《洞》幼兒園大班教案（通用8篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《洞》幼兒園大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《洞》幼兒園大班教案 篇1
教學意圖：
在生活中，孩子們經常會發現許多的洞洞，他們對這些都產生了濃厚的興趣。同時他們也會對自己的身體產生興趣，于是，設計了此次活動。讓孩子們初步明白“圍集”這樣的概念，體驗游戲的快樂。探索解決問題的多種方法。
教學目標：
1、用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，發展身體柔韌性。
2、用合適的方式鉆爬形狀各異、大小不同的“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協調性。
3、培養運動興趣與運動習慣，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的`樂趣。
5、學會與同伴協商合作游戲。
教學準備：
1、每人兩張報紙。
2、會玩游戲“城門城門幾丈高”，會念兒歌。
3、了解運動會比賽項目。
教學過程：
（一）情景導入
1、師幼隨音樂邊拍手邊走進活動場地。
2、幼兒四散站立，師生以運動會各項比賽的情景進行熱身活動。
（二）合作學習
1、報紙鉆洞。
（1）教師用身體搭洞，引導幼兒發現用身體的不同部位能搭出大小不同的洞。
（2）幼兒用報紙鉆教師搭的洞，教師不斷變化洞的大小、形狀，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，引導幼兒同伴間相互學習。
（3）幼兒用身體搭洞，教師一邊用報紙鉆洞，邊用語言表述幼兒是用身體的什么部位搭的洞，引導幼兒搭出與別人不同的洞。
（4）分組活動，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞，然后交換。教師參與幼兒的活動，提醒始終保持某一動作的幼兒變換動作，以免疲勞。
2、合作鉆洞。
（1）兩兩一組，一搭一鉆，教師引導幼兒搭一個讓小朋友能鉆過去的、牢固的洞。
（2）怎樣搭洞小朋友才能鉆過去，怎樣鉆小朋友才不會碰到洞？
（3）幼兒再搭、再鉆，教師個別指導，鼓勵能較好控制身體的幼兒。
3、游戲：“城門城門幾丈高”。
教師與一幼兒手拉手搭成城門狀，其他幼兒魚貫鉆過。
（三）舒展身心
1、做深呼吸調整氣息，坐下捶腿和手臂，同伴間互相捶背。
2、激發幼兒愛運動的情感。
教學結束：
我們變了這么多洞洞，是不是都累了，隨音樂做放松動作，收拾場地。結束活動。
教學反思：
本次活動發展幼兒身體柔韌性技能。身體的不同部位搭大小不同的“洞”，充分的利用孩子“崇拜”的心理，讓孩子感覺老師好棒，跟老師就能學到很多有用的東西和好玩的游戲。體育是一個豐富多彩的學科，希望體育給幼兒帶來的不僅是愉悅，而是心靈的成長。活動中探索鉆爬形狀各異、大小不同的“洞”，體驗與同伴游戲的無窮樂趣。為孩子今后奠定釋放運動的激情。
《洞》幼兒園大班教案 篇2
活動目標
喜歡參加音樂活動，感受歌曲的詼諧和有趣。
理解歌詞，感知生活中不同的洞的用處。
學唱歌曲，并嘗試根據歌曲句式仿編歌曲。
活動準備
課件準備：《洞》歌曲音頻、圖片及圖譜；《洞》歌曲伴奏；“愛吃的洞”組圖。
活動過程
談話導入，引導幼兒猜想“愛吃的洞”，激發活動興趣。
——你聽說過“愛吃的洞”嗎？
——“愛吃的洞”會是什么樣的洞呢？
播放歌曲音頻《洞》，鼓勵幼兒猜測歌曲中“愛吃的洞”的`含義，并出示圖片“洞”揭示答案。
（教師可反復播放歌曲，幫助幼兒聽清歌詞）
——有一首歌里，唱到了“愛吃的洞”，我們一起去聽一聽。
——歌曲里唱到了什么樣的洞？（愛吃的洞）
——這些愛吃的洞都把什么吞進去了？
——你能猜出來把糖果火車吞進去的洞是什么洞嗎？（嘴巴、隧道）
——有沒有哪一個愛吃的洞，可以把垃圾全吞進去呢？（垃圾桶）
再次播放歌曲音頻，出示歌曲圖譜《洞》，引導幼兒進一步理解歌詞,并學唱歌曲。
1.分句播放歌曲，并學唱。
——愛吃的洞，把糖果火車吞進去了，發出了什么聲音？一起唱一唱。
——有沒有一個愛吃的洞把垃圾全部吞進去？發出了什么聲音？一起唱一唱。
2.完整播放歌曲，引導幼兒跟唱。
出示組圖“愛吃的洞”，引導幼兒看圖猜洞，仿編歌曲。
——我們每天都會碰到好多洞，你知道他們都躲在哪里嗎？一起看一看。
——圖中的是什么洞？
——它愛吃什么？
——會發出什么聲音？
——你能把它編進歌曲里，唱一唱嗎？
活動延伸
區域活動
1.在音樂區投放歌曲音頻及圖譜《洞》，引導幼兒進一步鞏固歌曲。
