幼兒小班語言教案模板錦集10篇
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒小班語言教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒小班語言教案 篇1
教案一：
本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報課。初讀這個故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點，我就跟時候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進行了兩次試講，下面我就對于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思：
捋清教學(xué)思路
活動目標(biāo)：
1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂、有趣。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提問：
1）你吹過泡泡嗎？
2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）
：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
1、——吹綿羊（講述前半句）
2、——吹小企鵝（完整講述）
3、——吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）
三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》
1、完整欣賞故事
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？
3、：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀！（情感的提升）
試上反思
試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個環(huán)節(jié)，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說“是正方形的。”“是長方形的”。但是我對于他們的回答并沒有給予回應(yīng)，而是順著自己的`備課來的，非常的唐突。我當(dāng)時腦子里一片空白，說實話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。教師對于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。
試講反思
1、說試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語言（停頓）故事：xxx
2、時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動，在試上的時候要當(dāng)自己在上課，要生動些。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚。
教案二：
活動目標(biāo)
1、借助故事情境引發(fā)快樂想象。
2、能用簡單的語言表達自己的想象。
3、鍛煉手部精細動作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動準(zhǔn)備
1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。
2、動物圖像若干、動物貼紙。
3、一張畫好浴缸的全開海報紙。
活動過程
一、講述故事，引發(fā)快樂的想象：“誰陪小琪洗澡？”
1、出示大書，讓幼兒猜測故事內(nèi)容。
師：“好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測故事內(nèi)容）
2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：“翻開封面，我們一頁一頁地來看”
在講故事的過程中，重點引導(dǎo)幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂想象。
師：“泡泡變成了什么東西呀？”
師：“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。
二、記錄、分享快樂想象：“誰來陪我洗澡？”
1、分享快樂想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰來陪你洗澡呢？
引導(dǎo)幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說己的想法。（在幼兒回答出的動物圖像身上標(biāo)好幼兒名字）
2、交流。
師：“哇，這么多動物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰啊！”逐一出示動物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說說這些動物的名稱。
3、進行操作活動，表達快樂的想象。
展示畫有浴缸的海報，發(fā)給每組適量的動物貼紙，請幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動物，并自己動手貼到浴缸四周，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報（動物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點）。
附故事：
有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水”。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？難道會吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時候，小琪偷偷地把泡泡水帶進浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩啊！吃飯的時候，小琪想：明天換誰來陪我洗澡呢？是鱷魚、河馬，還是章魚呢？睡覺的時候她還在想：明天到底要換誰來陪我洗澡呢？
幼兒小班語言教案 篇2
我的影子
目標(biāo)：
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用“我的影子會……”。
2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。
準(zhǔn)備：
小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。
過程：
(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導(dǎo)幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會……”
引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：××，你在做什么?
幼：我在走路。
師：你的影子在做什么?
幼：我的'影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
(三)圖書閱讀
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
幼兒小班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
１、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦
2、結(jié)合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)篇
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言
活動準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動植物的圖片的圖片
活動過程：
1、請小畫家出場，出示電腦課件
小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的`作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）
2、提問：小畫家都畫了什么，氣球。氣球是什么顏色？如果是你你喜歡把氣球畫在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？
豐富詞匯：美麗
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦
4、師：如果你是畫家，你會畫什么？
在教師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法
活動延伸：
將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒小班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。
2、表演用的道具：
（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
（3）一雙筷子，一只用油泥做成的`碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動過程
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什么。
（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？
（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。
（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
幼兒小班語言教案 篇5
【活動設(shè)計】
語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。《綱要》在語言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”而這個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學(xué)說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說對話。本次活動我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。
2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對話。
難點：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
【活動準(zhǔn)備】
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
【活動過程】
一、談話引題。
小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個好聽的'詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
幼兒小班語言教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2、學(xué)習(xí)動詞：游、跳、走。
3、初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。
2、小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學(xué)過程：
（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。 今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？
（二）基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動物，了解詩歌內(nèi)容。
