中班美術教案《毛毛蟲》(9篇)
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的中班美術教案《毛毛蟲》，歡迎閱讀與收藏。
中班美術教案《毛毛蟲》1
活動目標：
1．感受并掌握歌曲中啃蘋果的節奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂的演唱。
2．嘗試用肢體動作創造性地表現歌曲，激發幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現自己。
3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂課件。
2.音樂圖譜。
3.蘋果墊4塊。
活動過程：
一、導入：毛毛蟲來了
1.教師：今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（毛毛蟲）
2.教師：我們聽一聽毛毛蟲在干什么？（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測）
3.教師：毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，那它在啃蘋果的時候會發出什么聲音？（播
放音效）
二、毛毛蟲啃蘋果
（一）感知游戲學唱歌曲
1.教師：毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的'啃蘋果，那它會啃什么樣的蘋果？（完整欣
賞歌曲）
2.教師：毛毛蟲是怎么啃蘋果的？（看圖譜，完整欣賞歌曲）
3.出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發出的不同聲音節奏。
小蘋果：○ ○ ○○○
大蘋果：○ ○ ○○○
紅蘋果：○○○○ ○——
綠蘋果：○○○○ ○——
4.跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果。
（1）教師引導幼兒看圖譜完整的演唱歌曲。
教師：毛毛蟲想和我們一起從小蘋果啃到綠蘋果，你們愿意嗎？
（2）教師引導幼兒分組演唱歌曲。
教師：老師現在請左邊的孩子唱歌曲前半部分，右邊的孩子唱啃蘋果發出的聲音。（反過來再唱一次）
（二）游戲——毛毛蟲啃蘋果
1.老師引導幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。
教師：毛毛蟲想跟我們玩游戲，你們會用自己的身體擺個蘋果的造型嗎？
教師：毛毛蟲咔哧咬一口的時候，蘋果會有什么變化？（缺一個口）
2.教師引導幼兒變出不同動態的蘋果，體現不同被咬的動作。
（1）個別幼兒嘗試變蘋果，體現不同節奏被咬動作。
（2）全體幼兒嘗試按不同節奏，變成蘋果核。
3.請幼兒分組自選蘋果變，表現被啃的動態。
（1）教師：老師幫你們準備裝小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的盤子。你們想變成什么蘋果，就請你們輕輕到盤子里。
（2）教師：老師變成毛毛蟲，毛毛蟲啃到什么蘋果，什么蘋果就開始變！
(3)分男女組扮演毛毛蟲、蘋果玩游戲。
（4）教師：這些蘋果可真美味啊！毛毛蟲吃得好飽，我們一起到外面去散散步吧！
中班美術教案《毛毛蟲》2
活動目標：
橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化，輔助其他材料，鍛煉幼兒的創造力。
培養觀察，比較毛毛蟲的能力。
增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
感受作品的美感。
教學重點、難點
重、難點：橡皮泥組合的變化，毛毛蟲形狀的暢想，拓展毛毛蟲的友誼。
活動準備
橡皮泥、火柴棒
活動過程
1、提問：引導幼兒感知橡皮泥的軟硬度，外形，顏色？橡皮泥能不能吃？橡皮泥都能做出些什么？
2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥，引導幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲：所需什么？
3、讓幼兒觀察其他幼兒怎樣做毛毛蟲，互相學習。
4、放毛毛蟲的音樂，讓幼兒感知毛毛蟲的'喜怒哀樂，毛毛蟲和同伴相處時的尊重與被尊重，在毛毛蟲不開心的時候，讓小朋友感知心境認識到體會別人心情并給予別人歡樂。
教學反思
