中班教案

時間：2026-02-27 22:10:17 教案

有關中班教案模板匯編9篇

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關中班教案模板匯編9篇

中班教案篇1

　　一、 設計意圖：

　　晚飯前，幼兒園食堂的師傅做了一些面包，張老師拿了幾個來班里，面包的香味兒彌漫了整個活動室，孩子們紛紛說：“好香啊！”老師抓住時機對幼兒說：“你們喜歡吃面包嗎？”孩子們都說：“喜歡。”老師又問：“你們想不想自己做面包？”孩子們異口同聲地說：“想。”于是大家一起決定，第二天大家自己來做面包。

　　二、活動目標:

　　1. 讓幼兒認識制作面包所需的材料與工具。

　　2. 了解面包的制作過程。

　　3. 培養幼兒動手操作的興趣，發揮幼兒的想象力和創造力，引導幼兒學習制作形狀各異的面包。

　　三、活動準備：

　　1．活動室內張貼各式面包的圖片。

　　2．干面粉、雞蛋、白砂糖、干酵母、烤盤、小面板。

　　3．提前發好的面團。

　　4．各式面包的小貼畫。

　　四、活動過程：

　　（一）了解面包的種類：

　　引導幼兒觀察室內張貼的各種各樣的面包圖片，幼兒講述自己吃過的面包都是什么樣的，和圖片上的面包一樣不一樣。使幼兒說出面包的種類。

　　（二）讓幼兒認識制作面包所需的'材料與工具：

　　向幼兒介紹制作面包所需要的各種材料及各種材料的作用。

　　（三）制作面包：

　　老師示范揉面團的方法，把面團發給

　　幼兒，幼兒自己制作，喜歡什么樣的面包就做成什么樣的。

　　（四）烤面包：

　　帶幼兒到伙房，讓幼兒觀察烤箱及將面包放入烤箱的過程。

　　（五）品嘗面包：

　　幼兒品嘗自己親手制作的面包，體驗勞動的快樂。

　　（六）分享勞動成果：

　　請幼兒把自己制作的面包帶回家，給家人品嘗，和家人分享自己快樂，使幼兒獲得成就感和滿足感。

　　五、 活動反思：

　　活動內容是以幼兒的興趣為出發點，所以幼兒在活動中充分發揮了自己的想象力和創造性，今天我班來了三十名幼兒，

　　幼兒共做出了十種不同樣式的面包：圓形的，長條形的，飛船形的，蛇形的，半圓形的，正方形的，喇叭形的，耳朵形的，骨頭形的等，幼兒始終處于主動學習、探索和操作當中。在今后的教學活動中，因多選擇一些貼近幼兒生活的、讓幼兒親自參與的活動。

中班教案篇2

　　一、活動設計

　　《綱要》中指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展”。此活動設計，我考慮到首先要創設一個寬松、自由的環境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主，環境的創設上及教具的設計上都要重視其直觀性，于是我把整個操場設計成一個寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。

　　“小橋搖搖搖”是以平衡臺為主要教具的感統活動。我的感覺統合子課題目標主要是關注幼兒的注意力，由于幼兒注意力集中程度和本身對活動的興趣濃度有關，所以活動的趣味性及新穎性能極大集中幼兒的注意力。我首先在活動的設計上下功夫，由于平衡臺的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個什么樣的位置合適，我想到的河。原先設計幼兒在河兩岸來回走，但平時幼兒走平衡臺已經比較熟悉了，對他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰性。《綱要》中指出“教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。”，于是我想到不提供現成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓幼兒充分發揮其想象和智慧。在此基礎上，我以游戲為基本活動，設計了

　　“搬家”和“狼來了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進一步的發展。

　　二、活動過程：

　　(一)活動目標：

　　1、通過情境游戲的方式，激發幼兒對活動的興趣，提高幼兒有意注意的時間。2、活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激，協調幼兒注意的分配性。3、能在不連續放置的平衡臺上走或者是跳，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養幼兒的勇敢、不怕困難的意志品質。4、通過一起造橋、搬家等，培養幼兒勇于創造和團結合作的精神。

