【精品】小班教案模板錦集5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的小班教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教案 篇1
活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子被愛(ài)包圍著，卻不知道愛(ài)是什么。小班剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候很多孩子哭鬧，每天來(lái)園后就拽著媽媽、爸爸不讓他們離開(kāi)。甚至有一些會(huì)使勁的拽著奶奶、媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)，連頭發(fā)都拽下來(lái)了。看到家長(zhǎng)咬著牙忍著，我都很無(wú)奈，這些孩子怎么都不知道心疼呢？于是我覺(jué)得情感教育非常的有必要，通過(guò)《誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)》活動(dòng)可以讓孩子知道媽媽愛(ài)我，有初步的愛(ài)的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)集體閱讀感興趣，體會(huì)書(shū)籍帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)“xx愛(ài)xx”語(yǔ)句，初步感受愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書(shū)“誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)”
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“xx愛(ài)xx”語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)讓孩子初步感受愛(ài)的意義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀圖書(shū)，愉悅心情。
1、出示封面，引起興趣。
教師：今天老師帶來(lái)一本自己做的書(shū)，我們來(lái)看看吧。這是書(shū)的封面，上面有什么？（愛(ài)心）
教師：對(duì)，這是一本關(guān)于愛(ài)的書(shū)，愛(ài)就是很喜歡的意思。書(shū)的名字叫做《誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)》，我們一起看看書(shū)里講了誰(shuí)和誰(shuí)、誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)的故事。
（分析：封面上紅紅的大愛(ài)心可以直觀的`告訴小朋友這是一本關(guān)于愛(ài)的書(shū)，視覺(jué)效果很強(qiáng)烈。）
2、閱讀第一頁(yè)“兔子愛(ài)蘿卜”，幼兒觀察。
教師：這是誰(shuí)？它是什么樣子的？
教師：你們愛(ài)小兔子嗎？那兔子愛(ài)什么？你們看看答案就在愛(ài)心后面，你能看出來(lái)是什么嗎？
（分析：在教具設(shè)計(jì)中，答案頁(yè)上面遮上一張紙，挖出一個(gè)愛(ài)心形狀，可以看到答案的一小部分。這樣設(shè)計(jì)符合幼兒好奇的心理，也可以很好的鍛煉幼兒的觀察能力和集中力。還可以降低難度，增強(qiáng)幼兒信心。在幼兒有爭(zhēng)執(zhí)的情況下，教師指導(dǎo)幼兒觀看愛(ài)心后面的物體是什么顏色或者什么形狀等特征來(lái)猜測(cè)是什么。）
幼兒：蘿卜。
（分析：教師表?yè)P(yáng)找到答案的幼兒，激發(fā)幼兒的觀察興趣和增強(qiáng)信心。）
教師完整的向幼兒展示第一頁(yè)“兔子和蘿卜”，
教師：兔子愛(ài)什么？
幼兒：兔子愛(ài)蘿卜。
教師：誰(shuí)愛(ài)蘿卜？
幼兒：兔子。
教師問(wèn)道：誰(shuí) 愛(ài) 誰(shuí)？
（分析：教師在問(wèn)第一個(gè)“誰(shuí)”的時(shí)指著小兔子，在問(wèn)第二個(gè)“誰(shuí)”的時(shí)候指著蘿卜。幫助幼兒理解“誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)”，方便回答。教師在這里重復(fù)的提問(wèn)，有由簡(jiǎn)入難，一步步引入“誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)”的問(wèn)題，給孩子階梯式的前進(jìn)方式。）
3、閱讀第二頁(yè)“小貓愛(ài)小魚(yú)”，幼兒觀察。
教師：你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師學(xué)小貓叫）小貓愛(ài)什么？
（分析：教師學(xué)小貓可以吸引幼兒注意力，讓孩子主動(dòng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，也可以觀察愛(ài)心后面物體的特征猜測(cè)。鼓勵(lì)孩子觀察愛(ài)心后面的物體特征找到正確答案。）
幼兒學(xué)說(shuō)：小貓愛(ài)小魚(yú)
4、閱讀第三頁(yè)“小魚(yú)愛(ài)泡泡”，幼兒觀察。
教師：小貓愛(ài)小魚(yú)，那小魚(yú)愛(ài)什么？展示第三頁(yè)小魚(yú)。
（分析：這個(gè)問(wèn)題存在一定難度，教師在這一環(huán)節(jié)多給一些提示。如：小魚(yú)生活在哪里？小魚(yú)喜歡和誰(shuí)做游戲呢？）
教師：小魚(yú)愛(ài)泡泡，每天小魚(yú)都要突出很多的泡泡，小魚(yú)看到這些小泡泡就會(huì)在后面追啊追，追到了就一口咬破，可好玩了。小魚(yú)愛(ài)泡泡是因?yàn)樾◆~(yú)和泡泡一起做游戲。
5、閱讀第四頁(yè)“媽媽愛(ài)我”，幼兒觀察。
教師：這是誰(shuí)？媽媽愛(ài)什么？
（分析：其實(shí)整個(gè)繪本的高潮就在這里，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)才是這本書(shū)的宗旨。）
請(qǐng)一兩名幼兒打開(kāi)看看媽媽到底愛(ài)什么？幼兒在鏡子里看到自己，教師問(wèn)他“媽媽愛(ài)誰(shuí)”？幼兒回答：“媽媽愛(ài)我。”
之后請(qǐng)每個(gè)幼兒都看一下媽媽愛(ài)的到底是什么？孩子一邊看教師一邊提問(wèn)“媽媽愛(ài)誰(shuí)”？每個(gè)孩子都看完后問(wèn)大家：“媽媽愛(ài)誰(shuí)？”幼兒集體道：“媽媽愛(ài)我”。
（分析：讓每個(gè)孩子都照鏡子，激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)書(shū)籍帶來(lái)的樂(lè)趣。）