通過這次活動，讓幼兒自己動手創造，發揮想象力做出自己心中的毛毛蟲， 看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學，在學中玩。
小百科：毛毛蟲廣義上可用于對某些生物的泛稱，并不局限于節肢動物門。如原生動物門中的鞭毛蟲、肉足蟲、纖毛蟲；扁形動物門中的渦蟲、絳蟲、吸蟲等。還有腔腸動物幼年期的浮浪幼蟲等，但非昆蟲。
中班美術教案《毛毛蟲》3
活動目標：
1. 學習用交替折疊的方法制作紙彈簧。
2. 體驗自制毛毛蟲玩具的樂趣。
活動準備：
1. 活動前已經幫助幼兒初步認識了彈簧及其特點。
2. 制作紙彈簧過程的錄像、課件、電腦、電視機。
3. 教具：紙彈簧毛毛蟲一條，范例時用的紅色、粉紅色長紙條各一張。
4. 學具：各色長方形長紙條若干、雙面膠，塑料筐六個、草地背景一幅。
活動過程：
一、出示范例，引起興趣。
1. 師：瞧，王老師帶來了一個有趣的玩具。（出示玩偶毛毛蟲）
師：呦，這是誰呀？（毛毛蟲）毛毛蟲玩具，它的身體一會兒拉的`長長的，一會兒又縮的短短的，咦，這是怎么回事呀？它的身體是用什么做出來的呀？（紙），其實，毛毛蟲的身體是用紙彈簧做的，所以會有彈性，好玩吧？（好玩）
2. 師：那我們也來做做紙彈簧，做個可愛的毛毛蟲玩具，怎么樣？（好）
二、觀看錄像，學習紙彈簧的制作方法。
1. 看折紙彈簧的錄像。
師：那紙彈簧到底怎么做呢？我們一起來看一段錄像，就明白了。（觀看錄像）
師：看明白了嗎？（明白了）原來，紙彈簧是用？兩張長紙條（手勢）做輪流折疊出來的。
2. 看課件（步驟圖），教師示范，并制作一個成品。
師：看得懂嗎？每張圖上都有一個數字，這是折紙彈簧的步驟圖，只要按照數字從1到9，一步一步折，一定會成功的。現在，王老師先來試試。（教師示范）我成功了嗎？（成功）框框里已經有毛毛蟲的頭，我來拿一個，把后面的雙面膠撕掉，粘起來，毛毛蟲就做好了，可愛嗎？那來點掌聲。
3. 請一個幼兒嘗試制作。
師：誰也想來試試？
4. 交代操作要求。師：輪到你們了，有信心嗎？開始吧。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1. 提醒操作要求：用兩根紙條折、拿一個毛毛蟲的頭進行組合、撕下來的雙面膠的白紙扔在框框里、做好一條毛毛蟲，還可以再做一條。
2. 幼兒操作，教師巡回指導：一個橫來一根豎，頭對頭，邊對邊，雙面膠，來幫忙。輪流折、對整齊、壓壓平；做的快的，可以再做一個。
四、出示大背景，展示作品。欣賞評價。
師：孩子們，你們做的毛毛蟲成功了嗎？（成功了）你們都是能干的寶寶。現在把你的毛毛蟲送到草地上來吧，它的和朋友們一起做游戲去吧。（孩子送毛毛蟲到大背景：草地上）
中班美術教案《毛毛蟲》4
【教學目標】
1、引導幼兒認識毛毛蟲的形態特征，了解手指印畫的特點。
2、鼓勵幼兒大膽運用手指印畫的方法來表現毛毛蟲的動態特征，體驗成功的快樂。
3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣，學習注意畫面、桌面的整潔。
【教學準備】
1、紅、黃、藍三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫紙人手一份;抹布每組一份。
2、教師準備好范畫手指印畫"毛毛蟲"，并把它藏在鉛畫紙上預先設計好的草叢里。
【教學過程】
一、談話導入：今天，我們班來了一位神秘的小客人，你們看，是誰?(師打開投影)可是它躲在草叢后面不敢出來，你們能不能對它說一句好聽的話，把它請出來呢?
二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫：
1、瞧!毛毛蟲出來啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲。)小朋友們看，這條毛毛蟲長得怎么樣?誰來說說它的樣子?
(師小結一下)：毛毛蟲的身體像火車一樣一節一節的，圓圓的，像一列長長的火車。
2、今天，毛毛蟲一個人來到我們幼兒園，覺得很孤單，它想在這里找到更多的.朋友，我們一起來幫助它，好不好?
3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)
4、今天呀，老師要請我的手指寶寶來幫忙。我先請我的食指寶寶來幫忙，食指寶寶出來玩，看見了一盒好看的顏料，是什么顏色呀?他覺得很奇怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣，瞧，一條紅毛毛蟲出來嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊說邊相應添畫。)你們猜，這條毛毛蟲在干什么呀?
