大班教案：我有友情要出租
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的大班教案：我有友情要出租，歡迎大家分享。
大班教案：我有友情要出租1
設(shè)計(jì)意圖：
生活中有很多的孩子孤獨(dú)、寂寞、不快樂，幼兒由于年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜歡的語(yǔ)言形式——故事，通過(guò)這個(gè)讓你快樂的同時(shí)又略帶傷感的故事,展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空.這本書中的大猩猩其實(shí)代表著有些找不到快樂的小朋友，孤單寂寞，于是大猩猩采取了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來(lái)，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過(guò)大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白：擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦。
2、知道朋友是要去找尋的，而且他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。
3、有閱讀的興趣，分享閱讀的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《我有友情要出租》課件；《找朋友》的音樂。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦，友情是不能用金錢買賣的。
教學(xué)方法和手段：
討論猜測(cè)法、提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入。
１、提問(wèn)：小朋友，在班里，你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡他？
2、你們是怎么成為好朋友的？講述自己的好朋友。活動(dòng)一開始，通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講述自己的好朋友，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，打開幼兒的話匣子，為活動(dòng)的順利開展做鋪墊。
二、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，講的也是找朋友的故事。是誰(shuí)要找朋友呢？看，你看到了什么？
2、這個(gè)故事的題目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？
3、出租是什么意思呢？你在什么地方看見過(guò)“出租”這個(gè)詞？
大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，故事開始了。
1、觀看課件，回答老師的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2、了解什么是友情。
3、思考什么是出租。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察封面，知道你和另一個(gè)人成了朋友，你們之間就有了友情，做朋友的時(shí)間越長(zhǎng)，友情就越深厚。從而拓寬了幼兒的.知識(shí)面，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、播放課件《我的友情要出租》，教師講故事。
1、幻燈片4：你們看，大猩猩現(xiàn)在是什么樣子？真是一只寂寞無(wú)聊的大猩猩。
2、幻燈片8：他巴不得沙子不要漏得那么快呢！這是為什么呀？
3、這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí)，大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪還會(huì)來(lái)嗎？為什么呢？
4、一二三木頭人的游戲是怎么玩的？你們會(huì)嗎？
5、真的，能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情啊！難怪大猩猩覺得幸福呢。這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。小朋友，你說(shuō)這是為什么呢？
6、對(duì)呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來(lái)。
咪咪為什么一直沒有來(lái)呢？
7、幻燈片14：看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么？
8、大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來(lái)。后來(lái)，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租。“免費(fèi)”是什么意思？
1、觀看課件，認(rèn)真思考回答老師的問(wèn)題。
2、討論交流后回答老師的問(wèn)題。
3、繼續(xù)聽老師講述故事，猜測(cè)咪咪還會(huì)來(lái)嗎。
4、觀看課件，根據(jù)老師提出的問(wèn)題，認(rèn)真思考，積極討論。