6、完整閱讀。
教師借助問(wèn)答游戲，進(jìn)行每一頁(yè)的問(wèn)答。
（分析：在問(wèn)答游戲中鞏固孩子對(duì)“xx愛(ài)xx”語(yǔ)句的掌握，加深愛(ài)的理解。）
二、知識(shí)拓展，加深印象。
教師出示其他動(dòng)物圖片，讓孩子自由說(shuō)說(shuō)。如小狗，幼兒可以說(shuō)“小狗愛(ài)骨頭”，也可以是“小狗愛(ài)肉肉”等，如灰太狼，幼兒可以說(shuō)是“灰太狼愛(ài)小肥羊”“灰太狼愛(ài)紅太狼”等多個(gè)答案。
（分析：此環(huán)節(jié)主要是彌補(bǔ)第一環(huán)節(jié)的局限性，第一環(huán)節(jié)有固定的答案主要是讓孩子學(xué)說(shuō)“xx愛(ài)xx”語(yǔ)句。所謂的正確答案局限了很多精彩的內(nèi)容，所以這一環(huán)節(jié)的加入得到孩子的喜歡。可以充分的激發(fā)幼兒的想象力，也給孩子更多的說(shuō)的空間。讓孩子理解更全面的理解“愛(ài)”的同時(shí)，主動(dòng)學(xué)說(shuō)“xx愛(ài)xx”，促進(jìn)幼兒主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。）
三、情感遷移，體驗(yàn)親情。
教師：每個(gè)動(dòng)物都有自己愛(ài)的東西，每個(gè)人都有自己愛(ài)的人。媽媽愛(ài)我，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看你家里還有誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我愛(ài)媽媽、我愛(ài)爸爸、爸爸愛(ài)媽媽等家人之間的愛(ài)。
（分析：主要是讓孩子感受到家庭的溫暖，親人之間的愛(ài)。給孩子更多的感受。）
四、結(jié)束環(huán)節(jié)“愛(ài)要大聲說(shuō)”。
教師：我們的媽媽、爸爸愛(ài)我們，我們也愛(ài)我們的爸爸、媽媽。那這樣，我們一起大聲的對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你，爸爸媽媽。”
延伸：讓孩子對(duì)自己愛(ài)的人說(shuō)一句“我愛(ài)你”。
(分析：教師要求幼兒大聲的說(shuō)出對(duì)家人的愛(ài)，一句簡(jiǎn)單的“我愛(ài)你”可以拉近人與人的心靈距離，共同感受愛(ài)的幸福。)
小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
１、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字。
２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片（生字）及課文插圖
學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在（１－２年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，向往美好的情景，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)流程
一．創(chuàng)設(shè)情境激趣
課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)
出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景
冬爺爺：小朋友，你們好!可愛(ài)的秋姑娘走了，我悄悄來(lái)到了你們身邊，不知細(xì)心的小朋友們是否注意到，我來(lái)之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點(diǎn)，，用主題人物的形式，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)冬天的.認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感悟到知識(shí)來(lái)源于生活。）
課件展示白雪紛紛落下的情景。
冬爺爺：今天，動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群小畫(huà)家，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展，你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的情況呢？
（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)加以歸納）
生１：我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的？
生２：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展？
生３：我想知道它們畫(huà)的作品像什么？
教師相機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二．初讀整體感知
自主合作識(shí)字
１、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。
２、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認(rèn)字的方法。
（教師參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。）
３、各小組匯報(bào)交流，抽查認(rèn)讀的詞語(yǔ)和課文朗讀，并組織評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。
（給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字，并通過(guò)交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。）
三．精讀品味入境
讀中感悟體驗(yàn)
１．課件展示雪地里走來(lái)一群小畫(huà)家的情景
（１）把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中，交流自己的感受。
（２）看圖自讀，嘗試畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班討論。
（３）在賞讀中理解課文，體會(huì)３~４句的意思。
并用比較法，配合觀察課件畫(huà)面的變化，
分組討論交流，比較四種動(dòng)物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。