出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“小雞跟著誰？它是怎么來的？”
幼兒自由回答。“我們可以用完整的.話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”
學(xué)習(xí)詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”
幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”“小兔子跟著誰？它是怎么來的？”
幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”
學(xué)習(xí)詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’
根據(jù)幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
2、欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。 ①、了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
②、教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。
③、學(xué)念詩歌。
a、師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟 悉后加快節(jié)奏。
b、師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。
3、教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點。
“小雞、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）
“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學(xué)會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）
（三）結(jié)束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。
附詩歌：
誰最羞
小雞，跟著媽媽，走！走！走！
小鴨，跟著媽媽，游！游！游！
小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！
小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞！
幼兒小班語言教案 篇7
《下雪天的房子》
【活動目標(biāo)】
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點)
2.通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
【活動過程】
一、引題。
小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。
(一)紅房子是小兔的家
教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍房子是小狗的家
教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。
(五)教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句)
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)
三、學(xué)念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)
預(yù)設(shè)效果：
新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的.，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達欲望。
執(zhí)教反思：
冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時，猜測部分，教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。
幼兒小班語言教案 篇8
一、活動目標(biāo)：
1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，知道蘋果樹的生長需要陽光和水，并通過身體動作加深對“生長”的體驗。
3、掌握句型“我來抱抱你吧。”
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張、三棵蘋果樹、切好的蘋果、手工太陽一個、手繪雨點、玩具小鳥一只。
三、活動過程：
（一）引出課題。
1、師扮演蘋果樹，躲在后面。
師：我是一棵蘋果樹，我在這里好孤單呀……小朋友們，你們愿意和我做朋友嗎？
2、幼兒品嘗（請配班老師給小朋友送切好的蘋果）
師從蘋果樹后面出來
師：小朋友蘋果好吃嗎？
剛才是劉老師躲在蘋果樹后面呢，小朋友和我握手，擁抱，我再也不孤單了。 咦，這黑黑小小的是什么呀？
（二）師幼共同講述故事
1、一邊提問一邊講故事
（2）老師問：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”
幼兒：蘋果種子的故事。
2、老師和幼兒共同把故事講述一遍
（3）師：現(xiàn)在我們一起來講這個故事《蘋果種子的故事》吧，誰講的最好聽，我就請他來當(dāng)小芽。（老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍）
師：小朋友講的很棒得真好，那蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀？
幼：太陽，雨水（師點著太陽和雨點的圖片）。
師：（總結(jié)）有了陽光和水的.擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。
四、游戲活動
1、師：那我們現(xiàn)在來扮演蘋果樹，太陽，雨水，小鳥吧。
師：但是我先來學(xué)學(xué)他們都是怎么說的，
（引導(dǎo)幼兒一起來說）太陽說：我來抱抱你吧，雨水說：我來抱抱你吧，小鳥叫它：喂，蘋果樹。
2、師：那現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)小芽，陽光，雨水，小鳥吧。
（師請個別小朋友來表演）
開始時，小芽蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展……
3、師：現(xiàn)在我們大家都來當(dāng)小芽，我請三個小朋友來當(dāng)陽光，雨水，小鳥
分組（師和小朋友來當(dāng)小芽，小朋友分別當(dāng)陽光，雨水，小鳥）
開始時，師和小朋友蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展……
引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動作。
五、結(jié)束部分
外面太陽在微微笑，蘋果種子們，一起去讓陽光來抱抱我們吧！
幼兒小班語言教案 篇9
活動目標(biāo)： 1.感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的講述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的.等句式來說一說姥姥的禮物。
2.嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進行講述。
3.遷移經(jīng)驗進行創(chuàng)造性講述。
活動準(zhǔn)備： （1）制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。
（2）多媒體教學(xué)設(shè)備。
（3）卡片十張。
活動過程：
一、識動畫片中的角色導(dǎo)入活動。
師：今天我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢？
引入活動主題。（看動畫片一）(幼兒講述.)
二、段講述動畫片的內(nèi)容。
1．師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰的姥姥呢？她要去誰家呢？你想知道嗎？(看動畫片二)現(xiàn)在你知道她是誰的姥姥了吧？
樂樂看到姥姥來了，心里怎么樣啊？
樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么，你想知道嗎？
我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么？（啟發(fā)幼兒講述）你的外婆來看你會給你帶什么？
（幼兒講述）
2．姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢？我們一看？
(看動畫片三)師：誰會來說一說姥姥帶來了什么。
出示相應(yīng)圖片（請幼兒講述）誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說？
(請幼兒來說一說)
3．姥帶來水果，還帶來什么呢？請接著看動畫片.
(看動畫片四)誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物？
4．姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可高興了，我們一看有哪些？（幼兒看圖片講述）樂樂收到這么多的禮物，她會對姥姥說什么？
(看動畫片五)
三、師：樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢？
現(xiàn)在老師來做姥姥去小朋友家作客，我會帶來什么呢？
（和幼兒進行模仿游戲）拿出圖片，也用好聽的話來說一說。
請幼兒和幼兒來做游戲。
四、今天的動畫片好看嗎？
我們一一看,把這個好看的動畫片講一講。（看完整動畫片）
幼兒小班語言教案 篇10
活動名稱：好玩的香蕉
活動目標(biāo)：
1.通過游戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想象力和表達能力。
重點和難點：
1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。
2.將想象結(jié)果用語言和動作表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1.香蕉若干。
2.方紙盒一只，濕毛巾若干。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?
二、想象活動
1.這香蕉會變戲法，你們信不信?
2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?
像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與教師做簡短的對話。)師：香蕉除了當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?
三、分享
1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的`幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)
2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體部分 沒有"的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。
3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)
師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體、部分、沒有"的漸變過程。)
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