分類大班教案

時間：2026-02-23 13:18:45 教案

分類大班教案(15篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的分類大班教案，希望能夠幫助到大家。

分類大班教案(15篇)

分類大班教案1

　　活動目標：

　　1、增強幼兒垃圾分類意識。

　　2、了解垃圾分類法，將其運用生活中。

　　3、體驗合作學習的樂趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1、班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。

　　2、有初步垃圾分類知識，了解“可回收”“不可回收”的意義。

　　3、感受垃圾分類的重要性。

　　活動重難點：

　　把垃圾分類與幼兒生活聯系在一起。

　　垃圾桶標志的設計。

　　活動過程：

　　1、結合生活經驗，導人活動。

　　出示垃圾桶標志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

　　我們為什么要進行垃圾分類?

　　把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶?

　　2、設計垃圾桶標志。

　　(1)如何區分不同類型的垃圾桶?

　　廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

　　三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們?

　　(2)幼兒設計垃圾桶標志。

　　①介紹材料、合理分工。

　　②動手設計垃圾桶標志。

　　根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。

　　3、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”游戲。

　　游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

　　教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

　　教師：鉛筆頭是什么垃圾?

　　教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的`木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

　　4、延伸活動。

　　將活動中學到的知識帶回家，運用到生活中。

　　活動反思：

　　活動產生于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點。活動的內容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰性，有利于幼兒動手動腦。

　　不足之處：

　　垃圾桶標志設計環節有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入。

分類大班教案2

　　活動目標：

　　1.幼兒學習圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關系。

　　2.啟發幼兒說出圖形的兩個層次的特征。

　　3.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：二次分類板，特征標記，圖形片若干。

　　學具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。

　　活動過程：

　　1.學習二次分類

　　(1)出示二次分類板的上半部分說：“我們會按標記分圖形，一起來看看這是什么標記?誰會按標記來分?

　　幼兒操作第一次分類略作評價。

　　(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標記，表示什么意思?誰能按這些標記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里)

　　幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。

　　幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)

　　2.幼兒操作活動

　　(1)二次分類

　　“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的`圖形?”

　　(2)看圖列算式

　　“這組的活動誰來介紹?”

　　(3)看實物記錄分合

　　老師提示重點，看清楚記錄圖上的標記，在實物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。

　　(4)分合點圖

　　3.活動評價：

　　針對在二次分類中出現的問題，引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經驗。

　　活動建議：

　　(1)在二次分類的操作中，可根據幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;能力較強的提供總的，無須如此。

　　(2)在講述分類結果時，要讓幼兒結合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。

　　活動反思：

　　在數學《圖形的二次分類》教學中，我根據教學內容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

分類大班教案3

　　活動目標：

　　1、感知8以內的數。

　　2、能用多種不同的方法正確點數8以內的事物。

　　3、在活動過程中，能聽清楚要求進行操作和游戲活動。

　　活動準備：

　　1、方向盤，反面有顏色和排列方法不同的.點卡，投影儀。

　　2、操作卡，一面有六層，每層有數目和排列方法不同的帽子。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色，大小不同，數目不同的汽車。數字卡片。

　　活動過程：

　　一、開始活動。

　　1、游戲：開汽車。

　　有一家帽子店開張了，我們開著汽車去參觀一下。這是什么？（方向盤），開汽車要注意交通安全，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈。

　　2、你的方向盤上有什么？（點子卡），請你數數你的方向盤上有幾個點子。請你將你的汽車停到停車位上。

　　二、基本活動。

　　1、帽子柜有許多帽子，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請你們幫助他，數一數每層樓有幾頂，送給它一個數字寶寶。

　　2、幼兒第一次操作。

　　3、講評幼兒操作方法。

　　誰愿意介紹你的作品？1）、2排，從左往右數，數了一排又一排。2）、2堆，先數一堆，再數一堆。3）、1排，從左往右數。4）一堆。5）、圓圈，請小手指幫忙，將第一個數的用手指按住它。6）、重疊，被擋住的半輛車也要數。

