幼兒園教案

有關幼兒園教案范文匯總7篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領編在兒歌里。

　　2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領。

　　3、喜歡老師，產生愛老師的情感。

　　活動準備：

　　1、黑板、粉筆

　　2、抒情的背景音樂

　　3、響板

　　活動重、難點：

　　能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領編在兒歌里。

　　設計思路：

　　1、談話導入：以談話的形式，引發幼兒講述的興趣。

　　討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領？

　　2、教師展示自己的'本領，幫助幼兒理解兒歌內容。

　�。�1）教師現場展示繪畫本領，幼兒觀察并說出老師畫的是什么？小動物長得什么樣？（引導幼兒理解兒歌內容：“小熊圓耳朵”、“小兔短尾巴”、

　　“小貓捉老鼠”、“小狗啃骨頭”）

　�。�2）幼兒夸夸老師畫畫的本領，學習詩句“我的老師本領大，樣樣東西都會畫�！�

　　3、幼兒學習兒歌，并有表情地朗誦

　�。�1）教師和幼兒說說兒歌中小熊、小兔的可愛形象，并引導幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現。（小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。

　�。�2）請幼兒想一想并試一試不同的朗誦方式

　　配上小響板，用快板書的方式朗誦或加上背景音樂有感情的朗誦，也可以分組分句朗誦。（還可以有更多形式引發幼兒朗誦的興趣）

　　4、幼兒交流自己的感受，根據自己老師的本領進行創編兒歌。

　　討論：老師還會畫什么？老師除了會畫畫還會哪些本領？（如唱歌、講故事等）

　　請幼兒自由創編兒歌，并交流自己創編的兒歌。

　　5、活動延伸

　　開展“我有本領”活動，請幼兒用畫畫或表演等方式交流向老師學到的本領，并感謝老師。

幼兒園教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。

　　2、發現疊音詞的規律，發展擴散性思維。

　　3、主動參與活動，大膽表達自己的發現。

　　活動準備：

　　物質準備：房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、 PPT經驗準備：前期有發現事物相同點的經驗活動過程出示房門圖片，引起幼兒興趣。

　　1、今天，我們去找小動物們做游戲，來敲敲門，看里面會住著誰？（做敲門狀）咚咚咚 ，咦！誰呀？

　　2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方.

　　3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。

　　依次請出大象、猴子、小白兔。

　　每請出一個動物，就說出該動物的特點。如“大象長長的鼻子會噴水” “猴子長長的尾巴翹了起來” “小白兔長長的耳朵豎了起來”

　　二、引導幼兒發現疊音詞“長長的.”， 學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。

　　1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導孩子發現疊音詞“長長的”。

　　2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵幼兒大膽發言。

　　3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？ 我們班有什么長長的呢？要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。

　　三．出示字寶寶“長長的”， 尋找疊音詞的規律。

　　1、這就是字寶寶“長長的”仔細看看這些字，你發現了什么？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）

2、總結：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。

　　3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？

　　“紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……”鼓勵幼兒大膽發言，發展擴散性思維。

　　四．游戲：影子找主人

　　1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。

　　2、提問：你怎么知道這是 * * 的影子？引導幼兒說出其身上“長長的”特征。

　　五．活動延伸觀察尋找生活中“長長的”事物。

幼兒園教案 篇3

　　一、活動目標

　　用圖形融合的方法，畫出鳥的各種動態的整體圖象。

　　鼓勵幼兒大膽表現，大膽創作。

　　二、重點和難點

　　用簡單的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。

　　三、材料與環境創設

　　彩色水筆、油畫棒。

　　范例一幅。

　　區角中提供些反映上海城市新面貌的圖片或書籍供幼兒觀看。

　　四、設計思路

　　當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開始出現用簡單的`線條勾輪廓的現象。在此基礎上，設計“鳥兒回來了”這一活動內容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種動態的鳥兒，使圖象更生動，活潑，進一步體會成功的樂趣。