２．引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課題中的一個(gè)問(wèn)題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問(wèn)
題，然后小組交流。（教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文1~4句）
（允許學(xué)生帶著問(wèn)題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待，重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)）
3．出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)課文情景
（1）學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，想一想該怎么讀。（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)
委參與評(píng)價(jià)。（3）教師引讀第３句，速度稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。（4）教師指導(dǎo)和朗讀第４句，讀出小畫(huà)家的自豪感。（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導(dǎo)朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。
（重視朗讀訓(xùn)練的層次性，重點(diǎn)處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。）
4．邊看課件小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)的情景，邊練習(xí)背誦課文。（回歸整體，加深對(duì)課文的理解。）
5．做課后讀讀連連
四．鞏固自主識(shí)字
加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)
１、用動(dòng)物王國(guó)畫(huà)展邀請(qǐng)卡的游戲形式（動(dòng)物卡片背后是生字），復(fù)習(xí)鞏固本課新認(rèn)識(shí)的字。
２、認(rèn)寫(xiě)３個(gè)生字。
（１）學(xué)生觀察課后我會(huì)寫(xiě)的生字，讀一讀，在全班交流識(shí)記生字的方法。（２）教師提醒學(xué)生幾、魚(yú)在書(shū)寫(xiě)上的不同點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)練寫(xiě)魚(yú)字。（３）學(xué)生在課后田字格中描紅臨摹３個(gè)生字，教師巡視及時(shí)加以指導(dǎo)。（４）展示部分學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同參與評(píng)價(jià)，再各自練寫(xiě)。
（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法識(shí)好字，寫(xiě)好字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、組織者。）
五．自主歸納總結(jié)
課外拓展延伸
１．小組交流學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。
２．布置學(xué)生課后收集了解自然界中還有哪些動(dòng)物小畫(huà)家，它們的畫(huà)像什么。
（鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察自然，多看課外書(shū)籍，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，探究能力。）
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè)，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)《火車快飛》。
“天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧。”
二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
三、節(jié)奏練習(xí)《蜜蜂做工》。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
A.“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友。”
B、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手。”
C、“花兒在笑了，我們來(lái)做一下，拍一下手，打開(kāi)。”(兩手拍一下打開(kāi)。)
D、“呀，這是什么呀?”(指毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了，怎么辦?”(教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍，這么多呢，快。”教師和幼兒一起拍這四小節(jié)節(jié)奏。(練習(xí)2遍)E、“毛毛蟲(chóng)拍死了，花兒又開(kāi)了。”拍最后四小節(jié)。
3、完整練習(xí)2-3遍。
“小朋友真能干，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。(對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的'指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒。)四、結(jié)束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么?”(謝謝)“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎?快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)。)
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知5以內(nèi)的數(shù)量以及有趣的故事情節(jié)。
2、愿意表演小動(dòng)物將洗澡水變成湯的過(guò)程，學(xué)說(shuō)"XX跑過(guò)來(lái)，向盆里扔了XX"3、樂(lè)意參與表演，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件一盆水師：寶寶們看，圖上有什么呀?