　　4、再用剛才的方法數一數，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）。

　　三、出示操作卡，這里有什么帽子？（紅色和綠色且大小不同的帽子，）請你數一數，紅色的帽子有幾頂，綠色的帽子有幾頂？大的、小的有幾頂，請你根據標記送給它一個數字寶寶。

　　幼兒操作。

　　四、結束活動。開汽車到外面去玩一玩。

分類大班教案4

　　一、設計意圖：

　　二胎時代，很多家長因為忙于工作和帶孩子，往往疏忽了家里的整理，但也因為沒有及時整理，造成了家里東西經常找不到，孩子到幼兒園不愿意、甚至不會收玩具的現象，因此我設計了本次活動。

　　幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點——科學領域的目標的第三點指出：理解生活中的簡單的數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物。根據幼兒的興趣和大班幼兒的數學思維發展的特點，教師設計了這個活動——按物品的共同用途整理物品。教師為創設明明起床來不及找襪子的生活場景，讓幼兒在生活的情景中學習數學，引導幼兒嘗試運用分類這一數學知識來解決活動中遇到的矛盾。圍繞著清理雜亂物品的過程，通過比較——歸納——推理三個步驟，啟發幼兒在實際的動手操作過程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進行分類、并說出給物品分類的依據。鼓勵幼兒大膽運用數學知識來解決生活中遇到的問題，從中領略數學的價值和意義。

　　二、活動目標：

　　1.能按物體的用途進行分類，并記錄分類標準。

　　2.能正確表述自己的分類理由。

　　3.積極參與活動，體驗分類給我們生活帶來的便捷。

　　重點難點：把物品按照用途進行分類，并能大膽的說出分類的理由。

　　三、活動準備：

　　1.希沃白板課件；

　　2.區域玩具；

　　3.幼兒操作實物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。

　　四、活動過程：

　　（一）情景表演——找襪子。鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。

　　師：鈴……什么聲音響了？時間到了，可是所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？

　　師：是個好辦法，我們就試一試把東西分類整理這個辦法吧。

　　（二）鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進行分類和了解類別名稱。

　　1.引導幼兒分組把物品的圖片進行分類。

　　（1）師：在分類之前，想一想我為什么這樣分呢？分完再跟小伙伴說一說你分的理由？

　　（2）分享交流：誰來說說你是怎么分的？為什么把它們分在一組？

　　（3）師幼小結：非常感謝小朋友的幫忙，這些東西看起來清楚多了！原來物品可以按照用途來分，這些是吃的，這些是用的，怎樣可以讓別人一看就明白你們的分類方法呢？

　　2.幼兒操作探索物品的不同用途進行分類，并表達分類理由，學習簡單的記錄方法。

　　（1）引導幼兒做標志。

　　引導語：這些物品他們有什么用途呢？想一想可以用什么標志表示并記錄下來。

　　（2）幼兒分組操作，鞏固對不同用途的物品進行分類。

　　①一組：白板

　　②二組：實物

　　③三組：實物

　　（3）操作并記錄，教師巡回觀察。

　　（4）師幼利用白板，分享交流探索成果。

　　（三）幼兒分組整理區域玩具。

　　1.教師引導幼兒分組整理弄亂了的區域，鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應類別標簽的箱子里。

　　師：請把有共同用處的東西放在同一個箱子里。

　　2.操作結束后，幼兒互相檢查整理物品的結果。

　　（四）結束部分

　　（1）引導語：寶貝們，明明在你們整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。

　　（2）教師小結：今天我們一起把物品按共同的用途進行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。

　　五、活動延伸：

　　區域活動：數學區投放本節課活動材料。

　　家園共育：家長引導幼兒說說生活中不同用途的物品，并進行分類。

　　六、活動反思：

　　本次活動材料的選擇體現了“生活化”的特點。《綱要》用“身邊事物和現象”“周圍環境”“生活經驗”等詞句明確了數學內容應取材于現實生活，適應幼兒的實際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活——“找不到襪子”創設了輕松、活潑的教學氛圍，使教學活動源于幼兒的生活，引導幼兒積極運用已有的生活經驗去探索、去發現、去體會。

