大班教案

時間：2026-03-08 00:31:15 教案

關于大班教案模板匯總9篇

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

關于大班教案模板匯總9篇

大班教案篇1

　　活動目的：

　　1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產生興趣，并懂得偏旁的名稱。

　　2、教幼兒認識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構成的規律，充分發展幼兒的語言表達力和想象力。

　　3、在活動中，教幼兒學習用新學的動詞學習說句子豐富詞匯：偏旁。

　　活動準備：

　　嘴巴卡片一張，準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的“x”“x”“x”“x”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

　　活動過程：

　　一、出示嘴巴卡片引題：

　　這是什么？如果用現在的漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

　　小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。

　　二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，初步了解漢字的構成規律。

　　1、以圖猜字。

　　2、認識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構成規律。

　　三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。

　　1、啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一樣動詞的'幼兒站起來。

　　2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……

　　我想喝……我正在……”

　　四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”

　　1、今天我們認識了口字旁的伙伴，現在其它的伙伴也等著我們去認識他們呢！

　　2、辨認象形字，延展偏旁的認識。

　　3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中，并互相檢查。

　　五、延伸活動：

　　在晨區活動投放不同偏旁的字進行分類活動。

　　與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。

大班教案篇2

　　游戲目標：

　　1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。

　　2、培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。

　　1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。

　　2、我們馬上就要步入小學了，每個小朋友都要背著書包上學去!你們都看過什么樣子的書包呢?這些書包有什么共同點和不同點呢?

　　3、我們看到的書包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學習用紙張折書包!以前你們折過嗎?

　　4、出示上周的折紙：書包

　　小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。

　　誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)

　　5、幼兒交流。

　　原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

　　二、介紹區域的主題。

　　今天的區域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的'書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區域去制作。

　　三.介紹操作材料。

　　老師在手工區投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區去制作生產，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

　　四、幼兒自選區域進行制作。

　　1、你們想好了就可以到各區域進行制作了。

　　2、幼兒自選區域，開展區域制作。

　　3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。

　　4、手工區的幼兒開展書包的制作。

　　五、指導幼兒制作。

　　1、引導圖書角的幼兒大膽設計。

　　2、指導幼兒大膽制作書包。

　　六、各區域互動。

　　圖書角的設計，放到手工區制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：

大班教案篇3

　　設計意圖

　　《數高樓》是一首一段體的分節歌曲，其音樂流暢、動聽、節奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂歡快、幽默，深受幼兒喜歡。

　　我根據幼兒的年齡和學習特點，設計了以下教學環節：

　　首先帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。

　　第二設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的學唱歌曲的活動環節：讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用體現歌曲節奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節奏脈絡。進而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化，為后面學習歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現襯詞，又有附點音符，幼兒在學唱上有一定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點，學唱歌曲便是水到渠成了。

　　第三在《數高樓》的音樂中，啟發幼兒合作并創造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。

　　第四是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。

　　最后隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動。

　　理論依據

　　歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創造的第一個最純潔的，最卓越的樂器。”歌唱可以使幼兒全身心的投入，可以培養他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。

　　音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，幼兒對于聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據大班幼兒的年齡特點，將音樂融入到日常生活和游戲當中去，同時在音樂教學中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補。

　　《綱要》中指出：激發興趣需要貫穿于藝術活動的始終；提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感。因而在教學活動中，我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂。通過游戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學，學中玩，體現游戲是孩子基本活動的特點，這樣幼兒的學習欲望和興趣才會被充分的調動起來。

　　實施策略

　　為提高幼兒對歌曲的的理解和表現力，我采用了突破重點難點的節奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式為教學策略，整個活動，我注重強調讓幼兒主動的學習，在濃厚的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

　　教法：圖譜教學法、情境創設法、視聽結合法等；

　　學法：練習法、比較法、游戲法等。

　　活動目標

　　1.啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。

　　2.激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　3.以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。