幼兒自由回答師：知道這盆水是用來(lái)干什么的嗎?
幼兒猜測(cè)師：誰(shuí)的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的，這是一盆洗澡水。這是一盆什么呀?
二、觀察湯教師講述：豬媽媽倒了一盆水，要給寶寶洗個(gè)澡，等豬媽媽把寶寶抱過(guò)來(lái)，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了?
幼兒自由回答師：洗澡水里多了好多菜，變成了湯。我們一起來(lái)看看有些什么菜呢?
幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同
小結(jié)：盆里有一片青菜葉、兩條魚(yú)……還有五粒豌豆。這些菜是從哪里來(lái)的呢?
幼兒猜測(cè)
三、了解"湯"由來(lái)師：是不是正如我們小朋友說(shuō)的那樣呢?我們一起來(lái)看一看師：(ppt)誰(shuí)呀?它在干什么?
幼兒自己的語(yǔ)言回答師：是的。小雞跑過(guò)來(lái)，向盆里扔了一片青菜葉。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)師：聽(tīng)，還有誰(shuí)也來(lái)了?
師：小貓又是怎么做的呢?誰(shuí)會(huì)用剛才好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。
幼兒學(xué)說(shuō)師：寶寶真厲害，這上面誰(shuí)也能用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)別幼兒說(shuō)師：我們一起按著順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)師：看，還有一個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)呀?
一起說(shuō)好聽(tīng)的話師：是的，小狗向盆里撒了一勺鹽讓湯變更美味了。這個(gè)故事的名字就叫《洗澡水變成湯》，故事的名字叫什么呀?
四、完整講述師：我們一起來(lái)告訴豬媽媽洗澡水是怎么變成湯的`，好嗎?
師幼共同完整講述五、游戲師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以變成好玩的游戲呢?
