大班語言教案（精選22篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編整理的大班語言教案，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，掌握故事的情感線索。
2、意識到其實做自己是最好的，最幸福的，最快樂的。
3、大膽積極地參與討論活動，體驗做別人的感覺。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、插圖
2、投影儀一臺。
活動過程：
（一）談話，引出主題。
教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng)，你想變成什么？老師帶來一個好玩、有趣的故事叫《想當(dāng)太陽的小狗》，我們一起來聽一聽。
2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容
（二）、教師有表情地講述故事
提問：（1）、故事里的小狗想當(dāng)什么？（太陽）太陽答應(yīng)了嗎？（答應(yīng)了）
（2）、小狗當(dāng)了太陽后，為什么他又變成了烏云？
（3）、后來小狗還變成了什么？為什么？
（4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？
（三）、進(jìn)一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問：故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽？格林尼一共經(jīng)歷了那些變化？最后他決定變成什么？格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好？
教師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太陽，做了太陽又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強大他都想做，可最后還是變回了小狗。
（四）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談一談，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗，通過交流豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。
（五）、延伸活動：在日常生活中鼓勵幼兒講述《想當(dāng)太陽的小狗》的`故事。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言，掌握詩歌中的動詞：搖飄翻吹唱睡
2、感受世界理解詩歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編
活動準(zhǔn)備：
掛圖、頭飾
活動過程：
一、開始部分
導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？
請小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫了什么！
二、基本部分
1、出示掛圖“第一個圖片”引導(dǎo)幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”
并欣賞詩歌第一段
2、依次觀看圖畫的以下三個圖片，并依次欣賞詩歌的二、三、四段
3、對詩歌進(jìn)行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說
讓幼兒根據(jù)理解的詩歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動作
提問幼兒：“這首詩歌好聽嗎？你們喜歡嗎？這么美的詩歌你們聽時心里怎么樣”
讓幼兒談?wù)劯惺埽纾喊察o、舒服、溫暖等。
4、請幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個情景。
5、提問講解：（1）講解詩歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的'比做搖籃，小的比做寶寶。
（2）“藍(lán)天真的會搖嗎？花園真的會搖嗎？可是詩歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯樱梢宰龀鰟幼鱽恚月犉饋碛X得特別有意識。”（滲透比擬手法）
6、為這首詩歌起一個好聽的名字
三、結(jié)束部分
組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的，一個大一個小，可以比作搖籃和寶寶。
（教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉子是寶寶等）
大班語言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩歌中小動物的生活習(xí)性和特點。
2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌的文學(xué)之美。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
教學(xué)重難點：
1、了解小動物的生活習(xí)性和特點。
2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。
2、多媒體課件9張。
3、樂曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語》一首。
4、動物頭飾共5個（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。
教學(xué)活動過程：
一、導(dǎo)入部分：做動物模仿操，激趣并導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師請了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。（播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。）
2、提問
<1>、剛才的模仿操里，都有哪些小動物？它們都喜歡干什么？（幼兒發(fā)言討論）
<2>、今天，老師也請來了幾位動物朋友，猜猜它們是誰？喜歡干什么？我們一起來認(rèn)識。
二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習(xí)性和特點。
（一）、播放課件一：駱駝
1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論。
3、教師總結(jié)：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲很多的水。因為駱駝的身體很特殊，所以它特別擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是——沙漠之舟。
（二）、播放課件二：鯊魚
1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號——海中狼。
（三）、播放課件三：企鵝
1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論
3、教師總結(jié)：企鵝是一種非常可愛的動物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。
（四）、播放課件四：袋鼠
1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論
3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的`熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳躍行進(jìn)。
（五）、播放課件五：猴子
1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論
3、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上蕩秋千。
三、初步感知詩歌
1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎？老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫——《喜歡》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）
2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。
3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）
4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。
四、創(chuàng)意閱讀詩歌