　　(二)活動準備：

　　器械準備：4～6塊“大石頭”(平衡臺)，兩根長條紙做成河岸線(適當距離)，8塊紅色平衡臺(小豬的家)，8塊藍色平衡臺(小羊的家)，8個

　　小豬和小羊的胸飾，一個狼和狼家的標記，若干個禮物

　　及裝禮物的小籃子若干音樂準備：豬豬村和咩咩村的標示牌，大灰狼的音樂(獅王進行曲)和歡快的背景音樂場景圖如下：

　　(三)活動流程：

　　造橋——搬家——找禮物送禮物——大灰狼來了——解救小動物——結束

　　(四)過程實錄：

　　注解和自我評析

　　1、造橋①

　　T：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。(來到河邊)呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀?

　　以“開門見山式”直接進入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環境背景，順利引到下面的活動“造橋”。

　　②幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。S1：找棵樹來當船駛S2：打電話

　　引發幼兒富有創造力的想象充分發揮幼兒的想象力和創造力，運用已有經驗來想辦法。

　　③利用環境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋。

　　在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，我始終做一個支持者，鼓勵幼兒的各種創造性行為，個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經進入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動地喊：松松，當心啊!期間，幼兒間互相關心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個人的衣服，不讓他摔下“河”。

　　④過橋，橋終于造好了，第一個松松過去了，孩子們激動得歡呼起來!接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴。互相關愛在此又得以濃濃的體現。

　　2、搬家

　　①T：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍色的是小羊的家，好，我們行動吧!

　　在過橋的基礎上，拿東西過橋，符合幼兒現有水平，又增加了難度。幼兒又一次發揮主觀能動性，操場上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠，此時我成了引導者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風了”他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個過道。

　　②幼兒商量河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標示牌。③自由建村，搬家3、找禮物送禮物①

　　T：村子建好了，我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。

　　在此過程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，非常專注此時，大灰狼跑過來了都沒有看見，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，

　　幼兒感到很吃驚，四處亂跑。我趕緊用語言提醒，再做一個引導者，讓幼兒在游戲的過程中理解規則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平時站在上面不覺得難，現在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺能站穩就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲，在此緊張的環境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個，接下來，幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察，注意力高度集中，后來沒有幼兒被抓住，即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現出同伴間的互相關心互相幫助。

　　②幼兒互相找禮物送禮物

　　4、大灰狼來了背景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂響起，大灰狼出現。

　　①T：不好，大灰狼來了，小動物快躲到家里去。②幼兒團結合作想辦法躲進家③大灰狼抓小動物

　　5、解救小動物

　　①大灰狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點柴火去。

　　此時，大灰狼連續幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會，我引導幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來!氣氛達到了高潮!

　　最后在歡快的`氣氛中結束活動!幼兒還意猶未盡，認出了扮演大灰狼的老師都悄悄的在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。

　　②T：大灰狼不在家，我們去救小動物吧③解救成功

　　6、結束活動

　　①T：我們勝利啦，一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧。

　　②唱歌結束活動。

　　(五)活動評析

　　我覺得活動過程應是一個讓幼兒全身心投入的過程，設計的最終目標是真正能引發幼兒參與的興趣，調動幼兒的積極性，讓活動真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系，在原有的基礎上得到最大限度的發展。

　　此次活動是以感覺統合器材“平衡臺”為主要教具的活動，我利用平衡臺的搖擺性把它設計成“石頭”，整個活動全都圍繞平衡臺來進行，用平衡臺做成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動是戶外體育活動，在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度，引發幼兒與環境材料間的相互作用!平衡臺器械貫穿于活動的始終，在平衡臺上走不難，所以我在活動的設計中注意給幼兒留有充分創造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家，讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過程中，平時我講的同伴間要團結互助，在活動的進行中得以充分的體現，他們很主動地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個，三個……大灰狼來了的時候，看到同伴沒有注意到大灰狼時，激動得喊起了同伴的名字，叫他趕緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上，甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊張激動的氣氛充滿了整個操場。

　　我的活動目標是利用感覺統合器材來培養幼兒的注意力，從活動的效果來看，幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在活動中，對游戲有濃厚的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在活動結束時，他們還問我什么時候還玩此游戲，太刺激了。在“大灰狼來了”的游戲中，要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協調幼兒注意的分配性，刺激感覺的統合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂，然后再逃跑的;而有些幼兒是觀察大灰狼的動靜再行動，充分調動了多種感覺器官。綱要中指出，師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導者，在游戲的過程中，完全放手鼓勵他們的一切行動，并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時，引導他們，但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結果孩子是最開心的。比如他們造好橋能過河后，都情不自禁的歡呼起來!