2.在音樂區投放生活中常見的“各種各樣的洞”的圖片，鼓勵幼兒繼續仿編歌曲。
《洞》幼兒園大班教案 篇3
游戲目標：
練習鉆和追逐跑，訓練幼兒機智勇敢的品行。
游戲準備：
空曠的安全場地。
游戲玩法：
請兩個幼兒扮貓站在大圈內，另請幼兒人數的一半扮鼠，站在大圓圈外，其余幼兒站在大圈上手拉手做籬笆。游戲開始，老鼠要設法鉆過籬笆，貓要追捉老鼠，被捉到的老鼠站在圈外，捉到一定適量的老鼠后游戲結束，重新開始。或者是老鼠鉆滿十八圈后，沒被貓抓住，游戲結束，重新開始。
游戲規則：
老鼠每次只能鉆一個洞。貓只能在籬笆外捉老鼠，拍到即捉到。
活動反思：
《小老鼠鉆山洞》是小班的一節綜合活動，主要是訓練幼兒的肢體協調發展，同時感知洞洞的'大小以及增強幼兒之間的合作游戲。
活動中教師以貓和老鼠的游戲為主線貫穿活動始終。讓幼兒利用自己的身體部位變出各種洞洞，在活動中教師通過請個別幼兒鉆一鉆來感知洞洞的大小。當幼兒發覺洞洞小的時候，教師利用孩子們的發現馬上提出問題，”怎么做才能使洞洞變大？”很自然的引出下一個環節”讓孩子們合作洞洞”在合作中教師有針對性的展示出了小朋友們變得不同洞洞。例如：“兩個人的洞洞”、“三個人的洞洞”“四個人的洞洞”等等，同時延伸出“人數越多，洞洞越大；人數越多，洞洞越多”的道理。
在活動中，教師能夠帶著幼兒完全融入到鼠媽媽和鼠寶寶的角色中去。而且在最后貓和老鼠的游戲中將該次活動推向了一個高潮，孩子們的情緒在此次活動中一直處于十分開心、積極參與的狀態中，這是十分值得我們學習的。
大班幼兒主要處于平行游戲階段，平時幼兒之間的合作很少，通過此次活動促進了幼兒社會交往能力的發展，使得幼兒的合作能力有了很大的提高，這也是我們小班老師十分值得學習、借鑒的一個重點。
這是一個綜合活動，教師在設計的過程中過程層層遞進，環節簡單明了。但是缺少了側重點，并且在游戲中教師的目標是讓幼兒的身體部位進行變洞洞，但是，整個活動中教師的注意力都放在引導幼兒利用雙手變洞洞上面，沒有讓幼兒完全放開，利用自己的其他身體部位變一變洞洞。
《洞》幼兒園大班教案 篇4
一、活動目標
1、能理解故事內容，想象花果山水簾洞的情景。
2、根據故事情景，幼兒能積極主動的選擇運用各種材料布置活動室。
3、有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗其樂趣。
二、活動準備
1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。
2、用特大號塑料袋剪成長條，懸掛在教室入口的'門上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾。
4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。
三、活動過程
1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經驗：老師：你們看過瀑布嗎？瀑布流下來是什么樣子的？？
2、幼兒聽故事：孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。
A、老師：孫悟空跳進水簾洞里看見了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文）
B：老師：我們怎樣來做洞口的瀑布？怎樣做？你覺得用什么材料合適呢？
C：老師：想想水簾洞里還會有什么？
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景
A、請幼兒結伴自選材料
B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景
C、作好后帶著孩子們跳進洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
《洞》幼兒園大班教案 篇5
【活動目標】
1、通過觀察，找出大書圖片中的“洞”。
2、知道大書中有些洞的用處。
3、嘗試用完整的一句話概括圖片內容。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
【活動準備】
大書《洞在哪里》
【活動過程】
一、出示圖片，導入活動
“小豬儲蓄罐有個洞，老師這些圖片上也都有洞，你能找出來嗎?”
二、觀看大書，理解內容
1、觀看第1—4頁，概括內容
(1)幼兒用完整的'一句話概括圖片內容。
(2)教師歸納。
2、觀看第5—7頁，理解內容。
(1)“什么洞要趕快補好，為什么?”
(2)“在什么洞里工作要小心，為什么?”
(3)“為什么空空的洞能變出小白兔?”
(4)“從哪里的洞看進去，就知道沒有生病?”