1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜歡干什么？讓我們也來試著模仿它們做一做吧。（引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作）
2、請個幼帶頭飾表演詩歌。
3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進(jìn)一步深化理解。
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
1、提問：小朋友喜歡這首詩歌嗎？喜歡詩中的這些小動物嗎？你們想不想認(rèn)識和了解更多的小動物呢？下面，老師要帶大家一起到"動物樂園"去看看。
2、提問：小朋友，請你說一說樂園里都有哪些小動物？想一想它們喜歡干什么？
3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩歌
<1>、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚"，誰來了？原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友按照"——（誰）喜歡在哪里——（干什么）"的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們愿意嗎？那就請說一說吧。
<2>、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤即時記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。
六、延伸部分
1、小朋友，今天認(rèn)識了這么多的動物，你喜歡和它們交朋友嗎？那大家說一說應(yīng)該怎樣和小動物做朋友？
2、幼兒發(fā)言討論
3、教師小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該關(guān)心、愛護(hù)小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧，更美好。（播放課件九：人與動物手拉手，構(gòu)建美好地球）
七、結(jié)束課
小朋友，請你模仿自己喜歡的小動物的動作，一個跟一個走出活動室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動室）
附詩歌全文：
喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去，鯊魚喜歡在深海里游來游去，企鵝喜歡在冰面上搖來搖去，袋鼠喜歡在草原上跳來跳去，猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去，我最喜歡把這本書翻來翻去。
教學(xué)反思：
仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r，就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。
如我在教學(xué)《我喜歡》一文時，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想自己喜歡什么？學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。”“我喜歡春天，我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉。”“我喜歡看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖。”
像這樣的好詞佳句充溢在每個學(xué)生的文筆之中，字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學(xué)生在欣賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫作欲望已強烈到了極點！因此，只要教師善于把握教育的時機，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學(xué)生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1、知道賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的習(xí)俗，掌握猜謎語的簡單方法。
2、能用清楚的語言描述自己的花燈，并根據(jù)謎面提示猜出答案。
3、體驗經(jīng)過思考后猜出謎底的快樂。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。
活動過程
一、問題導(dǎo)入，引出課題
1、談話交流：小朋友，每年的正月十五元宵節(jié)，最主要的活動是什么？（賞燈猜謎）
2、教師小結(jié)：賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的習(xí)俗之一。
二、互動賞燈，相互介紹
1、幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進(jìn)行對比觀察。
2、引導(dǎo)幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡單的介紹。
3、同伴間相互介紹各自的花燈。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試猜謎
1、教師講解猜燈謎的方法，聽懂謎面所表達(dá)的意思。
2、將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。
3、介紹賞燈猜謎的游戲玩法，教師當(dāng)主持人，幼兒競猜，猜對的`給予頒發(fā)獎品。
4、展開競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。
5、教師給與簡單的提示，啟發(fā)鼓勵幼兒膽想象猜謎。
活動反思：
活動過程中，教師始終是一個支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會思考、學(xué)會協(xié)商、學(xué)會合作，使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮。活動結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計，發(fā)展了口語表述力，同時學(xué)會欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點，達(dá)到資源共享，互相提高。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1.了解故事的大致內(nèi)容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護(hù)。
2.仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的變化過程。
3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確認(rèn)識自己的民資，不自卑，不驕傲。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1.孩子們，你們快要上小學(xué)了。可是你們知道學(xué)校的名字嗎？
2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？
二、講述故事
1.講述出生取名
2.上學(xué)前
3.第一天上學(xué)
4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長？
5.回家，看圖片講故事
6.再上學(xué)，出示圖片，講故事
7.補充后記，把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。
2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！
總結(jié)：
小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的'第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
大班語言教案 篇6
一、活動目標(biāo)
1．欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和愛好。
2．通過總結(jié)、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。
三、活動方法
觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
四、活動過程
1．了解夏天的景象及天氣特征。讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?
