大班教案

時間：2026-03-10 02:03:22 教案

【必備】大班教案模板匯總10篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】大班教案模板匯總10篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過整體舞蹈表現X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

　　2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

　　3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養節奏感和團結合作的精神。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器、圖譜；

　　2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》；課件《蘆葦》

　　活動過程：

　　一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

　　二、復習歌曲《柳樹姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、簡單進行兩聲部合唱。

　　三、聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什么特點？

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞……）

　　3、生活中還有那些聲音是有節奏的.？（切菜、走路、門鈴……）。

　　4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

　　小狗 X XX ∣X XX ∣

　　青蛙 XX XX ∣XX XX

　　小貓 X - - -∣X - - -∣

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏？

　　四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？

　　2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受？

　　教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　　五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

　　六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過幼兒對梯子的各種游戲，發展幼兒的攀爬能力和平衡能力。

　　2、培養幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮定的優秀品質。

　　3、增加幼兒對大自然的熱愛。

　　活動準備：

　　竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。

　　活動設計：

　　一：準備部分基本動作練習。立正——稍息——向右看齊——向右轉——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。

　　二：基本部分小特警已經學會了許多本領，今天要進行考試了——探險。在我們探險的'路上，要過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了！看哪個小特警員特別勇敢、機智、聰明。

　　1、過小橋第一關：平地小橋要求：規定用走、跳的方法在梯內和梯上通過。

　　第二關：傾斜小橋要求：規定用走、跳的方法在梯上通過。

　　第三關：懸空小橋要求：規定用爬的方法在梯上通過。

　　第四關：人工搖橋要求：梯子駕在兩個圓筒上，教師在兩頭固定及搖晃，幼兒在梯子上自由發揮通過。

　　2、幼兒學看示意圖，可以商量討論來進行探險活動。在活動中要求幼兒遵守活動規則。

　　三：結束部分幼兒分組在梯子旁把梯子搬起，并唱兒歌。（兒歌如下）兒歌我們都是小小特警員，高高興興往家走；怎么走？……1、2、3向前走2、2、3向后走，3、2、3向左走，4、2、3向右走；彎一彎，扭一扭，很快到了家門口，我們都是勇敢的小小特警隊。

