小班教案

時間：2026-03-10 03:51:38 教案

【必備】小班教案模板匯編9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】小班教案模板匯編9篇

小班教案篇1

　　設計意圖：

　　在班級開展主題活動《小司機》的過程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發現他們對汽車特別感興趣，孩子們從家里帶來了自己的玩具汽車，一有空就和小伙伴一起觀察、討論，對汽車的每一個部分都觀察得很細致。針對幼兒的興趣，設計了《車輪不見了》這一活動，在活動中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的，充分發揮幼兒的積極性和主動性。

　　活動目標：

　　1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。

　　2、培養幼兒與同伴合作、交流的能力。

　　活動準備：

　　各類圖形(圓形、三角形、長方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區的材料、錄音機、音樂磁帶。

　　活動指導：

　　1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

　　2、談話，請小朋友一起想一想、說一說。a.剛才你玩什么車?發現什么?b.有什么辦法可以讓車跑起來?

　　3、幼兒自由探索。(1)老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。

　　(2)討論：a.幼兒互相說說自己拿了什么物品當車輪。b.幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什么?c.說說球能不能當車輪，為什么?

　　3、教師：因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動，能更好的掌握方向。

　　4、分組活動：汽車制造廠各區材料準備：a.撕貼：各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，（教案：）并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。b.泥塑：橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。c.找車輪：大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。

　　提出要求：a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場”內。b、引導幼兒在各個活動區自由操作。

　　5、講評：幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛“汽車”。

　　：本次活動是從幼兒興趣的.話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，并與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動。活動形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動的狀態。整個活動寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識經驗。

小班教案篇2

　　目標：

　　1.幼兒能運用搓、團的方法嘗試學做湯圓。

　　2.知道吃湯圓是親人團圓的意思，產生喜歡吃湯圓的'情感。

　　準備：紅、黃、綠橡皮泥若干、泥工板、小盆子。

　　過程：

　　一、了解湯圓

　　1.你吃過湯圓嗎？湯圓是什么樣子的呢？

　　2.你吃過的湯圓是什么味道的？

　　小結：湯圓是圓圓的，有的甜、有的咸。

　　過渡：“今天寶寶家有阿姨要來，媽媽說要燒湯圓給阿姨吃，可是家里沒有湯圓怎么辦？”

　　二、制作湯圓

　　（一）教師示范

　　1.選取面泥：

　　猜猜我要做一個什么口味的湯圓？

　　2.看看我是怎么做成湯圓的？

　　小結：先拿一點橡皮泥，然后捏捏軟，放在手心里，手心對手心，像劃圈圈一樣，搓一搓，團一團，圓圓的湯圓就完成嘍！

　　（二）幼兒制作

　　師：請你想一想，你要做一個什么口味的湯圓。

　　幼兒做湯圓，師巡回觀察指導。

　　三、送湯圓

　　引導幼兒把湯圓送到娃娃家，并說一句囑咐的話：“祝你們團團圓圓。”

　　小結：親人團聚在一起的時候可以吃湯圓，表示團團圓圓。

小班教案篇3

　　活動目的

　　1. 發展手眼協調的能力。

　　2. 鍛煉小肌肉的活動能力。

　　3. 加強對“大”和“小”的認識。

　　活動準備

　　大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子。

　　盒子。

　　活動過程

　　1. 出示不同大小的塑料瓶子和蓋子，請幼兒幫忙旋上瓶蓋。

　　2. 老師可與幼兒一起進行活動，假裝找不到合適的瓶蓋，請幼兒幫忙。

　　3. 把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個盒子內，請幼兒自行進行旋瓶蓋的'活動。

　　4. 老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區，讓幼兒在自選活動時間自由練習。

　　總結分享

　　1. 請幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會怎么樣。

　　2. 請幼兒說說如果不把盛滿水的瓶子蓋好會發生什么事情。

　　活動評價

　　1. 能找到相配的瓶子和瓶蓋。

　　2. 能擰緊瓶蓋。

　　活動建議

　　1. 請幼兒為相對應的瓶子和瓶蓋作上標記，如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。

　　2．在益智區投放大小不一的鎖和相對應的鑰匙，讓幼兒學習開鎖和關鎖，培養幼兒一一對應的能力。

　　3．在日常生活中，利用周圍的環境，引導幼兒用目測的方法比較物體的大小，例如：大碗、小碗的比較，大湯匙、小湯匙的比較，大球、小球的比較等。

小班教案篇4

)hatisit?”