2．幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。教師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的`圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。
3．欣賞散文詩并進(jìn)行比較。肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4．活動延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進(jìn)行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動。
五、各領(lǐng)域滲透
1．科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)實驗：缺水的花草等。
2．藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3．健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。
六、生活中滲透
戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
七、環(huán)境中滲透
環(huán)境布置：夏天到了。
八、活動評價
項目目標(biāo)實現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動設(shè)計趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問題等級好中差好中差好中差好中差評價√√√√注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。
(附散文詩)夏天柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。下了一陣兒，風(fēng)去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。你聞聞連空氣都是香的。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!
大班語言教案 篇7
設(shè)計意圖：
大班歌唱活動《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動。大班的孩子角色表現(xiàn)意識增強了，生活經(jīng)驗也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課。
活動目標(biāo)
1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2、體驗與同伴合作演唱的快樂。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
分析：首先，我定位了活動目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）歌曲圖譜
（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份
（3）音樂《買菜》
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，初步認(rèn)識各種蔬菜。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。
分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。
活動過程
一、趣味練聲
1、大口吹氣（像吹氣球）
2、大聲笑“哈哈哈哈哈”
3、拖長音，喊“喂~買~菜~咯”
二、以“逛菜市場”談話導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。
師：小朋友們有沒有逛過菜市場？老師今天帶你去逛逛菜市場吧！看看菜市場里面有什么菜？
播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場。
師：你知道菜市場里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要認(rèn)真聽，歌曲里面唱的是什么？
師：我和誰去買菜？
師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。
師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？
師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？
3、第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。
師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細(xì)聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？
教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。
師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的？（請舉手幼兒4~5個回答）師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜啊（貼圖譜，按節(jié)奏念）師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？
師：魚兒蹦蹦跳啊（貼圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4、所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？
白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點練習(xí)唱與說歌詞的銜接。
師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。
活動反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的.音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
大班語言教案 篇8
一、設(shè)計背景
針對現(xiàn)在孩子由六個成人呵護(hù)，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機，成了一個個小小的“井底之蛙”的狀況，為培養(yǎng)大班孩子的獨立自主意識，人際交往能力，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。
二、活動目標(biāo)
1、喜歡欣賞成語故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。
2、能大膽對圖畫進(jìn)行猜想，并敢于表達(dá)自己的猜想。
三、活動準(zhǔn)備
三幅圖片、VCD、光盤、課件
四、活動設(shè)計
一、欣賞第一幅圖，展開想象
小鳥在天上飛，它都到過哪里？它會看見什么？它又會和誰交朋友？小結(jié)：做一只會飛的小鳥真幸福，可以去很多地方，欣賞美麗的風(fēng)景，結(jié)識各種朋友！
二、出示第二幅圖，了解天有多大
1、提問：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。
呦！井里住著誰？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過，它看見小鳥飛來可高興了，你猜，它們會說些什么？
幼兒想象回答，肯定所有的答案。要求他們把話說完整。
2、播放課件，青蛙和小鳥的對話
提問：它們倆個爭論起來了，你同意誰的觀點？那青蛙是在說謊嗎？幼兒討論
3、游戲：井底之蛙
請幾個小朋友幫我做井，圍成一個圈兒，身體緊緊挨在一起。再請一個小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請問井里的小蛙，你在里面什么感覺？幼兒分組輪流體驗
三、出示第三幅圖，想象結(jié)果
像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？如果你是青蛙會怎么做？（真勇敢）出示第三幅圖，青蛙出來會看到什么？會說什么？
四、播放VCD，欣賞故事《坐井觀天》
提問：這個故事的名字是什么？
五、談話討論
1、你愿意當(dāng)小鳥來是青蛙？為什么？
2、平時你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？
小結(jié)：平時我們要堅持每天來幼兒園，還要經(jīng)常出去走走看看，身體好，長見識，能交到很多朋友！
六、教后思考
