中班語言教案樹真好(精選8篇)
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的中班語言教案樹真好，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言教案樹真好1
設(shè)計(jì)意圖：
春天是美麗的,多彩的在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語言活動(dòng).
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文，感受樹的用途。
2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3.萌發(fā)親近樹木，愛護(hù)樹木的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(PPT課件).
2. 演示文稿課件.
3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁.
活動(dòng)過程：
1. 我們熱愛樹.
____展示大樹背景圖(PPT)
師：春天來了,小樹苗慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認(rèn)識(shí)這棵大樹吧!
問：你喜歡樹嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)
2. 樹真好.
____展示文稿課件,欣賞散文.
師:你聽到了什么?
師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?
請(qǐng)幼兒用散文中的語言說說樹的好處.
請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.
討論:用怎樣的'聲音,語氣來讀<<樹真好>>才能表達(dá)我們對(duì)樹的熱愛呢?
請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.
師：樹還有哪些好處? 請(qǐng)幼兒模仿”樹真好……”的表達(dá)方式來表述.
3. 我們來種樹.
師：明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹吧!
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。
中班語言教案樹真好2
一、設(shè)計(jì)意圖：
散文詩《樹真好》是主題《大樹與小花》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，散文簡(jiǎn)短，充滿童趣，意境優(yōu)美。而散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象，貼近幼兒生活，富有生活情趣，容易被幼兒理解。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開始萌芽，語言表達(dá)逐步增強(qiáng)。散文中的內(nèi)容，能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想，從中了解樹與人類之間的密切關(guān)系。基于以上原因我制訂了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。
2．理解散文詩的內(nèi)容，感受樹的用途。
3．嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。
在活動(dòng)中采取的教學(xué)策略：教與學(xué)互動(dòng)的形式、注重整合意識(shí)、循序漸進(jìn)的原則等，創(chuàng)設(shè)了寬松的語言環(huán)境，利用圖畫課件讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，進(jìn)一步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的`情感。
2．理解散文詩的內(nèi)容，感受樹的用途。
3．嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞散文，理解散文詩的內(nèi)容，感受樹的用途。
難點(diǎn)：嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：PPT課件、立體樹二棵、小動(dòng)物若干、抒情音樂一首。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解樹的作用。
四、活動(dòng)過程：
（一）談話引題
1．師：“你喜歡樹嗎？為什么？”
2．小結(jié)：樹有這么多好處，“樹真好”。
（二）欣賞理解
1．完整欣賞。
我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）
散文詩里誰在說樹真好？
2．分段欣賞、理解內(nèi)容。
請(qǐng)你再來欣賞一遍。
（1）小鳥為什么說樹真好？
（2）為什么樹蔭下野餐，大家吃得很香？樹蔭下可以干什么？
（3）小貓為什么說樹真好？
（4）我做個(gè)秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？
3．完整欣賞，表達(dá)意境。
（1）邊看圖片，一邊學(xué)念散文詩。
（2）配樂朗誦散文詩。
（三）拓展表達(dá)
師：小鳥、小朋友、小貓、布娃娃都說樹真好，還有誰喜歡樹呢？在干什么？我們也來學(xué)一學(xué)詩歌里的句子說給好朋友聽一聽，樹真好，誰在樹上干什么？（幼兒分組）
（1）請(qǐng)你們把想到的講給你的好朋友聽。
（2）幼兒個(gè)別交流。
小結(jié)：小動(dòng)物們都喜歡樹，樹真好，松鼠在樹上摘松果……
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移
1．樹給我們和小動(dòng)物帶來了快樂，我們小朋友能為樹做些什么。
2．小結(jié)：我們一起來愛護(hù)樹，讓我們成為樹的朋友。
（五）延伸活動(dòng)：人們?yōu)闃渥隽耸裁矗M(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)樹的情感。
看PPT：人們?yōu)闃渥隽诵┦裁矗浚▓@林工人為我園樹木修剪枝葉等，以及師生共種樹、保護(hù)樹木的宣傳等照片）
中班語言教案樹真好3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。
2、根據(jù)作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機(jī)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、范例：一棵開滿花的大樹，在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割，制作成可插入式；準(zhǔn)備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。
2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。
3、舊畫報(bào)（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。
【活動(dòng)過程】
1、我們喜歡樹
師：小朋友們，小周老師要說一段很美的話，我猜啊，會(huì)有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。（播放第一課時(shí)的音樂）
師：恩，有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字啊？
幼：《樹真好》
師：散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
幼：出現(xiàn)了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）
師：除了小動(dòng)物還有什么呀？
幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃
師：除了散文中的小鳥、小貓和我們?nèi)彝猓�有誰會(huì)喜歡樹呢？我們一起來看看吧。
2、誰和大樹在一起
師：（教師拿出準(zhǔn)備好的大樹將小鳥插入相應(yīng)位置）小鳥在樹上干嘛呢？
幼：小鳥在樹上唱歌。
師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。
師：（將黑熊插入相應(yīng)位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？
幼：黑熊在樹洞里睡覺。
師：那小朋友們可以怎么說呢？
幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。（教師引導(dǎo)，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）
師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。
師：（將小豬插入相應(yīng)位置）那小豬在干嘛呢？
幼：小豬在睡覺
師：在哪里睡覺啊？
幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺
師：那我們可以怎么說啊？樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導(dǎo)幼兒一起講）
師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？
幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。（教師對(duì)美味、松果進(jìn)行引導(dǎo)）
師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？
幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。
師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。
師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹，請(qǐng)你們從舊畫報(bào)上選擇樹的朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。
3、我們的樹真好
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的.作品仿編《樹真好》。
——引導(dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。
——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊(cè)。
師：現(xiàn)在小朋友的大樹都展示出來了，現(xiàn)在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。（教師可以選擇幾樣沒有出現(xiàn)過的）