　　幼兒：“魚”（英語情境教學中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒可以用母語回答。）

　　師：“Yes,youareright.Itisonefish教師再放一個一條小魚，“，Now,twofish,加小,three,four,five.請幼兒跟讀。師“followme,onetwothreefourfive.”(教師在發單詞時可以用手指來表示相對應的數字)

　　2、教師用身體語言，讓幼兒感受單詞與數字的對應。

　　One教師站直，教師做個數字2的形狀（手向前，腿向后，）two.求幼兒展開想象，用身體表現數字，教師說出英語單詞。后面的可以請幼兒來想象模仿。

　　3、鞏固單詞。

　　一條小魚油過來，念道onefish.又一條小魚游來，咬住前一條小魚的尾巴，“twofish.”又來了一條小魚，咬住了前一條的尾巴，“threefish.”??依次到5條小魚，然后五條小魚咬前面的小魚在水里游泳，背景配上英文數字歌。（印地安小孩改編）

　　請幼兒跟讀。“Followme.

　　4、幼兒玩小魚接龍，并且要求大膽發出單詞。

　　將小魚分到每個組上，（小魚設計很巧妙，小魚的尾巴上有個鈕洞，小魚的眼睛是一粒紐扣。）

　　師：“Nowweareplayagame,playcoectthesefishes.Dscoverssmallfish'ssecret,Thenlinksthesmallfish.”(現在我們來玩個小游戲，小魚接龍，仔細觀察，去發現小魚的秘密，然后把它們連起來，并且每連一條魚，請念出相應的單詞，教師可以適當指導)幼兒自由操作，教師下去觀察，指導。

　　5、玩游戲，在游戲中感受單詞與數字的對應。

　　游戲規則：四小凳子排成一排，請5個小朋友上來，教師數到5，然后喊到開始，小朋友們圍著凳子轉，教師說停，幼兒找到一個凳子坐下，站著的回座位。

　　師：“Wehavefourchairs,and,havefivechildren.WhenIsaystart,pleasewalkaroundthechair.WhenIsaystop,yousitdownrapidly.Theboywhoarestandmustgoback.”

　　挑選幼兒來游戲，教師用英語數數。最后勝利者得到小魚獎品。（這個活動和這個游戲的結合非常貼切，每完成一輪，就數下人數和椅子，數字與英語單詞的對應關系變得非常明顯又有趣。）

　　Goodmorning(小班英語）

　　一、活動內容：字母Y，短語Goodnight

　　二、活動目標：

　　1、通過多種游戲形式學習字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；

　　Yforyellow,學習短語：Goodnight.復習Goodmorning.

　　2、引導幼兒讀準字母單詞的'發音，培養對英語活動的熱情和興趣。

　　三、活動準備：

　　字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮）

　　四、活動過程：

　　1、問好：

　　（1）師生問好。

　　（2）引導幼兒向家長老師們問好。

　　2、熱身：Handsup,handsdown.

　　3、正課：

　　（1）學習字母Y：

　　讓幼兒Closeyoureyes,出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過游戲“修拉鏈”訓練幼兒的發音。接著出示黃色飲料，說明Y的好朋友是yellow,通過游戲“變魔術”訓練Yforyellow.

　　（2）學習短語Goodnight。

　　A、手指游戲：手指變魔術很累了，要睡覺了，跟它們說：“Goodnight.”天亮了，要起床了，說：“Goodmorning.”