5、誰也想請你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢?(請一名幼兒來示范，提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。)請你告訴大家，你的毛毛蟲在干什么?
三、集體操作：
1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧，那請你來說說看，你想請哪個手指寶寶來幫忙呢?
2、幼兒開始作畫，師巡視指導，給幼兒幫助。
四、交流作品：
1、請你來說一說，你找到的毛毛蟲在干什么?它們要到哪里去，會說些什么話呢?
2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事。活動反思：這堂課生動有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時候著重提醒，效果較好。在最后一個環節中，我讓幼兒充分發揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。
中班美術教案《毛毛蟲》5
活動目標：
1。 學習用交替折疊的方法制作紙彈簧。
2。 體驗自制毛毛蟲玩具的樂趣。
活動準備：
1。 活動前已經幫助幼兒初步認識了彈簧及其特點。
2。 制作紙彈簧過程的錄像、課件、電腦、電視機。
3。 教具：紙彈簧毛毛蟲一條，范例時用的紅色、粉紅色長紙條各一張。
4。 學具：各色長方形長紙條若干、雙面膠，塑料筐六個、草地背景一幅。
活動過程：
一、出示范例，引起興趣。
1。 師：瞧，王老師帶來了一個有趣的玩具。（出示玩偶毛毛蟲）
師：呦，這是誰呀？（毛毛蟲）毛毛蟲玩具，它的身體一會兒拉的長長的，一會兒又縮的短短的，咦，這是怎么回事呀？它的身體是用什么做出來的呀？（紙），其實，毛毛蟲的身體是用紙彈簧做的，所以會有彈性，好玩吧？（好玩）
2。 師：那我們也來做做紙彈簧，做個可愛的毛毛蟲玩具，怎么樣？（好）
二、觀看錄像，學習紙彈簧的制作方法。
1。 看折紙彈簧的錄像。
師：那紙彈簧到底怎么做呢？我們一起來看一段錄像，就明白了。（觀看錄像）
師：看明白了嗎？（明白了）原來，紙彈簧是用？兩張長紙條（手勢）做輪流折疊出來的。
2。 看課件（步驟圖），教師示范，并制作一個成品。
師：看得懂嗎？每張圖上都有一個數字，這是折紙彈簧的步驟圖，只要按照數字從1到9，一步一步折，一定會成功的。現在，王老師先來試試。（教師示范）我成功了嗎？（成功）框框里已經有毛毛蟲的頭，我來拿一個，把后面的雙面膠撕掉，粘起來，毛毛蟲就做好了，可愛嗎？那來點掌聲。
3。 請一個幼兒嘗試制作。
師：誰也想來試試？
4。 交代操作要求。師：輪到你們了，有信心嗎？開始吧。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1。 提醒操作要求：用兩根紙條折、拿一個毛毛蟲的.頭進行組合、撕下來的雙面膠的白紙扔在框框里、做好一條毛毛蟲，還可以再做一條。
2。 幼兒操作，教師巡回指導：一個橫來一根豎，頭對頭，邊對邊，雙面膠，來幫忙。輪流折、對整齊、壓壓平；做的快的，可以再做一個。
四、出示大背景，展示作品。欣賞評價。
師：孩子們，你們做的毛毛蟲成功了嗎？（成功了）你們都是能干的寶寶。現在把你的毛毛蟲送到草地上來吧，它的和朋友們一起做游戲去吧。
中班美術教案《毛毛蟲》6
活動目標：
1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續黏貼、添畫、制作毛毛蟲。
2、培養幼兒養成良好的手工活動習慣，激發幼兒對美工活動的興趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：
嘗試撕圓、把圓連續黏貼的方法來表現毛毛蟲。
活動難點：
在黏貼的過程中表現毛毛蟲的多種動態。
活動準備：
知識經驗準備：閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》。
物質準備：教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們人人參與，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。
活動過程：
一、封面導入，激發幼兒興趣。
1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什么樣的？
2、幼兒講述，教師與幼兒進行互動式小結：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓連續不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳……。
（評析：迎著孩子們對毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對毛毛蟲的形態特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細致的對毛毛蟲的外形加以描述。）
二、觀察毛毛蟲的多種形態、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。
（一）觀察毛毛蟲的多種形態
1、毛毛蟲的身上有哪些顏色？
毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。
紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺？
幼兒講述，教師與幼兒進行互動式的小結：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對比，紅色和綠色它們是一對對比色，用在這里，讓我們小朋友一看就區分開頭和身體。
評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點。
2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化？
星期一，它啃穿了一蘋果。
星期二，它啃穿了兩個梨。
星期三，它啃穿了三個李子。
星期四，它啃穿了四顆草莓。
星期五，它啃穿了五個橘子。
星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。
3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運動呀？（引導幼兒觀察比較不同姿態的毛毛蟲的不同之處。（重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作）