在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，讓幼兒明白理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦，進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)友情的認(rèn)識(shí)，從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。
四、回顧故事，觀察想象。
1、看著大猩猩在夕陽(yáng)下等待的背影，你想說(shuō)些什么嗎？
你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎？想對(duì)他說(shuō)些什么嗎？
2、你們喜歡跟大猩猩交朋友嗎？
大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時(shí)候，大猩猩一再地被咪咪踩腳，卻還要跟他玩，這是為什么呢？
3、當(dāng)大猩猩終于有機(jī)會(huì)踩咪咪的腳時(shí)，他是怎么做的？
你跟朋友玩的時(shí)候，會(huì)計(jì)較是輸了還是贏了嗎？為什么呢？
4、對(duì)呀，和朋友在一起可不能斤斤計(jì)較，那樣會(huì)不快樂的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快樂呀，看出來(lái)了嗎？5、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周圍是不是真的沒有朋友呢？讓我們一起到故事中再仔細(xì)地找找看。
后來(lái)大猩猩在免費(fèi)出租友情，那他們和大猩猩成為好朋友了嗎？這是為什么呢？
6、其實(shí)有一個(gè)小動(dòng)物一直在大猩猩身邊呢。是誰(shuí)？
7、如果你是大猩猩，怎么做就能和這些小動(dòng)物交上朋友了呢？
8、所以，有時(shí)候膽大一點(diǎn)，勇敢地伸出友誼的手，主動(dòng)和對(duì)方打個(gè)招呼，說(shuō)說(shuō)話，玩玩游戲，就能交上朋友。
1、回憶故事情節(jié)，回答老師的問(wèn)題。
2、由“故事”聯(lián)系自身，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。
讓幼兒通過(guò)大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白：有時(shí)候膽大一點(diǎn)，勇敢地伸出友誼的手，主動(dòng)和對(duì)方打個(gè)招呼，說(shuō)說(shuō)話，玩玩游戲，就能交上朋友。如果只是默默地等著（指著大猩猩），靜靜地看著（指著小動(dòng)物），那是交不到朋友，沒有快樂的啊。通過(guò)此環(huán)節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又滿足了幼兒討論的喜好，還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。
五、結(jié)束、小結(jié)。
1、師：看，朋友是要主動(dòng)去尋找的，當(dāng)你覺得寂寞的時(shí)候，就看看你的周圍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，朋友就在你的身邊。你想認(rèn)識(shí)更多的新朋友嗎？
那以后就請(qǐng)你勇敢主動(dòng)地找個(gè)新朋友吧。
2、我們一起來(lái)做《找朋友》的游戲。玩《找朋友》的游戲，能勇敢主動(dòng)地找新朋友。通過(guò)游戲使幼兒知道朋友是要主動(dòng)去尋找的，當(dāng)你覺得寂寞的時(shí)候，就看看你的周圍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，朋友就在你的身邊。
大班教案：我有友情要出租2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解友誼的真諦，友情是不能用金錢買的。
2、能理解詞語(yǔ)的意義“出租”、“友情”、“”等。
3、能充分發(fā)揮想象，嘗試進(jìn)行續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT、音樂。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：引起對(duì)友情的回憶。
師：你有好朋友嗎?那你和好朋友之間的這種感情叫什么呢?對(duì)，就是“友情”。(播放友情字卡)
師：什么是“出租”呢?對(duì)了，出租就是收取一定的代價(jià)，把自己的東西在一段時(shí)間內(nèi)讓給別人使用。
二、故事欣賞：理解友情的真諦。
1、故事欣賞。
——大猩猩的友情出租給了誰(shuí)?大猩猩寫的.是5塊錢一小時(shí)，為什么咪咪說(shuō)只有1塊錢的時(shí)候，大猩猩還是很高興地接過(guò)了錢呢?在出租期間，他們都做了些什么?感覺他們倆過(guò)得怎么樣?你是怎么知道的?
——大猩猩喜歡跟咪咪在一起嗎?你覺得大猩猩喜歡是因?yàn)檫溥浣o它錢，才喜歡和咪咪在一起嗎?你從哪里知道的?對(duì)了，跟錢相比，大猩猩更喜歡和好朋友一起開心的游戲，分享美味的食物。
——大猩猩帶了餅干去和咪咪分享，它的心愿達(dá)成了(大考吧幼兒教育 )嗎?如果你的好朋友離開了你，你會(huì)想什么辦法呢?
2、故事續(xù)編。
——是什么意思呢?大猩猩友情出租后，你覺得誰(shuí)會(huì)找它做朋友呢?哦，原來(lái)大猩猩可以找到這么多好朋友。
——大猩猩看到有這么多好朋友跟它交朋友，它會(huì)怎么做呢?看，今天大獅子來(lái)和它做好朋友，他們?cè)谝黄鸶闪诵┦裁?
3、尋找友情。
——其實(shí)在大猩猩的身邊，一直有一個(gè)好朋友關(guān)注著它，它是誰(shuí)呢?