　　活動準備：課件，鋼琴。

　　活動重點

　　學會用多種方式表現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。

　　活動難點

　　附點音符和空拍的節奏掌握

　　活動過程

　　1.伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點

　　2.通過多種方式引導幼兒學唱歌曲

　　（1）通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，學習歌曲中的附點和空拍的節奏。

　　你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？

　　想不想和他們一起到草地上玩玩呢

　　弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎? 她們怎么唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢？多了一個小點點，這個小點點后面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來試試。這是什么顏色的？紅色的，這個紅點點就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對停一停，那我們試試看。

　　（2）引導幼兒用自己的身體動作變化來表現高樓

　　看，小弟弟小妹妹發現了什么？（出示高樓大廈的圖片）

　　你會用身體搭一座高樓嗎？啟發幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現樓房，讓幼兒充分感受樂曲的'節奏及旋律。

　　（3）引導幼兒學說念白部分的節奏。

　　臧老師也搭了一座樓房，小朋友數數看，老師搭得樓房有幾層？

　　這是我們諸城小學的教學樓，我們一起數數是不是有五層好吧。按照節奏數樓

　　（4）引導幼兒完整學唱歌曲。教師進行前示范，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

　　1.啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

　　2.用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

　　3.鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。

　　4.是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。

　　美麗的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數數到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景色，也來編一首好聽的歌曲，，準備好了嗎？我們出發吧!

　　5.隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束活動。

大班教案篇4

　　教學目標：

　　1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。

　　2、通過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。

　　3、了解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈并創造性地運用肢體動作表現花燈的造型。

　　教學準備：

　　1、經驗準備：幼兒看過有關元宵燈會的錄像、圖片。

　　2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

　　教學隊型

　　活動重難點：

　　重點：了解中國傳統習俗。

　　難點：感應樂曲的重音

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇!好多燈籠啊!都有些什么燈籠?幼兒觀察圖片，說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂。”

　　在這一環節中，我以啟發式提問結合故事圖片的形式進行講述。剛開始參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚訝的啟發性語言：“哇!好多燈籠啊!”邊說邊展示故事圖片配合引導。通過師幼互動，激發幼兒觀察，說出圖片中的各式花燈，并結合日常生活經驗說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進入下一個環節作好準備。

　　二、習俗活動：認識元宵節和花燈(觀看VCD花燈造型)

　　為什么會有那么多的燈籠呢?哦，原來是過元宵節啦!元宵節又稱“上元節”或“燈節”，在每年農歷的`正月十五。它是整個春節節慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會組織各種活動……(如果提供有關元宵節的視頻給幼兒觀賞，效果會更好)

　　三、肢體花燈造型

　　你們今年元宵節看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?

　　1、老師敲鼓(可嘗試放音樂)，鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。

　　2、幼兒聽音律動，創編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。

　　(1)單人游戲。

　　幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。

　　(2)雙人游戲。

　　幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　(3)多人游戲。

　　幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　這一環節我利用鼓和吊镲進行游戲。在花燈造型環節，大多數幼兒都參觀了“萬綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和了解，燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現;再次激發，經驗就提升到創造。

　　因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的合作很默契。

　　四、感應拍子和重音

　　1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)

　　這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。

　　(1)肢體樂器(坐地)

　　聽音樂的拍子：拍腿(每次重音后換另個地方感應拍子，拍頭，肩，臉等)

　　重音時拍地板。(口唱：準備好)

　　(2)欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?

　　(3)引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。

　　(4)感應重音

　　反思：引導孩子們感應拍子和重音的第一個環節——肢體樂器，第一小組拍拍子時，我

　　依照教師用書的方法——拍腿，可我發現動作有點單調—— 一個動作時間重復時間較長(包括重音有4個8拍)，欠缺吸引力。在第二小組的活動時我做了一些調整：拍頭、拍肩、拍肚各1個8拍，第4個8拍拍腿——給孩子一個暗示：重音就藏在拍腿的環節里。

　　2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型

　　(1)老師示范游戲，并介紹規則。

　　(2)分組拿圈。

　　(3)聽音樂，集體游戲。

　　拍子：走步/全曲快步走

　　重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。

　　反思：律動感應重音部分中的走步伐環節。第一小組活動時，我直接提出游戲要求就開始游戲，造成孩子們走步伐的時候自主創造沒有調動起來，出現動作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經驗較豐富的內容，反而因為忽略進行鋪墊就變得被動了。雖然這個環節是感應重音，孩子們這點作的很好，但我覺得如果加強走步伐的多樣性，孩子們會做得更好。