(5)“什么洞可以吹出好聽的音樂?”
(6)“還有哪里有洞?”
三、再次看書，完整講述
【活動評析】
在這節課中，我讓幼兒仔細地觀察，并找出圖片中的“洞”，在這過程中，幼兒都在爭先恐后的舉手，快樂地尋找著“洞”。可見他們對此的興趣濃厚，在找到“洞”后，幼兒也能用完整的一句話表達圖片的內容，真的很不錯呢。
《洞》幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、能大膽地與講述圖片內容，體會作品所蘊含的趣味性。
2、根據順序仔細觀察畫面角色動態、表情，發揮想象的空間。
3、在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的基礎上，學習新的講述經驗。
活動準備：
教學掛圖對話框卡片
活動過程：
1、師出示多幅圖，引導幼兒觀察并初步學習講述圖片內容。
（1）師引導幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的內容，并初步學習講述。
（2）師小結圖片的內容，并進行簡單地講述
2、引導幼兒在對話框卡片的幫助下，豐富講述內容。
（1）出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了！"，提問：是誰說的，你為什么知道是小老鼠說的？
（2）出示空白卡片，引導幼兒猜猜是誰說的.？發揮想象：你覺得大象會說什么話？
（3）把空白卡片應用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。
3、出示"奇怪"的卡片，引導幼兒應用到圖片中進行講述。
（1）小老鼠發現一個蛋變成了一只小雞，它會覺得這件事情怎么樣？（很奇怪）師出示字卡"奇怪"，小老鼠會怎么說？
（2）你覺得這個"奇怪"還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會？
4、根據故事內容，請幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個故事。
《洞》幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
5人一組，在場地上畫一個邊長3米的正方形，四個角上各畫一個小半圓形（表示老鼠的洞），四個人站在半圓形內伴老鼠。另一人站在正方形中間，扮搶洞的老鼠。游戲時，四個角的“老鼠”通過做手勢，使眼色聯絡對方，互換位置。搶洞者趁機搶到一個“洞”。由失去“洞”的“老鼠”站到中間做搶洞者，游戲繼續進行。如搶不到洞，由他繼續扮搶洞者進行游戲。
提示：
“老鼠”要沿著正方形的邊線或對角線互換位置。游戲時可模仿老鼠的叫聲和動作。
準備：
場地上畫上邊長2米的正方形四個。
過程：
一、 講解、示范游戲規則
今天，我們來做個“老鼠搶洞”的游戲。老師與幾個小朋友示范游戲。
有一個正方形的大院子，住著四個小老鼠，（請上來三個小朋友＋老師分別扮演四只小老鼠）。他們有個愛好——喜歡換洞，換的時候，他們會沿著正方形的邊和對角線，換房子。我想跟××換洞（示范，通過打招呼通知××換洞）
四只小老鼠互換位置。
突然，有一天，我們的院子里又來了一只老鼠，現在有幾只老鼠了？這只老鼠沒有家，他可狡猾了，會站在院子中間觀察，趁著那四只小老鼠換洞的`時候去搶洞。我們怎么辦？（打招呼的時候要悄悄的，可以做手勢、使眼色，且動作要快，別讓他搶去了哦。）
游戲一次。表揚機靈的，會使眼色的小老鼠。
如果搶不到洞，由“客人老鼠”繼續扮搶洞者游戲，如果搶到了，失去洞的老鼠就站在中間做搶洞者。
二、 分成四組，幼兒游戲
三、 發現問題，及時表揚
四、 繼續游戲。
活動結束：小朋友一起回教室。
《洞》幼兒園大班教案 篇8
活動背景；
洞在我們生活中隨處可見，什么樹洞、山洞，而且對于孩子來說，好像顯得特別的喜歡，我們經常會看見孩子在有洞的物品上挖呀，扣呀。隨著“神秘洞”主題活動的展開，孩子們對洞的認識也逐漸豐富了，而且他們時常在課間活動、戶外活動的時間尋找各種不同的洞。有時當他們找到一個不同與別的孩子發現的洞的時候，會顯得特別的開心與興奮。隨著孩子從認識客觀物體上的洞到自己身上一些特殊的洞，興趣是越來越濃。于此同時，從大班健康目標出發，它也要求孩子用自己的肢體動作來表現物體的某一特征或形態。從孩子興趣出發，結合綱要目標，，就形成了此次活動。