小班教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀察、品嘗，用語言描述餅干的主要特征。

　　2、在愉快的氣氛中看看、吃吃餅干，嘗試用簡短的語言講述餅干的變化。

　　活動準備：

　　各種餅干、托盤、餅干歌、制作餅干的PPT

　　活動過程：

　　一、出示餅干，引起幼兒興趣，感知理解講述對象。

　　1、師幼隨《餅干歌》的律動入場，找椅子圍坐

　　2、教師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西（搖一搖）猜猜是什么？

　　3、教師：你喜歡吃什么樣的餅干？

　　二、感知餅干，根據已有知識經驗進行講述

　　1、感知不同形狀的餅干。

　　教師出示1-2種形狀不一樣的餅干，提問：這是什么形狀的餅干？你還吃過什么形狀的餅干？

　　2、感知不同顏色的餅干。

　　教師：出示形狀一樣，顏色不一樣的餅干。它們有什么不一樣？你還吃過什么顏色的餅干？

　　3、感知不同味道的餅干。

　　教師：餅干的'顏色不一樣，形狀不一樣，那味道一樣嗎？老師請小朋友品嘗一下不同的餅干，然后說一說，你吃的是什么味道的餅干？

　　4、總結：餅干的形狀有------顏色有--------味道有--------

　　三、引進新經驗，餅干變變變，激發想象。

　　1、播放餅干制作的PPT提供幼兒新經驗。

　　2、個別幼兒品嘗餅干，邊品嘗邊引導幼兒說出餅干的變化

　　教師：誰想來嘗一嘗我的餅干？引導幼兒在嘗的過程中發現餅干的變化，說出“啊嗚一口，餅干像------”

　　3、品嘗餅干播放《餅干歌》幼兒隨著音樂一起動一動

　　四、鞏固和遷移新的經驗

　　教師：我們生活中除了餅干的形狀、顏色、味道不一樣，還有哪些東西的形狀、顏色、味道不一樣呢？回家和爸爸媽媽一起找一找好嗎？

小班教案篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫。

　　2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

　　活動準備：

　　教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個。

　　活動過程：

　　一、導入1、師先以一個魔術小游戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

　　2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據故事內容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）二、簡單復述階段以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：

　　1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？

　　2。、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣）3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的'？他們又是怎么回答的？

　　4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　三、復述故事出示黑板教具一個，展現立體人物，引導幼兒能夠簡單的復述故事，在復述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

　　四、表演故事階段1、請個別幼兒表演故事主要情節師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態）提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？

　　總結：人多力量大的道理2、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

　　教學反思：

　　《拔蘿卜》這節課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區，設置情景，讓幼兒自由表演或創編。以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

小班教案篇7

　　活動目標：

　　1、跟著音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡的快樂。

　　2、逐步積累幼兒洗澡的經驗。

　　3、初步了解洗澡的小常識。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、《洗澡》PPT、《我愛洗澡》音樂。

　　2、各色沐浴球人手一個、自制淋噴頭一個、浴巾一個。

　　活動過程：

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察導入活動。

　　T：看，誰來了？小熊去干什么呢？你們來猜一猜。

　　小熊手里拿的'什么呢？

　　幼兒討論，教師小結：原來小熊是去洗澡的。看看還會有誰去洗澡呢？

　　出示圖二，幼兒討論。

　　2、交流洗澡的方法，積累洗澡的經驗。

　　（1）T：（出示圖三）洗澡時我們先要干什么呢？（把身上先淋濕了。）

　　出示淋噴頭，做一做淋濕的動作。

　　教師將淋噴頭舉到幼兒的頭頂，說：洗一洗，轉一轉，把我們的身體都淋濕。

　　T：你們的身體都濕了嗎？接下來要干什么呢？（幼兒討論）

　　（2）T：洗澡時會用到什么東西呢？

　　結合PPT中圖四，讓幼兒討論回答。

　　T：洗澡時，要洗了哪兒呢？

　　結合圖五，引導幼兒用語言和動作來表達，并聽音樂來進行表演。

　　（3）出示圖六，T：我們身上的泡泡越搓越多，看小動物們都不見了，它們都到哪兒去了呢？你們能幫我來找一找嗎？

　　幼兒找圖中的小動物。

　　（4）出示圖七，T：身上那么多泡泡這可怎么辦呢？怎樣才能把泡泡弄掉呢？

　　幼兒討論。再次拿出淋噴頭給寶寶們沖一沖。

　　（5）出示圖八，T：身上沖干凈了，接下來要干什么呢？

　　教師用浴巾給寶寶擦一擦。

　　（6）出示圖九，T：澡洗好了，我們要干什么呢？幼兒看圖討論。

　　3、討論：我們為什么要洗澡呢？

　　幼兒討論，教師小結，體驗洗澡的快樂。

　　T：洗完澡可真舒服呀，讓我們回去美美的睡上一覺吧。

　　小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

小班教案篇8

　　設計思路：

　　隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發現李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼啊！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設計了本次活動。活動中我根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