　　“鳥兒回來了”是利用身邊的自然環境—天氣轉暖，候鳥回來和生活—上海越來越美，來家深幼兒的體驗，從而激發幼兒表現美的愿望，更積極、生動地投入活動。

　　在活動過程中，教師應鼓勵幼兒大膽創作，大膽表現，尤其要鼓勵創作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啟發幼兒通過舔一點，改一改來體會成功，使每個幼兒獲得自信、投入創作。

　　五、活動流程

　　語言設計——欣賞討論——幼兒創作——引導講評

　　語言引導，引起活動興趣。

　　⑴觀察范例：畫上畫的是什么？（鳥）

　�、屏私饧竟澨卣骷昂蝤B的特征。

　　⑶談談上海的變化。

　　說明

　　這一環節意在激發幼兒：請鳥兒快快來，看看新上海的情感。

　　欣賞討論

　�、庞^察范例，了解作畫方法。

　　建議提問：這張畫上的鳥和我們平時畫鳥的方法有什么不同？（如幼兒沒講出輪廓線取代圖形，教師可進一步提問：頭、身體、翅膀和尾羽是一部份一部份分開畫的還是用線連起來畫的？）

　�、朴變簢L試，激發創作興趣。

　　說明這是解決難點的重要環節，可請二~三名幼兒來嘗試用圖形融合方法花鳥，要求盡量不重復同伴的圖象，集體可通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法，樹立創作信心。

　　幼兒創作

　　建議教師通過觀察可提示：

　�、糯竽戇\用圖形融合方法作畫，畫出鳥的不同的動態。引導幼兒相互學習。

　�、谱⒁猱嬅嫖恢冒才�，避免呆板的直排、橫排或太分散。

　�、区B兒想在哪里安家：（注意背景的重疊）

　�、韧可�，大面積處可選水粉色，小面處可用水彩筆或油畫棒。

　　引導講評

　　建議可在同一張畫內找找哪只鳥圖形融合的最合理，請小作者介紹作畫的順序。

　　看看鳥兒在哪兒地方安了家？（綠化多的地方棗人民廣場、公園、烈士陵園、新建的小區等。）

幼兒園教案 篇4

　　如廁，是每個寶寶從小必學的一項自理本能。尤其是準備入園的寶寶，提前學會自己上廁所，不僅能減少給老師帶來的不便，且能給咱們的.爸爸媽媽減少負擔。

　　如廁雖然不是件難事，但對于幼2-3歲的寶寶而言，其實也不簡單。尤其是冬天，衣服褲子穿得多，行動起來很不方便。

　　通過本教案，能讓寶寶知道什么時候自己該去廁所以及去廁所的時候應該注意的基本事項。

　　目標：

　　1、學習自己入廁，盡可能不尿濕褲子。

　　2、知道當廁所人多時不爭搶。

　　準備：木偶小猴

　　過程：

　　1、教師和幼兒共同欣賞故事《小猴尿濕了》

　　——教師出示木偶小猴，講述故事一遍。

　　——尿濕褲子會有什么感覺?怎樣才能不尿濕褲子?

　　——教師總結：尿濕褲子會讓我們心理和身體都感覺不舒服。

　　2、教師和幼兒共同參觀班級廁所。

　　——教師帶領幼兒參觀本班活動室的廁所，讓幼兒知道廁所是大小便的地方。

　　——識別男廁所和女廁所的位置。

　　——分清小便池，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。

　　3、分別請男孩子和女孩子上廁所。

　　——男孩子入廁。討論：怎樣上廁所才不會將小便弄到便池外?(不要離便池太近，以免弄臟褲子)

　　——穿有拉練的褲子小便，要小心不要損傷皮膚。

　　——女孩子入廁討論：怎樣上廁所才不會讓小便弄濕褲子?

　　4、教師和幼兒共同討論入廁的注意事宜。

　　——教師帶幼兒回到活動室。玩游戲時想小便怎么辦?吃飯時想小便怎么辦?集體活動時想小便怎么辦?

