關(guān)于幼兒園教案范文集合八篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。
準(zhǔn)備：活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊(cè)，彩筆等。
過(guò)程：
一、觀察活動(dòng)
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.
老師：蝸牛的身上有什么？
幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師：這是什么？
幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師：小蝸牛還有什么？
幼兒：有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
幼兒：找不著。
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的'嘴巴。
4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，哦，原來(lái)是一只小蝸牛哇。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……
老師：那你們?cè)傧胂耄∥伵５募依飼?huì)有誰(shuí)呢？
幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹(shù)比賽等。
四、教學(xué)分析與反思：
這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫的較單一，不過(guò)色彩畫的還比較豐富。
幼兒園教案 篇2
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.愿意聽(tīng)教師講故事，理解故事的大意。
二.教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖：小鳥(niǎo).小魚.小蝴蝶.小狗卡片
三.教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入：“今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們好不好？”1.出示動(dòng)物卡片。和幼兒一起來(lái)認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，并教幼兒與動(dòng)物打招呼。
2.然后引入主題：“今天老師給小朋友們講一個(gè)這些小動(dòng)物之間的故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片里發(fā)生了什么事。
教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)。現(xiàn)在李老師就來(lái)給小朋友講講這個(gè)故事，好不好！故事的`題目叫”你好“。
3.教師講述故事。
4.回憶故事：故事里有哪些小動(dòng)物啊？--它們見(jiàn)面時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”你好“。--它們回家時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”再見(jiàn)“。
5.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)”你好“，”再見(jiàn)“和說(shuō)此話的場(chǎng)合，見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)”你好“，回家時(shí)要說(shuō)”再見(jiàn)“
四.活動(dòng)結(jié)束與延伸：教幼兒學(xué)跳《你好》舞蹈。
幼兒園教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助圖片，幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
2、了解夜間成人的勞動(dòng)，感受勞動(dòng)者的辛苦。
3、激發(fā)熱愛(ài)、尊重勞動(dòng)者的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
夜間人們工作的PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶分享，感受歡樂(lè)。
師：當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，忙碌了一天的人們都回家了，城里的夜晚靜悄悄的，月亮覺(jué)得很孤獨(dú)，為什么皺著眉頭?你是怎么看出來(lái)的?月亮?xí)趺崔k?(找朋友)
二、幻燈閱讀，交流體驗(yàn)。
1、出示PPT1月亮找啊找找到了誰(shuí)?你是怎么知道的?描述手術(shù)室的醫(yī)生。
月亮問(wèn)：你們?yōu)槭裁催@么晚還不睡覺(jué)呢?醫(yī)生會(huì)怎么說(shuō)?你是怎么知道的?
師：他們?yōu)槭裁催�在工作?
小結(jié)：夜靜悄悄了，醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士阿姨們還在忙碌著，為了減輕減少病人的痛苦，他們的夜晚沒(méi)有休息，還在忙碌著。
2、出示PPT2
月亮繼續(xù)找啊找又找到了誰(shuí)?
(警察)理解執(zhí)勤的警察。月亮是怎么問(wèn)的?警察為什么這么晚不睡覺(jué)呢?警察是怎么回答的?
教師小結(jié)：警察叔叔、交通警察為了維持秩序執(zhí)勤。為了大家的安全執(zhí)勤。
3、出示PPT3
月亮又繼續(xù)找，找啊找，找到了誰(shuí)?(建筑工人)你是怎么知道的?描述建筑工人。建筑工人為什么晚上不睡覺(jué)呢?
教師小結(jié)：建筑工人加班加點(diǎn)要把房子造好，為了讓大家住的.好一點(diǎn)，那么他又會(huì)怎么回答呢?
4、月亮怎么樣了?(開(kāi)心)為什么開(kāi)心?(不再孤單了)
為夜晚的人們送上微弱的光亮!
三、教師完整朗誦詩(shī)歌。
教師小結(jié)：夜深了，人們也都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，醫(yī)院里的醫(yī)生、晚上執(zhí)勤的警察、建筑工人卻還在工作著，他們辛苦嗎?我們一起用好聽(tīng)的聲樂(lè)朗誦詩(shī)歌送給他們。
1、師幼一起朗誦詩(shī)歌
師：夜很深了，除了醫(yī)院里的醫(yī)生、晚上執(zhí)勤的警察、建筑工人，想一想還有誰(shuí)在工作沒(méi)有休息呢?幼兒說(shuō)出來(lái)點(diǎn)出來(lái)PPT
師：小朋友都說(shuō)得真好，這些叔叔阿姨工作非常辛苦，我們一起來(lái)編一首詩(shī)送他們好嗎?
