泡邀請我們?nèi)ニ麄兗彝妫銈兿肴幔?/p>
師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲！”
2.帶領(lǐng)幼兒來到活動場地
師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢？為什么？
師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢？
幼：走這條。
師：為什么？
幼：這條路寬，那條路窄。
幼：老師，走這條。
師：為什么？
幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。
師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。
（啟發(fā)幼兒通過目測的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述
【此環(huán)節(jié)為活動的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞】
二、親身體驗(yàn)探究新知
第一環(huán)節(jié)：過小河通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性
1.帶領(lǐng)幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路
再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
2.組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對呢？你認(rèn)為小河是寬是窄呢？為什么？
師：到底小馬和小松鼠誰說的對呢？
幼：小馬說的對。
幼：小松鼠說的對。
幼：小松鼠說的對。
師:你認(rèn)為小河是寬還是窄呢？
幼：寬。
師：為什么呀？
幼：我跳不過去。
幼：很窄。
師：為什么呢？
幼：我這樣就跨過去了。
幼:很窄，我能跳過去。
【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性】
3.師：你是從哪里通過的？
幼：這里通過的。
幼：我從這里通過的。
師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢？
幼：這里寬一些。
幼：這里窄一些。
（有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊）
第二環(huán)節(jié)：架橋合作游戲中感知寬窄的可變性
1.師：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>
幼：好！
2.幼兒選擇紙板架橋，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄有關(guān)
師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧！
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。
【操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】
3.師：“橋架好了，我們試試吧，”幼兒走過窄窄的`橋，體驗(yàn)窄的東西有一種緊縮感
4.師：“橋面很窄，會很危險，怎樣把橋面變寬呢？”啟發(fā)幼兒通過合作組合，將窄的變成寬的
【合作游戲法，感知寬窄的可變性】
第三環(huán)節(jié)：找圍巾操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。
1.設(shè)置問題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡
2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況
師：你怎么比的？
幼：我看見這條就寬。
幼:我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。
師：你的這個辦法可真好！
3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問題：
預(yù)設(shè)：(1)幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個物體間的細(xì)小差別。
(2)幼兒通過比較產(chǎn)生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。
解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？比的時候應(yīng)該怎么比呢？
【操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運(yùn)用對應(yīng)比較的辦法】
1.師：我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎
【再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性。】
2.師：依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動，活躍課堂氣氛。
三、應(yīng)用新知升華體驗(yàn)
找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。
此環(huán)節(jié)作為延伸活動進(jìn)行。
幼兒園教案 篇7
活動目標(biāo)：
樂意參加音樂活動，能在教師的幫助下感知最后樂句。
喜歡玩游戲，躲藏時能注意不與同伴碰撞。
活動準(zhǔn)備：
在這一周的飯前活動中，欣賞《抓蝴蝶》歌曲。
音樂磁帶。
將幼兒的椅子排成半圓形，每個座位間多空一些距離，便于幼兒游戲時躲藏。
蝴蝶頭飾一個，小竹竿和紗巾做成的`捕蝶器一個。
活動過程：
教師頭戴蝴蝶頭飾扮做蝴蝶，邊飛邊說：“今天天氣真好，我想到花園里去玩。你們想和我一起到花園里去玩嗎?”鼓勵幼兒模仿蝴蝶飛。
另一位教師拿著捕蝶器出來時，扮蝴蝶的教師提醒幼兒趕快躲到椅子后面去。
聽音樂，做游戲。
——教師講解游戲規(guī)則：邊唱邊做游戲，唱完最后一句才能躲到椅子后面去。
——躲的時候要小心，不要撞倒別人。
——邊唱邊做游戲。
——為增加幼兒對游戲的興趣，請個別幼兒學(xué)做捕蝶人。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
【幼兒園教案】相關(guān)文章：
幼兒園教案(經(jīng)典)08-16
幼兒園數(shù)字教案07-03
幼兒園體育教案07-17
經(jīng)典的幼兒園教案中班03-13
幼兒園鳥教案01-28
跳繩教案幼兒園09-12
幼兒園美術(shù)的教案09-15
幼兒園舞蹈教案09-04
幼兒園臉譜教案09-09
幼兒園大班教案12-17