　　我立足于從幼兒的生活經驗和生活環境出發，充實創設幼兒熟悉的生活情景——“找襪子”，引導幼兒從實際生活中感知，從中體驗數學知識的樂趣。教師把數學內容設計成一個生動、真實、可親身體驗的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗的生活時間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學，全身心投入數學活動，體現了一個數學內容就是一個情境、一個事件、一個情節的展開，把教材變成幼兒可操作、可感知、可表現的實踐活動。

　　以幼兒的直接體驗為主，充分發揮幼兒主動性與參與性。整個教學活動教師提供給幼兒兩個大的操作時機，讓幼兒在輕松的活動氛圍中探究與發現，從而激發他們學習的主動性。

　　本次活動的操作體現出教師新觀念，操作練習亦能體現“生活化”。教師緊密聯系生活，為幼兒創設熟悉的生活情境，讓他們在活動著的環境中操作練習，促使幼兒運用已有經驗，探索數學知識，獲得良好的情感體驗，從而對數學活動感興趣。本次活動選取生活中的實物供幼兒擺弄，注重將現實生活引進課堂，讓孩子在實踐中獲得直接經驗，自己感悟數學知識以及數學給人們生活帶來的好處。

　　在活動中，我努力成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，并讓幼兒面對生活，通過自己的實際操作、探索和自己與客觀事物的.真實接觸中學習數學，理解數學，發展數學，學會應用數學的觀點和方法去發現和解決身邊的實際問題，而不是把它們作為一種知識儲備或教條。《綱要》中指出：“幼兒園數學應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。”

　　本次活動的內容來源于幼兒的生活，把生活中知識恰到好處的運用在教學活動中，教師為幼兒創設情境并能及時地抓住教育契機，對幼兒進行了恰當、巧妙的指導，體現了教師先進的教育理念。活動中，教師的善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。

　　在數學活動中，如何為幼兒的操作過程和結果提供一個適切的交流、表達的機會？如何與幼兒一同完成歸納、小結和提升以及教師如何讓幼兒有更多思考、探索、總結的機會，都是我一直在思考的問題。

分類大班教案5

　　準備材料：

　　1、三級分類組合板一套。

　　2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

　　3、標記卡：顏色標記(紅色、非紅色)各一張，圖形標記(圓形、非圓形)各兩張。

　　4、裝圖形及標記卡的小碟子個，夾標記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。

　　直接目的：

　　學習按物體的不同特征進行兩次分類。

　　間接目的：

　　1、感知集合與子集合的關系。

　　2、良好邏輯思維能力的培養。

　　活動提示：

　　1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

　　2、用二級分類板進行分類：

　　(1)取出碟中圖形散放在大長方形框內。

　　(2)取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標記卡問："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應該放入什么顏色的圖形。

　　(3)提問：框內圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?

　　(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個紅色的圖形。""請你指出一個不是紅色的圖形。"

　　(5)請幼兒將大框內紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內。

　　(6)請幼兒將大框內剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內。

　　3、用三級分類板進行圖形分類：

　　(1)用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。

　　(2)提問每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。

　　(3)分別指著顏色標記卡下的兩個框提問：哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應放在有那個標記卡下的框里?