這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片生動形象，吸引了幼兒的注意力。老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對話”的圖畫引導(dǎo)，幼兒會自覺調(diào)動自己的生活經(jīng)驗來為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會通過猜想故事進(jìn)行表達(dá)，幼兒的語言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告訴其他幼兒井是干什么用的，語言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見過“井”的孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點，這樣用老師和幼兒兩方面的`經(jīng)驗對井進(jìn)行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性認(rèn)識。但是如果要真正體會到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗在“井”里的滋味，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個游戲應(yīng)用的很成功，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對“井”的理性認(rèn)識。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大，青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。
第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過上面兩個環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼兒用自己的體驗來替青蛙做了選擇：跳出來。這個環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會跳出來，大部分孩子會被生活常識束縛住，只有幾個平時思維活躍地孩子說出青蛙會跳出來，于是我順勢推了一把:“誰能做只勇敢的小青蛙？”所有幼兒都愿意，這符合他們的年齡特點。所以青蛙這才跳出了井底，見識到了天有多大。
第四環(huán)節(jié)是延伸部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個小朋友成天呆在家里的反面事例，提問：“小朋友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會積極表達(dá)要堅持來園，個別孩子會說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。
一節(jié)課下來，孩子們思維活躍，參與積極性高，敢說，愛說，有自己的想法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個環(huán)節(jié)走得很扎實，符合動靜交替的原則，通過這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的！
大班語言教案 篇9
設(shè)計一節(jié)活動讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑。所以結(jié)合了我園的禮儀教育活動設(shè)計了本次的活動內(nèi)容。有些孩子不會使用禮貌用語與別人交流，早入園打招呼時很不禮貌
活動目標(biāo)
1、膽參與表演，感受獲得助的快樂。
2、結(jié)合生活情境，嘗試使用禮貌用語進(jìn)行求助。
3、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點難點
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用。
難點：膽參與表演，感受獲得助的快樂。學(xué)習(xí)使用禮貌用語求助。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有向他人問路的經(jīng)驗。
2、幼兒假期旅行的照片、動物頭飾、PPT課件
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、提問：暑假時你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？都去過哪些地方旅行呢？
（出示幼兒假期旅行的照片，鼓勵幼兒用完整的句子表述）
2、提問：如果你在旅途中迷路了，你會怎么辦呢？
（遷移到生活中，讓孩子們了解如何自我保護(hù)、遇到危險、失散等怎樣尋求助。）
3、小結(jié)：如果迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場的.工作人員或附近的行人忙給自己的家長打電話，讓家長找到你；也可以記住自己的家庭住址，讓他們警察叔叔把自己送回家……
二、播放故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師：有一只小熊，在旅行的時候迷路了，我們一起來看看小熊迷路
之后是怎樣做的吧？
2、講述故事《愛旅行的小熊》
小熊特別愛旅行，他聽說森林里有個香香香谷，香香谷里百花盛開，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。這天一早，小熊背上背包出發(fā)了。森林真，沒走多遠(yuǎn)，小熊就迷路了。（圖一）
小熊看到貓姐，連忙跑上前去問道：“喂，香香谷在哪里？”“這是哪家的孩子，一點禮貌也不懂！”貓姐生氣地?fù)u了搖頭。（圖二）
小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開口準(zhǔn)備問路：“喂”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。
圖三：圖四：家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹下哭。山羊爺爺路過，他慈祥地對小熊說：“孩子，問路要有禮貌，得先問好，最后還要說謝謝。”山羊爺爺告訴了小熊去香香谷的路。小熊聽后，連忙向山羊爺爺?shù)乐x。
小熊按照山羊爺爺說的路線走，很快就找到了美麗的香香谷。
3、提問：
①小熊之前為什么問不出去香香谷的路呢？
②后來山羊爺爺教了小熊一個怎樣的道理呢？
③你還知道哪些禮貌用語？（鼓勵幼兒膽表達(dá)）
三、觀看故事視頻，分段理解故事內(nèi)容
1、提問：
①小熊是怎樣向貓姐、黃牛伯伯問路的？
②毛姐和黃牛伯伯又是怎樣做的？
③為什么他們都沒有告訴小熊去香香谷的路呢？
④后來小熊去香香谷了嗎？山羊爺爺對小熊說了什么？
⑤幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？（如：買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等。）
四、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應(yīng)用。
1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細(xì)觀擦。
2、播放文明用語的圖片，鼓勵幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。
3、幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，教師指導(dǎo)。
情景表演一：為幼兒提供頭飾，激發(fā)幼兒表演的興趣
鼓勵幼兒選擇故事中的角色進(jìn)行表演，教師提示幼兒在表演時可以加入肢體動作。（鼓勵幼兒膽參與表演）
情景表演二：結(jié)合生活情境，鼓勵幼兒用禮貌用語進(jìn)行求助，學(xué)習(xí)使用
“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。
活動總結(jié)
小朋友們，“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑，今天的活動你們都知道了禮貌用語該如何應(yīng)用，希望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳！
大班語言教案 篇10
活動設(shè)計意圖：
雨是我們在生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應(yīng)孩子們這么好奇的心理，設(shè)計了此活動，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上，感受小雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種象聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們在沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來“雨”還可以聽!