　　活動反思：

　　大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、喜歡閱讀這本書，了解故事內容。

　　2、初步根據事物間的關系推理出下一個呈現的事物和數量，感知故事所蘊含的數量關系和遞進關系。

　　3、仔細觀察畫面內容，并能排圖復述故事。

　　活動準備：

　　教具：繪本、投影儀、角色圖片

　　學具：每組一份角色圖片

　　活動過程：

　　一、導入

　　在我們班的圖書角里有很多繪本，老師知道小朋友很喜歡看繪本，今天老師給你們帶來了一本新的繪本，我們一起來看看。

　　二、閱讀文本

　　1、看p2——p3，了解故事中的所有事物。

　　畫面上有什么？還有什么？

　　請小朋友記住這些東西，待會兒他們都會跑到故事里去的！

　　仔細看，記住了嗎？（教師將這些出現的圖片展示在黑板上）

　　2、看封面，讀題目

　　這個故事的題目叫《首先有一個蘋果》。這本書的`作者叫伊東寬，他是一位日本作家，他寫的這本書非常有名。

　　誰知道首先是什么意思？（第一、首先）

　　3、教師講述故事（語速慢）：首先有一個蘋果……兩條蟲子從里面鉆出來……三只鳥想吃那些蟲子……

　　4、從出現小鳥開始，讓小朋友猜測：接下來會出現誰？有幾個？來干什么？

　　p15獵人和小狗看見熊撒腿就跑，可是前面出現了小河，接下來會出現什么東西？有幾條？

　　p17獵人和小狗好不容易得救了，接下來會出現誰？有幾只？來干什么？

　　p19：接下來會出現誰，有幾條？來干什么？

　　出現蜜蜂：接下來會出現什么樣的場面？

　　5、順著繪本講到27頁，引導幼兒有序的回憶故事里面有多少數量的什么？

　　這下腦子全亂了，現在你們還記得究竟有多少只蘋果？多少條毛毛蟲嗎？……能按照順序一個一個說出來嗎？

　　教師根據幼兒的講述逐一出示圖片，并有意識的排成樓梯狀。

　　小朋友真棒！很快就把鬧得一塌糊涂的場面理清了，你是用什么辦法做到的？

　　原來后面出現的事物和前面是有關系的。

　　6、了解數的遞增和淺顯的邏輯關系。

　　你看，出現的這么多東西，他們有一個小秘密，你有沒有發現？誰能把這個秘密告訴大家？

　　小結：原來故事里后面出現的事物總是比前面多一個。

　　7、閱讀整本繪本。

　　喜歡這本書嗎？讓我們完整的來讀一讀。

　　三、復述故事

　　1、幼兒分組進行排圖復述，教師指導。

　　剛才林老師看到很多小朋友很我輕輕的說故事，你能講一講這個故事嗎？

　　老師交代排圖復述的要求與方法：

　　老師先請小朋友自己去講一講，我在每一組準備了一份圖片，6個人一組一份圖片，圖片上有一個蘋果、兩條毛毛蟲……你們一組小朋友一起合作把這些圖片排排看，然后看著排好的這些圖片把這個好聽的故事講一講，會講了的小朋友回到自己的位置上，等一下我請你講給大家聽。

　　2、幼兒看圖片集體交流復述情況。

　　誰愿意把這個故事講給小朋友和在座的爸爸媽媽聽？

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1．欣賞繪本畫面，感受作品呈現的色彩和布局之美。

　　2．運用圖畫拓印的方式，大膽創作表現雨天的色彩之美。

　　活動過程：

　　1．師：你們喜歡雨天嗎？為什么？

　　幼：不喜歡，不能出去玩；喜歡，能給車洗洗澡；喜歡，還能濺出水花。

　　（這樣的導入貼近幼兒的生活經驗，雨天是幼兒非常熟悉的事情，他們各抒己見表達著自己對雨天的感受。）

　　2．師：你們有沒有觀察過雨天的天空啊？

　　幼：天空黑黑的（教師回應：天空黑黑的這時就要下雨了）；黑色和灰色的（教師回應：這是有變化的天空）；

　　3．師：這里有黑色、白色顏料和水，請你畫出雨天灰蒙蒙的樣子。幼兒在操作的過程中，師：今天試試在濕的紙上畫畫是什么樣的，灰色是怎么變出來的？白色顏料還沒用的你試試看。

　�。ㄟ@個環節中，教師并沒有事先交代怎樣畫出天空灰蒙蒙的樣子，根據幼兒當時作畫的`表現來提示引導幼兒，請沒有用到白色顏料的小朋友試試，這樣幼兒很自然的發現了怎樣畫出來灰色。不需要刻板的教幼兒畫出灰色的方法，幼兒在自己的動手操作過程中知道黑色和白色在一起會變成灰色。）

　　4．師：你畫出來了嗎？你是怎么畫出來的？

　　幼：畫出來了，先用一點黑色再用一點白色加上去；先用白色再用黑色；

　　師：現在我們知道黑色加白色就會變出灰色了。

　　（有時稍有一點的不同便會引起幼兒的爭論，但是這里老師卻用總結的話語將幼兒的爭論化解，點出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起。）