教師：其實(shí)友情就在我們身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，樂于與好朋友分享，就能找到好朋友，獲得友情，就不會(huì)孤單。獲得友情跟錢是沒有關(guān)系的。
三、游戲感悟：尋找身邊的友情。
介紹找朋友的游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)最后要聽清楚朋友的數(shù)量。
游戲3-4遍。
四、結(jié)束活動(dòng)。
剛才的游戲一定也難不倒小朋友，現(xiàn)在老師想提高難度，請(qǐng)你們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩俏野l(fā)現(xiàn)這里的好朋友數(shù)量不夠，我們一起去找教室里的好朋友吧。
大班教案：我有友情要出租3
教學(xué)目標(biāo)：
１、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解"朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)"這個(gè)道理。
2、理解詞語(yǔ)：出租，沙漏。
3、通過(guò)閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《我有友情要出租》課件，《找朋友》的音樂。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)人物，提出問(wèn)題
１、提問(wèn)：小朋友，在班里，你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡他？
2、和你的好朋友玩一個(gè)游戲"石頭、剪刀、布"。誰(shuí)贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>
二、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣
今天，老師還帶來(lái)了一件更有趣的`東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》（出示課件）
1、提問(wèn)：看見這個(gè)名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。
3、幼兒自由討論自己對(duì)圖書的理解。
4、教師提問(wèn)個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
5、師幼共同閱讀：
故事發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林 ，有一天，森林里來(lái)了一支考察隊(duì)，跟著一起來(lái)的還有一個(gè)可愛的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜歡上這片美麗的大森林，她騎著心愛的腳踏車沿著森林彎彎的小路一直往前，讓我們跟著她一起去看看....a第一節(jié)：老師講故事：有一只大猩猩，他常常在想："我好寂寞，我都沒有朋友。"寂寞的大猩猩想出了一個(gè)好辦法，有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)5塊錢....提問(wèn)：大猩猩拿什么當(dāng)計(jì)時(shí)器？沙漏是什么？
b第二小節(jié)：教師繼續(xù)講故事：接下來(lái)的時(shí)間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對(duì)大猩猩說(shuō)："我們先來(lái)玩踩腳游戲，來(lái)，猜拳！"······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來(lái)，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來(lái)，輕輕地踩下去。
提問(wèn)：猜猜大猩猩為什么這樣做？你剛才與朋友做猜拳游戲的時(shí)候，你是怎么打小朋友的手心的呢？
c、第三小節(jié)：后來(lái)，咪咪每天都到大樹下租友情，....大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了。"大猩猩和咪咪，他們會(huì)永遠(yuǎn)在一起嗎？我們接著往下看.....請(qǐng)你猜猜咪咪為什么沒有來(lái)呢？看圖，聽老師講故事。
d第四小節(jié)：大猩猩后來(lái)還出租友情嗎？我們接著往下看...后來(lái)，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租，一直到今天，那片葉子都褪色了······看著在暮色中等待朋友的大猩猩，你想說(shuō)些什么？
6、小結(jié)：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。
三、游戲：《智慧大轉(zhuǎn)盤》
1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？
2、大猩猩和咪咪在哪里認(rèn)識(shí)的？
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？
4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？
5、咪咪為什么離開大猩猩？
6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？
7、誰(shuí)從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？
8、友情在什么地方？你會(huì)怎樣去尋找？
四、結(jié)束活動(dòng)
在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。
大班教案：我有友情要出租4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)圖文理解故事，感悟友情的真諦。
2.理解“出租”的含義，懂得“友情”是需要尋找。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、道具板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、從“出租”引出話題，激發(fā)興趣。
1.出租車，你們都做過(guò)嗎?為什么叫出租車呢?
2.誰(shuí)知道出租的意思是什么?
3.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的繪本，講的也是關(guān)于出租的事情，可是它出租的東西很奇怪，是什么呢?我們一起來(lái)看看。
4.觀察封面，看到了什么?故事的主人公就是這個(gè)大猩猩，猜猜它要出租什么呢?
二、由“友情”帶出故事，尋找答案。
故事發(fā)生了……(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁(yè))從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友。”
有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)五塊錢。(在道具樹上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子)他坐在大樹下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí)，大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。
1.猜猜看，第二天，咪咪還會(huì)來(lái)嗎?為什么呢?
(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁(yè))第二天，咪咪又來(lái)租大猩猩的友情了。……有一天，她教大猩猩玩一二三木頭人。一二三木頭人的游戲是怎么玩的?你們會(huì)嗎?
有一天，她教大猩猩講故事……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說(shuō)一句話，大猩猩都覺得好幸福呢!
2.真的，能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。
這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。
3.小朋友，你說(shuō)這是為什么呢?
對(duì)呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來(lái)。
4.咪咪為什么一直沒有來(lái)呢?