活動目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。
3.感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動重點：理解感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
活動難點：復(fù)述描述雨聲的四個句子。
活動準(zhǔn)備：
1、配樂朗誦《聽雨》，背景音樂《秋日私語》
2、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師：小朋友們，你們聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!~
二、初步欣賞散文
1、教師有感情朗讀散文(結(jié)合PPT)
(在朗讀的過程中用舒緩，平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫柔，抒情的情懷。)
2、提問：下雨了小花蝴蝶心里感覺怎么樣?媽媽對她說了什么?
3、再一次欣賞散文
提問：
①小雨是怎樣唱歌的?
(根據(jù)幼兒回答分別出示小圖譜，結(jié)合動作引導(dǎo)幼兒學(xué)說沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)
②小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽的聲音?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述散文中描述雨聲四個句子)
三、說一說，演一演
1、教師有感情的朗讀一遍散文。
2、提問
①聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
②描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡那一句?
(老師與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里、雨點是怎么玩耍的”等，幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應(yīng)的圖譜幫助幼兒理解。)
2、集體朗讀
(幼兒跟教師邊念邊表演，重點表演小雨唱歌的四個內(nèi)容。)
3、閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。
四、引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受
1、讓幼兒聽配樂散文自由朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨配樂散文自由朗讀。
(教師注意將自己對散文的理解用語言，動作表現(xiàn)出來，帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)
五、附故事《聽雨》
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去嘴里嘟囔著:“沒辦法出去玩了，真沒意思。”
蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌呢?”
媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。
啊，啊，聽見了——
沙，沙，沙，那是小雨跟樹林的樹葉兒在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的.窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興的說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀。”
窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽。
活動反思：
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
大班語言教案 篇11
一、活動目標(biāo)與關(guān)鍵經(jīng)驗：
1．喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。
2．感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。
3．能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。
4．幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5．生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
重點：胖嫂這個故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，能對孩子的成長起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學(xué)，那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。
二、活動準(zhǔn)備：故事《胖嫂》課件、VCD三、活動過程：
1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。
這個故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？
2.（出示課件）理解故事的主要情節(jié)。
這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來看一看故事。
第一件事：（把枕頭當(dāng)寶寶）胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的？（觀察胖嫂的表情），接下來發(fā)生了什么事情？她懷里抱的是什么？（大枕頭），她為什么抱的是大枕頭？（引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯事的道理）
第二件事：（來到冬瓜地里，錯把冬瓜當(dāng)寶寶）來到冬瓜地里天已經(jīng)黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時胖嫂的心情是什么樣的？這時胖嫂做了一件什么事？
小朋友說說胖嫂應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)幼兒說說胖嫂應(yīng)該怎樣做才是正確的。）
第三件事：（來到媽媽家）當(dāng)胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會發(fā)生什么樣的事？（看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的？）那寶寶到底在哪呢？
第四件事：（再次來到冬瓜地）觀察胖嫂著急的圖片，問：這時我們看看胖嫂急得怎么樣了？（瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀？
第五件事：（回到家的情景）回到家以后會發(fā)生什么事？胖嫂的表情是什么樣的？（吃驚、驚呆、驚訝……）學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了？
3．概括故事的要點，知道做事不能馬虎，遇到事情要認(rèn)真、仔細(xì)，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。
故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，出了那么多的錯，胖嫂為什么總是出錯呀？胖嫂是一個怎樣的人？胖嫂總是出錯，我們來幫幫胖嫂好不好，那么你想對胖嫂說些什么？
