中班語言教案：狐貍種菜

時間：2026-03-04 01:34:25 教案

中班語言教案：狐貍種菜

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的中班語言教案：狐貍種菜，希望能夠幫助到大家。

中班語言教案：狐貍種菜

中班語言教案：狐貍種菜1

　　一、活動目標：

　　1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。

　　2、能了解蔬菜部位與食用間的關系。

　　3、理解故事內容，練習狐貍和兔子之間的對話。

　　二、活動重難點：

　　重點：理解故事內容，練習故事角色之間的.對話

　　難點:理解各種蔬菜的食用部位

　　三、活動準備：

　　故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）

　　幼兒用書

　　狐貍、兔子頭飾若干

　　四、活動過程：

　　（一）猜測故事

　　1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內容。

　　——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事？

　　誰種的菜會更好呢？為什么？

　�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x

　　1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。

　　——狐貍和兔子都種了什么菜？

　　——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？

　　（三）師生共同閱讀

　　1、閱讀故事圖畫

　　——引導幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。

　　——第一次（二、三次）種菜時，狐貍是怎么說的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時，狐貍得到了什么？

　　2、完整欣賞故事

　　——教師播放錄音，幼兒傾聽。

　　3、練習兔子和狐貍的對話和動作

　�。ㄋ模┘w討論

　　1、故事里，你喜歡誰？為什么？

　　教師小結：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。

　　2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

　　（五）角色表色

　　1、師幼分角色進行故事表演

　　2、幼幼分角色進行故事表演

中班語言教案：狐貍種菜2

　　活動目標：

　　一、初步相識蔬菜部位與食用干系。

　　二、理解故事內容及兔子以及狐貍的馬糊話。

　　活動準備：

　　幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片活動入程：

　　1、暖身樞紐關頭：手指游戲。

　　2、導進樞紐關頭：出示狐貍以及兔子的紙偶，狐貍以及兔子都要往種菜，猜猜會發生什么事？誰種的菜會更好呢？

　　3、入修樞紐關頭：

　　一、師生共讀：

　　第一次種菜是狐貍是如何說的？它要蔬菜的那部門？（地面上）兔子是如何做的？著末采收時，狐貍獲患了什么？

　　第二次種菜時，狐貍是如何說的？它蔬菜的那部門？（地面下）兔子又是如何做的？著末采收時，狐貍獲患了什么？

　　第三次種菜時，狐貍是如何說的.？它蔬菜的那部門？（葉子以及根）兔子又是如何做的？著末采收時，狐貍獲患了什么？

　　二、操作圖片向導幼兒理解故事內容。

　　三、完全地鑒賞圖片四、團體評論爭論故事里工作報告，你喜歡誰？為什么？

　　紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分袂曉得哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

　　4、收場部門：指點幼兒到栽培園地往瞅蔬菜。

中班語言教案：狐貍種菜3

　　活動目標：

　　1、初步了解蔬菜部位與食用關系。

　　2、理解故事內容及兔子和狐貍的對話。

　　活動準備：

　　幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片

　　活動過程：

　　一、熱身環節：手指游戲

　　二、導入環節：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事?誰種的'菜會更好呢?

　　三、學習環節：

　　1、師生共讀：

　　----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　-----第二次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　-----第三次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。

　　3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?

　　-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

　　四、結束部分：帶領幼兒到種植園地去看蔬菜

中班語言教案：狐貍種菜4

　　設計意圖

　　近段時間我觀察到，本班幼兒在最近的班級活動中有部分的孩子存在不喜歡自己動手，不愿意動手勞動，尤其在班級種植園地管理時出現不愿進勞動地的情況。根據種種情況，我注意總結了一下原因有以下方面：在我班家長中第一次做父母的家長居多，在對孩子的教養過程中十分寵愛，在家是孩子無需自己動手勞動家長便會把事情完成，因此小孩子“勞動就能得到收獲” 的意識較薄弱，甚至是沒有這方面的意識。

　　因此我選定了《狐貍種菜》這個故事，它內容主旨鮮明，孩子會很容易明白，而且故事情節充滿趣味性，孩子會很感興趣，此外故事中出現了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜，也能讓孩子們增加額外的生活小知識，一舉兩得。