誰(shuí)猜得對(duì)呢，接著聽。
(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁(yè))終于，一部大車子開過(guò)來(lái)了，咪咪從車?yán)锾匠鲱^，大聲地對(duì)他說(shuō)：“喂!我沒有錢了，而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會(huì)出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了!
5.看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說(shuō)什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩失望地回到大樹下：“唉!我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請(qǐng)她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。
6.他好想念咪咪哦，你看出來(lái)了嗎?
7.大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來(lái)。
(故事內(nèi)容)后來(lái)，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租。
8.有小朋友知道“免費(fèi)”什么意思嗎?
“免費(fèi)”就是不要錢，這片葉子吸引了很多小動(dòng)物，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。
9.(故事內(nèi)容)一直到今天，那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個(gè)朋友。
故事講完了。
三、由“故事”聯(lián)系自身，說(shuō)出內(nèi)心。
1.看著大猩猩在夕陽(yáng)下等待的背影，你想說(shuō)些什么嗎?
2.你有和好朋友分開的`經(jīng)歷嗎?想對(duì)他說(shuō)些什么嗎?
小結(jié)：其實(shí)友情就在我們的身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于尋找，就不會(huì)再寂寞了。朋友是要主動(dòng)去尋找的，當(dāng)你覺得寂寞的時(shí)候，就看看你的周圍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，朋友就在你的身邊。開學(xué)都三個(gè)月了，可是老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友交的還是在幼兒園認(rèn)識(shí)的老朋友，你想認(rèn)識(shí)更多的新朋友嗎?
師：那現(xiàn)在就請(qǐng)你勇敢主動(dòng)地找個(gè)新朋友吧。我們還一起來(lái)做《找朋友》的游戲，記得，要找在你附近的新朋友，找到你們就手拉手，然后相互擁抱一下，說(shuō)一句友好的話。好嗎?
師生做《找朋友》的游戲。
師：讓我們和我們的新朋友一起再來(lái)看看這個(gè)故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠(yuǎn)的保存在我們的心里。
大班教案：我有友情要出租5
一、設(shè)計(jì)意圖:
生活中有很多的孩子孤獨(dú)寂寞,不快樂.幼兒由于年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,對(duì)一些抽象的概念往往理解很難或很片面.如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂,就很難讓他們理解和接受.于是,我選擇了幼兒最喜歡的語(yǔ)言形式--故事,通過(guò)這個(gè)讓你快樂的同時(shí)又略帶傷感的故事,展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空.這本書中的大猩猩其實(shí)代表著有些找不到快樂的小朋友,孤單寂寞,于是大猩猩采取了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來(lái)，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過(guò)大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白"擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)。"
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解"朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)"這個(gè)道理。
2、理解詞語(yǔ)：出租，沙漏。
3、通過(guò)閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
《我有友情要出租》課件,《找朋友》的音樂。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)人物，提出問(wèn)題
１、提問(wèn)：小朋友，在班里，你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡他？
２、和你的好朋友玩一個(gè)游戲"石頭、剪刀、布"。誰(shuí)贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>
（二）、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣今天，老師還帶來(lái)了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》(出示課件)
1、提問(wèn):看見這個(gè)名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。