　　活動目標：

　　1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。

　　2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發幼兒主動探究的興趣。

　　3、結合自己的生活經驗和感受，大膽的進行表述。

　　活動準備：

　　不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

　　紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）

　　骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

　　活動重點：認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。

　　活動難點：大膽的表述（能說完整話）

　　活動流程：猜謎導入——游戲——延伸

　　活動過程：

　　一、可愛的小腳

　　出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

　　我們來給腳印排排隊吧！（幼兒給腳印排隊）

　　討論：爸爸媽媽的`腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時是怎樣的？

　　小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

　　本環節在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。

　　1．自由探索操作，了解腳丫的特征

　　（1）、動一動小腳。

　　錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳

　　（2）、數一數小腳。

　　（3）、撓一撓小腳。

　　（4）、聞一聞小腳。，

　　二、游戲：走小路

　　1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

　　2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

　　你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

　　3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

　　（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。

　　（2）幼兒自由去撿。

　　（3）集體交流。

　　師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數數自己撿到的東西。

　　小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？

　　4、第三次游戲：增加小動物的家

　　讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）

　　三、討論：保護小腳

　　小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發幼兒的討論）

　　師小結：不同的季節要穿不同的鞋襪大小要合適，天天洗腳、勤換襪子，有良好的衛生習慣。

　　反思：

　　?《可愛的小腳丫》是引導幼兒探索，人類自身奧秘的一個課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備，以簡單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導幼兒的觀察操作活動及語言描術自己的認識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。

　　我在設計這個活動中，共分三個環節進行。認識小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細觀察它，孩子們對小腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少，因此，認識小腳是本活動的重點。在認識小腳這一環節中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據小班孩子的年齡特點，在認識小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗，從情感方面來說，孩子在活動中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點數腳趾這一過程中還融入了數學領域。第二環節，我準備了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們在這一環節中情緒都比較高漲，對赤腳到處走很感興趣，他們都很認真，很仔細的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發表有什么不同感受時大多數孩子都能說到重點上，景怡珂說：“走在塑料上腳很痛。”貝貝說：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說：“海綿地毯是軟軟的。”由于這個感受最深刻，所以幼兒對這個很感興趣。最后一個環節花了一些時間引導幼兒知道保護小腳的簡單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法,另一方面也培養了幼兒良好的衛生習慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

　　整個活動，從幼兒感興趣的事物出發，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，幼兒反應熱烈積極，活動效果較好。這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創造條件，讓他們繼續探索下去。

小班教案篇9

　　設計意圖：

　　隨著上海市二期課改的不斷深入，在主題活動開展的過程中，幼兒園數學教育強調數學與生活及其他活動的整合。數學活動以主題為線索，以幼兒為中心，以生活經驗為基礎，培養幼兒的思維和探究能力。《上海市學前教育綱要》指出：3歲幼兒行動自如，認知范圍擴大，逐步形成了一些與生活經驗相聯系的實物概念。他們對數學的學習依賴于生活中對具體事物的反復自由探索和親身體驗。因此我們應根據幼兒身心發展的需要，采用符合小班幼兒年齡特點的、生活化的、具有童趣的方式表現數學教育內容，讓幼兒在幼兒園的游戲活動、教學活動、日常生活中學習數學，掌握數學。

　　心理學家皮亞杰曾說：“數概念不是直接教會的。”這說明幼兒形成數概念必須通過自身大量的感知，通過與具體實物互動，從經驗中逐步獲得。因此，一個有教育價值的數學活動必須以幼兒的現有經驗為起點，將數學教育與他們所關心的事物、興趣和對生活的情感有效地連結在一起，這樣才能幫助幼兒建立正確的數學概念和獲得豐富的數學知識。

　　花花班正在進行“糖果甜蜜蜜”的.主題活動，幼兒對各種糖果非常感興趣，他們喜愛吃甜甜的糖果，對糖果的名稱、形狀等已經有了初步的感知。而小班上學期數學活動目標之一是感知一一對應，并能說出什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。基于這些因素，我設計了學習活動“我是快樂的小糖果”。

　　活動目標：

　　愿意跟著教師一起游戲；在說說、玩玩中，感知、體驗一一對應，并能說出什么多了、什么少了或是一樣多。

　　活動準備：

　　經驗準備：增強幼兒對糖果的興趣和感知；了解和分析幼兒關于一一對應的經驗。

　　材料準備：塑料圈13個；糖果頭箍12個；與幼兒人數相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個（三種顏色：紅、藍、綠各4個）、裝糖盒的藍色格子架三個（里面是一格一格的）、遮布若干。