　　——廁所里人多怎么辦?小便急怎么辦?(廁所里人多時不爭先、不擁擠、依先后順序小便。小便急時，可與其他幼兒協商，讓自己先用廁所)

　　5、教師和幼兒共同參觀幼兒園公用廁所。

　　——教師帶領幼兒參觀幼兒園的公用廁所，告訴幼兒在室外活動時可就近入廁。

幼兒園教案 篇5

　　教學目標：

　　1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。

　　2.大膽想象，能較完整的表達自己的想法。

　　3.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂。

　　教學準備： 圖片、一次性塑料杯，PPT展示圖

　　教學重難點：

　　1.理解故事內容，體驗與朋友分享帶來的快樂。

　　2.幼兒能簡單的表演故事中的.對話。

　　教學過程：

　　一、 出示棒棒糖，引入活動

　　1.這是什么？你們吃過嗎？它是什么味道的呢？

　　2這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家想不想聽？在聽這個故事之前，請小朋友們想一想，故事里面有哪些小動物？

　　二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、 小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發生了一個故事呢！

　　2、 幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。

　　問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）

　　（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)碰到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

　�。�3）小魚游走了，誰又來了？請小朋友們想一想誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）

　　（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）

　　3、小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

　�。ㄐ⌒茏约合氲搅藗�更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦？）

　　(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。）

　　三、 實驗：把棒棒糖放到水里

　　問：（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？讓我們一起來看一看。

　　( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？

　　師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高興，棒棒糖也很開心。

　　四、 教師小結

　　問：如果棒棒糖繼續放在水里，水會變得越來越怎么樣呢？棒棒糖會變得越來越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

　　附故事： 《甜甜的棒棒糖》

幼兒園教案 篇6

　　設計意圖：

　　玩水是幼兒非常感興趣的游戲，可家長都因為怕孩子的健康，一般較少盡情讓幼兒玩個夠。洗澡是孩子最能玩到水的生活活動，這是孩子生活中積累了一定的感性經驗。我們在開展體操興趣小組時發現幼兒對洗澡這一動作非常的感興趣。于是設計了這一活動，強調讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到體育活動中。

　　活動目標：

　　1、發展幼兒的雙手協調能力及肩部肌肉的柔韌性。

　　2、在活動中感受體育游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、各色毛巾2、場地的準備 活動過程：

　　一）教師以啞劇的形式引起幼兒的興趣

　　1、師：小朋友，今天吳老師為小朋友表演一段啞劇。大家一起猜一猜，老師表演的是什么情節？

　　2、教師表演，突出洗澡中特別明顯的動作。

　　3、請幼兒回答問題：你看到老師表演的.是什么？

　　二）學習動作搓背

　　1、小朋友真棒，你們在家是自己洗澡的嗎？今天我們也來洗洗澡吧，教師按洗澡順序帶領幼兒練習一次。提問："剛才我們只洗了前面的一部分，背上怎么辦呢？

　　2、幼兒討論，并用并用肢體語言進行表現，可請其他幼兒跟學。

　　3、教師示范做用毛巾洗背的動作，幼兒練習

　　三）游戲 我愛洗澡

　　1）學的這么熱了，我們大家去游泳好嗎？我們先游到藍色的游泳池去吧，來把毛巾掛在脖子上，我們出發。哇！終于游到了，我們來用毛巾洗洗背，洗洗澡吧。 幼兒練習動作一次

　　2）來來看那邊還有個紅色的游泳池，我們游到那邊去看看有什么，看有瓶沐浴液，我們趕快搓肥皂吧，記得背上也要洗�。�

　　3）紅色的池子里都是泡泡了，我們趕快游到綠色的游泳池去洗干凈吧

　　4）寶寶們都洗干凈了嗎，我們也把我們的毛巾洗個澡吧四）整理運動 洗毛巾聽音樂洗毛巾 最后把毛巾掛在繩子上，小朋友你們現在都香香的，我們現在回去讓其他的小朋友聞聞吧。

幼兒園教案 篇7

　　活動設計意圖

　　初春時節，幼兒一般天天要穿外套入園，然而活動一會后，又常常脫下外套隨手就放，若教師做不到及時整理，活動室內時常會出現一片狼藉的現象;看著寶寶的長大，想著下學期寶寶就要升小班，又看寶寶春天穿得也不像冬天那么笨拙，就心生一想法：何不讓寶寶自己學習折疊衣服、自己整理衣物呢?由此設計了“乖寶寶放衣服”這個活動。