3、幼兒自由討論自己對(duì)圖書的理解。
4、教師提問(wèn)個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
5、師幼共同閱讀：
故事發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林，有一天，森林里來(lái)了一支考察隊(duì)，跟著一起來(lái)的還有一個(gè)可愛的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜歡上這片美麗的大森林，她騎著心愛的腳踏車沿著森林彎彎的小路一直往前，讓我們跟著她一起去看看······A第一節(jié)：老師講故事：有一只大猩猩，他常常在想："我好寂寞，我都沒有朋友。"寂寞的大猩猩想出了一個(gè)好辦法，有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)5塊錢······提問(wèn)：大猩猩拿什么當(dāng)計(jì)時(shí)器？沙漏是什么？
B第二小節(jié)：教師繼續(xù)講故事：接下來(lái)的時(shí)間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對(duì)大猩猩說(shuō)："我們先來(lái)玩踩腳游戲，來(lái)，猜拳！"······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來(lái)，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來(lái)，輕輕地踩下去。
提問(wèn)：猜猜大猩猩為什么這樣做？你剛才與朋友做猜拳游戲的時(shí)候，你是怎么打小朋友的手心的呢？
C、第三小節(jié):后來(lái)，咪咪每天都到大樹下租友情，······大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了。"大猩猩和咪咪，他們會(huì)永遠(yuǎn)在一起嗎？我們接著往下看······請(qǐng)你猜猜咪咪為什么沒有來(lái)呢？看圖，聽老師講故事。
D第四小節(jié)：大猩猩后來(lái)還出租友情嗎？我們接著往下看······后來(lái)，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租，一直到今天，那片葉子都褪色了······看著在暮色中等待朋友的大猩猩，你想說(shuō)些什么？
6、小結(jié)：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。
（三）、游戲：《智慧大轉(zhuǎn)盤》
1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？
2、大猩猩和咪咪在哪里認(rèn)識(shí)的？
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？
4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？
5、咪咪為什么離開大猩猩？
6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？
7、誰(shuí)從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？
8、友情在什么地方？你會(huì)怎樣去尋找？
（四）、結(jié)束活動(dòng)：在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。
活動(dòng)反思：兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力和想象力，就看你教師有沒有給幼兒機(jī)會(huì)。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)《我有友情要出租》的重要砝碼。
這本書是我在小學(xué)一年級(jí)孩子那邊偶然看到的，孩子對(duì)我說(shuō)：“這是老師布置的作業(yè)，回家要看這本書。”我當(dāng)時(shí)在想，繪本閱讀是“無(wú)壓力閱讀”，怎么當(dāng)做作業(yè)了，要讓孩子有興趣的去閱讀啊，想著想著為什么不讓大班的孩子也來(lái)嘗試看這本書呢，讓大班的孩子在沒有壓力的情況下開心的有興趣的閱讀，想著自己就在如何把小學(xué)一年的教材改為幼兒園大班孩子的教案。之后和師傅思考了很多，終于造就了一個(gè)屬于我自己的教案了，上下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)有自己的亮點(diǎn)也有不足之處。
1.挖掘繪本內(nèi)涵激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
閱讀本書時(shí)，我首先看了這本書的圖畫和文字概括，在兩三遍的欣賞中，每一次都有不一樣的收獲，在自己的收獲下，再去需找作者的心里答案，去需找本書的價(jià)值性和繪本的內(nèi)涵，這本書不僅是要告訴幼兒友情的珍貴，還有就是告訴幼兒其實(shí)友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交朋友，和朋友在一起要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)謙讓與合作。通過(guò)師傅細(xì)心、耐心、用心的琢磨，我們最終把目標(biāo)定制為：首先通過(guò)畫面的閱讀，理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。第二知道友誼需要尋找才能獲得，感悟友情的珍貴。
執(zhí)教后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成度較高，孩子通過(guò)猜測(cè)畫面懂得了友情是需要尋找的，并且知道和小伙伴在一起要學(xué)會(huì)謙讓與分享。并激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)欲望。
2.孩子猜測(cè)想象，收獲更多本領(lǐng)