　　(4)請幼兒按標記進行再次分類。

　　4、活動結束時有秩序的整理教具。

　　錯誤訂正：分類標記卡。

　　延伸變化：

　　1、提供剪成各種形狀的單色和花色的.布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標記：有花紋、沒花紋;三級分類標記：三角形、不是三角形。

　　2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標記：夠八個的、不夠八個的;三級分類標記：是豆類的，不是豆類的。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。開展的拼圖游戲環節，比較符合幼兒的興趣和經驗，激勵了幼兒自主探索。

分類大班教案6

　　活動目標：

　　1、能按照圖形的形狀特征進行分類，鞏固對形狀的認識。

　　2、能說出自己分類的理由。

　　3、創設愉悅的游戲，激發幼兒探索的欲望。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、六種幾何圖形卡片若干、有關圖形的物體若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3、魔術箱、魔法棒、貼有圖形標示的小椅子。

　　活動過程：

　　1、帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　2、用游戲的方式讓幼兒復習認識三種幾何圖形。

　　（1）摸一摸“魔術箱”。

　　師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的'東西。

　　①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

　　摸出一本正方形的書，問：“這是什么？是什么形狀的？（正方形）”

　　問：平常生活中還有那些東西是正方形的？你怎么知道？（啟發幼兒說出）

　　②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

　　③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是橢圓形的。

　　④老師總結：

　　圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去還能跑；

　　三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢

　　正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

　　橢圓形：圓溜溜，沒有角，不會滾。

　　長方形：兩條邊一樣比較長，兩個邊一比較短。

　　3、游戲：圖形寶寶找家

　　(1)引導幼兒動手操作，學習給圖形分類。

　　引導語：“小朋友們，我們來幫圖形寶寶找家吧！你們愿不愿意啊？”

　　引導語：“你們看每個的家的標志都不一樣，現在我們來幫它們找找家。”（請幼兒事先把

　　放在椅子底下的圖形的卡片拿出來）。

　　（2）師：“圖形寶寶說它們的房子都是有形狀的，請幼兒把一樣的圖形放在一起。

　　4、誰的本領大：

　　①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、橢圓形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數數每種圖形有幾個？

　　②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出有那幾種圖形，

　　結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

分類大班教案7

　　設計思路：

　　大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質特征的能力仍然較弱。需要通過多次的分類活動來幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此，我們選擇幼兒身邊感興趣的材料，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學習分析事物的特性，尋找多種分類方法，從而發展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。

　　活動目標：

　　1、能按物體的外部特征進行層級分類，理解類與子類的包含關系。

　　2、按意愿確定合理分類的標準，培養主動學習，體驗合作分享的.快樂。

　　重點難點：

　　引導幼兒從物體的不同特征進行二次分類。活動準備：

　　1、多媒體課件一套。

　　2、實物：大人小孩的衣服若干，長袖短袖衣服若干。

　　3、標記卡、分類衣柜等。活動過程：

　　一、集體活動：

　　1、師：在森林里，獅子大王為小動物們造了兩幢小洋房。小動物們知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些小動物。（幼兒講述）有獅子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鳥、小蜻蜓、小雞，小鴨、......

　　2、師：這么多動物都要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？

　　3、幼兒討論交流方法（引導幼兒按獸類和禽類分在兩間房里）。“獅子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他們都是獸類分一間屋。”“小燕子、啄木鳥、小蜻蜓、小雞，小鴨，他們都是禽類分一間屋。”教師在電腦上演示。

　　4、師總結：我們可以按照小動物的不同種類或者其它特征來分。

　　二、分組討論分類標準，進行初步分類活動。

　　1、討論交流，分享自己的分法：

　　師：小動物們住在一起后，覺得不舒服。這一次獅王為每一間小洋房再多造兩間小房子，請小洋房里動物搬到兩間小房子里去，你們商量商量，應該怎么分呢？為什么要這樣分呢？

　　2、小結：嗯，是的，（獅子、狼、大老虎是兇猛的住一起。小白兔、小松鼠、小猴子他們住一間屋。）（小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一間，他們都會飛。小雞、小鴨住一間，他們不會飛。）可以按照鳥類、獸類、禽類，這真是個好辦法？給自己鼓鼓掌。（幼兒講述自己的分法。教師在電腦上操作。）