　　5．師：加了水后天空會變成怎樣？

　　幼：淡了。

　　6．師：今天我們知道水可以讓我們的天空變得淡了。你看到灰蒙蒙的天空，你的心情會怎么樣呢？

　　幼：我的心里沒有彩虹了；心里不開心了。

　　7．播放音樂教師講故事，師：小黃是誰�。坑祝河陚�。

　　（教師很會運用音樂的襯托，讓大家仿佛從灰蒙蒙的心情變成了多彩，音樂的渲染很容易讓大家產生共鳴。）

　　8．師：為什么小黃說雨天是鮮艷的呢？

　　幼：因為有很多種顏色的雨傘在一起。師總結：原來是這么多顏色都是小黃的朋友，它們都是雨傘。

　　9．師：你看到了什么顏色？

　　幼：藍色、黃色、綠色、紅色、藍色。

　　10．師：有沒有好聽的詞可以說一說這么多顏色？

　　幼：五彩的、五顏六色。

　　師：我來教你們一個好聽的詞“色彩繽紛”，說說看。怪不得小黃說雨天是鮮艷的呢。

　　（這里老師將幼兒的原有經驗進一步提升，豐富幼兒的詞匯“色彩繽紛”。）

　　11．師：你喜歡那幅畫？為什么？

　　幼：我喜歡那幅畫，很多雨傘把一幅畫鋪滿了。

　　師：雨傘和雨傘之間怎么樣？

　　幼：遮住了。

　　師：這兩把傘遮在一起了，我們叫遮擋。

　�。ㄟ@一環節教師將兩雨傘的位置關系無形的滲透給幼兒，一個簡單的問題“雨傘和雨傘之間怎么樣？”從而點出遮擋關系。）

　　12．師：這些雨傘走在哪里？幼：小橋上。

　　師：它們是怎樣走的？幼：一個跟著一個。

　　師總結：它們就像排隊一樣，有的走在一起了。

　　師：誰走在了一起��？

　　師總結：有規律的排隊就是一種美。

　　13．師：為什么喜歡這幅？

　　幼：三個走在一邊，三個走在一邊。

　　師：這圓形場地誰和誰走在一起？

　　有的分開走，有的走在一起，也是一種美。

　　14．師：紅黃藍是三原色，它們手拉手會變出許多顏色，你想讓你的雨天變得美嗎？幼：想。

　　15．師：選一個適合的位置，小黃來了。（教師在前面師范怎樣畫出雨傘）

　　請幼兒到前面操作，用手腕轉一轉，小藍也來啦。

　　師：我想找個小藍的好朋友在它邊上，靠在一起。（幼兒操作）

　　師：你的小桔在小黃的哪里？

　　16．幼兒集體操作，音樂停時放下棉球回到座位。（幼兒在操作的過程中教師隨時觀察指導幼兒畫雨傘的方法）

　　17．展示作品，你最喜歡哪一幅？

　　幼：我喜歡顏色豐富的那一幅。

　　師：你還喜歡哪一幅的組合呢？請作者介紹，你的畫是在哪里？在花園里小紫會說些什么話呢？

　　18．師：你們的畫里有沒有故事呢？幼：有故事。

　　19．欣賞范畫，師：看哥哥姐姐請來了誰幫忙？對他們請來了記號筆。他們都添上了什么？

　　幼：火車，雨傘的骨架。

　�。ㄟ@一環節中教師進一步拓展幼兒的認識，可以在畫好的畫上添畫，豐富幼兒對美的感受。雨傘帶著小朋友坐上了動車去玩，還給雨傘添畫上傘的骨架等等，畫其實是會說話的。）

　　20．這些畫你們喜歡嗎？等會也請你們添上你們想畫的東西。

　　（活動最后給幼兒一個開放式的無限遐想，讓幼兒自己在作品上添畫，充分展現幼兒的個性，活動很自然的結束了。整個活動給我以自然的感受，由淺入深讓大家對雨天有了重新的認識，雨天也是色彩繽紛的。）

大班教案篇5

　　活動設計背景

　　結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

　　活動目標

　　1、熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

　　2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　讓孩子熟練運用10以內的加減法

　　活動準備

　　1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

　　活動過程

　　一、導入部分：復習10以內的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。

　�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2……

　　這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

　　活動中：

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“5”是第幾位號碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運算的方法破譯的�？墒抢蠋煟瑸槭裁茨愠隽藘蓚€一樣的題呢？

　　師：你們真聰明，竟讓你們發現了。你們知道這是誰的電話嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？大家可以發現兩個不同的式子會有同一個結果，對嗎？

　　幼：對。

　�。ǘ┬乃闫谱g電話號碼。

　　1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

　　（一）根據式題計算答案。

　　1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

　　2、各組交換檢查。

　　3、請每一組派一名代表報對方的得分數。

　�。ǘ﹪L試根據答案編式題。

　　師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　剛開始請幼兒編題時，老師提供的.號碼可以是數字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等。