（評析：在提供毛毛蟲的范例時我注意提供不同姿態的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同發展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現，能力弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工創造的各種技能。）
幼兒講述時，教師與幼兒進行互動式的小結：
毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的，像一條線。
有時毛毛蟲在做體側運動，調皮得把身體扭來扭去，像座拱橋。
有時在做頭部運動，上下左右扭動頭部。
4、交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。
（評析：讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，很快就把毛毛蟲的形態特征觀察得仔仔細細。為后面幼兒自主黏貼時，表現不同姿態的`毛毛蟲做好充分的鋪墊。）
（二）講解示范制作毛毛蟲的方法
1、毛毛蟲可愛嗎？今天我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢？
幼兒講述：色紙、雙面膠等。
2、先做什么呢？
幼兒講述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓
3、今天我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕？
（1）教師與幼兒進行互動式的示范：
A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。
兩只手分別做小孔雀（用食指和大拇指分別捏住色紙），一邊撕，一邊轉動色紙。
（2）請個別幼兒也來試一試。
B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。
（3）想一想有沒有不同的撕法？
幼兒：折一折撕成半圓再展開就是一個圓。
（4）用同樣的方法繼續撕9或10個圓，教師直接出示事先撕好的幾個圓。
（5）教師與幼兒一起進行互動式的黏貼。
提醒幼兒注意黏貼時，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節。才能拼成毛毛蟲。
黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
（評析：此環節是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：老師沒有機械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。）
（三）幼兒自主撕貼制作毛毛蟲
1、請小朋友自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
2、幼兒制作，教師巡視指導。
3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創編毛毛蟲可能會到哪里去，發生了什么事？
（1）可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。
（2）幼兒自由發揮想象添畫場景。
三、展示作品，進行講評。
1、將幼兒的作品分組一一進行展示。
2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。
（1）它找到了什么好吃的？
（2）或它吃了東西后來到了什么地方，發生了什么事？
四、延伸活動制作繪本《可愛的毛毛蟲》
在區域活動中，請幼兒分組進行繪本制作。
與幼兒一起把毛毛蟲作品進行串聯創編起來，變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，用回形針連在一起。
活動反思：
一、以幼兒的興趣為基點
從幼兒近階段最感興趣的事物出發，以新《綱要》為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態，激發幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發幼兒想象能力和創造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。
二、生動形象，關注細節
在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發現毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運動呀？來激發幼兒觀察、比較毛毛蟲表現出的不同姿態、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達。交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態有了更深的印象。
三、快樂的情感體驗
整個活動中，以幼兒為主體，環節與環節之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者；激情的參與者；成功的體驗者；快樂的收獲者。充分的調動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗，激發了幼兒的想象和創造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。
中班美術教案《毛毛蟲》7
活動目標
1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運用綠、黃色系表現毛毛蟲。
2.嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
3.體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1.水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細的吸管。
2.毛毛蟲的實物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。
3.音樂《春之聲圓舞曲》。
4.繪本《好餓的毛毛蟲》。
活動過程
1.欣賞繪本，了解毛毛蟲的生長過程。
(1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長過程，并產生創作欲望。
(2)欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.變身魔法：如果你是毛毛蟲。
(1)教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西?