　　三、再次分組討論分類標準，幼兒進一步分類。

　　1、分組操作材料：

　　師：小朋友們本領這么大，獅王再請你們幫它一個忙。獅王的服裝店要開張了，看，店里的衣服又多又亂，請小朋友們幫助它，按什么標準擺放衣服呢?商量好就試著分分看。但是分的要與別的組不一樣？

　　第一組：把長裝放一排，短裝放一排。第二組：把女裝放一排，男裝放一排。

　　第三組：大人衣服和小孩衣服分開，男女服裝分開。

　　2、幼兒討論交流：你覺得哪個衣柜分得好?哪個分得不夠好？為什么？

　　3、小結：覺得第三組分得比較清楚，整齊，按照大人衣服一排，小孩衣服一排，男款一排，女款一排，給他們鼓鼓掌把！

　　四、再次分組討論分類標準，幼兒進一步二次分類。

　　1、你們覺得有些柜子的衣服分得不是太好，我們一起想辦法解決，再來分分看吧！

　　2、師提問：接下來，誰能向大家介紹，這回你是按什么分的？（幼兒觀察回答）

　　3、小結：嗯，先是按大人和小孩分，再按男款和女款分，最后按白色黑色和彩色衣服分，想的真仔細（表揚）。

　　五、討論分類標準及分類標記圖的制作方法。

　　1、師提問：大家把衣柜上的衣服分得很整齊，美觀？還有什么辦法，讓顧客，快速就知道你賣哪些衣服呢？

　　2、小結：可以拍照，可以給衣柜上做一個標記，寫上名稱，這樣既方便又明白。

　　3、出示標簽，找到對應的衣柜。

　　師：好，老師這里有每種款式的標記，請你們為他們找到對應的款式吧！

　　六、活動延伸：慶祝開業大吉，要請老師來購買衣服。

分類大班教案8

　　活動目標：

　　引導幼兒學習按照不同特征進行分類，感知同事物中的不同數量關系。

　　鼓勵幼兒邊操作邊講解分合。

　　通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　教具：蘋果標記、數字1——5若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　師請五位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的，有戴帽子、沒有戴帽子的，有扎辮子，不扎辮子的等等）。

　　提問：“老師請了幾位小朋友？”“誰能把5位小朋友分成兩隊，分好后說說你是根據什么特征來分的。”

　　小組活動。

　　交待操作規則。

　　第一組：看熊貓特征圖記錄。

　　第二組：看鳥的特征圖記錄。

　　第三組：看紐扣的特征圖記錄。

　　活動評價。

　　請一位幼兒說一說看特征標記分蘋果的`事情。

　　教后感：通過上節課的學習，孩子按照不同特征進行分類，感知同事物中的不同數量關系，對這節課掌握的較好。

　　教學反思：

　　在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

分類大班教案9

　　幼兒分析：

　　大班孩子有一定的環保意識，知道要愛護地球，保衛地球媽媽，有著粗淺的垃圾分類經驗，但具體要如何做，然而對于垃圾如何分類對于存在一定的挑戰。根據幼兒直接感知、實際操作、親身體驗的學習特點讓幼兒通過觀察、操作、討論將零散的經驗加以提煉，從而正確進行垃圾分類。

　　活動目標

　　1、了解垃圾的來源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備

　　1、物質準備：事先收集一些廢舊材料圖片。

　　如：花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等;ppt和視頻短片。

　　2、知識準備：

　　請幼兒觀察居住小區及周圍環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關知識。

　　活動流程

　　活動版塊活動內容與呈現方式

　　一、談話導入——引出垃圾桶的愿望。

　　二、視聽結合——了解垃圾桶的愿望。

　　三、操作體驗——實現垃圾桶的愿望。

　　四、拓展經驗——升華垃圾桶的愿望。

　　提問：孩子們，你們有愿望嗎?是什么?