本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的'一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，很受孩子的歡迎。很多老師喜歡讀故事給孩子聽，總怕孩子讀不懂故事的內(nèi)容，不理解其中的含義。我認(rèn)為，繪本本身是給孩子看的，里面語(yǔ)言不多，還有很豐富很淺顯的插圖，所以，讓孩子自己去讀與猜測(cè)里面的內(nèi)容，更有韻味。他們憑借自己的感悟與天真的情感，一定能讀出屬于自己的理解。借助和師傅這個(gè)大膽的想法和構(gòu)思，我們把活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)都用孩子的猜測(cè)來(lái)進(jìn)行講述故事，這些故事的內(nèi)容都是要通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)讓孩子來(lái)回答，教師來(lái)提煉和總結(jié)，在整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的回應(yīng)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于孩子的回答沒有很好的回應(yīng)或者是很好的總結(jié)與提升，就如在活動(dòng)中有一個(gè)小女孩會(huì)總結(jié)同伴的語(yǔ)言，很多次我都是請(qǐng)她來(lái)總結(jié)，自己基本上重復(fù)孩子的話，這樣很浪費(fèi)時(shí)間，可以在孩子的基礎(chǔ)上有所提升，這樣孩子收獲的會(huì)更多。如果老師在每個(gè)問(wèn)題的猜測(cè)背后都設(shè)定幾十種答案，我想到時(shí)候自己就不會(huì)因?yàn)楹⒆哟鸩坏阶约旱狞c(diǎn)上而懊惱和擔(dān)憂了。而且會(huì)讓孩子收獲的更多知識(shí)。
3.巧設(shè)教學(xué)方法，師幼共同進(jìn)步
本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了教學(xué)方法，有師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)，有安靜的交流和大膽的猜測(cè)，如在第一頁(yè)時(shí)就讓幼兒大膽的說(shuō)：“你覺得現(xiàn)在的大猩猩是什么樣的心情？”回頭想想，如果把問(wèn)題這樣問(wèn)：“你看到怎么樣的一只大猩猩”？相信這個(gè)時(shí)候孩子的回答會(huì)更多，思維會(huì)更寬闊。還有我直接講出了大猩猩在樹葉上寫的字，如果給孩子留給懸念，這樣問(wèn)幼兒：“大猩猩這個(gè)時(shí)候會(huì)在樹葉上寫些什么呢”？
大班教案：我有友情要出租6
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思
1、教材來(lái)源
生活中有很多的孩子孤獨(dú)寂寞，不快樂。幼兒由于年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜歡的語(yǔ)言形式—故事，通過(guò)這個(gè)讓你快樂的同時(shí)又略帶傷感的故事，展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空。這本書中的大猩猩其實(shí)代表著有些找不到快樂的小朋友，孤單寂寞，于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，這一來(lái)，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過(guò)大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白“擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)。”
2、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能理解故事的主要內(nèi)容，理解"朋友是要去尋找的，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)"這個(gè)道理。
難點(diǎn)：體驗(yàn)友情的珍貴，懂得友情是不能用金錢來(lái)衡量的。
3、設(shè)計(jì)理念
《一日活動(dòng)中傾聽能力的滲透教育的研究》是我研究的微型課題，在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)，比較喜歡故事情節(jié)豐富的繪本故事，因?yàn)樗麄兛梢栽诋嬅嬷兄庇^的感受故事情節(jié)的跌宕起伏。所以在活動(dòng)中我為孩子創(chuàng)造了寬松的瀏覽環(huán)境，利用“看”故事，聽故事，“猜”故事，“講”故事等多種形式引發(fā)孩子的講述動(dòng)力。讓孩子們通過(guò)瀏覽圖畫、觀察想象、料想討論，更習(xí)得了懂得友情是不能用金錢來(lái)衡量的。
4．設(shè)計(jì)流程
活動(dòng)流程：觀察封面——出示PPT，理解故事內(nèi)容——自主閱讀——總結(jié)結(jié)束。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事的主要內(nèi)容，理解"朋友是要去尋找的，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)"這個(gè)道理。
2、體驗(yàn)友情的珍貴，懂得友情是不能用金錢來(lái)衡量的。
3、通過(guò)閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《我有友情要出租》課件、自制圖書人手一份。
四、活動(dòng)流程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
１、提問(wèn)：小朋友，在班里，你的好朋友是誰(shuí)？平時(shí)和好朋友在一起感覺怎么樣？
