實用的幼兒園教案

時間：2026-03-10 18:19:21 教案

實用的幼兒園教案范文合集九篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的幼兒園教案范文合集九篇

幼兒園教案篇1

　　我園著力研究混齡游戲的豐富性和層級性。以“平等、尊重、寬容、關懷”為核心理念不斷建構起豐富多樣、功能多元的混齡游戲案例；遵循不同幼兒的年齡特點和發展規律，從簡單到復雜層級推進，讓不同年齡的幼兒一起探索、一起建構。現與大家分享。

　　設計意圖：

　　幼兒通過合作玩吹乒乓球的游戲，鍛煉肺活量，同時在游戲中感知乒乓球滾動的原理。哥哥姐姐可以在游戲中初步形成責任感，嘗試主動、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學習解決交往中出現的簡單問題；弟弟妹妹通過與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學習并體會站在哥哥姐姐的立場感受情境，理解哥哥姐姐主動關心自己的情感。

　　(一)看誰力氣大

　　游戲材料：乒乓球、桌子、積木。

　　游戲玩法：

　　桌子兩端設置網兜，積木在桌子兩側圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上。幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進對方網兜內。先進球者勝。

　　游戲規則：

　　合作吹球過程中，手不可以幫忙；對方的球過了中線才可以將球再次吹回給對方。

　　延伸游戲：

　　1．變換軌道(桌面)的長度。

　　2．通過調整圍邊積木大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，游戲時難度相對越低。

　　3．用積木搭建多種形式的“球門”，激發幼兒游戲的興趣。

　　(二)美麗的`乒乓畫

　　游戲材料：乒乓球、桌子、積木、白紙、顏料、筷子。

　　游戲玩法：

　　在桌子上放自紙鋪平(用積木將白紙圍邊)，將3只蘸有顏料的乒乓球夾到紙上，兩幼兒(大帶小)共同吹動乒乓球，用球運動時在白紙上留下的痕跡想像畫畫。

　　游戲規則：可以補充顏料，用筷子夾球動作均由哥哥姐姐完成。

　　延伸游戲：

　　1．桌面上平鋪的白紙可以調整為不同形狀的圖案，如手套、帽子、裙子等，以提高幼兒游戲興趣。

　　2．開始游戲時只提供3原色(紅黃藍)顏料，待游戲熟練后，可以啟發幼兒將3種顏色進行調配，調出新的顏色后繼續游戲。

　　(三)迷宮滾球

　　游戲材料：乒乓球、桌子、積木、吸管。

　　游戲玩法：

　　在規定區域內用積木設計迷宮(球的軌道)，設計完成后用吸管將球從迷宮的起點吹到終點。

　　游戲規則：

　　哥哥姐姐設計搭建迷宮，弟弟妹妹幫助哥哥姐姐拿積木。哥哥姐姐搭建完成后給弟弟妹妹講解吹球路線。迷宮主要由弟弟妹妹走，弟弟妹妹吹球遇到困難時，哥哥姐姐可以協助一起吹。

　　延伸游戲：

　　1．游戲熟練后可以更換小積木，增加設計路線的難度，提高游戲興趣。

　　2．鋪上不同材質的桌布，改變乒乓球滾動時的摩擦力，促使幼兒嘗試用不同的吹氣力度完成任務。

幼兒園教案篇2

　　活動過程：

　　一、音樂入場：

　　師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩啰！讓我們開著汽車到花園里去玩玩吧！（好）

　　二、看大圖書，初步感知故事內容

　　（1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來吧！鼠寶寶們，看看花園里都有些什么呀？（花、草、大樹），對呀，花園里有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進去找找吧！

　　（2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什么呀？找一找這里有什么神奇、好玩的地方呢？（一塊大石頭）【引導幼兒觀察繩子】你們看，這像什么？【啟發幼兒大膽猜測】（長長的繩子）真像一根長長的'繩子啊！小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發現了長長的繩子！長長的繩子，我們可以怎么玩呢？（用繩子跳繩、用繩子甩）來，我們一起玩一玩。