(2)游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。
毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀!哪里有好吃的東西呢? (教師準備多個調色盤，每個盤子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了! (幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大)
(3)播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
(4)合作完成繪本。
教師示范將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。 (選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)
在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學吃，學走，到變成蝴蝶的過程。
要點提示
1)毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。
2)注意毛毛蟲各節身體的大小區別，把握畫面結構。
3)初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
3.獨立創作：我的毛毛蟲。
(1)鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。
(2)引導幼兒注意毛毛蟲各節身體的'比例結構，嘗試運用夸張手法表現不同的毛毛蟲。
(3)請每人創編一個毛毛蟲的故事。
【評析】
這是一個以美術為表現手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動是有難度的。活動過程中結合了音樂、語言、美術等多種藝術形式，不僅培養了孩子的審美能力和動手操作能力，他們的音樂欣賞能力以及對文學作品的理解能力也都有所提高。
中班美術教案《毛毛蟲》8
活動背景
下雨后，幼兒園的走廊里爬出幾條毛毛蟲，幾個小朋友蹲在地上看得入神。不一會兒，小朋友越聚越多，貝貝神秘地說：“你們知道嗎?毛毛蟲能變成蝴蝶呢!”甜甜問：“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?”小朋友的問題很多很多，他們對毛毛蟲充滿了好奇。于是，我組織開展了“毛毛蟲的夢”美術活動。
活動目標
1．通過觀察蝴蝶標本和范例，引導幼兒探索蝴蝶翅膀的制作方法。嘗試在各種材料做成的蝴蝶翅膀上進行花紋裝飾，并把自己打扮成一只美麗的蝴蝶。
2．以游戲貫穿始終，激發幼兒對美工活動的興趣，體驗成功的快樂。
活動準備
1．白布、帳紗、舊報紙剪成的蝴蝶翅膀。
2．水粉顏料、毛筆，蘸了顏色的不同長短的毛線放在盤子里，剪好的各種形狀、各種顏色的即時貼等
3．收集蝴蝶的標本，各種材料做成的蝴蝶范例。
4．游戲音樂，布置花園場景，毛毛蟲觸角頭飾若干。
活動過程
1．講故事《毛毛蟲》，導入活動
帶領幼兒以毛毛蟲的角色進場，邊玩邊講故事：春天來了，花兒都開了，小毛毛蟲們，我們一起到花叢里去玩吧!(帶領幼兒一同爬進花叢)你知道嗎，有一只可愛的小毛毛蟲，它爬呀爬呀，覺得肚子有點餓，就去找東西吃。第一天，看見一個紅蘋果，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第二天，發現兩只黃梨子，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第三天，找到了三顆紫葡萄，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第四天，又發現了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第五天，找到了五片綠樹葉，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它想好好睡一覺。它趴在一片葉子上，把自己包起來，然后做了一個甜甜的夢，夢見自己變成一只美麗的蝴蝶，在花叢里飛呀飛呀。當它醒來時，哈哈!毛毛蟲驚喜地發現自己真的變成了一只美麗的蝴蝶，它多開心呀！
2．引導幼兒觀察蝴蝶的主要特征
毛毛蟲變成了什么?蝴蝶是什么樣子的呢?
趕快找一個蝴蝶標記坐下來，我要變個魔術，看看變出了什么?
(出示、展覽蝴蝶標本)找一找蝴蝶翅膀上的花紋，看看這些花紋像什么?
比一比，蝴蝶左邊翅膀的花紋和右邊翅膀的花紋，你發現了什么?
小結：蝴蝶翅膀上都有美麗的花紋，而且這些花紋是左右對稱的。
3．引導幼兒討論蝴蝶的制作方法
想不想把自己也變成一只美麗的蝴蝶?怎樣才能把自己打扮成蝴蝶呢?請幾個小朋友介紹自己的想法。
4．欣賞范例，讓幼兒了解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶
花叢里藏著許多頑皮的小蝴蝶，我們去把它們找出來，看一看、摸一摸，它們是用什么做成的?
小結：這些蝴蝶有的是用布做的，有的是用樹葉做的，有的是用瓜子殼做的，各種各樣，真漂亮。
5．帶領幼兒看看今天準備的'材料，討論怎樣利用這些材料制作蝴蝶
6．幼兒自主選擇材料進行蝴蝶制作
(1)引導幼兒將蝴蝶翅膀上的圖案裝飾成左右對稱的圖案。
(2)指導幼兒大膽利用材料或顏色，使裝飾的圖案更加鮮艷。
7．引導幼兒相互欣賞完成的作品
8．游戲：蝴蝶找花(三段體的音樂)
小蝴蝶們，一起到花園里去玩，好嗎?
(音樂第一段)聽音樂飛到花園里，跟著音樂節奏翩翩起舞。
(音樂第二段)風來了，雨來了，我們趕快躲到花叢里避避雨吧!