教師講解要求，師幼游戲。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
每次帶孩子們?nèi)ビ變簣@的小花園散步，他們就特別喜歡撿拾地上的紫藤花瓣聞一聞，喜歡用小手去摸摸櫻桃樹(shù)的小果實(shí)，喜歡靜靜地站在櫻花樹(shù)前仔細(xì)地看著櫻花。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天花園的變化，他們都覺(jué)得非常的美麗，這些和文學(xué)作品的內(nèi)容相宜陳章，以此作為活動(dòng)的主線，幼兒的興趣一定是相當(dāng)濃厚的。本次活動(dòng)中也運(yùn)用了看、聽(tīng)、聞、感受的多種感官方式來(lái)發(fā)現(xiàn)花園里的秘密，充分的幫助幼兒感受大自然的美，從而引發(fā)他們樂(lè)意探索身邊自然奧秘的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、議議中能用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。
2、感受文學(xué)作品中大自然的美，體驗(yàn)探索自然奧秘的快樂(lè)。
重點(diǎn)：樂(lè)意用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。
難點(diǎn)：能夠感受到文學(xué)作品中大自然的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)課件，PPT
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、我們的小花園（環(huán)節(jié)意圖：活動(dòng)導(dǎo)入，對(duì)美麗花園已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，用歌曲小結(jié)春天花園的美麗）
提問(wèn)：前幾天我們小朋友去看過(guò)幼兒園里的小花園，小花園美不美啊！我們的小花園里有些什么？
小結(jié)：還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，幼兒一起唱：今天天氣真好
（今天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）
過(guò)渡：有個(gè)小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環(huán)節(jié)意圖：觀看課件，理解文學(xué)作品的內(nèi)容，用各種感官探索發(fā)現(xiàn)自然的秘密）
1、封面
●看看小哥哥在說(shuō)什么呢？看書(shū)名“花園里有什么？”
他在花園里找到什么了嗎？——幼兒欣賞第一段
（附：詩(shī)歌內(nèi)容——猜一猜，小哥哥在花園里看到的是什么？不用猜，我知道，花園里看到的是美麗的小花還有小小的樹(shù)，還有，還有，哎呀！太多啦！）
2、畫(huà)面1、3
●小哥哥找到了美麗的花和小小的樹(shù)，你們還找能找到別的什么嗎？再仔細(xì)找找！
（讓孩子來(lái)觀察2頁(yè)畫(huà)面）
自由說(shuō)說(shuō)看到的植物和動(dòng)物——（老師引導(dǎo)孩子說(shuō)出好聽(tīng)的句子：我找到了一只可愛(ài)的小白兔；我找到了一朵紅色的花等等）
●這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：對(duì)！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫(huà)面
●小哥哥說(shuō)我還要去找？他說(shuō)現(xiàn)在要我們遮住眼去找，讓我們先來(lái)遮住眼睛！
想想會(huì)找到什么呀？（幼兒自由講述）
出示畫(huà)面2（放背景音樂(lè)風(fēng)）
●小哥哥又找到秘密了！
老師用詩(shī)歌小結(jié)：花園里，看不到的是——輕輕的微風(fēng)。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你們看看，小哥哥被微風(fēng)吹著，他覺(jué)得怎么樣？你是怎么知道的.？（觀察畫(huà)面上小哥哥的表情）
——豐富詞匯：從小哥哥的表情上告訴我們風(fēng)吹在身上很涼爽，很舒服。
●讓我們到這個(gè)小花園這里，要閉上眼睛，花園里的風(fēng)也吹到我們這來(lái)了，感覺(jué)一下微風(fēng)吹在身上的感覺(jué)。（老師扇風(fēng)）——引導(dǎo)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫(huà)面4（直接播放聲音，你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？）
●瞧！小哥哥在聽(tīng)聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么聲音呀？（幼兒把聽(tīng)到的聲音說(shuō)出來(lái)）
小結(jié)：原來(lái)耳朵也能發(fā)現(xiàn)秘密的，那耳朵還能聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲呢？（幼兒發(fā)散思維）
5、畫(huà)面5
●小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現(xiàn)在他要跟我們說(shuō)句悄悄話，仔細(xì)聽(tīng)！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一樣?xùn)|西？”（請(qǐng)孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時(shí)老師噴香水，讓幼兒聞）展開(kāi)閱讀全文
你們聞到了嗎？噴香水
（引導(dǎo)看畫(huà)面）看，小哥哥也聞到了香味，香氣飄在空中，好香啊！再來(lái)聞一聞！
●這個(gè)香味是我們?cè)趺凑业降模?/p>
小結(jié)：是呀！我們的鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環(huán)節(jié)意圖：經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)引導(dǎo)孩子用各種感官去探索自然的愿望）
回顧提問(wèn)：今天真高興，和小哥哥發(fā)現(xiàn)了許多花園里的秘密，還記得我們請(qǐng)身上的哪些朋友幫忙的？
拓展：其實(shí)美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請(qǐng)這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？
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