２、小結(jié)：是啊，我們和好朋友在一起會(huì)覺得很開心、很幸福，因?yàn)槲覀儞碛辛苏滟F的友情。今天，老師也帶來(lái)了一本有關(guān)友情的書，我們一起來(lái)看一看。
（以好朋友為主題的談話導(dǎo)入活動(dòng)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，自然引出活動(dòng)主題—友情，為活動(dòng)的開展做好了良好的鋪墊。）
二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
（一）理解故事，體驗(yàn)友情的珍貴。
1、出示圖書封面，理解“出租”的含義。
（1）封面上都有誰(shuí)？誰(shuí)認(rèn)識(shí)字，這個(gè)故事的題目是什么？
（2）你在什么地方聽到過(guò)“出租”這個(gè)詞？哪些東西可以出租？
（2）小結(jié)：原來(lái)“出租”就是收取別人的錢，可以讓別人來(lái)用我的東西，但使用是有時(shí)間規(guī)定的。
（3）師：那故事里的到底誰(shuí)要出租友情，為什么要出租友情，又是怎樣來(lái)出租的呢？讓我們一起來(lái)看看這本圖書。
2、閱讀開始部分，理解大猩猩出租友情的動(dòng)機(jī)。
（逐頁(yè)出示PPT2、3，教師講述）
（1）這只大猩猩一個(gè)人一會(huì)兒躺，一會(huì)兒坐，愁眉苦臉的，你覺得它在想些什么呢？
（2）大猩猩想的什么方法來(lái)交朋友？
3、閱讀故事中間部分，感受和朋友在一起的幸福、快樂。
（逐頁(yè)出示PPT4—11，4、5講，6、7錄音，8講，9~11錄音）
（1）4、5：沙漏是什么？猩猩同意出租友情了嘛？為什么一塊錢它也同意？
（2）6、7:大猩猩雖然被踩了一次又一次，可他還想和咪咪玩，為什么？猜猜看，第二天，咪咪還會(huì)來(lái)嗎？
（3）8：這一次誰(shuí)贏了？咪咪心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？猜一猜猩猩會(huì)踩下去嗎？它為什么這么做？
（4）9~11：大猩猩現(xiàn)在的心情又是怎樣呢？為什么會(huì)有這樣的心情呢？
（5）師：是啊，能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情啊！難怪大猩猩覺得幸福呢。大猩猩和咪咪會(huì)一直這么幸福快樂的在一起嗎？這個(gè)答案就藏在我們的書里，請(qǐng)小朋友看一看接下來(lái)發(fā)生了什么。
（幼兒觀察封面，初步感知故事的主人公。通過(guò)閱讀封面猜測(cè)猩猩和女孩之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。我和幼兒的共同閱讀，讓幼兒基本理解故事的情節(jié)發(fā)展。并引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察課件來(lái)理解故事內(nèi)容，初步了解到大猩猩的心情變化。）
三、幼兒自主閱讀，理解故事的結(jié)局。
1、師：后來(lái)又發(fā)什么了什么事呢？（個(gè)別幼兒回答）
2、集體閱讀結(jié)束部分，體驗(yàn)失去朋友的感受，懂得友情的珍貴。
（逐頁(yè)出示PPT12—17，12講，13/14錄音，15~17講）
（1）12：為什么猩猩這次沒有帶沙漏和背包，卻帶了餅干，為什么這么做？師：是呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。猜猜看咪咪為什么沒有來(lái)？
（2）13、14：咪咪為什么沒來(lái)？大猩猩為什么今天沒有帶沙漏和背包？和朋友在一起快樂比錢更重要，友情不是靠錢來(lái)買到的。大猩猩為什么失望呢？
（3）15~17這片葉子吸引了很多小動(dòng)物，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。一直到今天，那一片葉子都褪色了""大猩猩還在等待下一個(gè)朋友。
（4）最后有人來(lái)租大猩猩的友情了嘛？他找到朋友了嗎？看著大猩猩在夕陽(yáng)下等待的背影，你想說(shuō)些什么嗎？
（大班下學(xué)期的孩子已經(jīng)具有了自主閱讀的能力，因此我將故事的最后部分變成了幼兒自主閱讀的形式，在幼兒的觀察中了解故事的結(jié)局，從而培養(yǎng)他們自主閱讀的'能力和觀察能力，在講述自己看到的畫面時(shí)，又能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)與思維能力。）
四、再次觀察、閱讀，尋找大猩猩周圍的朋友。
1、大猩猩就這么等能等來(lái)朋友嗎？大猩猩的周圍就真的沒有別的朋友了嗎？下面我們?cè)賮?lái)快速的看一遍圖書，找找除了大猩猩和咪咪，還有誰(shuí)？
2、集體討論，交流尋找朋友的方法。
（1）大猩猩和小動(dòng)物們都不知道應(yīng)該怎么來(lái)交朋友，你們有好辦法嗎？
（2）小結(jié)：對(duì)啊！朋友是要尋找的，只要我們大膽一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，主動(dòng)和對(duì)方打個(gè)招呼，說(shuō)說(shuō)話，玩玩游戲，就能交上朋友。交上朋友后，可千萬(wàn)不能讓朋友來(lái)租你的友情和你一起玩，不然就會(huì)失去好朋友！
其實(shí)朋友就在我們身邊，只要我們大膽主動(dòng)地去尋找，就一定能發(fā)現(xiàn)、找到！現(xiàn)在你知道怎樣去交朋友了嗎？讓我們到教室里面去找一找你的新朋友吧。
（此環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)提升寓意，讓幼兒能在故事中提取故事的寓意，知道朋友就在我們身邊，只要我們大膽主動(dòng)地去尋找的道理，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。）
五、活動(dòng)反思：
今天帶孩子們讀了《我有友情要出租》，這本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，孩子們很喜歡。書不僅是要告訴了孩子友情的珍貴，還告訴了孩子其實(shí)友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交朋友，和朋友在一起要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)謙讓與合作。