　　出示垃圾桶圖片：看，今天我帶來了誰?

　　猜測垃圾桶，它會有什么樣的愿望呢?

　　1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。

　　播放音頻讓幼兒傾聽垃圾桶的自述了解垃圾危害。

　　師：孩子們看到這樣的現象我們應該做些什么?

　　1、出示垃圾桶，讓幼兒觀察。

　　提問：看，這垃圾桶上面有什么標志?

　　這些標志代表什么意思?

　　2、操作體驗，學會分類。

　　出示生活中常見的垃圾圖片

　　①自主操作，嘗試分類。

　　規則：

　　a、四人一組，合作操作。

　　b、先觀察圖片，集體討論再分類。

　　②觀看視頻，二次分類。

　　觀看短片《健康環保從垃圾分類做起》

　　提問：看清楚了嗎?哪些是可以回收的哪些又是有害的?

　　提問：那你們想知道可以回收的'垃圾是怎么樣回收再利用的嗎?

　　觀看視頻：塑料瓶回收再利用

　　師：孩子們，如果你們在生活中能夠做到不亂扔垃圾、分類投放垃圾、愛護環境幫助垃圾桶實現了它的愿望，它會更加開心快樂。預設：舞蹈家、老師、科學家……

　　預設：

　　1、不亂扔垃圾

　　2、要把垃圾分分類

　　3、裝滿滿的垃圾……

　　預設：不能亂丟垃圾、要愛護環境……

　　認識可回收、其他垃圾和有害垃圾的標志。進入游戲環節，幼兒小組合作，交流討論。

　　教學反思

　　在這堂課的教學中，是以幼兒身邊事物出發，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培養良好的行為習慣，貼切事實本身，在幼兒理解范圍。對幼兒對環境意識方面有很大的認知得提高，促進幼兒積極向上的心態，通過繪畫，給幼兒自由的心理想像空間，展現出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動，增加師生感情。活動效果很生動，有趣。建議組織一次幼兒愛護公共設施環境的活動。

分類大班教案10

　　【活動設計】

　　（一）活動材料的科學性與層次性

　　1、操作材料豐富、多功能性

　　分類材料選用生活中孩子經常使用的、熟悉的吸管，雖是普通的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細、長短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現分類的結果，方便檢驗，從而克服了數學教學活動不易檢驗的難題；

　　2、操作材料富有層次性

　　通過逐步遞增吸管數量，增加分類的.特征要素，從而加深幼兒操作的難度，幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構了分類的概念。

　　（二）活動過程的操作性與遞進性

　　整個活動設計從“幼兒的自主學習”出發，將多種操作方法有機結合，通過四次小步遞進的分類環節，讓幼兒經歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經驗”的學習過程，從而在操作層次——形象層次——符號層次的逐步抽象和內化中建構了多種分類的概念。