　　第二小組調整：游戲前組織孩子進行簡單的經驗回顧——“你會

　　走什么步伐”，為孩子們自主創造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來，營造了自主參與的情緒。重音時跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創造性。達到調整的預期效果。

　　活動的難點是感應重音，孩子們在第一、二段時，感應得很好，

　　問題出現在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼我的意料。(備課時這點沒有引起我的注意和重視，有點措手不及。看來我對班上孩子的了解和分析不夠，要引起注意)調整策略：拎出來重點分析，讓孩子們比較三段中重音出現的節奏，從而掌握。本環節通過肢體樂器律動游戲的形式感應重音，幼兒很開心，很快掌握拍子和重音

　　3、大型打擊樂器

　　(1)推出大鼓。

　　(2)教師示范。

　　(3)分組拿鼓棒

　　(4)練習互敲鼓棒

　　拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。

　　重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。

　　(5)配樂演奏

　　大型樂器幼兒園沒有，我用學具盤代替大鼓，準備了四個學具盤反在教室的四個方向。要求：孩子們隨音樂四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。出現問題：由于流動空間大，步伐多樣化的效果出來了，可重音出現時沒有及時拍擊大鼓(不能很好分辨哪個“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個“大鼓”的現象)。

　　調整：孩子分四組，輪流當小組長(組長的任務是帶領組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近，目標性更強，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。

　　反思：

　　樂器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規，影響了音樂效果，其次是我在地板上放了幾個塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現了爭搶現象。

大班教案篇5

　　［設計意圖］

　　通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

　　［活動目標］

　　1、能用好聽的聲音誦唱歌曲，并能用動作表現歌曲情節，發展幼兒的音樂表現力。

　　2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的快樂。

　　［重點難點］

　　通過本節課的'學習，使孩子懂得團結的力量，同時也學會幫助別人。

　　［活動準備］音樂（螞蟻搬豆0、螞蟻搬豆的圖片、形體大的“豆”。

　　［活動過程］

　　一、游戲導入，激發幼兒活動的興趣。

　　1、導入語：用游戲的口吻說：“孩子們，今天的天氣真好啊，我們一起來玩個游戲吧！”一起來玩：看一看猜一猜學一學

　　二、欣賞圖片，感受歌曲，理解歌詞的內容。

　　欣賞《螞蟻搬豆》的圖片，提問：

　　1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆？

　　2、小螞蟻自己能搬動嗎？為什么？

　　3、它想了一個什么辦法？

　　4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？

　　三、幼兒學唱歌曲。

　　1、播放歌曲，幼兒學習歌曲。

　　2、引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

　　3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？幫助幼兒理解團結起來力量大的道理。

　　四、幼兒進行游戲。

　　1、教師講解規則：第一名幼兒雙手舉起扮螞蟻的觸須，后面的小朋友彎腰，單手依次附在前一名幼兒腰旁，另一只手則同時托著“大豆”，從起點走到終點，再把大豆齊心合力地運回家。

　　2、強調安全：速度要慢，而且要步伐一致，齊心合力運食物。

　　3、幼兒進行游戲。

　　五、隨音樂放松結束。

　　［活動延伸］

　　戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結起來力量大的道理。

　　兒歌原文：一只螞蟻在洞口，找到一粒豆。

　　用盡力氣搬不動，只是連搖頭。

　　左思右想好一會，想出好計謀。

　　回頭喊來好朋友，合力抬著走！

　　嗨咻！嗨咻！嗨咻！

大班教案篇6

　　【活動目標】

　　1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創造出多種舞步。(重點)

　　2、能看懂圖譜，具有初步用符號記錄的意識。(難點)