　　1、幼兒分組嘗試編式題。

　　2、小組相互交換式題并進行破譯。

　　3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　4、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？

　　教學反思

　　1、首先我感覺這一節課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數字，以后再做這節課的時候，我一定會注意的。

　　2、時間安排上，應該讓大多數孩子進行嘗試，這樣也許會更好。

　　3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進行交流，這樣效果會好一些。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、練習聽信號變換方向運動，提高動作反應能力。

　　2、表現某些物體在風中的運動狀態。

　　活動準備：彩旗六面、自然圖四面

　　活動過程：

　　一、風在哪里：（場地四角布置四副與風有關的`圖片）

　　1、我們一起去找一找風在哪里。

　　2、幼兒跑向場地一角，看著圖片做身體動作。

　�。�1）風在哪里？大風呼呼吹，枝葉翩翩起舞。

　�。�2）風在哪里？大風呼呼吹，花朵頻頻點頭。

　�。�3）風在哪里？大風呼呼吹，草兒輕輕晃動。

　�。�4）風在哪里？大風呼呼吹，浪花快樂地跳躍。

　　二、和風賽跑：

　　1、老師手持表示風的彩旗一面扮演風，幼兒在后面進行追逐跑。

　　2、來回兩次。

　　三、和風做游戲：

　　1、幼兒做身體動作模仿大自然中的各種物體，隨著老師手中的彩旗（風）變換方向運動。

　　2、形式：單人、2-3人組合。

　　四、和風交朋友：

　　1、幼兒休息，老師提問：風對我們人類有什么好處？

　　2、幼兒討論：風箏、飛機、帆船等。

　　五、揚帆起航：

　　1、幼兒分成五組，每組高舉一面彩旗，變成帆船，在場地中找空地方航行。

　　2、五艘小船一字排開于場地一邊，向另一邊出發到“快樂島”。

　　六、和風再見：

　　幼兒依小組收好帆船，回教室。

大班教案篇7

　　目標：

　　1．通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。

　　2．發揮想象力、創造力，并能完整地表達。

　　準備：

　　I．回形針、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西紅柿)等。

　　2．表示各種連接方法的字卡。

　　過程：

　　1．游戲：找朋友

　�、賻煟何覀儊碜鰝€“找朋友”的.游戲。聽到音樂響時，馬上找到你的朋友，并用各種方法連接起來，表示你們是好朋友。

　　②幼兒聽音樂進行游戲，當音樂停止時，幼兒的動作也馬上停止。

　�、垡龑в變赫f說好朋友是怎樣連接的。(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)

　　2．嘗試連接

　�、賻煟何規砹撕芏嗯笥眩鼈兌际巧钪薪洺Ｒ玫降臇|西，你們認識它們嗎?它們都叫什么名字?

　�、趲煟核鼈円蚕胝液门笥�，你們能幫它們連一連嗎?

　�、塾變簢L試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導。

　　3．交流分享

　�、賻煟耗闶沁x用哪兩樣東西的?用什么方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把一個個金橘

　　串起來；我用訂書機把這些紙訂起來，像一本書。)

　　②出示表示各種連接方法的字卡，如“釘…‘串”等，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

　　4．發揮創造

　　①請幼兒再次探索，充分發揮想象力和創造力，使連接物成為一件有用的東西。

　　②教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。

　　5．表達表現

　　鼓勵幼兒展示作品，分享成功的快樂。如，“我把繩子和雪花片連接成一串項鏈…‘我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”，等等。

　　6．延伸交流

　　鼓勵幼兒繼續探索生活中的連接現象。

大班教案篇8

　　“生活自理主題”教育活動詳案活動內容：我是小小值日生設計意圖：孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法。因此，為了滿足大多數孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的`技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