　　活動目標

　　1、教寶寶學習折疊上衣的方法。

　　2、培養寶寶整齊排放自己用品的好習慣。

　　3、讓寶寶嘗試自己折疊衣服，并體驗其中的快樂。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備

　　材料準備：布娃娃一個(配班教師配合說話)，家長配合在活動前給孩子每人穿一件上衣外套(注意要合時令、不能太大)入園，活動時教師也穿一件短上衣外套。

　　場地準備：

　　每人活動桌之間距離要寬綽一些。

　　經驗準備：

　　學會兒歌：《哄娃娃睡覺》。

　　難點預設：

　　怎樣把外套整平和把衣服放進衣櫥這兩個環節是難點。

　　活動過程實錄

　　1、教師通過和布娃娃的對話交流，直接進入主題。

　　教師：小朋友們好!今天樊老師給小朋友帶來一位布娃娃(娃娃和小朋友打招呼問好)，布娃娃是來找我們**班小朋友做游戲的，小朋友們愿意和布娃娃做游戲嗎?

　　教師對布娃娃：布娃娃，你要和小朋友做什么游戲呢?

　　布娃娃看看老師又瞅瞅小朋友，無奈的說：“樊老師、小朋友都穿著大外套，都那么笨笨的，我們怎么做游戲呀?”

　　教師低頭看看自己也看看小朋友，一邊脫下外套一邊對布娃娃說：“是呀!那么現在就請你幫我把外套疊起來好嗎?”

　　布娃娃搖搖頭羞澀的說：“樊老師，我還不會疊外套呢!你先教教我吧!”

　　教師回答：“好的�！庇洲D頭對小朋友說：“小朋友，現在我要教布娃娃疊衣服呢，你們也要認真看看呀!”

　　教師教布娃娃疊外套的過程是教師邊折疊邊說著兒歌的，同時布娃娃在一邊動作演習。動作要緩慢，做到重點講解，示范清楚：

　　老師脫下的衣服就是我的一個小布娃娃，不能讓它掉在地上，我先把他放在桌子上……

　　注：折疊前怎樣把外套整平這個環節是難點。為解決這個問題，我設計了兒歌，讓寶寶一邊說一邊做，在說兒歌的.同時，自然虛擬了一個小寶寶在自己面前，能比較好的解決這個難點環節，為以后的操作步驟起到了比較好的鋪墊作用。所以，布娃娃在演示折疊衣服的過程中，要特別強調展平衣服這個環節，此時的動作、語言都要突出、夸張地進行表演和說明，以便引起寶寶注意，如扣子要朝著自己、衣角要對齊等。

　　教師疊完衣服后說：“我把衣服娃娃疊好了，你可以幫把衣服放到樊老師的衣櫥里面去嗎?”

　　布娃娃：好的。小朋友，我去幫樊老師放衣服，你們也把自己的衣服疊起來，別忘了放好以后，我們一起去做游戲呀!(小朋友回答后，布娃娃招手再見離開)

　　2、教師激發寶寶學習折疊衣服的欲望。

　　教師：小朋友，老師教布娃娃疊衣服的時候，是先把衣服脫下來，當成自己的小娃娃…

　　下面樊老師就請以為(請會折疊衣服的小朋友到前面，按照老師教布娃娃疊衣服的方法把衣服折疊起來，對疊好后的小朋友加以表揚鼓勵，對真得不好的孩子交易指導幫助。)

　　然后教師笑著說：下面，我們小朋友也脫下自己的衣服疊起來放到衣櫥里，然后我們就去找布娃娃做游戲好不好?(下面就請小朋友脫下自己的衣服當成自己的一個小娃娃包在懷里，看看脫得差不多了在知道小朋友把衣服放到桌子上……)

　　3、教寶寶折疊衣服具體過程。

　　配兒歌“一個小娃娃，身穿小褂褂”:此時的動作過程是;把上衣放在活動桌上整平整。(上衣前面有口袋或有扣子的一面面對寶寶自己，讓寶寶有給布娃娃穿衣服的感覺去整理。)