　　活動中還有幾個些可以改進的地方：如河的寬度要適當，以能自如的走過為好，在此次活動中，河的寬度若再窄一些，幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨，地上潮濕，作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了，所以若換另一種紙可能效果會更好些。

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗。

　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。

　　小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。

　　實物環境創設；微型立體娃娃城。

　　活動過程：

　　一、鞏固認識已學的符號，并認識新的.符號。

　　１、引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。

　　２、認識新的符號。

　　師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？（逐一出示各種符號），你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現？

　　幼兒回答后，教師小結新的各種符號及各表示什么意思。

　　二、學會運用符號。

　　１、我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思？

　　２、幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。

　　３、幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。

　　１）請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請舉手發言。

　　２）為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。

　　３）教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。

　　４、游戲：寄信

　　活動延伸：

　　幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們下次區域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎？

　　活動反思：

　　通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛和防衛能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發展。

中班教案篇4

　　活動目標：

　　1、學習正確使用剪刀，了解并遵守使用剪刀時應注意的安全事項。

　　2、促進幼兒手部肌肉的發展。培養幼兒協作的能力。

　　活動準備：幼兒美術操作卡片。剪刀、雙面膠

　　活動重點：正確使用剪刀。

　　活動難點：能正確、光滑的沿線間出長條形的紙片。

　　活動過程：

　　1、學習正確使用剪刀

　　教師示范講解剪刀的使用方法：左手拿紙，右手的拇指和中指分別握住剪刀。（幼兒在教師準備的廢紙上練習剪）

　　教育幼兒剪刀尖的一頭不能對著小朋友，更不能用剪刀剪小朋友的衣服、頭發等，自己用的時候也要當心，不能剪著自己的`手。

　　2、教師示范剪友誼鏈：沿黑線剪下長條形的紙，將長條形的紙圈成圓形，再將另一條長條形的紙從圓形中穿過后圈成圓形，依次類推，做成彩鏈。

　　3、幼兒操作教師巡回指導。重點指導幼兒正確使用剪刀。

　　4、鼓勵幼兒兩兩合作，或多人合作，將自己彩練與他人的相連，串成友誼鏈。

　　5、用幼兒制作的友誼鏈裝扮活動室。

　　6、收拾整理學習用具。

中班教案篇5

　設計意圖：

　　把“摩擦起電”這一物理現象以游戲化，通過使小紙人跳舞這一游戲方式來讓幼兒感受，并愉快地掌握。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識，而是讓幼兒在學中玩，玩中學，培養幼兒自主探索的能力。

　　活動目標：

　　1、通過操作，引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產生靜電的現象。

　　2、引導幼兒遷移運用所獲得的感性經驗，自制小玩具，激發幼兒探索周圍事物的興趣。

　　活動準備：

　　1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料

　　2、在干燥的天氣進行活動，因為干燥的天氣容易產生靜電

　　活動過程：

　　一、組織幼兒認識“小指人”，激發探索的興趣。

　　1、師：“小朋友，這是什么?”(一張薄紙)

　　師：“現在老師用剪刀剪一下，變成了什么?”(老師剪成幾個1.5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針)

　　2、師：“可愛的.小紙人，請你們給小朋友跳個舞吧!”幼兒發現“小紙人”沒有跳舞。師問：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢?”

　　3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動，誰想出來的辦法好。

　　二、引導幼兒探索并進行交流

　　1、幼兒第一次動手操作與觀察，探索如何使“小紙人”跳舞。(幼兒可用輔助材料或不用輔助材料)

　　2、幼兒集中后交流操作中的發現，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢?”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。

　　最后教師幫助幼兒小結：由于力的作用，小紙人會跳動。

　　3、師操作演示。(能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎?)

　　師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開始翩翩起舞(附圖)

　　4、引導幼兒仔細觀察，并進行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實驗

　　5、幼兒集中

　　師問：“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?”