　　另外，活動過程中力求把幼兒推在前面，每一個環節都讓孩子帶著問題去觀察、去建構知識經驗，重視每個環節的檢驗與評價，根據幼兒的學情來梳理概念和提升經驗。

　　【活動目標】

　　1、探索按吸管的不同特征進行多種分類，積累分類的經驗。

　　2、嘗試運用簡單的標記記錄各種分類的方法。

　　3、樂意參與吸管分類的探索活動，感受分類活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

　　【活動過程】

　　1、觀察吸管，發現不同的特征。

　　（1）吸管有什么不一樣？

　　（2）小結

　　2、第一次分類，初步建立分類概念。

　　（1）幼兒操作，將5根吸管進行分類。

　　（2）交流與梳理分類經驗：各種方法的呈現與檢驗。

　　3、第二次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。

　　（1）交代新任務：多種方法分類，并用簡單的標記做記錄。

　　（2）幼兒操作，將9根吸管進行分類。

　　（2）交流與提升分類經驗：多種分類方法的呈現以及記錄的展示；

　　4、展示與檢驗，鞏固分類經驗。

　　（1）小結與梳理各種分類方法。

　　（2）將末次分類情況展示在相應的區域，集體觀察、檢驗。

　　（3）小結評價，提出下次分類活動的任務。

分類大班教案11

　　活動內容：多角度分類

　　活動目標：

　　1.能關注物體的多種特征，對同一種物體進行不同角度的分類，訓練思維的靈活性。

　　2.能用簡單的標志記錄并表述自己的多種分類方法。

　　3.體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：已有簡單的分類經驗。

　　2.物質準備：課件，分類的圖片、實物，大小籃子；

　　人手一份分類板、記錄單、筆。

　　3.活動前，安排好幼兒的`穿著。

　　活動過程：

　　一、以“小兔搬家”引入活動

　　1.結合PPT，教師引入:今天小兔搬家，家里的東西又多又亂，請小朋友來幫它整理整理

　　2.引導幼兒觀察杯子的不同。

　　二、分杯子，學習多角度分類

　　1.提出多角度分類的任務

　　師：要把杯子分到兩個盤子里，可以有很多種分法，請小朋友去分一分。

　　2.出示并介紹分類板和記錄單，啟發幼兒記錄。

　　師：每分一次，就記一次，要將自己分的方法用標記表示出來；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。

　　4.請幼兒介紹自己的分法。

　　師：請你說說，你一共分了幾次，每次是怎樣分的？

　　5.教師梳理并小結。

　　師一邊操作PPT，一邊小結：原來這幾個杯子可以分四次，可以按顏色分，也可以按大小分，還可以按有沒有柄來分，還可以按有沒有花紋來分。

　　三、分組合作自選活動，鞏固多角度分類

　　1.教師介紹材料和分類要求。

　　師：請小朋友三個人一組，商量好兩個人分，一個人做記錄。把準備的材料整理到兩個小籃子里，想一想可以怎樣分，有幾種分的方法？每分一次，就記一次，要將分的方法用標記表示出來；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。

　　2.幼兒分組合作自主操作，教師觀察并指導幼兒記錄。

　　3.引導幼兒說說分類的過程和結果。

　　四、經驗遷移：排隊

　　1.師：如果要把我們班的小朋友分成兩組，想一想可以怎么分？

　　2.引導幼兒說說分類的方法。

　　3.幼兒進行排隊游戲。

　　活動延伸：去小兔家做客

分類大班教案12

　　活動目標

　　1.知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。

　　2.嘗試給垃圾分類。

　　活動準備

　　1.經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗

　　2.物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆

　　活動過程

　　實錄

　　一、引出課題

　　提問：什么是垃圾?環衛工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什么?

　　二、了解不同垃圾的腐化及再利用

　　1.認識有機垃圾

　　①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用? (學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?

　　②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

　　2.認識有害、有毒垃圾

　　①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環境。

　　②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰來說說廢電池對我們的危害?

　　③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

　　④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾?

　　3.幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。

　　提問：老師是怎么做的?你發現了什么?

　　得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學習詞：可回收垃圾)

　　提問：可回收垃圾還有哪些?

　　三、垃圾分類

　　1.讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

　　2.認識“回收利用”標志。

　　①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

　　②講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。)

　　③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

　　④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　　⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。

　　3.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。

　　將可能回收利用的垃圾作進一步分類

　　(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

　　(2)出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

　　(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的`垃圾，并進行分類

　　4.學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。

　　(1)出示垃圾桶，提出制作標記來區分垃圾桶。

　　教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們該做什么樣的標記呢?”

　　(2)幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。

　　(3)展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。

　　(4)教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。

　　(5)教師和幼兒共同觀察彼此的標記并說說其含義。

　　5.活動延伸

　　請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。

　　教學反思

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。