　　配兒歌“點點頭”,此時的動作過程是:將上衣所帶的帽子折到前胸。如同寶寶點頭一樣;

　　配兒歌“抱一抱”;此時的動作過程是:將衣服雙袖折到前胸。做娃娃雙臂胸前合抱狀;

　　配兒歌“彎彎腰”;此時的動作過程是:將上衣分上下兩部分上下對折，猶如寶寶在彎腰;

　　配兒歌“睡著了”;此時的動作過程是:最后整理一下衣服，做輕按被角狀一下;

　　配兒歌“我是小姐姐(哥哥)，把它放放好”;此時的動作過程應該是:輕輕托起折疊好的上衣，慢慢排放到衣櫥里，

　　注：(1)活動涉及中的寶寶有性別之分，教師可根據情況發揮自己的教學藝術水平來做稱呼上的指導;

　　(2)寶寶在將衣服折疊完畢并把衣服放進衣櫥的時候，容易把折好的衣服弄散，也需要教師注意引導或幫忙指導。

　　教師評比小朋友疊好衣服情況，表揚疊好衣服的小朋友，幫助并鼓勵跌得差的小朋友：我們**班的小朋友可真聰明呀，衣服疊的這么好!今天回家我們就自己疊衣服給爸爸媽媽看，爸爸媽媽一定會表你們;以后在幼兒園呢，小朋友也要自己疊衣服，老師會更加喜歡你們的。

　　4、結束活動：指導小朋友排隊放衣服，然后到室外找布娃娃去玩。

　　即寶寶的快樂心情，教師說：“小朋友，下面我們都輕輕抱起自己跌好的衣服，一組一組排著隊吧衣服放到衣櫥里。放好以后，我們就去找布娃娃吧!”

　　注：建議活動結束以后，教師要及時聯系寶寶家長，爭取家長配合將此活動在家也持續進行一段時間，配合教師一起鍛煉寶寶自己折疊衣服的能力;并將活動融入到寶寶的幼兒園一日活動和家庭日常生活中，以便逐漸養成寶寶一脫衣服就整齊放好的良好習慣。

　　活動延伸

　　1、可指導寶寶離園后，回家教家長折疊衣服;

　　2、聯系家長，配合教師培養寶寶整齊排放自己用品的好習慣。

　　教師自評

　　1、活動結束顯示：寶寶的活動興趣非常濃厚，特別是操作過程以游戲形式展開，即能滿足寶寶動手操作的欲望，又能讓寶寶從中體驗到活動的快樂和成功，所以從教學目標角度來看是比較成功的;

　　2、操作過程中對整平衣服和放衣服這兩個難點的處理，需要教師靈活和創造性的及時指導，很明顯這兩點關系到寶寶活動的成敗，此點很重要。

　　3、跟蹤結果顯示：小班幼兒對折疊衣物這項活動依然興致高昂、堅持如往，并對自己生活中其他事情的處理也有理有序，小班上學期進行次活動也很好，對于自理能力欠佳的較大幼兒年齡班別也可以進行。

　　兒歌：《哄娃娃睡覺》

　　樊秀華自編

　　一個小娃娃，

　　身穿小褂褂;

　　點點頭，抱一抱，

　　彎彎腰，睡著了;

　　我是小姐姐(哥哥)，

　　把“它”放放好。

　　園長評語

　　1、活動內容的選材來自寶寶的實際生活;

　　2、活動目標明確、具體、難度適合所有寶寶，既能讓操作技能相對差的寶寶通過練習達到目標，又能讓操作技能相對嫻熟的寶寶有繼續擴展的空間;

　　3、準備材料方面，無須刻意準備、就地取材就能服務活動目標;

　　4、活動過程趣味性濃厚、操作性強，既能滿足寶寶動手操作的欲望，又能讓寶寶體驗操作過程的快樂，還能讓寶寶看到自己的操作成果，是比較成功的一個健康教育活動案例;

　　5、本活動還能促進家園協作，共同攜手培養寶寶形成良好的生活習慣，也是本活動的亮點所在。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

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