延伸活動：討論：小朋友就快要上小學(xué)了，作為一名小學(xué)生，做事認(rèn)真仔細(xì)是非常重要的，那么小朋友說一說，怎樣做才能不粗心呢？
活動反思
1．活動過程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計有效提問：對故事中什么地方感到有意思？來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實故事的詼諧、有趣的'這個教學(xué)目標(biāo)；第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，并結(jié)合幼兒的實際生活，請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì)，最后通過交流來提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗。從而達(dá)到教育幼兒的目的。
2．采用生動形象的多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極思考，主動參與，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過觀察畫面，來體驗故事的跌宕起伏，教師能及時進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使幼兒在把握人物性格特點的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗，較好地落實教育目標(biāo)。
3．能緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小學(xué)生？幼兒的回答積極踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。
大班語言教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、了解什么是昆蟲。
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
字卡(后有圖)，課件
活動過程：
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友。”(課件)每個詞讀三遍。
2、游戲：捉謎藏。“小動物們還想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的`后面，請小朋友們一個個的把它們找出來。”兩遍a：按說的名稱找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找
3、送禮物。幼兒把字卡一一對應(yīng)送給飛來的小動物。“小動物們看到小朋友們都這么聰明，給每個小朋友都送來了禮物――進(jìn)入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會。”(課件)問題：幼兒此時有點亂
4、認(rèn)識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c：蝸牛認(rèn)讀。“蝸牛是昆蟲嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
A：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
B：“第二個節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”
6、結(jié)束。
活動反思：
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
大班語言教案 篇13
活動目標(biāo)：
學(xué)會g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
活動準(zhǔn)備：
拼音、生字卡片。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀６個單韻母卡片。
2、接順序讀讀８個聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫。
（一）學(xué)習(xí)聲母"g"
1、學(xué)習(xí)"g"的音：
（1）出示"g"圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的`讀音。
2、學(xué)習(xí)"g"的形：
（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形？
（2）編記憶小兒歌：９字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g"：
（1）認(rèn)識基本筆畫"豎左彎"。
（2）觀察書中"g"的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
（3）教師范寫"g"：第一筆是什么？點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
大班語言教案 篇14
一、活動目標(biāo)：
1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備：
１、圖畫書PPT。
２、《咔嚓》圖畫書人手一本。
３、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
三、活動過程：
1、出示大剪刀，引出活動主題。
提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問：這本書里有誰？講了什么事情？
指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。
分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？
指導(dǎo)要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點。
4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。
指導(dǎo)要點：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫書。
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。
活動延伸：
1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的'講述欲望。
2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。
活動反思在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
附：故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀，今天剪點兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……
活動反思：
在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
大班語言教案 篇15
活動目標(biāo)：
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動物對地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛護(hù)小動物也是保護(hù)環(huán)境的行為。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）