　　（3）師：鼠媽媽還會爬繩子呢！看，我是這樣爬的。（教師示范）吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來爬一爬吧。（從下往上越爬越高）繩子真好玩。這根繩子是從哪里來的呢？我們到石頭后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原來是老牛的尾巴呀，是什么呀？（哈！原來是老牛的尾巴呀）。【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（4）師：這個花園里神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，這邊的草地上有什么？你還發現這里有什么神奇、好玩的地方？（小花）【引導幼兒觀察管子】這又像什么呢？【啟發幼兒大膽猜測】（一根粗粗的管子）小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發現了粗粗的管子！粗粗的管子，我們爬進去玩一玩吧。爬管子時，我們把身體裹起來。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個管子會是什么呢？讓我們到小花旁邊看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？哈哈！原來是大象的鼻子呀。是什么呀？（哈哈！原來是大象的鼻子呀！）【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（5）師：花園里還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來找一找？（想）找呀找呀，這里有許多的什么呀？（小草）哦，我還發現了高高的山峰。小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發現了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我們一起來爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰嘍，吱吱，吱吱，爬山峰嘍！山峰真好玩。山峰又會是什么呢？我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什么呀？（駝峰）原來是駱駝的駝峰呀！是什么呀？（原來是駱駝的駝峰啊！）【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（6）師：鼠寶寶們，神奇的花園里真好玩，讓我們繼續找找看，呀，這里有什么，還有什么好玩的，我們可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告訴旁邊的好朋友吧！【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠發現了什么？【引導幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。】小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。深深的地洞我們鉆進去玩一玩吧？吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來是大肥豬的大鼻孔呀！【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

幼兒園教案篇3

　　活動目標

　　1、欣賞散文詩，感受其優美、童趣的語言和意境。

　　2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。

　　3、嘗試大膽想像、創編散文詩。

　　活動準備：多媒體課件、圖譜、樂器

　　活動過程

　　一、在雨聲中，帶領幼兒園進入活動室。

　　1、集體表演"歡樂雨點"激發幼兒活動興趣

　　2、教師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?

　　3、教師：小雨會唱什么歌?

　　二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。

　　1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌

　　2、提問：小雨滴發出了哪些好聽的聲音?

　　三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優美的意境。

　　1、教師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友?

　　2、帶著問題欣賞作品

　　(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們在干什么?(幼兒自由討論)

　　(2)結合圖譜、身體動作分段理解散文優美童趣的意境

　　(3)完整欣賞，提升幼兒對作品的`理解

　　(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現散文優美的意境

　　四、幼兒嘗試創編散文，大膽表達

　　1、幼兒討論，嘗試創編

　　2、師即興將幼兒創編內容簡筆畫記錄

　　3、完整朗誦創編后的作品!

　　延伸活動：小雨音樂會

　　(1)今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發出的什么聲音?

　　我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。

　　(2)小雨滴落在傘頂上，發出什么聲音?

　　(引導幼兒用手邊拍打滴滴答的節奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發出歡快的聲音)

　　(3)小雨鉆進花蕊，發出什么聲音?為什么會發出吱溜溜的聲音呢?

　　教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。

　　引導幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。

　　(4)小雨落在窗玻璃上，發出什么聲音。

　　(引導幼兒用手邊拍打叮叮叮的節奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發出清脆的聲音)

　　五、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現散文優美的意境

　　教師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞

　　小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么?幼兒回答后看圖片。

　　教師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表什么意思?我們一起來說一說。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會跳什么舞蹈呢?

幼兒園教案篇4

　　一、設計意圖

　　培養幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內容，也是心理健康教育的重要內容。所謂自我控制能力，是一種內在的心理功能，它使人能自覺的進行自我調控，積極的支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果，保證一個人的活動經常處于良性運行的軌道上，從而積極、持久、穩定、有序地實現一個又一個目標。

　　5歲的幼兒已經具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步增強。但是，對于大班幼兒來說，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒認識到生氣、急噪、亂發脾氣、耐不助性子等是不良的行為，不利于身體健康，應盡量避免。引導幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行為，鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要幫助他們學會控制自己的情緒，作好應付困難的心理準備，培養幼兒的耐心和克制力。

　　人的一生是短暫而漫長的，在人生旅途上，難免會碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行為，使他們從小養成做事善始善終的`良好習慣，對他形成良好的性格將起重要作用，并使他們終身受益。

　　正是基于以上考慮，特設計本次活動。

　　二、活動目標

　　1、通過對故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康

　　2、教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為，讓幼兒知道，無休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。

　　3、培養幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。

　　三、重難點分析

　　重點：通過理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行為，而且不利于身體健康。

　　難點：如何引導幼兒學會從點滴小事中控制自己的情緒和行為。

　　四、活動準備

　　故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。

　　五、活動過程

　　（一）導入

　　教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。

　　教師：“婕婕為什么生氣，我們來聽一聽故事就知道了。”