　　活動目標

　　1.幼兒能理解故事的主要內容以及兔子和狐貍的對話。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征，認識蔬菜：蘿卜、菠菜、玉米。（認知）

　　2.通過活動中幼兒用自己的理解對故事進行表演培養幼兒的語言表達能力。（技能）

　　3.通過《狐貍種菜》這個故事活動讓幼兒學會要付出勞動才有收獲，培養勤勞的好習慣。（情感）

　　重點難點

　　活動難點：

　　理解故事的基礎上，讓幼兒進行故事的表演培養幼兒的語言表達能力和表演能力。

　　活動重點：

　　幼兒能理解故事內容，并對其進行表演。兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征完全掌握，懂得付出勞動才有收獲的道理。

　　活動準備

　　《狐貍種菜》故事 PPT；《天空之城》背景音樂，同于 PPT 故事講述中；

　　《蔬菜舞》音樂一段；兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學卡片若干可分開；各種蔬菜卡片若干可分開。

　　活動過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1.播放《蔬菜舞》音樂和大家一起拍手加動作唱，并換段變換歌詞用故事中的三種蔬菜（蘿卜、菠菜、玉米）

　　歌詞：“來來（雙手向前手掌向內屈伸）

　　我是一棵（菠菜、蘿卜、玉米）（雙手在胸前左右揮動，頭隨其晃動，；與此同時教師拿出相應蔬菜卡片）

　　菜菜菜菜菜菜（卜、米）（雙手在胸前隨節奏擊掌）”

　　2.導入（采用提問，直接出示教具游戲式）

　　小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎？接下來老師想和你們做個游戲名字叫做《找一找》（拿出若干個蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米，邀請個別小朋友）老師呀請你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜，把它放到旁邊的.框框里。真聰明全找對了，有蘿卜、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個關于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的有趣故事，名字就叫做《狐貍種菜》（點開 PPT 第一張圖片）小朋友準備好了嗎？故事開始了《狐貍種菜》。

　�。ǘ┗静糠� 1.播放 PPT 進行第一遍故事講述。完整將故事講完進行描述性提問，幫助幼兒掌握故事的主旨，分析人物的個性特點。

　�。�1）故事講完了誰能告訴我故事叫什么名字呀？

　�。�2）故事里到底是誰種的菜呢？

　　（3）兔子和狐貍種了幾次菜？都種了些什么呀？指給老師看好嗎？（貼出蔬菜教具）

　�。�4）小狐貍最后得到可以吃的菜了嗎？過渡：

　　故事講完了，小朋友們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢？再聽老師講一遍好嗎？” 2.同樣使用 PPT 播放，進行分段式講述

　�。�1）從開頭講到“兔子想了想，點頭答應了�！碧釂枺�

　�、俸偡N的菜怎么樣呀？

　　②兔子種的菜又是怎么樣呀？

　�、勰奈恍∨笥焉蟻砀嬖V老師哪個是兔子種的菜，哪個是狐貍種的菜，找出來給老師。（拿出有對比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找）

　　過渡：

　　我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來看看接下來它們會種什么菜，有什么結果呢？我們接著聽。（2）從“兔子忙著種菜”到“兔子點了點頭”

　　提問：

　�、俑嬖V老師它們種的是什么呀？（出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜）

　　②當兔子忙著種菜的時候，狐貍在干什么呀？它說了什么？

　�、鬯宰詈笸米雍秃偟玫降氖鞘裁�？（拿出可分開的蘿卜讓孩子們找）

　　④狐貍得到的菜能吃嗎？過渡：

　　這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子，接著他要求種第二次菜，小朋友猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么？我們接著聽故事。

　�。�3）從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點了點頭” 提問：

　　①這次它們種的是什么？（出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜）

　�、诋斖米幼尯値兔Φ臅r候，狐貍說什么呀？

　�、鬯缘阶詈蠛傆值玫搅耸裁礃拥牟税�？

　�、苄∨笥颜医o老師看哪個是狐貍第二次得到的菜，哪個是兔子第二次得到的菜。（出示可分開的菠菜卡片）

　　過渡：

　　狐貍又沒有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這第三次狐貍又會得到什么呀？我們繼續聽故事。

　�。�4）從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”