　　3、在音樂游戲中保持愉快的心情。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　【活動準備】

　　鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。

　　【活動過程】

　　(1)欣賞音樂，引起幼兒興趣。“今天，我帶來了一段音樂，大家來聽聽音樂里發生了什么故事?”幼兒回答。

　　(2)欣賞圖片，鼓勵幼兒模仿鴕鳥的'姿態。

　　(3)嘗試創編舞步并用符號進行記錄。“鴕鳥們想用這段音樂來開一場舞會。

　　朋友們來幫幫它們，你們來隨音樂跳一跳。”幼兒隨樂進行表演。請個別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄，其余幼兒學習。

　　(4)集體隨樂看圖譜進行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)

　　(5)聽音樂，引出舞會第二部分《獅子來了》引導幼兒學習躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態。

　　(6)幼兒自己裝飾成鴕鳥，隨音樂游戲兩遍。(教師當獅子)游戲之后總結注意的事項。

　　(7)請幼兒自己進行游戲。(幼兒當獅子)

　　【活動反思】

　　《鴕鳥的舞會》這節音樂活動是將之前觀摩的一節音樂活動稍稍改動得來。雖在原有基礎改動了一些地方，但操做起來有些地方還需要思考，游戲中孩子在躲避獅子時候對情緒和動作的控制問題應得到重視。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　能用合作的方式與同伴共同完成任務，知道合作時，應分工協商解決問題，體驗合作的重要和快樂。

　　活動準備：

　　“抬花轎”示意圖，輪胎，報紙。

　　活動過程：

　　一、利用兒歌“小螞蟻搬骨頭”導入，知道合作的重要。

　　組織幼兒復習兒歌，增進幼兒對“齊心協力”的理解。

　　教師小結：齊心協力就是大家心里想的`都一樣，一起把事情做好。我們在做許多事情的時候都需要齊心協力。

　　二、玩游戲，學習分工和協商。

　　1、抬花轎游戲

　　讓幼兒觀察示意圖，知道游戲玩法：幼兒兩人抬轎，一人坐在轎上。

　　將幼兒分為兩組，每組選出三位代表玩抬花轎，其余幼兒觀察玩法，而后進行討論，哪組玩得好？為什么？

　　教師小結：游戲前，需要大家互相協商，做好分工，商量好誰當坐轎人、抬轎人，才能玩好這一游戲。

　　幼兒自由結伴游戲，嘗試學習分工、協商和游戲。

　　2、蜘蛛爬游戲

　　這個游戲必須要有四個人分工合作才能完成。游戲中四個人要向前移動輪胎，前面一人拉，中間站一人并向前移動，后面兩人推。途中也可以更換分工，比一比哪一次合作行進的速度最快。

　　幼兒開始游戲，教師提醒幼兒互相協商。游戲進行一次后，組織幼兒討論，和幼兒一起分析原因，總結出怎樣搭配才是最好的，怎樣才能最快？

　　幼兒繼續游戲。

　　教師和幼兒一起小結：游戲開始時，四個人首先得商量好誰在前面、中間和后面，每個人的力氣以及所在的位置直接影響輪胎前進的速度，因此中途進行人員調整非常重要，這樣才能找出最快最好的方法，才是合作成功。

　　三、游戲競賽，體驗合作的快樂：踩報紙游戲

　　幼兒每四人一組，每組一張報紙，當聽到老師說“開始”，小朋友趕快把報紙對折，四個人一起站在報紙上，比一比哪一組最快。游戲進行一次后，請小朋友說說剛才是怎樣和朋友合作的，用了什么辦法？二次玩游戲，提醒幼兒，當報紙越折越小時，動腦筋想出好辦法，讓四個人的小腳都踩上去。依次引導幼兒協商、合作，最后取得成功，體驗成功的樂趣。

大班教案篇8

　　教學目的與要求：

　　1.說出欣賞之后的感受，體驗勞動的快樂。

　　2.學習歌曲《不再麻煩好媽媽》，初步學習創編歌詞和舞蹈動作，嘗試用自己不同的表達方式來創造、表現音樂內容。

　　3.享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發愛勞動的好品質。

　　4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　教學重難點：

　　熟練的演唱歌曲，嘗試用自己不同的表達方式來創造、表現音樂內容。

　　學習創編歌詞和舞蹈動作。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、節奏譜

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.聽音樂做小跑步進活動室。

　　2.出示圖片，以談話的方式引出課題。

　　3.發聲練習

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

　　二、基本部分

　　1.幼兒欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》。

　　教師提問：

　　(1)歌曲里說了一件什么事?