　　（二）展開

　　1、出示掛圖并為幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》，引導幼兒懂得經常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。

　　教師講完故事后提問：

　　（1）吃早飯的時候婕婕為什么要生氣？

　　（2）早晨的時候婕婕為什么要生氣？

　　（3）到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？

　　（4）手工課上她為什么生氣？

　　（5）媽媽來接晚了，她又是怎樣表現的？

　　（6）你喜歡婕婕的這種做法嗎？為什么？碰到這些情況你會怎樣做？你能幫助她改掉這個愛生氣的壞習慣嗎？

　　2、出示圖片（在超市里媽媽沒給亮亮買東西，亮亮大哭）并提問問題，通過對問題的理解讓孩子知道無休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為。

　　教師提問：

　　（1）亮亮在干什么？

　　（2）他這樣做好不好？

　　（3）小朋友認為應該怎樣做？

　　3、幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己曾經生氣的幾件事，并分析自己生氣應不應該。通過幼兒間的講述，讓幼兒知道隨便發脾氣是不好的行為，進一步理解不愉快的情緒有害于人的身心健康，要盡量避免。

　　4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發脾氣，小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。

　　（三）結束

　　教師和幼兒隨著音樂做游戲并相互之間拉拉鉤，保證以后不隨便發脾氣，做一個快快樂樂的好寶寶。

　　（四）延伸活動

　　通過幼兒在園一日生活，鼓勵幼兒和小伙伴或老師自由交流，說說怎樣做才是對的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的，以后該怎樣做。

　　附：

　　故事《愛生氣的婕婕》

　　婕婕愛生氣，動不動就小嘴一噘，頭一甩，腳一跺。

　　吃早飯了，婕婕小嘴一噘生氣了：“又吃豆沙包和雞蛋糕，真煩人！”

