小班語言三只熊教案

時間：2026-03-06 04:53:40 教案

小班語言三只熊教案6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小班語言三只熊教案，歡迎閱讀與收藏。

小班語言三只熊教案6篇

小班語言三只熊教案1

　　活動目標：

　　1、按大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配。

　　2、嘗試解決簡單的問題。

　　活動準備： 三只大小不一的玩具熊，超市布置：成列最大的、大的、最小棉衣、帽子、圍巾、手套若干，幼兒用書《三只熊買冬裝》

　　活動重點：讓幼兒可以清楚的區分三個不同大小的物體。

　　活動難點：讓幼兒可以嘗試用自己的方式解決簡單的問題。

　　活動過程：

　　1、小熊排隊：

　　出示三只熊，看看三只熊有什么不一樣。

　　給三只熊排排隊，說說是怎么個排的.。

　　2、三只小熊買棉衣：

　　故事導入：熊寶寶拿了一件大棉襖，穿在身上，鉆進了黑洞，什么也看不見。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上。三只熊急壞了。

　　誰愿意幫三只熊挑合適的衣服呢？出示教具，請幼兒幫三只熊挑選衣服。

　　引導幼兒說出，最大的給大熊，大的給大熊，最小的給小熊。

　　3、幼兒操作練習：幼兒使用教學用書，給三只熊選擇合適的帽子、衣服、褲子等。

　　教師觀察幼兒作業情況，并給予以個別指導。

小班語言三只熊教案2

　　活動目標

　　1．能區分大，中，小，并能有順序地排序。

　　2．能安靜地和同伴一起聽故事。

　　3．初步記住故事內容，并能記住故事的名字。

　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1．大，中，小熊各一只

　　2．故事錄音

　　3．掛圖一幅

　　4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞

　　活動過程

　　（一）認識三只熊

　　1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數數有幾只熊。

　　2．區分大中小

　　（1）這三只熊一樣大嗎？

　　（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們取名字叫大熊，小熊。

　　（3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。

　　（二）將三只熊排序

　　請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。

　　（三）欣賞故事：三只熊

　　1．現在我們已經和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的.名字）

　　2．幼兒欣賞故事后提問：

　　（1）三只熊為什么不高興？

　　（2）小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？

　　（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？

　　3．教師小結：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。

　　4．那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發幼兒說出進入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣）

　　（四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞

　　聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧！（根據音樂，幼兒自由舞蹈）結束活動。

　　活動反思

　　通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。

小班語言三只熊教案3

　　設計思路：

　　孩子在操作擺弄物品時，能逐漸認識一些事物的大小、簡單形狀等，他們的思維特征是具體形象的，他們喜歡觀察不同的物品，能嘗試對其進行分類、對應等，發現其差異。基于小班孩子的年齡特點和本班孩子的對小熊的興趣，我結合《三只熊》的主題要求，設計了本次活動。

　　通過認識熊的大、中、小，在為三只熊送禮物的過程中區分大、中、小，并體驗送禮物的快樂。活動中準備的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料，并且材料的準備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因為大熊吃小蛋糕會吃不飽，小熊吃大蛋糕會吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區分小、中、大的重要性從而知道物體的對應與區分。

　　內容與要求：

　　喜歡觀察物品，學會區分物體的大中小

　　活動準備：

　　PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊

　　活動過程：

　　一、認識三只熊

　　1、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。

　　2、看看是什么動物朋友來做客，數一數一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣？它們一樣大嗎？請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。

　　小結：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。

　　二、播放PPT

　　1、小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪里？你從哪里看出來是小熊的家？

　　2、我們一起走進去看一看吧。

　　你們看到桌子上有什么？這三只碗一樣嗎？哪里不一樣？

　　你們又看到了什么？這三張床一樣嗎？哪里不一樣？

　　三、給三只熊送禮物

　　1、三只熊邀請我們去做客，我們要送禮物給小熊們，你們想送什么禮物給小熊？

　　2、這是我送給小熊的禮物，看看是什么？（出示蛋糕圖片）

　　我這里有幾塊蛋糕，這三塊蛋糕該怎么送呢，誰來幫幫我的.忙？（幼兒示范操作）

　　小結：把最大的給了大熊，最小的給了小熊，比大的小一點比小的大一點的給中熊。

　　3、我也為你們準備了很多禮物送給小熊們，請你們每人挑一小盒送給三只熊

　　驗證：我們一起看看你們送給他們的禮物合適嗎

　　小結：三只熊收到你們的禮物真高興，你們送給他們的禮物大小正合適，他們說謝謝你們，我們小朋友怎么說

　　四、和三只熊跳舞

　　小熊們今天真高興，我們一起和他們一起跳舞吧。（播放音樂）

小班語言三只熊教案4

　　設計思路：

　　通過認識熊的大、中、小，在為三只熊送禮物的過程中區分大、中、小，并體驗送禮物的快樂。活動中準備的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料，并且材料的.準備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因為大熊吃小蛋糕會吃不飽，小熊吃大蛋糕會吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區分小、中、大的重要性從而知道物體的對應與區分。

　　活動目標：

　　1、喜歡觀察物品，學會區分物體的大中小。

　　2、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動準備：

　　PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。

　　活動過程：

　　一、認識三只熊

　　1、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。

　　小結：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。

　　二、播放PPT

　　1、小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪里？你從哪里看出來是小熊的家？

　　2、我們一起走進去看一看吧。

　　你們看到桌子上有什么？這三只碗一樣嗎？哪里不一樣？

　　你們又看到了什么？這三張床一樣嗎？哪里不一樣？

小班語言三只熊教案5

　　活動目標：

　　1、喜歡觀察物品，學會區分物體的大中小。

　　2、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。

　　活動過程：

　　一、認識三只熊

　　1、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。

　　2、看看是什么動物朋友來做客，數一數一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。

　　小結：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。

　　二、播放PPT

　　1、小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪里?你從哪里看出來是小熊的家?

　　2、我們一起走進去看一看吧。

　　你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

　　你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

　　活動反思：

　　《三只熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的.引發小班幼兒學習的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當我提問時，只有少數孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預期的效果并不完美。

　　在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析教案，特別對設計的提問要仔細琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準備，對其中的有些細節并沒有認真的琢磨，對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢？會碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢？”，接著在繼續欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動中創設“熊的家”的環境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。