　　幼兒充分回答后，鼓勵幼兒長大后去探索其中的秘密。

　　三、啟發自制玩具

　　1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動物等，鼓勵幼兒大膽想象，自制各種玩具。

　　2、幼兒動手自制玩具，教師巡回指導

　　3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結束。

中班教案篇6

　　活動預期目標：

　　1、感知欣賞新年的花燈，樂意和爸爸媽媽一起嘗試制作花燈，增進親子情感。

　　2、在做花燈、燈展、評花燈的活動中，體驗新年節日熱鬧的氣氛。

　　重點與難點：

　　1、積極參加做花燈、花燈展、評花燈的活動。

　　2、能和家長一起制作花燈，體驗親子制作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、收集各種新年花燈的圖片與資料進行展示;幻燈片《新年的花燈》。

　　2、給家長的一封信，發動家長參與親子制作新年花燈的制作。

　　3、幼兒收集各種廢舊資料、制作花燈的材料。

　　4、評分表、投票紙與投票箱。

　　活動意圖：

　　過新年了，孩子們沉浸在新年熱鬧的氛圍里。在他們的談話中，可以得知他們對新年的一些生活的經驗，如：慶祝元旦、看煙火等。在我們南方習俗里新年的氣氛是比較淡的，他們僅能體驗到的是這些零星的經驗。但是，作為傳統，元旦節是一個很隆重的節日。如何讓幼兒更深切得感受到這個節日的氛圍，從而讓他們更加了解元旦節對人的意義呢?我發現從孩子們喜歡的各種各樣的花燈入手，組織幼兒開展和爸爸媽媽做花燈、花燈展覽、評選花燈等一系列活動。一方面使幼兒能更加深切感受到元旦節的熱鬧氣氛，另一方面，在親子制作的過程中，增進了親子的情感。制作花燈只是前后一系列活動的一個中心，圍繞著制作花燈，開展了看元宵節的花燈，收集花燈的資料、了解各種花燈，知道了花燈是元宵節的象征;接著在各種活動中嘗試自己制作花燈的多種方法。進而和爸爸媽媽一起制作花燈;在制作的過程中，他們收集尋找制作花燈合適的材料。學著跟成人進行溝通、商量自己想象中的花燈的樣子，開始探索制作的方法。在這個過程中，孩子與父母之間的溝通會更為融洽，增進了親子間的情感。然后，他們還要想辦法邀請同伴、家長、老師來參觀他們的.勞動成果，也需要他們運用自己社會交往的技巧和方式方法。最后，在同伴面前大膽介紹自己的作品，為自己的花燈贏得更多的選票，獲得成功，使自己的勞動得到肯定。培養的不僅是幼兒的表達表現的能力，更重要的是也發展了幼兒的良性競爭的意識。

　　活動流程：

　　活動一：感知欣賞花燈

　　1、與幼兒討論元旦節：你是怎么過元旦的?元旦里要做些什么事呢?