　　(2)歌曲是幾拍的?

　　2.教師清唱歌曲一遍。

　　教師提問，引導幼兒熟悉歌詞。

　　師：歌曲里的小朋友會做什么你們知道嗎?

　　幼：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發。

　　師：你們能不能按老師說話的節奏把玲玲會做的事情說出來呢?

　　師：自己穿衣 ┃服呀 ┃(練習用X X X X ┃X X┃的'節奏，解決歌曲中的節奏問題)

　　幼：自己穿衣 ┃服呀 ┃自己穿鞋 ┃襪呀┃自己疊被 ┃子呀 ┃自己梳頭┃發呀┃(按著節奏讀出歌詞)

　　3.復聽歌曲。用聽唱的方法學會歌曲，注意糾正在演唱中出現的問題。

　　4.演唱并表演歌曲。

　　(1)一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，老師做相應的語言的提示，如媽媽下班回來，很勞累了，先請媽媽坐下來等等。

　　(2)幼兒邊演唱，邊自發地做動作，一起來。(啟發幼兒用自己創作的簡單動作表現歌曲內容，從中體驗勞動的快樂，老師可以表演媽媽，和學生做學習的互動)

　　5、創編歌詞。

　　(1)教師引導創編歌詞。

　　師：除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢?

　　師：請你用自己穿衣 ┃服呀 ┃這樣的節奏說出來。(用節奏接龍的方法)

　　幼：自己刷刷┃牙呀┃自己洗洗 ┃ 臉呀┃自己擦桌┃子呀┃自己掃掃 ┃ 地呀┃……老師注意提醒孩子在創編歌詞中注意節奏。

　　(2)請幾個創編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動作來表現你們的歌詞。請同學們評價他們的動作，或做出自己認為更形象的動作。

　　(3)選擇幾個小朋友的創編歌詞(表演動作簡單形象的)來集體演唱、表演。(不規定動作，請小朋友自由發揮自己的想法來表演)。

　　6.拓展

　　除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢?

　　三、結束部分

　　1.教師小結：小朋友們真能干，謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無論在家里還是在幼兒園都做個愛勞動的好孩子。

　　2.活動結束。

　　活動反思：

　　家是一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應該學會感激，學會報答，學會關心，學會愛。讓每一個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學習做人的一個良好起點。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時對我們的愛，還讓幼兒知道了應該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛家長、學會體諒家長的具體表現。

　　這首在以往是作為大班幼兒學唱的內容要解決歌曲的后半拍起唱對中班孩子來說是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動的重難點。活動開始時我通過導語部分讓幼兒回憶已有的經驗，感知自己在逐漸長大哪些事情會自己做了，我根據歌曲內容準備了一些小圖譜，在學習這首歌的同時結合圖譜以“自己在干什么“的句式學習歌曲自己會做的事，通過讓幼兒說一說，老師唱一唱，再讓幼兒也來把自己會做的事連起來看著圖片說一說，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經會做這么多事了，們可以自豪地對媽媽說幾句話，“媽媽，媽媽你歇會吧，自己的事兒我會做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽” 老師以唱的方式，幼兒學唱對媽媽說的話來再把歌曲中的重難點給解決。

　　這樣通過把歌曲中的重難點拎出來先學唱，然后再來學唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學唱整首歌曲。在活動最后，幼兒創編歌曲時又掀起了一個高潮，由于幼兒已經對“自己會干什么”的句式理解很透徹，所以在創編時一下子說出了很多很多如“自己會刷牙呀，”“自己來洗臉呀”，“自己會洗手呀”……等等孩子會學以致用說明他吃透了內容，整堂課的重難點突出，達到了預設的教學目的。當然每堂課有每堂課的優點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學唱時的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會更好。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會有更大的進步，相信自己，會做的更好