師：現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友，然后請(qǐng)你們互相告訴對(duì)方你們的樹好在哪里吧？
《樹真好》
樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟悖f說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
中班語言教案樹真好4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解、欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹的用途。
2.萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。
3.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹的用途。
難點(diǎn)：萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
（1）出示圖一，小朋友你們?cè)谶@張圖片上看見了哪些東西？（引導(dǎo)幼兒用有……，有……，還有……說）
（2）我們看到了一棵大樹，那你覺得誰會(huì)喜歡這棵樹呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒用我覺得某某會(huì)喜歡這棵樹，因?yàn)椤木涫秸f）
二、欣賞并理解散文
（1）其實(shí)，這是一棵能給大家?guī)砜鞓返臉洌覀円黄饋砜纯此o大家?guī)砹四男┛鞓贰?/p>
（2）教師逐幅出示圖片，請(qǐng)幼兒說一說從圖片上看出樹給誰帶來了什么快樂。
（3）下面，老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽的'散文《樹真好》。我們一起來聽聽看為什么說樹真好呢。
（4）教師合著音樂有表情地朗誦散文。
你聽到，散文中都有誰說了“樹真好”？
小鳥為什么說樹真好？小鳥唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼兒自由想象，答案開放）。
為什么在樹下野餐，大家吃得很香？（如大樹幫我們擋住了太陽，大樹上還有樹葉和花的香味）樹蔭下我們還可以做什么呢？
小貓為什么說“樹真好”？我們還可以和樹做什么游戲呢？
（5）下面我們?cè)賮砺犚宦犨@首散文詩《樹真好》，教師配樂朗誦。
你能用散文中的話來說一說為什么“樹真好”嗎？
下面小朋友跟著老師一起，看著圖片，一起來念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂朗誦。
三、發(fā)現(xiàn)樹的美好
樹真是一個(gè)不錯(cuò)的朋友，有它真好。那在你們平時(shí)的生活里，樹是你的好朋友嗎？
它都給你們帶來了哪些快樂？
樹真好，我們以后一定要好好保護(hù)我們的樹朋友，這樣它才能給我們帶來更多的快樂！
活動(dòng)反思
春天生機(jī)盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對(duì)樹很感興趣。《樹真好》是一篇較為簡(jiǎn)短的散文，散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。
中班語言教案樹真好5
春天生機(jī)盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對(duì)樹很感興趣。
這是我備的一節(jié)公共課，由于幼兒園活動(dòng)接連不斷，老師們都沒空來聽課，但是我覺得這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還是很有趣的，孩子們喜歡這樣的活動(dòng)方式，也樂于去學(xué)習(xí)散文詩。
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設(shè)計(jì)問題，對(duì)四個(gè)畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。
在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子”等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說到：“樹可以做碗。”我馬上進(jìn)行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時(shí)，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。
在幼兒回答問題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。
從活動(dòng)效果來說，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”
在活動(dòng)的.最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹，給它澆水、照顧它等。
而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。
中班語言教案樹真好6
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，感受樹的用途。
萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。
活動(dòng)過程
圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。
——這里有好大一棵樹，你們猜誰會(huì)喜歡這棵樹呢？
結(jié)合插圖播放配樂散文，引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。
——散文中提到了誰？他們說了什么？
逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
——小鳥為什么覺得“樹真好”呢？
——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以干什么？
——小貓為什么說“樹真好”？
——小朋友為什么說“樹真好”？我們可以跟樹玩什么游戲呢？
結(jié)合圖片，師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟著好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。
——樹還會(huì)給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧。
活動(dòng)延伸
家園共育：
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。
嘗試仿編散文《樹真好》。
附【散文】
樹真好
樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會(huì)唧哼喳喳地叫。樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟悖f說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。
中班語言教案樹真好7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。
活動(dòng)過程：
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。
（1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。
2、探索樹林的秘密。
（1）師：美麗的`樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？
3、欣賞、理解散文詩。
（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（老師邊連續(xù)播放課件）
（2）（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好，小鳥在樹上干什么？
B、樹真好，他能擋住什么？
C、樹真好，……
4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
（1）樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。
（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤�(gè)快樂的舞蹈吧！
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。
中班語言教案樹真好8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象，并熱愛大自然的美好生活。
2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂。
【活動(dòng)過程】
一、說說欣賞樹后的感受。
1、你在頻幕上看到了什么？
2、你在哪里看到過樹？
3、接下來我們來一起欣賞下，欣賞樹是一種什么感覺呢？
4、如果沒有樹的話，會(huì)怎么樣？
5、我們來看一段視頻，沒有樹的話到底會(huì)怎么樣。
二、觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。
1、你看到了什么？
2、那我們可以怎樣做呢？
小結(jié)：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了。樹可真好啊！
3、那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來動(dòng)手拼一拼，講一講大樹的好處吧！
三、合作拼圖，感受大樹的美好（配樂）。
1、指導(dǎo)語：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，而且每一句話前都要說一句“樹真好”。
2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。
3、過渡語：小朋友，這就是大樹給我們帶來的`好處，人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢，接下來老師給小朋友朗誦一下。
四、借助圖片，教師配樂示范朗誦散文詩。
1、欣賞前問題：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？
2、欣賞后請(qǐng)幼兒回答，再集體學(xué)說。
五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。
六、發(fā)散思維，嘗試仿編。
1、還有很多動(dòng)物也想說“樹真好”，誰能幫它們說一說呢？（教師逐一播放多媒體課件）
2、樹真好啊！我們的生活離不開樹，回去后我們?cè)偃フ艺覙溥�有哪些好。
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