我把《我有友情要出租》這個(gè)故事分成了三個(gè)部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時(shí)光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時(shí)候。每講述一個(gè)部分，都讓孩子去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓孩子體會(huì)大猩猩擁有友情后的快樂，讓孩子了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動(dòng)找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁(yè)一頁(yè)讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給孩子聽，或者用一種兒童式的教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。孩子小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因?yàn)樗麄儾荒芤幌伦影涯敲炊鄨D都消化了，也就更談不上融會(huì)貫通地理解了。這里一頁(yè)一頁(yè)地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對(duì)圖畫的理解。同時(shí)，解讀每組圖后，進(jìn)行小結(jié)。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來(lái)，讓孩子猜后面的故事，這樣的設(shè)計(jì)，一舉多得，讓孩子有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了聽講效果，同時(shí)讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些孩子馬上把自己對(duì)爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)孩子繼續(xù)看圖的時(shí)候，他們會(huì)急于要知道自己的猜測(cè)是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會(huì)以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
以往，我們總會(huì)認(rèn)為，圖畫的表現(xiàn)更直觀，而文字的表現(xiàn)更細(xì)膩，殊不知，這樣的認(rèn)為，其實(shí)是我們認(rèn)識(shí)上的一種偏頗。走進(jìn)繪本的世界，我更清晰地認(rèn)識(shí)到，圖畫不是插圖性質(zhì)的，不只是文學(xué)的進(jìn)一步說(shuō)明和補(bǔ)充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說(shuō)話”。因此，就有一個(gè)圖畫和文字的關(guān)系問(wèn)題。這種關(guān)系，不是單純的一方說(shuō)明另一方，而是互相融匯，互相協(xié)調(diào)，互相補(bǔ)白，共同表現(xiàn)同一個(gè)主題，共同創(chuàng)造一個(gè)世界，我想，這才是我們常說(shuō)的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識(shí)的方式呈現(xiàn)，但走進(jìn)繪本就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們不是簡(jiǎn)單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念……
另外，讀圖時(shí)有一個(gè)重要的地方，就是讓孩子結(jié)合文字，學(xué)會(huì)欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。在《我有友情要出租》這個(gè)故事中，每幅畫面都隱藏了好幾個(gè)動(dòng)物：大象、長(zhǎng)頸鹿、獅子、斑馬……還有一個(gè)由始至終一直在陪伴著大猩猩的小老鼠。在逐一出示這些動(dòng)物時(shí)，讓孩子用“我發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)話，讓孩子主動(dòng)去尋找畫中畫，也進(jìn)行了句式練習(xí)。發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物的存在，是讓孩子明白：大猩猩并不孤單，他的身邊有什么許多的朋友，只是他沒有發(fā)現(xiàn)。再讓孩子聯(lián)想到自己：善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的朋友了嗎？你積極主動(dòng)的伸出友誼的手了嗎？因此我覺得繪本不是簡(jiǎn)單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念。繪本教學(xué)還應(yīng)該重點(diǎn)運(yùn)用的是孩子自主閱讀圖片語(yǔ)言的方法，但受教學(xué)成本的影響，我們無(wú)法做到讓孩子手中也有一本繪本，所以限制了很多，孩子無(wú)法真正用自己的心，用自己的眼睛去讀圖。所以，很多細(xì)節(jié)也很難讓孩子體會(huì)到，課上就必須割舍。這是這節(jié)課一開始上就存在的一個(gè)先天性的遺憾。以上只是自己的本節(jié)課的一些簡(jiǎn)單分析，至于如何把繪本課上得精彩紛呈，我還在摸索中：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
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