　　2、欣賞幻燈片〈新年的花燈〉，讓幼兒自由說說看到新年花燈的感受和想法。

　　3、幼兒介紹自己有關新年花燈的圖片資料。

　　活動二：制作花燈

　　1、在區域活動中相關材料，幼兒用各種方法進行制作新年花燈。

　　2、和爸爸媽媽一起設計、制作一盞新年花燈。

　　活動三：新年花燈展覽

　　1、幼兒制作的新年花燈懸掛起來，開個花燈展。

　　2、幼兒向家長、老師、弟弟妹妹發出邀請書，邀請他們來參加展覽。

　　3、每個參加制作的幼兒和爸爸媽媽一起介紹自己制作的新年花燈。

　　活動四：評選花燈

　　1、給新年花燈編號，貼上標簽。

　　2、討論、布置比賽場地及評選的方法。

　　3、全體幼兒參與投票評選。

　　4、評出最佳花燈獎，進行頒獎活動。

　　活動五：我爸爸媽媽猜燈謎

　　1、幼兒交流謎語、腦筋急轉彎的題目，進行選擇。

　　2、把選擇好的燈謎制作成燈謎紙，掛在自制的花燈上。

　　3、和爸爸媽媽來一起猜燈謎。

中班教案篇7

　　一、設計思路

　　中班的孩子有些事情已經可以自理，但經過觀察和調查發現有些孩子在家吃飯穿衣還是要依靠父母。為了教育孩子自己的事情自己做，培養孩子的自我服務意識設計了此節課。

　　二、活動目標

　　1、讓幼兒知道長大了應該自己的`事情自己做。

　　2、培養幼兒的自我服務意識。

　　3、鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　三、活動重難點

　　1、培養幼兒的自我服務意識。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做。

　　四、活動準備：故事、衣服、音樂

　　五、活動進程

　　1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。。。。。。

　　2、設計提問（讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做）（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。

　　（2）為什沒說某某長大了？

　　（3）教師小結：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）4、穿衣大賽。（體驗自我服務的樂趣）5、教師小結。

　　六．活動反思：

　　本節課目標基本達到了，通過此節課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環節穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一些。

中班教案篇8

　　活動目標

　　1、鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。

　　2、通過創設愉悅的游戲情節，發展幼兒的觀察力、創造性思維。

　　3、激發幼兒探索的欲望。

　　重點難點

　　1、說出幾何圖形的基本特征。

　　2、能否與同伴合作游戲。

　　活動準備

　　1、場地準備：

　　在地面上用即時貼貼一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

　　2、物質準備：

　　(1)、圓形的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

　　(2)、圓形、三角形、正方形的餅干、糖果等。

　　(3)、幾何圖形(半圓形、三角形、正方形、圓形)

　　(4)、貼有圖形標記的`小椅子

　　活動過程

　　一、猜一猜，看一看、講一講，加深對三種圖形的基本特征的認識。

　　“圖形寶寶要和我們一起玩游戲，猜猜是誰呢?”

　　(1) 第一個圖形寶寶有三條邊、三個角，是誰?(三角形)

　　(2) 這個圖形寶寶圓溜溜的，是誰?(圓形)

　　(3) 這是什么寶寶，長得什么樣的?(正方形)

　　二、游戲：作客。

　　教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來，先讓我們一起學小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

　　三、游戲：寶寶請客

　　教師創設游戲情節：圖形寶寶邀請小朋友吃東西，把幼兒帶到有圓形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。

　　(1)教師：“小朋友，你們看圖形寶寶家的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)

　　教師：“桌子有了，椅子還在那邊，要請小朋友搬過來，有一個要求：圓形的桌子旁要放有圓形標記的椅子，三角形的桌子旁放有三角形標記的椅子，正方形的桌子旁放有正方形標記的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手搬椅子，分別把它們放在相應的桌子四周。)

　　(2)品嘗圖形寶寶準備的食品(圓形、三角形、正方形的餅、糖果等)

　　先看看、說說有哪些圖形的食品，聽老師口令拿相應圖形的食品

　　四、游戲：送禮物

　　教師：“圖形寶寶邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們每人送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 (用兩個半圓形拼成一個圓形、用兩塊三角形拼成一個正方形，用兩個小三角形拼成一個大三角形。)

　　五、和圖形寶寶告別，小結并結束活動。

中班教案篇9

　　活動意圖

　　隨著認知水平的發展，和幼兒的自我意識不斷增強，中班幼兒園與同伴、成人之間的交流日漸頻繁。但是，由于他們缺少良好的交往技能，容易發生矛盾沖突，嚴重時還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。因此，引導中大班幼兒在活動時按秩序，不推擠、會排隊等待不僅能提高他們的交往能力，更能培養他們的良好習慣，避免意外帶來傷害。

　　活動目標

　　1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。

　　2、有初步自我約束的意識，養成良好的行為習慣。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動過程

　　1、游戲——鉆山洞，體驗沒有秩序帶來的危險。

　　分別準備三個山洞：由兩名幼兒來當拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞，"誰能又快，又安全地鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞。"

　　"剛才在鉆山洞的時候你都發生了什么事?你看見了什么事情?"

　　小結：剛才幼兒自由的.鉆山洞，游戲過程中出現了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現象。

　　2、討論怎樣又快又安全的鉆過山洞的方法。

　　怎樣又快又安全的鉆過山洞?