　　提問：

　　①小朋友告訴老師這第三次他們種的什么菜？（出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米）

　�、� 分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的。（讓幼兒上臺自己分出蔬菜各部分）

　　③所以狐貍得到的是什么樣的菜��？總體思考發問：

　　①唉，這狐貍每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道這是為什么嗎？

　�、谀悄銈兿矚g故事里的狐貍麼？

　�、勰切∨笥炎钕矚g故事里的誰？

　�、転槭裁聪矚g它？過渡：

　　哦！原來狐貍每次都是得到不能吃的菜是因為它不愿意自己動手做自己的事，總是偷懶。好多同學都喜歡兔子因為它勤勞又聰明，不喜歡狐貍因為它狡猾又懶惰�，F在老師想請兩個小朋友上臺給我們表演一下這個故事，等表演完了我們的小朋友還要一起選出“我最喜愛的角色”頒發獎品。那么怎么選這個小演員呢，老師有個好辦法，我們一起來做個游戲名字叫《我愛蔬菜》，你們看老師手里這些卡片（拿出各種準備好的可分開蔬菜卡片貼在黑板上，讓幼兒做拼圖）現在競選小演員的小朋友上來，幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分，誰找的又快又準誰就第一個表演給我們大家看。

　�。ㄈ╅_展活動環節－－教師組織幼兒開展故事表演活動，并進行假設性提問，幫助幼兒進一步理解故事。

　　1.教師組織有能力的幼兒進行表演（由剛才《我愛蔬菜》活動里勝出的幼兒表演，分發頭飾，教師一邊講故事配合幼兒表演，對話部分由幼兒來進行完成），剩下的小朋友，小演員已經就位，待會表演結束就請拿起你手上的小紅花（分發小紅花）貼在你最喜歡的演員身上選出“我最喜愛的角色”。過渡：

　　“我最喜愛的角色”已經選出來了，剛才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，現在呢，我們就分小組表演好不好待會看哪個組表演得最精彩。

　　2.分組表演，教師輪流巡查表演情況，進行指導。

　　3.假設性提問

　　①所有的小朋友都表演了，老師想問問如果你是故事中的小狐貍當兔子需要幫忙的時候你會怎么辦？為什么？

　　②小朋友想想我們的生活中有像兔子一樣勤快能干的寶寶嗎？

　�、勰悄闶窍胱鲆粋€乖乖的兔寶寶，還是做個懶懶的狐貍寶寶，為什么��？

　�、苣敲锤嬖V老師在以后我們的班級活動你要怎么做呀？

　　⑤回到家里遇到自己的事你會怎么做呀？

　�。ㄈ┗顒有〗Y：

　　今天我們一起聽了《狐貍種菜》這個故事，小朋友還表演了它，故事里的狐貍偷懶不愛勞動，總想不勞動就得到東西，最后就只能得到不能吃的菜；而故事里的兔子勤勞的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友們要像兔子學習，可不能做偷懶的狐貍，勞動最光榮，只有自己動手才會有收獲。就像今天小朋友都表演了所以你們應該得到獎勵，來給自己一個擁抱。還有小朋友想想它們都種了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告訴老師好嗎。

　　（四）活動延伸

　�、倏茖W－《我和蔬菜在成長》種植小型蔬菜和幼兒一起照顧，每一天拍照記錄觀察蔬菜的成長。

　　②家園合作－《做蔬菜汁》讓幼兒回家在家長的幫助下做一份蔬菜汁，帶回園和小朋友一起分享，談談制作過程。

　　活動總結

　　本堂活動的重點在幼兒能理解故事內容，并對其進行表演。在活動的第三部分情景表演中大多數幼兒能在老師的引導下進行簡單的動作表演，到對語言的敘述還需加強，此外在對兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征的掌握上對于情緒的轉換其實是對幼兒有一定難度的，此后可以和孩子共同探尋這樣的情景表演如何表現人物特征和情緒。懂得付出勞動才有收獲的道理是故事強調的主線，相信孩子們在活動后也必定會將我們的種植園區料理得更好，把好的習慣帶進生活當中。