　　活動目標：

　　1、樂于為集體服務，萌發做值日生的自豪感。

　　2、了解值日生應該做那些事情。

　　3、掌握收拾、整理的基本技能，養成做事細致、有條理地好習慣。

　　活動準備：

　　1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、擺放碗筷等有關值日生工作方面的照片。

　　2、教學PPT。

　　3、雜亂教室環境的圖片若干

　　活動設想：

　　價值分析：

　　一、欣賞音樂《我是小小值日生》，引出活動主題。

　　我們今天活動的主題就是《我是小小值日生》”。

　　二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發幼兒為集體服務的自豪感。

　　1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。我們一起來看看值日生都在干什么？

　　2、請幼兒談談做完值日之后我們的教室有哪些變化？

　　3、教師小結

　　三、觀看另一組需要整理的環境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。

　　師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢？”

　　分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

　　1、閱讀區：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

　　2、玩具區：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

　　3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

　　4、教師小結

　　四、觀看動畫視頻，評價動畫中的豬豬俠值日生是否合格。

　　師：“豬豬俠值日生合格嗎？為什么”

　　五、出示“值日生袖標”，師生共同設計一個值日生評比欄，有爭當優秀值日生的愿望。

　　六、教師小結，伴隨《值日生》兒歌結束活動。

大班教案篇9

　　主題實施背景：

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

　　環境創設：

　　1、利用季節的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的愿望；

　　2、在教室內懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林；

　　3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄；

　　4、布置一個“植物的問題”角落，把幼兒發現的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；

　　主題一：幼兒園的小花園

　　活動（一）：我的植物朋友

　　目標：

　　1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物；

　　2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　準備：一些花草樹木的圖片

　　過程：

　　1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；

　　2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說說你的好朋友是什么樣子的；

　　3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細、高矮等；

　　生成與反思：在帶領一大群的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有一個小朋友說：“我發現有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢？”由此引出了下一個活動：“常綠樹和落葉樹”。

　　活動（二）：常綠樹和落葉樹

　　目標：

　　1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；

　　2、樂于表達自己的發現；

　　準備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

　　過程：

　　1、再次觀察幼兒園的`樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；

　　2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；

　　3、請幼兒說說自己還曾經看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么？

　　4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能說出它的名字。

　　生成與反思：或許是我太低估孩子們的發現能力，孩子們在尋找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來；”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢？”于是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！

　　活動（三）：有用的樹朋友

　　目標：

　　1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；

　　2、欣賞散文詩，并能對其進行創編；

　　準備：樹的用途的圖片若干張；

　　過程：

　　1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什么樣子？（幼兒討論）

　　2、出示圖片，了解樹的用途；

　　3、欣賞散文詩《樹真好》；

　　4、嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩里；

　　生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以后，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創編詩歌時，幼兒充分發揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想象也比較豐富，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了。

　　活動（四）：我的小花園

　　目標：

　　1、能利用多種形式制作樹，花，草；

　　2、熱愛大自然，喜歡植物，并能在日常生活中去保護它；

　　準備：各種各類紙、筆；剪刀；蠟筆等

　　過程：

　　1、討論自己想做一個怎么樣的小花園，準備怎么做；

　　2、幼兒制作，教師幫助、指導幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓勵幼兒大膽制作；

　　3、一起布置活動室，將自己的小花園展示出來；

　　生成與反思：在鼓勵幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點好奇，就走過去問她：“為什么你的小花園里都是蘋果樹呢？”她告訴我：“因為我喜歡蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什么時候想吃就可以去摘，”多么天真可愛的想法，她把自己現實生活中不可能實現的夢想，通過繪畫表達出來，這是孩子內心真實的夢，作為教師，我們應該保護孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧！

　　主題實施情況：由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經驗；主題的內容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。

　　教學反思：

　　一節活動，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學中的快樂�；顒舆^程中，我始終記得“幼兒才是活動的主體”，盡量給予孩子們相對自由的想象與表達空間，讓大家動手、動腦、動口，充分調動其感官與肢體，促使孩子們積極主動投入到活動中來，自主自覺地完成教育目標。從整體上來看，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，體驗到大家合作的快樂感。但是有些環節出現了一些小的疏忽，也產生了一些不好的影響。由于過于強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性，教師知道要求不夠嚴格，以至于幼兒的活動有些散，缺少依靠點。另外由于時間限制，在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們，我想在孩子們心里應該有不情愿的成分吧。