　　早晨，鬧鐘響了，婕婕伸了伸懶腰，沖著鬧鐘生氣了。

　　到了幼兒園，看到小朋友們在一起玩兒，她又生氣了。

　　手工課上，她沒有做好玩具，又生氣了。

　　媽媽來接晚了，婕婕又噘起小嘴生氣了。

　　小朋友，婕婕這樣做對嗎？你能幫她改掉這個愛生氣的壞習慣嗎？

幼兒園教案篇5

　　活動目標：

　　能根據圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

　　能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。

　　積極參與活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

　　活動過程：

　　一、模仿小樹葉飄落動作導入。

　　師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？

　　（落下來了）

　　小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學一學。

　　鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

　　二、欣賞學習詩歌。

　　出示圖片，講解詩歌內容。

　　師：今天請你們聽首好聽的'詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）

　　提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜！

　　小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船！（出示小船圖片）

　　小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子！（出示帽子圖片）

　　小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘！（出示小傘圖片）

　　秋天撿樹葉，大家真開心。

　　提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？

　　請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

　　多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

　　三、嘗試創編詩歌歌詞。

　　1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當成什么了？

　　2.根據幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

　　請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

　　四、結束

幼兒園教案篇6

　　教學目標

　　學習制作花燈的方法。

　　知道花燈組成的結構。

　　感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

　　感受到節日的快樂。

　　教學準備

　　紅色彩筆、紅繩、一次性紙杯、剪刀、雙面膠。

　　一盞紅紅的花燈。

　　教學過程

　　一、提問引入主題

　　1、新年過后，正月十五即將來臨，我們又要迎來什么節啊？

　　2、過元宵節都會有什么哪些活動啊？

　　3、家家戶戶都會在外面掛上什么啊？是不是我們幼兒園也掛花燈啦？

　　4、大家喜不喜歡花燈啊？花燈漂不漂亮？

　　二、說說花燈的結構

　　1、出示花燈，仔細觀看花燈。

　　2、大家說說花燈都由什么組成。

　　3、說說自己家的花燈是什么樣子的'。

　　三、教制作花燈

　　1、看看我們需要用的材料，知道材料的名字。

　　2、教師示范制作方法，讓大家認真觀看如何制作的。

　　3、再讓幼兒們親手制作，教師來進行一旁的督導。

　　四、總結

　　1、大家展示出自己做的花燈，共同欣賞觀看。

　　2、比一比，誰做的好，誰做的不好，原因在哪？

　　3、大家一起提著花燈走出班級，自由活動。

　　教學結束

幼兒園教案篇7

　　中班體育：袋鼠跳

　　教學目標：

　　1.學習雙腳保持平衡沿著直線向前跳，并嘗試兩人合作學袋鼠跳的技能和方法。

　　2.在游戲活動中體驗袋鼠合作跳的樂趣，鍛煉幼兒的體質。重點：屈膝，前腳掌蹲地跳起，雙腳并攏又輕又穩落地。

　　難點：嘗試兩人合作學袋鼠跳的技能和方法。

　　教學準備：每人一個袋鼠胸牌音樂背景游戲場地路線布置

　　教學過程：

　　一、熱身運動

　　小朋友，你們是誰呀?(袋鼠)你們看看我是誰呢?袋鼠寶寶跟著媽媽一起做做運動吧!幼兒跟著教師聽口令做動作。(邊做動作，邊往前走)

　　二、探索嘗試跳跳跳

　　哎呀，前面有一條小河，我們怎樣才能跳過去呢?你們去試一試!

　　1.寶寶們剛才你是怎么跳過河的呢?

　　2.請2名幼兒示范，你們覺得誰跳的更像袋鼠?

　　3.我們學學他的樣子，再來跳一跳。(前腿曲胸前，兩腳并并攏，膝蓋彎一彎，后跟抬起來，雙腳用力跳，落地輕又穩)

　　4.剛才有的小袋鼠差點掉河里，我們再來試一試。

　　跳了這么久，我們一定都很累了。我們到草地上休息休息吧!

　　三、兩人合作向前跳

　　1.袋鼠媽媽很喜歡帶著寶寶一起跳，請你也找個好朋友試一試，一個扮演媽媽，另

　　一個扮演寶寶，想想還可以怎樣跳呢?請袋鼠們到運動場地去練習。

　　2.幼兒去運動場地探索兩人合作跳的方法。

　　3.師幼總結交流方法。(誰扮演媽媽?誰扮演寶寶?你們是怎樣跳的?請幼兒講方法，2組選手比較。你們覺得哪組跳得又穩又快呢?為什么?師小結。

　　4.選擇跳的`最穩、最快的一種方法讓幼兒嘗試。

　　四、游戲活動合作跳

　　1.你們的本領學得怎樣?袋鼠運動會就要開始了，今天我們參加的運動項目是“兩人合作跳”，并交代規則方法。

　　2.幼兒分成兩組進行比賽。教師講一下規則。

　　3.帶著青草跳回來。

　　4.袋鼠們參加這次運動會你們有什么感受啊?

　　五、放松運動

　　師幼跟著音樂一起做放松運動。

幼兒園教案篇8

　　目標：

　　1、大膽探索使塑料袋發出聲音的辦法，如，搓，揉、甩、拍、捏等。

　　2、借助音樂發揮想象，并運用肢體語言表現已有經驗，體會游戲的樂趣。

　　3、能大膽創編動作并在集體面前表現。

　　4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　準備：

　　1、各種塑料袋若干（每個幼兒兩只以上）

　　2、用于律動表演的音樂磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。

　　活動過程：

　　1、會變魔術的塑料袋

　　（1）組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”，在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。

　　（2）塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術呢！看，變變變，塑料袋變成了什么？（教師一一演示塑料袋變魔術，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等）

　　（3）幼兒嘗試用塑料袋變魔術。

　　（4）幼兒集體交流用塑料袋變出了什么，是怎么變的。

　　幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

　　幼：我把塑料袋口捏住，他鼓起來像氣球。

　　幼：像榔頭。

　　幼：來回折就像折扇子。

　　（5）幼兒互相送禮物，學說“我把塑料袋變成某某送給你”。

　　2、會唱歌的塑料袋

　　（1）自由探索塑料袋發出聲音的`方法。

　　①塑料袋不但會變魔術，還會唱歌呢！

　　②（教師示范搓袋子，發出“沙沙”聲）好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

　　③還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢？動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法多。（鼓勵幼兒獨立嘗試或同伴合作，及時發現幼兒的新玩法。）

　　（2）交流讓塑料袋唱歌的方法.