2、地球（哭與笑）的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
活動過程：
1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給家請來一位家熟悉的客人，你們看它是誰？（教師出示地球哭笑的圖片）（地球公公。）
師：小朋友，那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同？（前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭）
師：是的，那現(xiàn)在我給家介紹一下。前邊的地球公公數(shù)去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢？（過去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。）
師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢？（獅子，老虎，小老鼠）
教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。
師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎？（知道。）
師：為什么呢？（因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。）
師：那么都有哪些小動物來應(yīng)聘呢？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）
師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工？（海鷗是海面上的清潔工；鯽魚是河里的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤里的清潔工。）
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領(lǐng)也很。
教師小結(jié)：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們我們再回憶一遍故事。（好。）
師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊？（地球公公。）
師：它來干什么？（它來招聘地球清潔工。）
師：那都有誰來應(yīng)聘了？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）
師：來了這么多的.小動物，海鷗是怎么說的？（海鷗能夠吃掉海里的剩飯。）
師：那鯽魚呢？（鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。）
師：鯽魚的本領(lǐng)這么啊，那烏鴉呢？（烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。）
師：還有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。）
師：小朋友們可真棒。
教師小結(jié)：在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領(lǐng)，每個小動物都有自己的本領(lǐng)，那么小朋友呢？
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護(hù)地球，如何保護(hù)動物。
師：小動物的本領(lǐng)那么，那我們又怎么保護(hù)地球公公呢？（不亂扔垃圾。）
師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎？（喜歡。）
師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎？（知道。）
師：那我們應(yīng)該怎么做？（我們可以坐公交、騎自行車、走步）
師：嗯，對，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領(lǐng)這么，那我們要怎么保護(hù)他們？（我們要保護(hù)它們，不傷害它們。）
教師小結(jié)：保護(hù)小動物也能保護(hù)我們個環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)境。
師：小動物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動聽的歌，現(xiàn)在我們一起來聽聽。
活動反思：
在這個活動中我利用兩次猜測，引導(dǎo)幼兒膽想象，并能完整講述自己的見解。整個活動環(huán)節(jié)清晰，我與孩子的互動很好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清潔過程，知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的。并能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領(lǐng)。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以我講述的較多，如果課前能讓家長引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料，活動中更能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)。而且在開始觀察地球的不同時，我過于的去引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在地球的臟卻忽視了孩子對其的觀察理解，如果我先讓幼兒去觀察并講述自己的理解，這樣我才能客觀的去看現(xiàn)在的地球公公。這樣活動會更有效。
大班語言教案 篇16
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶
2、理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)說詩歌
3、感受詩歌的優(yōu)美意境
活動準(zhǔn)備：
1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。
2．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片。
活動過程：
一、開始部分：圖片導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
出示搖籃圖片
——小朋友們，你們認(rèn)識這是什么嗎？它是干什么用的？
——搖籃是誰的床，睡在里面有什么感覺呢？
二、基本部分：學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境
1、完整觀看課件畫面內(nèi)容（沒聲音的），找出畫面中的搖籃。
——睡在搖籃里軟軟的`，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。
——你覺得什么像搖籃呢？（孩子說老師貼出相應(yīng)的“搖籃”）
2、完整欣賞詩歌（加上配音），驗證找到的搖籃是否正確
3、先說說四個搖籃里的寶寶分別是誰？（貼上相應(yīng)的“寶寶”）然后單頁或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說兒歌。
4、逐頁聽視頻，再說說小寶寶是怎么睡著的？
5、完整欣賞一遍兒歌
——這首兒歌的名字叫什么？
6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.