(音樂第三段)雨停了，天晴了，我們出來玩吧!
(聽音樂跳舞走出教室)
活動反思
活動開始，帶小朋友以毛毛蟲的角色進入活動中，并以趣味游戲貫穿始終。通過引導幼兒觀察有關蝴蝶的標本，讓幼兒了解蝴蝶翅膀上的花紋左右對稱的顯著特征。讓幼兒找出藏在花叢中的小蝴蝶，看一看、摸一摸，感受用布、瓜子殼、樹葉、宣紙等不同材料做成的蝴蝶，起到很好的鑒賞作用。在作畫材料方面，都是利用廢舊材料，讓幼兒通過粘貼、印染、毛筆畫等形式裝飾制作蝴蝶翅膀，產生很好的視覺效果。最后以音樂游戲的形式讓美麗的
“小蝴蝶”翩翩起舞，在歡快的氛圍中結束活動。
中班美術教案《毛毛蟲》9
教學目標：
1、嘗試用手指點畫表現毛毛蟲的特征。
2、初步學習簡單布局，體現主次關系。
教學準備：
1、毛毛蟲媽媽和蟲寶寶圖片
2、自制課件;毛毛蟲在菜地爬行，吃東西的動畫片段
3、各種廣告色、畫紙、調色盤、棉簽、濕毛巾4、范畫
教學過程：
一、故事導入，引起興趣
師：“今天我們班來了位小客人，看看它是誰？”（毛毛蟲媽媽）
“毛毛蟲媽媽說她今天心情很不好，因為她的寶寶走丟了，我們一起來幫她找找，好嗎？”
二、通過圖片了解毛毛蟲的樣子
師：“你們見過毛毛蟲嗎？它們長得什么樣？”
“蟲媽媽帶來幾張照片，我們一起來看看，蟲寶寶和你們說的長得一樣嗎？”
小結：，毛毛蟲的顏色很多，有紅的，黃的，綠的，花的。身體是一節一節的，每節緊緊連在一起，頭上有眼睛和嘴巴。
三、通過課件了解毛毛蟲生活的環境和爬行的動態
教師播放課件，要求幼兒認真觀看毛毛蟲生活在哪里，爬行時是什么樣子的。
小結：毛毛蟲喜歡在草地、菜地等地方玩，它彎曲著身體向前爬（可用手指來練習）。
四、通過圖片學習畫面的簡單布局
1、游戲：找蟲寶寶
請幼兒在活動室找蟲寶寶藏在哪里了，找到送到蟲媽媽的身邊。
2、學習畫面的簡單布局
師：“蟲寶寶都找到了，蟲媽媽很感謝我們，它要送幾張照片給我們做紀念，你們覺得那張照片最漂亮？為什么？”
教師出示幾張范畫，一張畫的蟲太小，一張畫的蟲太大，一張蟲畫在紙的邊緣，一張蟲畫在紙中間、不大不小，剛好。和幼兒一起分析畫在中間的這張最漂亮。
五、教師示范作畫
師邊說邊畫：“照片真不錯，我也忍不住想給它們照一張，要照在紙的中間，身體是一節一節的.，緊緊連在一起（把手擦干凈），還有一條正彎著身體向前爬（重新蘸顏色），把眼睛和嘴巴也照出來（用棉簽點畫）。
六、幼兒自己作畫，教師指導
提醒幼兒畫完一條蟲，一定把手指擦干凈，再去蘸其他顏色。可以給毛毛蟲添畫背景。
七、作品講評
請幼兒把自己的作品貼在黑板上，自由說說最喜歡哪幅，為什么？
效果分析
本次活動中孩子們的積極性很高，我想這與活動的設計有關，整個活動以一個故事貫穿始終，讓孩子們也參與到故事中，而不是把孩子放在旁觀者的位置，這樣的設計有很強的參與性，可以保持長久地學習興趣。不足之處是，在觀看毛毛蟲的圖片時，我沒有強調其身體的連接性，所以有的孩子畫的蟲子身體是斷開的，以后在和孩子們一起觀察物體時，一定要引導孩子細致地觀察其主要特征，以免再出現類似的問題。對于畫的不理想的孩子，我會利用區域活動對他們進行指導，讓每個孩子都正確地畫出毛毛蟲。
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