　　①你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

　　幼:我用手拍塑料袋，他就會唱歌。

　　幼：我拎住袋子用力甩，它也會發出聲音。

　　幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。（鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。）

　　②用塑料袋給音樂伴奏。你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節奏的唱吧。

　　3、給塑料袋洗澡

　　（1）塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦？

　　（2）讓我們聽著音樂，帶著塑料跳進浴缸里洗洗澡吧！

　　（幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導。如:“一、二、三，跳進浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗一洗，右邊洗一洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。慢慢的漂起來了，轉個圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上”。以此鼓勵幼兒運用肢體語言表現清洗和晾曬塑料袋的過程。）

　　4、帶塑料袋回家

　　（1）塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。

　　（2）以有趣的兒歌（一個胖子，變成一個瘦子；一個高個子，變成一個矮個子）指導幼兒整理好塑料袋，自然結束活動。

　　反思：

　　一次戶外活動，被風刮起的塑料袋在空中飛舞，極大地引起了孩子們的注意，大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動區域投放了各種各樣的塑料袋，并注意觀察幼兒的表現。孩子們有的把塑料袋當帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設法讓塑料袋發出聲音。在這一過程中，孩子們對塑料袋的特性有了進一步的認識。隨后，我設計、組織了這次活動，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經驗。本次活動設計符合幼兒的年齡特點，極大地調動了幼兒的興趣，滿足了幼兒的好奇心和探索欲望。個別幼兒不感興趣，說明他們的認知水平超出了所定目標，應創設不同的環境，讓幼兒從多角度深入探究，滿足他們的需求。

幼兒園教案篇9

　　活動目標

　　1、幼兒通過對散文詩的學習能感受散文詩的語言美、意境美。

　　2、幼兒能對文學作品產生興趣，通過欣賞激發對大自然的愛。

　　3、孩子能說完整的話，語言表達能力得到發展。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對散文詩的理解。

　　5、能專注地傾聽，樂意表演。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒感受作品的語言美和意境美。

　　活動準備

　　1、教師擇時帶幼兒到操場觀察云彩的變化

　　2、伴奏音樂：班得瑞《瑪雅的歌聲》

　　3、散文里的教學圖畫以及“風兒”的頭飾

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：今天老師為你們帶來了兩位新朋友，它們分別是……（教師出示圖片：云彩、風兒。）云彩和風兒是一對好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來一首好聽的散文，題目就叫“云彩和風兒”，

　　二、引導幼兒初步感受散文詩的語言意境

　　（一）師：這首散文可好聽了，教師配樂朗誦《云彩和風兒》，幼兒認真傾聽初步感受散文詩的內容。

　　（二）教師通過提問引導幼兒初步了解散文詩的內容

　　1、師：孩子們，你們聽了這首散文詩后有什么樣的感覺？（我覺得……

　　2、師：你聽到了什么？(根據幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽到了什么？小朋友的耳朵真靈！喜歡小白船的請舉手？喜歡大獅子的請舉手？喜歡胖娃娃的請舉手？那什么樣的小白船、什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃呢？（師請個別幼兒作答）.請再聽一遍

　　三、教師再次朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，進一步感受散文的語言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩的內容

　　（一）師：有誰能告訴老師散文詩的開頭說了什么？

　　（二）師：散文詩里的小白船是什么樣的呢？（小白船豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。）（孩子和教師一起復述表演）

　　（三）師：散文詩里的大獅子在干什么呢？

　　（四）師：散文詩里那個可愛的胖娃娃是什么樣的呢？

　　（五）師通過提問幫助幼兒理解散文詩的內容，師生進行散文接龍。

　　四、引導幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。

　　師：我覺得風兒就像一位魔術師，能夠把云彩變成很多很多的形狀，

　　子們你們看到過云彩嗎？你看到的云彩會變嗎？（幼兒各抒己見）

　　師：吹呀吹，云彩又變成-----？（師逐一播放圖片，教師引導，幼兒講述）

　　五、師生共同表演，體會“旅行”的快樂

　　師：多能干的風兒，多有趣的云彩。（師戴上“風兒”的頭飾）“呼、呼、呼”風兒吹呀吹，云彩變成……）(幼兒做有趣的云，根據風兒的“變化”被“吹”出不同的造型動作，并告訴老師自己變成了。。。。。。,)

　　師：孩子們，多么美妙的旅行啊，現在云彩和風兒要休息了，我們有禮貌的跟它們說再見吧！

　　教學反思

　　在這堂語言課上，優美的伴奏音樂加上教師真情的'朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環節間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發揮想象創編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創新，這讓我對我今后的教學有了新的思考：如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啟發孩子進行有新意的創編。

　　小百科：云彩，云的通稱。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。

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