——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？（好聽的聲音）
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？
（都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了）
三、結(jié)束部分
觀看電子資源圖片，嘗試創(chuàng)編詩歌。
大班語言教案 篇17
活動目標(biāo)
1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。
3、運用各種美工材料創(chuàng)作圖畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1、有關(guān)白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，2007年版）。
2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。
活動過程
1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。
2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：
1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。
2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）
3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）
4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）
5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）
6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）
3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。
4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。
5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。
活動反思
《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來的'云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。
繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進(jìn)行語言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。
大班語言教案 篇18
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗仿編活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動重點：
仿編散文并通過多種方式進(jìn)行表達(dá)。
活動難點：
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
指導(dǎo)要點：
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
活動過程：
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
（2）體會和討論四個句句有什么特點。（教師幫助幼兒歸納）
教師小結(jié)：這四句讀起來有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰在干什么。
3、仿編詩歌。
（1）提問
小雨還會落在哪里呢？會發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發(fā)出叮叮叮的聲音等）
（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）
4、分組畫畫、說說。
（1）雨滴會落在哪呢？請幼兒把有關(guān)小雨的'景物畫出來。
播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽幼兒的作畫意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說一說。
（3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽過的雨聲編進(jìn)這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學(xué)學(xué)這個聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂器，并進(jìn)行演奏）
6、結(jié)束。
小雨音樂會幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）
教師小結(jié)：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！
評價要素：
能否結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。
活動建議：
1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。
2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動中，投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
大班語言教案 篇19
設(shè)計背景
新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。
重點難點
重點：朗讀背誦詩歌。
難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。
活動準(zhǔn)備
1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動過程
1、開始環(huán)節(jié)：
（1）帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么？找出它們的特點，并說一說。
（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化？
2、基本環(huán)節(jié)
1）以互動的'形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：
（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）
（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）
（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）
（5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）
（6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。
2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。
4）帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂園喲！
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。
大班語言教案 篇20
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
2、在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
3、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”
(幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的'音)⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。
⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。
⑷提問：
a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿)
b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音)
c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。)
d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音)(三)集體學(xué)念兒歌：
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。
(四)結(jié)束：教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸：
在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進(jìn)行鞏固。
教學(xué)總結(jié)：
《漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思，我一邊教學(xué)生讀歌詞，一邊做相應(yīng)的動作。學(xué)生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了，很樂意學(xué)。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動作，他們更高興了，都認(rèn)真地跟著我模仿起來。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作，這充分吸引了學(xué)生們的注意力。肢體語言的教學(xué)，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
大班語言教案 篇21
活動設(shè)計背景
謎語是幼兒很感興趣，喜聞樂見的一種形式，課間時候很多幼兒都互相猜謎語，有的幼兒還會興高采烈的，很神秘的給老師出謎語，看到他們那神秘的，高興的樣子，我靈機一動，我們要試著自己編謎語，所以我設(shè)計了一下活動。
活動目標(biāo)
1，教幼兒學(xué)會編謎語的簡單方法。
2，引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀，特點，顏色，功能等方面概括事物的特征，從而發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和抽象思維能力。
3，要求幼兒用完整，連貫的語言表達(dá)自己的思想。
教學(xué)重點、難點
1，重點是幼兒要仔細(xì)觀察事物的特點。抓住事物的主要特征。
2，難點是幼兒用連貫的語言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
一架玩具飛機，兩張青蛙和大象的圖片，謎語樹。
活動過程：
一，猜謎語
“有人說我像老鷹，我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來，立刻帶你去北京。”(飛機)
二，教師通過提問和幼兒一起分析謎語。
1，你們是怎么猜出來的?
2，為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?
3，為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?
4，為什么編成“立刻帶你去北京”?
三，教師小結(jié)編謎語的方法。
1，說出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說出是什么，可以打比方。
2，謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。
四，幼兒觀察大象圖片，教師提問：
1，大象的鼻子像什么?(鉤子)
2，大象的.耳朵像什么?(扇子)
3，身體高大像什么?(房子)
4，四條粗腿像什么?(柱子)
幼兒根據(jù)大象的特征編謎語，教師朗誦幼兒集體編的謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子。”
全體幼兒說一遍。
五，結(jié)束部分：
猜謎游戲
“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜，誰猜對了就把玩具送給誰。
六，延伸部分：
幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。
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大班語言教案 篇22
活動目標(biāo)：
1、幼兒能運用自己已有的經(jīng)驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的'體驗。
2、理解相關(guān)動詞的正確使用。
活動準(zhǔn)備：課件
活動過程：
一、談話導(dǎo)入(演示課件)
二、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。
1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?
2、理解動詞：挑
3、討論：怎么幫小熊賣水果?
(1)為什么沒有小動物來買水果?
(2)有什么好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買水果“抱”回家。
(2)小貓買水果“拎”回家。
(3)大象買水果“卷”回家。
(4)小老鼠買水果“抬”回家。
5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。
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