四、仿編詩(shī)歌
1、教師引導(dǎo)小區(qū)里保安，師：夜很深了，保安叔叔也很困了，他們?cè)诟墒裁矗瑸槭裁礇](méi)睡覺(jué)?為了小區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)的安全，保安叔叔還沒(méi)有睡，我們把保安叔叔也編到詩(shī)歌里仿編：“我們要保護(hù)小區(qū)人民生命、財(cái)產(chǎn)的安全，希望大家能睡個(gè)好覺(jué)”
2、出租車司機(jī)：這么晚了他們?yōu)槭裁催�在忙碌著?
師：出租車司機(jī)給我們帶來(lái)了什么方便?
五、遷移經(jīng)驗(yàn)
1、師：在我們小朋友中，有沒(méi)有爸爸、媽媽在夜晚工作的呢?
哦，原來(lái)我們小朋友的爸爸媽媽當(dāng)中也有許多在夜晚工作的，他們很辛苦;那小朋友現(xiàn)在知道，我們的生活能離開(kāi)這些人嗎?我們的生活很需要這些夜晚工作的人。
2、師：你們愛(ài)他們嗎?愛(ài)，那今晚回家別忘了對(duì)他們說(shuō)一句感謝的話，并把這首散文詩(shī)送給他們哦!
詩(shī)歌賞析《城里的月光》
城里的夜晚靜悄悄，月亮覺(jué)得很孤獨(dú)。
月亮出來(lái)找朋友，找啊找，找到了正在手術(shù)室的醫(yī)生。
月亮問(wèn)：“你們?yōu)槭裁催@么晚了還不睡覺(jué)?”
醫(yī)生回答說(shuō)：”我們正在給病人開(kāi)刀，希望他早日康復(fù)。”
月亮聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑的走了。
月亮繼續(xù)找，找啊找，找到了正在執(zhí)勤的警察。
月亮問(wèn)：“你們?yōu)槭裁催@么晚了還不睡覺(jué)?”
警察回答說(shuō)：“我們正在維持秩序，希望民工可以早日回家。”
月亮聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑的走了。
月亮又繼續(xù)找，找啊找，找到了建筑工人。
月亮問(wèn)：“你們?yōu)槭裁催@么晚了還不睡覺(jué)?”
建筑工人說(shuō)：“我們要早日把房子造好，讓大家早日住進(jìn)新房。”
月亮聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑的走了。
月亮覺(jué)得自己不再孤單，又開(kāi)心地掛到了天空，
為夜晚工作的人們送上微弱的光亮。
【活動(dòng)反思】
這次凌國(guó)威老師特級(jí)教師工作室的活動(dòng)，我聽(tīng)了 8節(jié)課。因?yàn)榻衲耆谓涛迥昙?jí)所以對(duì)五年級(jí)的課更關(guān)注一些。下面對(duì)兩節(jié)五年級(jí)《小數(shù)的性質(zhì)》的課談一些聽(tīng)課的感受及反思。
本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解什么是小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把一些小數(shù)化簡(jiǎn)或進(jìn)行改寫，并培養(yǎng)學(xué)生自主提出問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的能力以及合作精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)小數(shù)的性質(zhì)這一概念的理解是本節(jié)的難點(diǎn)，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用是本節(jié)的重點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課程標(biāo)準(zhǔn)提出：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作與共同發(fā)展能力情境學(xué)習(xí)理論也暗示：只有在學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景時(shí)才是有效的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校及學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最近發(fā)展區(qū)域。
兩堂課都采用了創(chuàng)設(shè)情境作為引入和探究新知的載體。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究新知的過(guò)程。
任老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)畫情境。遙控器輸入1米——10米——100米小樹(shù)長(zhǎng)高，輸入0.1米——0.10米——0.100米小樹(shù)沒(méi)有變化。這個(gè)動(dòng)畫情境的創(chuàng)設(shè)立即引起了學(xué)生們的好奇。小樹(shù)為什么沒(méi)有變化？學(xué)生大膽的說(shuō)出了自己的想法。通過(guò)學(xué)生的回答教師順利地導(dǎo)入到新課。
郁老師則創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)問(wèn)題情境。出示了1，10，100三個(gè)數(shù)，要求學(xué)生給它們添上單位使它們相等。這個(gè)富有啟發(fā)性、趣味性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題吸引著學(xué)生，引起了學(xué)生的探索欲望。再學(xué)生動(dòng)腦解決了問(wèn)題之后，教師又提出如果不添加單位是否有辦法使它們相等，設(shè)置懸念自然過(guò)渡到新課。
二、滲透相同的數(shù)學(xué)思想方法
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要突出學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)和數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的滲透，注重啟發(fā)學(xué)生的大智慧。兩位老師把“引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷‘?dāng)?shù)學(xué)猜想、驗(yàn)證和應(yīng)用的過(guò)程’，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本策略和方法”作為課前預(yù)定的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著“實(shí)例——猜想——驗(yàn)證——總結(jié)——應(yīng)用”的軌跡去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，力圖讓學(xué)生掌握探索數(shù)學(xué)規(guī)律的基本過(guò)程，領(lǐng)悟到探索數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法，提高了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力。