　　活動過程：

　　一、扮成糖果寶寶，引出游戲

　　1.你們喜歡吃糖嗎，吃過哪些糖？今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎？我這里有許多漂亮的糖果頭箍，等會兒每個寶寶去選一個戴。記住，一個寶寶只能戴一個頭箍！

　　2.幼兒扮成糖果寶寶——每個幼兒選一個自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。

　　3.大家互相看看是不是一個寶寶戴一個糖果頭箍？

　　這一環節旨在讓幼兒通過扮演糖果寶寶的游戲情景，初步感知、理解一一對應。

　　二、游戲“糖果寶寶找家”

　　1.念兒歌：“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉一轉，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家。”

　　2.看看哪里是你們的家？

　　（哦！這些圓圈就是你們的家。等會兒糖果媽媽說，糖果寶寶回家了，每個寶寶就要快快回到自己的家。每個家只能待一個糖果寶寶哦。）

　　（1）第一遍玩游戲（邊念兒歌邊玩）：

　　“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉一轉，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家。”

　　教師和糖果寶寶一起核對：是不是一個寶寶一個家。糖果寶寶和家一樣多，所以大家都找到家了。

　　（2）第二遍玩游戲：

　　每個糖果寶寶都找到了家，好像多了什么呀？

　　多了一個家，那少了什么呀？（糖果寶寶少、家多。）

　　（3）第三遍玩游戲：

　　為什么這個糖果寶寶沒有找到家啊？（少了一個家。）

　　那多了什么呀？（糖果寶寶多，家少。）

　　通過念兒歌，玩“糖果寶寶找家”的游戲，讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。

　　三、游戲“裝糖”

　　1.娃娃家的小客人要來做客，我們給他們送點糖好嗎？

　　2.我們先一起來裝糖。這里有許多糖盒，等會兒請每個寶寶去拿一個糖盒，然后把糖裝進糖盒。記住：一個糖盒裝一粒糖。

　　3.幼兒每人一個糖盒，開始裝糖，教師巡回指導。

　　4.寶寶們，糖盒和糖一樣多嗎？（引導幼兒講出多1個糖盒、少1粒糖等）。

　　5.原來多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多，才能一個糖盒裝一粒糖。

　　前一環節“糖果寶寶找家”是以集體活動的形式開展，本環節的游戲是讓幼兒進行個別化操作，讓幼兒將獲得的數學概念運用到現實生活中，解決一些具體問題。并通過教師的個別指導，進一步了解每個幼兒對這個數學概念的掌握程度，給予個別回應與指導。

　　四、送糖盒去娃娃家的格子里

　　1.現在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記住：一個格子放一個糖盒。

　　2.幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進擺糖盒的格子里。

　　學習活動不僅要關注幼兒的認知發展，也要關注幼兒良好行為習慣及自我服務能力的培養。因此活動的最后環節，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過程，不僅使整個活動達到高潮——且再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用，同時也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學會自己物品。

　　點評：

　　這個活動以游戲形式進行，符合剛入園小班幼兒的特點。游戲讓枯燥的數學變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。幼兒在歡快、輕松的氣氛中參與、體驗、感受和學習初步的數學知識，游戲與學習有效融合。

　　活動中，教師將集體活動的環節與個別化操作體驗的環節有機整合，充分滿足了幼兒自我學習、自我內化的需求。讓幼兒將已有經驗運用到現實生活中，活動目標的達成度比較高。

　　活動中，教師創設的環境及的教玩具充分滿足每個幼兒的需求（幼兒扮糖果寶寶，戴頭箍；給幼兒了三種顏色的筐即具有三個維度），這些教具能很好地為幼兒的游戲服務，幼兒通過各種感官感知、理解數學概念。正如心理學家皮亞杰所說的：“對兒童來說，邏輯數理知識的獲得，不是從客體本身直接得到的，而是通過與材料的相互作用發現和從自身內部構建數學關系的。”

　　活動中，教師追隨幼兒、順應幼兒，始終以游戲的口吻積極引導、回應幼兒，關注到每個幼兒的發展水平，并給予大量表達表述的機會。從幼兒的語言表征中進一步加強他們對數學概念的理解，幼兒學習的內在潛能被充分激發。

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