活動目標；
依據目標，結合興趣，我為此次活動指定了一下目標；
1、 引導孩子用肢體動作來建構洞，并通過同伴間的合作建構不同大小、形態的洞；
同伴間合作是一種水平比較高的學習方法。進入大班后，這種學習方法使用的非常多，它要求幼兒能夠按照一定的規則進行，要學會照顧到他人的建議，不能隨便按照自己的意愿單獨進行。這對幼兒社會規則的發展是很有幫助的。另外，俗話說的好“人多力量大”，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，同伴的力量總要比個人強，對于實踐探索類的活動是比較適合的。合作意識的培養不是一次、兩次活動就能解決的，它需要長時間、且不同的場合實施。為此我把同伴合作放進了我的第一目標。
2、 引導孩子用不同的方法來穿越洞；
我把引導孩子用不同的方法來穿越洞作為第二目標，原因是在個人單獨建構和同伴間合作建構所形成的洞肯定存在大小、高低的不同，要想通過就必須使用不同的方法，幼兒要根據實際情況進行調整。
3、 體驗探索活動帶來的樂趣；
活動準備；
鉆圈四個，課桌四張，鋪與桌下的地墊四張，照相機（將孩子好的創意拍攝下來，進行展示，讓孩子有機會欣賞自己的創作，同時也可以鼓勵其他的孩子來學一學，起到經驗分享的作用）。
場地安排如圖。
活動過程；
教學方法；
教法：講解、介紹，引導鼓勵；
學法：實踐探索法，合作學習法。
整個教學活動分四個環節來進行；
一、“鉆洞”游戲，；
游戲是幼兒最喜歡的活動形式，它們樂意在游戲的過程中學習知識，掌握本領。抓住孩子的這一特點，在將孩子帶進操場后告訴他們老師要帶他們去穿越有很多的洞，你們愿意嗎？準備好了嗎？孩子的注意力一下子就被老師抓了過來，為接下來的活動開了一個好頭。在老師的帶領下，孩子們依次鉆過了圈的洞和桌子的`洞，并在鉆洞的過程中感受到了鉆圈的方法與鉆桌子的方法是有所不同的，教師也會在鉆的過程中提醒孩子。在游戲的過程中孩子們不僅玩的開心，而且身體各個部位也得到了活動，起到了準備活動的作用。
二、嘗試個人建構人體洞；
1、 引導孩子嘗試建構人體洞；
在游戲結束后，教師將幼兒排成一個大圓，提問“剛才我們鉆的都是用物品現有的洞，現在你們能用自己的身體也來搭個洞，行嗎?”說完這句畫，孩子可能一時之間反應不過來。所以這時需要教師一個簡單的示范起到啟迪的作用。教師用自己的手臂在胸前一圍形成一個洞，請幼兒說說老師是用什么搭成了一個洞。除了手臂，你還可以用身體的哪些部分？在得到了啟發之后，就請孩子分散進行探索嘗試。分散探索有助于教師更好的觀察孩子的表現，能根據孩子的個體能力差異進行指導。
2、集合介紹自己的探索結果，經驗分享；
孩子在介紹自己的探索結果時，教師要注意鼓勵孩子用響亮的、完整的語句來表述，因為語言的訓練是滲透在任何的活動中。同時勇敢、響亮的回答等非智力因素的培養也需要加強。在孩子介紹了自己的方法后可引導其他同伴集體學一學，及時做到經驗的分享。于此同時教師要提出進一步的要求：你還能用不同的地方來搭洞嗎？你搭的洞同伴能鉆過去嗎？鉆的時候會倒塌嗎？為接下來的合作活動埋下伏筆。
3、孩子們帶著問題開始了第二次的探索。在這個環節中，有孩子可能會想到幾個孩子一起搭的洞就會變大了。當孩子出向這樣的行為，教師就要及時的給予表揚。
三、同伴合作建構大小、形態不同的人體洞；
在第二次集合介紹的基礎上很自然的就從個人搭轉變到了多個人搭，從單獨探索進入合作探索。這一次探索的要求就是鼓勵孩子們自由結合進行搭洞，對于有創意的作品要留影，并鼓勵其他的孩子也來學一學。于此同時教師也要引導組與組之間互相合作，鉆一鉆對方的人體洞。而重點就是要引導孩子根據洞的不同形態選用不同的穿越方法，有的是要彎腰鉆，有的需要爬著過，有時甚至還要匍匐過等。在集合介紹的時候，教師要請孩子來示范比較，選出比較合理的方法。
四、活動延伸；
通過三次的分散探索，相信孩子的興趣還是很高的。為此在活動結束后，教師將照片展示出來，并開設一塊適合的場地，供孩子們繼續探索游戲。
【《洞》幼兒園大班教案】相關文章：
大班健康活動教案勇闖盤絲洞07-13
大班科學我們身體里的洞教案10-02
幼兒園大班教案12-17
【熱門】幼兒園大班教案11-14
幼兒園大班教案《風箏》10-20
大班幼兒園安全教案07-18
幼兒園大班教案音樂06-11
幼兒園大班美術教案03-26
幼兒園大班《拼音》教案11-03