任老師在導(dǎo)入新課后設(shè)計(jì)了第一部分的自主探究，讓學(xué)生用自己的方法說(shuō)明0.1，0.10，0.100為何是相等的。這是書上例題之后的試一試部分。沒(méi)有例題的鋪墊，直接進(jìn)入試一試的探究，老師沒(méi)有作指導(dǎo)和提示，學(xué)生自主探究有些無(wú)從下手。教學(xué)效果沒(méi)有預(yù)期的那么理想。在解決了第一部分內(nèi)容后老師要求想一組類似0.1，0.10，0.100.這樣的數(shù)在圖上畫一畫。由于老師給出的圖只能表示一位和兩位小數(shù)，感覺(jué)應(yīng)該是例題的教學(xué)，第二部分的探究沒(méi)有第一部分難度大。
郁老師在教學(xué)新知時(shí)，結(jié)合和書上的例題和試一試設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分的自主探究。第一部分是合作交流解決例題部分的內(nèi)容，第二部分是自主研究解決試一試部分的內(nèi)容。郁老師在讓學(xué)生自主探究時(shí)都給了提示，學(xué)生自主探究有了方向，探究的效果比較好。
通過(guò)兩節(jié)課的比較我覺(jué)得教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合課本設(shè)計(jì)好難以適當(dāng)?shù)奶骄績(jī)?nèi)容，在放手讓學(xué)生自主探究的同時(shí)可作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生自主探究的效率。總之，要讓人類經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)歲月積累的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)一堂課的時(shí)間自己探究出來(lái)，是我們老師要好好探究的問(wèn)題。
幼兒園教案 篇4
捉蝴蝶
活動(dòng)目的：練習(xí)向上縱跳摸高的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料紙折成大蝴蝶系在一根竹竿上
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒到戶外做模仿操，要求幼兒要有力度，動(dòng)作協(xié)調(diào)
“小朋友，你們看，今天天氣多好呀！我們一起去做做運(yùn)動(dòng)―模仿操。
二、出示蝴蝶，激發(fā)幼兒捉蝴蝶的興趣
“剛才的模仿操，小朋友模仿得真棒（出示蝴蝶）咦？這是誰(shuí)呀？”
三、師示范講解游戲玩法和規(guī)則
1、師示范講解，重點(diǎn)示范向上縱跳摸高的動(dòng)作
“我們呀，要玩一個(gè)捉蝴蝶游戲，小朋友看看，蝴蝶它系在竹竿上，你們可要向上縱跳摸到蝴蝶才算是贏了（師邊說(shuō)邊示范）。”
2、提出游戲要求
①在指定區(qū)域內(nèi)玩②注意安全
“小朋友，玩的時(shí)候可別推、擠，注意安全，而且要在我們區(qū)域范圍內(nèi)玩哦。”
四、組織幼兒游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做縱跳摸高動(dòng)作。
五、游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
六、以“天黑了，回家了”結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做，初步感知面粉的.特性。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
3、了解一些面粉制作的食品，萌發(fā)幼兒愛(ài)惜糧食的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《磨面粉》、水、抹布等。
2、實(shí)物面粉、餅干、面包、麻花、蛋糕等面粉制作的食品。
一、出示各種面粉制作的食品，激發(fā)興趣
“這么多好吃的東西，你知道都是用什么東西來(lái)制作的嗎？”（引出面粉）
二、初步感知面粉的特性
幼兒通過(guò)看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味、輕輕的會(huì)粘在身上手上
三、了解面粉的加工程序
面粉是從哪里來(lái)的？看課件初步了解面粉的加工程序。
四、了解多樣的面粉制品
還有哪些好吃的東西也是用面粉做出來(lái)的呢？（教育幼兒愛(ài)惜糧食）
五、幼兒動(dòng)手探索用水和面粉變成面團(tuán)。
1、幼兒自由探索
2、總結(jié)正確的方法
3、幼兒再次操作
六、中華小廚師
1、你想把面團(tuán)變成什么呢？
2、幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。
七、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。
2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一棵紅蘋果樹(shù)、紅櫻桃、紅草莓、桃子、金桔、大鴨梨、黃香蕉、紫葡萄、等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題
教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？
在“蘋果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。
教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋果”。科學(xué)內(nèi)容滲透其中。
教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢？一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢？
教師：小朋友們吃過(guò)蘋果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢？都長(zhǎng)在什么地方呢？
幼兒：
（1）我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹(shù)上。
（2）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。
（3）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。
（4）我吃過(guò)金桔，金桔上面是黃色的。金桔長(zhǎng)在大樹(shù)上。
（5）我吃過(guò)大鴨梨，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。
三、仿編歌曲：
幼兒：
（1）樹(shù)上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
（2）樹(shù)上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。
（3）樹(shù)上許多黃金桔，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘金桔，多吃金桔身體好。
（4）樹(shù)上許多大鴨梨，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘鴨梨，多吃鴨梨身體好。
……
教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。
教師：小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢？
幼兒：……
（1）我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的`。西瓜長(zhǎng)在地下。
（2）我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。
教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎？
幼兒：……
（1）藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。
（2）藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。
活動(dòng)延伸
教師：出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。
請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹(shù)立他的自信心。
幼兒園教案 篇7
[說(shuō)明]此實(shí)驗(yàn)可在大、中、小各年齡班常識(shí)課使用，但各年齡班目的要求不同
[材料]長(zhǎng)有植物幼苗的花盆，植物選擇本地容易得到，長(zhǎng)勢(shì)較快的種類。（匍匐莖植物除外）
[操作]當(dāng)幼苗長(zhǎng)到7、8厘米時(shí)，把花盆向一側(cè)傾倒，幼苗和地面平行，過(guò)幾天，幼苗新長(zhǎng)出的部分會(huì)垂直向上生長(zhǎng)。新生長(zhǎng)的部分和原來(lái)的莖有一個(gè)近乎垂直的夾角。
此刻，扶正花盆，使新長(zhǎng)出的莖和地面平行。再過(guò)幾天，我們能看到植物的莖又拐了個(gè)彎向上生長(zhǎng)。如此反復(fù)幾次植物莖的形狀會(huì)很有趣。（上述所有過(guò)程要讓幼兒參與）
[目的、要求]
1、小班：僅了解植物的莖都是向上生長(zhǎng)的`。
2、中班：
①培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致觀察事物變化的能力
②知道植物莖向上生長(zhǎng)的“脾氣”是植物的生長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光需要的本能
3、大班：
①莖的彎曲以及彎曲后形成的形狀是根據(jù)人的意愿改變的。指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，通過(guò)改換花盆傾倒的方向來(lái)改變植物莖的形狀。
②通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和動(dòng)手操作能力。
4、此實(shí)驗(yàn)命名為“永遠(yuǎn)向上”，想以植物莖堅(jiān)忍不拔向上生長(zhǎng)的“毅力”，寓意幼兒產(chǎn)生奮發(fā)向上的情緒體驗(yàn)。
[補(bǔ)充]
1、此實(shí)驗(yàn)原理是植物生長(zhǎng)素引起的莖的負(fù)向重力性。在生長(zhǎng)素的影響下，莖同時(shí)具有向光性（莖彎向光源），所以，花盆不宜放在教室的窗臺(tái)上。
2、生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位是頂芽，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要告訴幼兒不要傷害頂芽。
3、椐此原理，幼兒園的盆栽植物也可以變得千姿百態(tài)起來(lái)。只是要有一個(gè)好的創(chuàng)意。
4、盆栽木本植物也可做上述實(shí)驗(yàn)，可能速度慢一些。
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1 . 對(duì)利用廢舊材料小制作感興趣，能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，并加以簡(jiǎn)單的裝飾。
2 . 能在創(chuàng)造過(guò)程中感知變廢為寶。
3 .培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4 . 引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)購(gòu)物袋有初步的了解物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購(gòu)物袋；小超市場(chǎng)景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
"今天我們的'娃娃家超市開(kāi)張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎？ （幼兒逛超市以后入座）"
1．你在超市買了東西裝在什么地方帶回來(lái)？
2．你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購(gòu)物袋？它們是用什么材料做的？
3．你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋？ （幼兒自由討論）
二、觀察環(huán)保購(gòu)物袋，講解制作方法出示購(gòu)物袋，讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。
1．"我有一個(gè)購(gòu)物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么？"
2．其他三面應(yīng)該怎么樣？
3．粘好了要裝上什么東西才可以拎？
三、幼兒制作購(gòu)物袋
1．鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
2．幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。
3．啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
四、觀賞展評(píng)
1．找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。
2．提著自己制作的袋子去"超市"選購(gòu)自己喜歡的物品，裝在袋子里。
活動(dòng)延伸：
在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用。活動(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物。總之，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
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